观摩“上饶市小学语文教师习作大赛”活动心得2篇 小学语文教师写作大赛

时间:2023-02-27 07:27:00 心得体会

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观摩“上饶市小学语文教师习作大赛”活动心得2篇 小学语文教师写作大赛

观摩“上饶市小学语文教师习作大赛”活动心得1

  母爱是什么味道的?我闭上眼,常常这样问自己。

  母爱也许是甜的。有一次,学校组织参加实践活动,要求中午自己做饭。“厨痴”的我却一不小心被烫伤了,当时正全身心投入做菜的我却没有发现,直到结束一天的活动,回到家后,烫伤的水泡才在皮肤上显露出密密麻麻一片红,这可把妈妈急得团团转,她忙用冰块包裹在毛巾里,轻轻地敷在我烫伤的地方,又小心翼翼地帮我涂上烫伤药,黄色的药温柔地呵护着我的伤口,妈妈嘴里还自责着没把我照顾好,让我受了伤。晚上过去,我烫伤的地方不再疼痛了,她却忙出了一身的汗珠,她那细细的汗珠凝结在额头上,嘴里却还是不停地唠叨着:“下次小心点儿,受伤了可怎么办,妈妈会很心疼的!”我的心头顿时多了一涌如蜜似的温暖,一个温柔的叮嘱推动另一个温柔的叮嘱,无穷无尽,在我心田汇聚成一条小溪,顺流而去。

  母爱也许是酸的。为了让我拥有更好的生活,妈妈总是格外忙碌。记得有一段时间,妈妈的单位为纪念“建国七十周年”而排演节目,妈妈更加忙碌了。直到城市的路灯一盏盏氤氲亮起,她才拖着疲惫的身躯回到家中。本以为可以趁着妈妈不在的时间好好放松一把,没想到妈妈为了督促我的学习,隔半个小时就给我打一次视频通话,还让外公上城里来照看我。有好几次,我的“玩乐”之火,被妈妈硬生生浇灭了,也不由得在心里偷偷抱怨了几句。直到那天晚上,我迷迷糊糊的听见有人在开锁,我吓坏了,还以为进了贼,便蹑手蹑脚地爬下

  床,轻轻把门开了一条缝,从门缝往外看去——是妈妈!昏暗的灯光下,妈妈的脸格外苍白,似乎连额角也显出了几根细纹。她倒头就躺在沙发上,只往身上随意地盖了一条衣服,便沉沉睡去了。她睡得很沉,可是我的心却酸溜溜地飘了起来,而我的眼泪仿佛以前是在一个不见天日的深井当中,现在才涌出来,我的内心充满了尖锐的酸楚,就是流眼泪也无法使它减轻,因为我只能把我的毛毯拿出去,心疼地盖在妈妈身上……

  ......

  母爱其实包含着好多种味道。一个母亲给孩子的种种味道会让孩子学会坚强、学会忍耐、学会享受一切美好的东西。母爱,没有明确的味道,更不需要我们去定义味道。因为母爱永远是独一无二的!

  我睁开眼睛,柔软的母爱正将我拥住。

观摩“上饶市小学语文教师习作大赛”活动心得2

  金秋送爽,硕果飘香。在这收获的季节里,我有幸去玉山县参加了由上饶市教研室主办的“上饶市小学语文教师习作教学大赛”观摩活动。在这两天的活动中,我像一名虔诚的小学生一样,专心听课学习,认真做好学习笔记,期间学到了很多东西,也对作文教学有了更进一步的思考。

  习作是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。新课标中强调小学生要“对写话有兴趣”、“乐于书面表达”、“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”,要求语文教师要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。小学语文作文教学要创设习作的情境,拓宽学生习作的空间,把习作的自由还给学生,赏识学生的作文,促进学生快速地写作文。纵观这些习作教学大赛课,无不遵循新课标的习作要求,使我受益匪浅,给我留下了深刻的印象。现粗浅地谈谈我在这两天感受最深的几点体会:

  一、想方设法激发学生的写作兴趣,使学生“乐于书面表达”。

  兴趣是最好的老师,参赛老师们也非常重视激发学生的学习兴趣。如代表我县参赛的实验小学的张彤老师,她以一个魔术游戏作为开场,牢牢抓住了学生的眼球,并且让学生亲身体验游戏,从而激发了学生的写作兴趣,创造了学生体验的情境。她又引导学生从游戏中观察,让学生在兴奋中练习说话,特别是小组间的练习说话兴趣浓烈,为后来的说话汇报展示、写话做好了充分的铺垫。而张老师也凭着良好的个人素养荣获了本次比赛的一等奖。

  二、创设相应的情境,注重学生写作前的体会和感受。

  作文教学是小学语文教学的难点,课堂上单纯依靠老师的语言描述,要求学生进行一定的思维创作,他们会感到很困难。本次活动的参赛老师们都想尽方法,利用各种教学资源去创设相应的情境。有用图片的,有用音频的,有用视频的,还有直接用动情的'语言,调动学生的各种感官,使学生入情入境地进行习作。给我印象特别深的是万年县王萍萍老师上的《诉说亲情,感恩相随》,王老师出示了一组关于妈妈的漫画,再配上王老师动情的演说,然后出示一组“感谢-------感谢-------感谢--------,如果不是你-------,我就-------”的句式让学生说。学生们情绪都非常高涨,特别会说,他们在写的时候也是佳作连连。我想这就跟王老师创设的这种感恩父母的情境有关,使学生回想起了生活的点点滴滴,在这个点点滴滴里学生感受到了父母无微不至的关怀与爱。

  三、教给写作方法,使学生有章可循。

  “文无定法,但有章可循。”在这次比赛中,老师们在尊重学生自由表达的过程中,都教给了学生一些表达方法。如玉山县的赵艳老师在上《介绍我自己》的时候,就让学生“抓住自己的特点来介绍自己”,“通过一件具体的事情表现自己的特点”,“开头第一句话可以写自己的特点,后面举例子详细说明自己的这个特点”。还有来自鄱阳县的虞美萍老师教授《写自己喜欢的动物》的时候,就特别强调了“题目是文章的眼睛”,给文章拟题的时候也可以根据小动物的特点,拟个特点鲜明的题目。

  四、文章不厌百回改,反复推敲佳句来。

  本次活动中,参赛的老师们无一不注重学生作品的评价和修改,并且点评的方式也是多种多样,有教师评,学生评,师生共同点评。在我看来点评学生作品是最考验教师素养的,一个精彩的点评,也会为本堂课增色不少。

  总之,这次观摩活动我收获很大,有一种耳目一新的感觉。相信自己能从中获取新鲜的血液,为今后的读写教学带来无限的生机,让自己的学生乐于书写,勤于书面表达,写作水平得到充分的提升。

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