下面是范文网会员“ci033”收集的游子吟心得体会（共11篇），欢迎参阅。
游子吟心得体会 篇1
今天语文课上学了一首诗《游子吟》，我深深地被这首诗所感动。
这首诗主要写的是慈母的手在穿针引线，为将出门的儿子缝补身上的衣服。临行时她缝了又缝，密密麻麻，结结实实，她是怕儿子迟迟不能归来，在外乡没有人为他缝补。谁能说得清，小小的嫩草是怎样报答春天阳光的恩情呢?
我不由得想起了我的妈妈，妈妈养育我长大，每天风雨无阻地送我上学、放学。妈妈好比是一支蜡烛，总是燃烧自己，照亮别人，使我一直向前走。妈妈好比是明亮的太阳，总是温暖着我，让我茁壮的成长。
我在一天天地长大，而妈妈却在一天天地衰老。我学到了累积的知识越来越多，而妈妈的记忆力却越来越糟糕。我知道妈妈哺育我长大很辛苦，很疲劳。
记得我小时候，上幼儿园是妈妈骑自行车送我去，在路上，我不小心把脚伸进车轮里，绞到骨头了，我非常疼，妈妈赶紧抱我去医院。我大声啼哭，大夫给我包扎伤口，妈妈看着我都急哭了，心疼坏了，心里埋怨着：“真不该骑自行车。”自从经历了这件事，妈妈就再也不骑自行车了，每天走着送我去上幼儿园。
妈妈，如果没有您，我也不会像现在一样拥有一个美满幸福的家?如果没有您，将来我也不能长成参天大树?如果没有您，我也不会成为祖国的栋梁之材?
母爱是多么的伟大，我怎么能报答呢?我以后要好好学习，来报答妈妈的养育之情。
游子吟读后心得体会 篇2
藤野先生，就是鲁迅在日本留学时，一位对他悉心教导的老师。
在这篇文章里，作者鲁迅在日本留学，当时他不满国内的教学方法，从而想在外国寻求一条新的学习道路，然而，清国留学生作为当时弱国的学生，遭受排挤和藐视。于是，他便到了一个小市镇——仙台。在仙台，鲁迅受到了一定的优待，也获得了学习的机会。藤野先生任教的是骨学，在此后鲁迅的学习生涯中，他一直对鲁迅关爱有加。藤野先生不仅帮助鲁迅修订讲义，而且还帮助他澄清流言，藤野先生严谨治学，不仅不歧视弱国的学生，反而给予更多的关心。
他一心为了自己喜爱事业的发展而努力，也诚心希望别的国家和民族可以接收新的医学。他伟大的人格品质，使鲁迅铭记于心，并且作为激励自己的动力，也正是藤野先生的不倦教诲，让鲁迅坚定了以笔为枪与恶势力斗争的信念，对鲁迅的思想产生了深厚的影响。同时这篇文章语言朴实，感情真挚，是作为一个学生对自己最敬爱的老师的真情流露与深切怀念。
在我的学习生涯中，也遇到过许许多多这样的老师，他们对我的影响与教诲，是与藤野先生对鲁迅先生是一样的。正是老师们的辛勤劳作，才造就了许许多多国家的栋梁之才。
也许他们不被许多人知道，但无数被这些园丁们培养过的花朵，一定会将他们永记于心，也一定会为他们送去最诚挚、最热烈的祝福。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”对于老师们来说，在讲台上滔滔不绝、激扬文字是他们的终生梦想，他们也衷心的希望他们教导的学生成为有用之人。老师们谢谢你们，你们把青春奉献，把知识和关爱传播，你们一定是这世上最美的奉献者!
鲁迅先生对藤野先生的爱，激励也提醒了我们，努力绽放更美好的花儿，不在青春留下遗憾，报答对我们有不尽帮助的人!
语文读书心得体会 篇3
读完亚米契斯写的《爱的教育》，我深受感动。这本书讲述了同学之前的友情，老师和学生之前的爱，父母和孩子之间的爱，对祖国的爱。
我感动的是老师讲的每月故事中的执着寻母的孩子。这个故事讲了小马尔可的父母负债，母亲不得不出国打工赚钱。一开始，小马尔可的母亲经常给家人回信，和家人保持着联系。可是，后来因为生了重病，家里写的信也常常不能回复。13岁的小马尔可日夜思念自己的母亲。
终于有一天，他决定离开家人，去寻找他那奄奄一息的母亲。在旅途中，他不辞辛劳，日夜寻找。经过重重困难，经过他人的帮助，小马尔可终于找到了他的母亲。母亲看到了小马尔可后，就有活下去的动力，接受医生和助手给她做手术。我从这个故事中体会到妈妈为了家庭辛苦付出努力，孩子深深地爱着妈妈，成为他母亲活下去的希望，这就是亲人之间爱的力量。
我们生活在和平年代，没有炮火，没有枪林弹雨，不需要我们用生命来换取祖国的独立。现在我们要努力学习，用知识和技术让我们的祖国更加强大，来表达我们对祖国的爱。正如“少年强，则国强，少年富，则国富”，我们是祖国的希望，是未来祖国的栋梁!
读后心得体会 篇4
中秋假期，我和爸爸、妈妈一起阅读了《无敌十兄弟》这本故事书。书中描述了杨歌和装在口袋里的爸爸在终南山寻宝，捡到一个手镯的故事。故事情节很精彩，读后我很受启发。
神奇的手镯里住着十个兄弟，他们每个人都有自己的看家本领。不过，他们整天吵架，比谁的本领。原来很久以前，十兄弟出生在南方海边，刚出生时他们就有不同的本领。他们团结互助，一起找到凤凰蛋帮妈妈治病。后来十兄弟的父母去世了，他们没了父母，都想要当家，谁也不服谁，还大打出手。十兄弟愿意轮流把本领借给杨歌使用。大头一使杨歌脑袋聪明无比，一下就学会了所有知识。长手二使杨歌的手变得很长，能轻松接住坠楼的小孩。铜骨三使杨歌变得武功高强，三拳两脚打败银行的劫匪。铁皮四助杨歌变得刀枪不入，追回被小偷偷走的钱包。大肚五使杨歌能够吞云吐雾，在“大肚王比赛”中吃下一桌子的披萨饼。爱热六让杨歌不怕高温，冲进火海救出8个被困小孩。长脚七使杨歌的脚比大楼还高，几步就走到学校。千里眼使杨歌的眼睛像望远镜一样，很快找到被绑架的小孩。顺风耳使杨歌能听见很远的声音，提前报警帮助警察抓住抢劫珠宝店的匪徒。大吼十使杨歌声音震耳发聩，他用震天的吼声震住骚动的歌迷，化解了一场踩踏危机。
十兄弟是在十败俱伤的时候，被路过的“糊涂魔法师”封印到一个手镯里的。解除封印需要十兄弟同时明白一个道理。他们的团结是一场灾难促成的。
一天外星人入侵地球，到处是飞碟和扫射的激光，地球人伤亡惨重。为了挽救地球危机，口袋里的爸爸向十兄弟讲述了《三兄弟折筷子》的故事。听完故事，十兄弟明白了团结就是力量的道理，愿意一起把本领借给杨歌。杨歌变得天下无敌，他机智地抓住了外星人头领，外星人投降撤退了，地球危机解除了。十兄弟也因为明白了“兄弟齐心、其利断金，团结就是力量”的道理，手镯封印自动解除了，他们又可以回到神话世界去了。
这本故事书使我明白了团结就是力量的道理，我们在家里要与家人互相团结，互相帮助;在学校和同学团结友爱，互相学习，互相帮助，这样就能克服各种困难，取得胜利!
伴读心得体会 篇5
孩子在西航三校上学已有四年了，看到他每天快乐的由学校回来，看到他考出好成绩时兴高采烈的神情，看到他神采奕奕拿着奖状回家时的样子，这就是在西航三校提倡“多读书，读好书”的教学理念下，辛勤园丁们培育的一朵含苞待放的花朵。
记得在第一次开家长会中，班主任于老师跟各位家长谈到，让孩子们多读书，读好书，并提倡培养我们和孩子一起读书的好习惯。我非常赞同老师的建议也积极配合着，经常让孩子大声朗读好的文章和诗句。儿子现今更令我羡慕，他小小年纪就已参加学校或校外组织的各类领诵活动，并与另三位伙伴代表三校参加西航集团“五四青年表彰”文艺演出活动，这令我们家长很骄傲。孩子能够参加领诵活动，得益于他平时看书时声情并貌的朗读，也与老师积极的鼓励密不可分。
儿子现在读四年级，在家中时不时会给我们讲笑话、故事。有一次，他讲的笑话就像在说单口相声，适时地抖出可笑的“包袱”。笑过之后，我问他这笑话是从哪里听到，他说是从《读者》中看到的，这是我没有想到的。他能够自己主动去看书，还能把读书带来的快乐与我们一起分享，我为之受到了鼓舞，一定要坚持培养他多读书的好习惯。
已步入中年的我，孩子的成长与进步，也无时无刻的激励着我。培养一个有良好体质、兴趣广泛的少年儿童，更是我们为家庭和社会应尽的责任。
游子吟心得体会 篇6
游子吟教学反思
本文是关于心得体会的游子吟教学反思，感谢您的阅读！
游子吟教学反思（一）
《游子吟》一首诗是我国唐代诗人孟郊所作。这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚，通俗易懂，历来被人们所广泛传诵。本节课的教学目标是：正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句；丰富古诗积累。了解诗歌大意，体会母亲对儿子的慈爱以及儿子对慈母的孝心，感受诗人热爱母亲的真挚感情。
在这节课的教学过程中我注重调动学生的情感体验，进行有感情的朗诵、背诵训练，教学中渗透了“母爱子孝”的人文思想，使得学生的情感与作者产生共鸣，实现了预期的教学目标。
一、激发学生的投入感和参与感
课始，精心设计和创设适宜的教学情境，将写作背景娓娓道来，随之配乐配画感情朗读，使教学活动一开始就充满一种体验的喜悦，激发学生的投入感和参与感。继而学生在音乐声中解读诗句、观察画面、想象写话。在这个过程中，教学内容和各种教学媒体中含蓄潜在的形象在学生头脑中浮动起来，生发开去，促使学生将自己原有的生命体验和新鲜材料相结合，产生一种新的体验。
二、师生交流，创设和谐、融洽的情境
人人直面所有学习成果，交流就成了欣赏与被欣赏的过程。师生之间以学习成果为中介，产生交流和对话的欲望，无论是津津有味地诵读同学的作品，还是声情并茂地介绍自己的成果，抑或是教师发自内心的赏识，充满美好的情趣和氛围。师生在这种和谐、融洽的情境中享受表达和聆听的喜悦，更进一步加深心灵的体验。
三、潜移默化的熏陶感染，加深学生的文化涵养
诗歌的语言是一种臻于精粹的艺术，是从形式到表达都充溢着浓郁的人文精神的语言。“谁言寸草心，报得三春晖”之所以流传千古，不仅得益于它的音韵美，更因为其中包含着的对慈母的颂扬，已成为人类具有共性的最高境界的情感体味，而且不同的读者结合自身的经历赋予了它独特的内涵。以上这一教学环节的设计，旨在通过作品，进行潜移默化的熏陶感染，加深学生的文化涵养，丰富学生的精神体验。学生在生动具体的形象感受中所培养起来的人文精神，在他们
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游子吟教学反思（二）
人教版语文第十一册古诗《游子吟》是一首感情真挚的诗歌。讲的是慈母手中拿着针线，正给准备外出的儿子缝制衣服。母亲担心儿子走后迟迟回不来，就把衣服的针脚缝得密密的使它更结实，更耐穿些。正像小草难以报答春天的阳光一样，儿子的爱心怎能报答得了母亲那深重的恩情呢？
教学《游子吟》这首诗时，正好小教室的颜老师亲临课堂指导。我根据新课标的要求，在教学环节上做了如下的尝试，取得了较好的教学效果。
意境，体会情感。
上课伊始，我先让学生能以日常生活中举例说明父母是怎样关心、培育自己的？并在班上交流收集到的资料后，播放诗的录音，让学生边听录音边初步感受诗歌表达的真挚情感。
二、理解诗意，体会感情。
在指导学生理解诗意时，我先让学生借助注释自读课文。读正确，读流利，分小组互相读一读，交流自己对诗意的理解。最后引导学生边读边体会这首诗所表达的思想感情。
三、反复朗读，体会父母的爱。
古诗的教学，我认为应该让学生反复地读，入情入境地读。课堂上，我注意引导学生一边读一边联想母亲对自己的爱。学生读得情真意切，感人肺腑。
四、渗透德育，报答父母。
《游子吟》这首诗充分表现了伟大的母爱。为了让学生受到一次孝敬父母的教育。我因势利导，让学生分小组讨论：说说自己应该怎样做来报答母亲呢？老师的话音刚落，同学们举兴趣盎然，各抒已见，畅所欲言。把课堂推向高潮，取得良好教育效果。
这节课上得轻松、愉悦。颜老师听完课后，非常赞赏。同时也指出一些教学上的不足，我默默地记在心里。
游子吟教学反思（三）
脍炙人口的佳作。诗歌刻画了一位为外出的儿子精心缝制衣服的慈母形象，抒发了诗人热爱母亲的真挚情感。语言质朴无华，然而内蕴深情，真切感人。“谁
本文来自于互联网，仅供参考和阅读 言寸草心，报得三春晖”一句更是道出了天下为人子女者的心声，成为历代传咏的名句。
《小学生必背古诗词》中收有此诗，学生已早有接触，大多能够流利背诵。面对学情，如何在学生原有理解的基础上，另寻切入角度以深化学生情感体验呢？
我不由得想到现在学生中普遍存在的一种现象，他们往往心安理得享受着父母对他们的照顾呵护，却很少想到关爱父母，更难得用自己的行动回报哺育自己长大的亲人。这不是年龄大小的问题，而是一种责任观念的丧失或行动意识的淡薄。于是，我决定让课堂融入浓浓的情感氛围，让其亲身感受母爱的伟大。
回顾本节课，认为以下几个环节比较成功：
1、提供多种学习方法，适应更多的学生。在学习古诗时我一改传统古板的学习方法，向学生提供了：图文结合、反复诵读、以及其他等方法。这样做让学生有了更多的选择，而且也摈弃了将一首内容丰富，意境优美的古诗，分割的支离破碎的弊病。
2、充分运用小组合作学习。在这一个环节中我先让学生自学，解决不了的问题再小组探究。然后展开小组合作解疑，学生分组讨论热烈。在汇报时以小组为单位上台，做到每人都开口，答案各异。其他同学有不同的见解可以及时补充，学生参与性很强，闪光点不断迸发。
3、关于读的问题，我自己引起了重视，让学生在读中感悟，读中理解，读中升化情感。在每一次的读的时候要有目的性，让每一次的读都有实效。
4、每一次的教学设计都要关注人文精神，注重学生情感的熏陶，对文章的感悟。要注意站在学生的角度，设计环节要注意情感线连贯，这要才能有利于学生的思维和表达。
5、多媒体展示了感人至深的歌曲MTV，当时教室里鸦雀无声，一片静寂。只有催人泪下的乐声，扣人心弦的画面给了学生心灵极强的震撼许多同学眼角泛起了晶莹的泪光。看着同学们目不转睛的眼神，我体会到了课堂上的静的美妙与力量。在联系现实生活时，一位女生声音颤抖地讲述了与母亲的故事，其他同学也深情述说了自身的感悟。尽管他们的语言还很稚嫩，但从动情的眼神，真诚的述说中，看得出，他们内心深处情感之弦深深颤动，无须华丽的词藻，空洞的说教与表白，这一刻的感动让他们体会到自己对父母的也担负着一份责任。
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反思着这节课，我醒悟到上好每一节语文课，不仅班级孩子们的语文素养提高更快，而且我也在体验着课堂教学的快乐。
从教学技术层面上讲，我觉得自己需要从以下几个层面进一步骤探索：
1、对于孩子们的发言，如何有效激励评价需要思考；
2、个人教学语言需要在情感性、形象性、生动性等方面锤炼；
3、对于学生难于理解的句子“谁言寸草心，报得三春晖”需要进行及时点拨。
这堂课，我主要采用 “自主、合作、探究”的学习方法，“以学生为主体”“把人字写进课堂”通过“感悟、体验、表达、抒发”等部骤较好地完成了教学任务。感谢同学，感谢他们陪我走过了这一节心灵之旅。最后，我想说的是，想让学生感动，教师首先要又一颗常常被感动的心，不要让一天又一天的粉笔灰蒙蔽了我们的心灵。
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游子吟心得体会 篇7
《游子吟》教学设计 授课教师:李丹
教材背景及分析：
歌曲《游子吟》是一首亲切真挚的人性美颂歌，抒发了母子之间深厚的情感。歌曲舒缓优美的旋律，深深拨动着天下儿女的心弦。整堂课以母子情深为依托，让学生在听赏、感受、吟诵、演唱、表现等活动中将音乐本身、音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受母子情深，感恩母亲的目的。教学目标：
1、学会演唱歌曲《游子吟》，开展表演唱活动。
2、掌握2/4拍节奏特点,初步认识二拍子的强弱关系。
3、体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母亲的深情厚意。 教学重点：
1、表演唱歌曲。
2、体会歌曲内涵，感受母爱的伟大。
教学难点：2/4拍的强弱及节奏训练 教学准备：白板课件、钢琴 教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、师生问好。适当的做发声练习
请同学们用lu音跟着老师的琴哼一哼
2、情境激趣。
（1）师：同学们，今天老师给大家带来了几幅沙画作品，请同学们看一看，沙画里主要画了谁呢？（生：答一答）对了，那老师老师想问问同学们你们的妈妈每天都为你做了哪些事情呢？学生回答，师点评。
（2）师：是呀，在我们的一生中妈妈是辛苦的，也是陪伴我们成长的亲人。今天我们就来认识一位古时候的妈妈，请大家看这张图片，请你说一说这张图片上你看到了什么情景？【课件出示】
2、学生回答。
二、教学新授
（一）学习歌词。 ①师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》，老师这有个诵读的视频，请你听听。②朗读古诗《游子吟》。
他们读的真好，视频中慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她用那细细的针密密的线缝出了对儿子的爱，多么可亲可敬啊！那我们一起有感情的把这首古诗朗读一次，来感受一下母子情吧！
（二）学唱歌曲
1、熟悉歌曲，歌词配乐。
（1）师：读的真不错，看来大家都被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你们，有位谷建芬老奶奶也被打动了，（拖图片出示谷建芬奶奶）她就是我们当代著名的女作曲家，是她赋予了这首古诗新的生命，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。请大家来听一听。请同学们边听边用手比划旋律线。？（我们知道每首歌曲她的音都有（高）有（低），那高些的音手就画高些，低些的音呢手就画低些，拿出你们的手和老师随着音乐来试一试吧。）
（2）刚同学们画的不错，下面老师想请一位小老师到白板上带领大家来一起画一画，那位勇敢的小朋友愿意呢？（生上前随老师弹琴的旋律画，其它学生跟着画一画）
2、节奏赏析。
谢谢这位小老师，他根据音的基本高低画出了这些线条，这些线条就是旋律线，今天老师还要给大家讲一个音乐小常识，我们来看一看这首歌曲是几几拍的呢？（四二拍，对了同学们一起说一说，生“四二拍”。师“下面的四十以四十分音符为一拍，上面的二呢是每小节有两拍，也就是说这是一首二拍子的歌曲，二拍子的强弱关系又是怎么样的呢？下面请看老师来划一划它的强弱关系吧，师：“看，老师刚刚是怎么样划的。生答。师：哦，老师有的大，有的小一些，强拍更大些，我们一起来试试吧，带领学生一起画一画。
A、下面听老师是怎么来读歌词的呢？教师边读边划拍，那我们一起划着拍子跟着音乐来有节奏的读一读歌词吧（教师带领学生随着游子吟的伴奏音乐边画拍边朗读）注意划的是要不要抢拍，要稳稳的。
B、同学读的不错，下面老师想来唱唱这首乐曲，请同学们听老师唱并且为老师来划一划拍子吧。{看情况有划拍好的老师可以唱完一段站厅音乐让一位孩子上前带领同学们划一划}
师点评：同学们何老师配合的真好，谢谢大家。
3、下面老师弹琴，请同学们用“lu”音轻声跟唱旋律。
师：同学们在唱的过程中，一定要均匀用气，注意气息的掌握。（学生演唱）
4、下面跟这老师来学一学吧，老师唱一句，同学们跟老师学唱一句。
5、完整唱 唱完了问都会了吗？还有不会的吗？{会的话在跟音乐里小朋友唱一唱}
6、师生扮演角色接龙演唱歌曲
师：这首歌里有几个角色？生答。对了那老师来扮演母亲，你们来扮演孩子，用不同的情感来演唱。（师生接龙唱）7老师这录了一个小朋友的演唱，他是用怎样的声音来演唱母亲和孩子的呢？ 师评价：对啊，前面两个乐句是用轻轻地弱弱的声音来演唱，表现了母亲在晚上静静的缝衣服；师：是呀，也就是越来越强，{教师直接示范唱最后两个乐句}，越来越强的声音来表现孟郊对母亲的感恩之情。下面请女生扮演母亲、男生扮演儿子来唱一唱。注意声音的对比变化(分角色唱）师点评：老师听出同学们唱出了母子之间深深的爱。
三、演诗
1、同学们老师这有几段视频，你看看他们都怎么表演歌曲，有的在做什么，有的在做什么？
对了，下面请小组讨论用你们喜欢的方式来演一演歌曲《游子吟》教师走入小组指导，然后展示、评比。
四、教学拓展。
1、感恩母亲、唱一唱关于妈妈的歌曲。
（1）师：赞美妈妈的歌曲很多，你还知道那些歌曲？你可以唱两句吗？
（2）师：老师还准备了一首好听的歌曲，同学们一边听一边唱一唱吧。（播放歌曲）
四、教师总结，课堂结束。
快乐的时光总是过的很快。愿同学们插上小鸟的翅膀，快乐的成长，自由的飞翔，飞翔的路上别忘了和妈妈说一声妈妈您辛苦了，谢谢妈妈。
情感目标：体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母亲的深情厚意。
能力目标：学会演唱歌曲《游子吟》，开展表演唱活动。知识目标：掌握2/4拍节奏特点,初步认识二拍子的强弱关系。教学重点：
1、表演唱歌曲。
2、体会歌曲内涵，感受母爱的伟大。 教学难点：2/4拍的强弱及节奏训练
教学准备：影片《妈妈再爱我一次》录像片段、课件、手风琴
一、情境导入
1.（播放影片《妈妈再爱我一次》片段。）2.学生发言
3.师小结：从这段影片可以看出，母爱是天底下最伟大的爱。其实自古以来，妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。我们一起来唱唱影片中的歌曲《世上只有妈妈好》，可以吗？
4.齐唱《世上只有妈妈好》
师：是呀，在我们的一生中妈妈是辛苦的，也是陪伴我们成长的亲人。今天我们就来认识一位古时候的妈妈，请大家看这张图片，请你说一说这张图片上你看到了什么情景？【课件出示】 5学生回答。
二、新授歌曲
（一）学习歌词
①师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》，老师这有个诵读的视频，请你听听。
②朗读古诗《游子吟》。
视频中慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她用那细细的针密密的线缝出了对儿子的爱，多么可亲可敬啊！那我们一起有感情的把这首古诗朗读一次，来感受一下母子情吧！
（二）学唱歌曲
1、初听
请同学们边听边用手比划旋律线
2、请个别同学上台画出旋律线
3、听音跟唱法练习（同学们用“lu”音轻声跟唱旋律）。
4.提问：这首诗歌写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？ 学生回答
5.乐曲中出现的前倚音的怎样演唱？ 6.多种方法练习巩固歌曲 8引导学生处理歌曲(三)拓展歌曲
1、感恩母亲、唱一唱关于妈妈的歌曲。
你还知道那些歌曲？你可以唱两句吗？ 2.表达母子情(说说自己的好妈妈)
引导学生说说在自己成长过程中,妈妈的无私付出 3.怎样回报妈妈的爱 学生说一说(四)作业
作业：
1、唱熟歌曲《游子吟》
2、帮妈妈做一两件你力所能及的事
参考资料
★ 孟郊（751～814），字东野，湖州武康（现浙江省德清县）人。唐朝诗人。他一生很不得志。早年屡试不第，46岁才考取进士，50岁出任溧阳县尉，以后还做过几任小官，生活非常贫困。他的诗，很受韩愈的推崇。与诗人贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。
这是一首歌颂母爱的五言古诗。诗人在题下自注“迎母溧上作”，该是他中进士后，在溧阳做官时，为迎接母亲的到来而写。这首诗语言质朴，感情细腻深沉，深得人们的喜爱。尤其是最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，成了有口皆碑的佳句。1992年，香港民众评选十首最喜爱的唐诗，《游子吟》就名列榜首。
★ 孟郊诗两首
闻砧
归信吟
杜鹃声不哀，断猿啼不切。
泪墨洒为书，月下谁家砧，一声肠一绝。
将寄万里亲。
杵声不为客，客闻必自白。
书去魂亦去，杵声不为衣，欲令游子归。
兀然空一身。
★ 母亲的恩情
唐朝有个诗人，名叫孟郊。有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。她想：孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来??
第二天清早，母亲把孟郊送到村外。她望着儿子说:“郊儿，你可要早点儿回来呀!”孟郊听了不住地点头。他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。
太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！
母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他50岁那年，写成了这首著名的小诗《游子吟》。
教学反思：
《游子吟》是一首唐代诗人孟郊作词的歌曲，歌曲描写孩子对母亲的感激之情和无言的爱的抒情歌曲。为了激发学生学习歌曲的兴趣，丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，突出母子情的主题。我这堂课主要以审美为核心，注重学生的情感体验，注意感情教育。在教学过程中，首先让学生看图分析用心体会歌词的意思，然后以情带声，有感情的朗诵歌词，并配上背景音乐，有助于情感的抒发。在教学的重点难点内容上，我采用举例子、对比、拟人的方式，让学生形象的认识前倚音，并记住前倚音的样子。整堂课的气氛比较活跃，环节比较紧凑，通过反复听唱歌曲和模唱旋律，学生对于歌曲的旋律比较熟悉，音准也得到了提高。在拓展环节中我让学生联想到生活中父母对自己的爱感动环节，再次分享歌曲时，学生的情感得到了升华。
像是妈妈牵着自己的孩子，紧紧挨在一起时的样子
游子吟心得体会 篇8
游子吟读后感800字游子吟读书心得
这首诗为什么几千年来经久不衰那?我想，很多人都没有深深思考过。因为这首诗不仅表达了诗人对母亲的感激之情，还表达了诗人懂得自己这一生恐怕也无法报答母亲的养育之情了。关于《游子吟》读后感怎么写?下面是给大家整理的《游子吟》读后感范文，欢迎大家来参阅。
曾几何时，这一首诗深深地打动我的心弦。曾几何时，我为这首黯然下泪。爱是一个永恒的话题，由古到今一直被人们所赞颂。怎样才能报答母亲对自己无微不至的照顾与关爱?正如这首诗所说的寸草新怎能报答阳光给它的温暖呢?为人子女，我们很少时间能够照顾母亲，而母亲却用了大半生的时间照顾我们，教导我们。一句唠叨，一声愤斥也表现了母亲对我们的爱。“上学记得小心骑车啊!”“天气变凉了，快加点衣服吧!”
每个星期回家，母亲总是一遍又遍地对我说着这些话。起初，我总觉得很厌烦，而现在却深深地体会到母亲的用心良苦，回到学校再没有听到妈妈的唠叨反而不习惯。每次我的衣领没翻好，妈妈总会温柔得帮我翻好，然后再来一句“大个女啦，还让妈妈担心?”每当我的鞋子脏了的时候，母亲总会赶紧帮我洗干净，而每当我说自己来的时候，母亲总是那句对白“小孩子，什么都不会干，你去玩吧!”
我们应该在母亲的有生之年，好好地孝顺母亲，别让她操心，别让她劳气，让她老人家安安乐乐地度过晚年。
然而，世上总是有两面性的。一些不孝子女竟不知道母亲对自己的爱，反而骂母亲，甚至打母亲。哎，真是狼心狗肺呀!在我们现在的社会上存在着这样现象已经是屡见不鲜了。我就亲眼目睹过一个大逆不道的儿子赶他年迈的母亲走，自己和老婆一起生活。要知道老人家需要的不仅是物质，还更需要精神的抚慰!退一步来讲，如果有朝一日，他也为人父母，被子女这样赶走，心里又是怎样的滋味呢?
“谁言寸草心，报的三春晖。”
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”唐代诗人孟郊写的这首《游子吟》可谓是脍炙人口，妇孺皆知。这首诗大意是：慈祥的母亲手上拿捏着针线，为出门远行的儿子缝制衣裳。母亲一针针细密的缝着，想着儿子在外归期无着，又担心衣裳不结实儿子有风霜之苦。谁说像萱草那样的子女孝心，能报答慈母那春晖般厚博的恩情呢?诗人捕捉住生活中的“一瞬”，浓情淡化，用简括的语言勾勒出慈母为游子缝制衣裳的场景，抒发了游子思乡念亲的至深情感。
“母爱”是人类真淳崇高的感情，是文学创作的永恒性主题。如《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”;《九月九日忆山东兄弟》中“每逢佳节倍思亲”;《天净沙 秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯。”《游子吟》中诗人进行了合理的想像，揭示了慈母情爱的含蕴，原来临行缝制的游子衣上，密密匝匝飞走的针线，竟是慈母的丝丝缕缕情思。而“游子不言苦，家书但云安”，要解脱抛却悲苦和哀愁，知难而前，锐意进取，创一番事业，而后冀“报得三春晖”。
“谁言寸草心，报得三春晖”是这首诗的点睛之笔，如山泉沁入心脾，如深谷传出佳音，曾唤起万千游子的共鸣。母爱如无疆的大海，母爱如无痕的春风;母爱是一盏永不会熄灭的灯火，母爱是月光下一针一线无私的牵挂。而或为求学或为创业远走他乡的游子“欲报之德，昊天罔极”。游子如沐浴过春天阳光雨露滋养茁壮成长的小草，如何报答比天高比地厚的慈母的爱?
烛光下，那一针一线融注的疼爱，那盼儿早归期冀的眼神，读之感人肺腑，思之似曾相识。不分年代国度，母爱又何其相似。依稀中我仿佛看见母亲在床边为我扑打蚊虫，盖掖被子。仿佛闻到母亲为生病的我煮面条，打荷包蛋的香味。仿佛又听见母亲叮嘱上学的我：“过马路小心点……”。而所有这些母亲又何曾有过怨言?又何时求过回报?
父母对儿女的爱是无私深笃的，如春天的阳光滋养每一株小草一样，即使你竭尽一生一世的心意，也报答不了这绵绵如阳光般，滔滔如大海般的爱。羊羔跪乳，乌鸦反哺，我们更要从小体谅父母，疼爱父母，做父母的贴心小夹袄，帮妈妈刷刷碗，帮爸爸捶捶背。妈妈下班了，捧杯热茶;爸爸出差了，发个短信。从一件件小事中让绵绵的亲情在和谐的社会中放大再放大。
“慈母手中线，游子身上衣……”耳熟能详的优美旋律不经意间又在脑海浮现。从古至今，母爱在文人雅客笔下永远是那么的无私。在高官名流心中永远是那么高尚!的确当代诗人孟郊并没给世人流下多少诗篇，可惟独他的《游子吟》却广为流传。这是为什么呢?因为这首诗表达出了世间母爱的伟大，同时也是所有人的心声啊!
母爱有如空中那轮明月般皎洁;有如田间的溪水般清澈，有如千万簇的花朵那般香醇!有多少的例子想我们完美的展现了这一点!
2008年，汶川大地震来的是那么的突然，在顷刻间一切都化为了乌有。在解放军的极力营救下，从废墟下挖出了这么感人的一幕：有一为母亲为了保护自己的孩子，将孩子紧紧的楼在怀中，等到挖开废墟是，母亲的脊背早已被压的畸形了，而怀中的孩子却依然面色红润的酣睡着。地震的力量固然是强大的，可在母爱面前这有是多么的渺小啊!
曾听过这么一则报道：有一母亲买菜回来，在自己家的楼下却恰巧目睹自己的儿子从是楼的窗台落下。那一瞬间，母亲扔下手中的菜，拼了命的跑到楼下，结果竟出人意料的成功接住了孩子。据测算，若按百米冲刺的速度，这足以创下世界记录!
这是一种力量，一种母爱的伟大力量!
然而母亲给予我们的爱，将我们紧紧的包裹住。而我们有将怎么样去回报母亲呢?世间有太多关于母亲如何爱子女的感人报道，却又有几篇是写子女关爱母亲的呢?相反却有很多人虐待老人，遗弃老人，有的甚至为了区区的几万元钱就对老人不择手段。我的心不免有些触动!
当母亲产下我们的那一刻起，就注定着母亲必将倾毕身心血于我们身上。是的，他们确实做到了，可以说是有过之而无不及!可我们呢?
日本是一个太平洋上的小岛国，可这一国家无论是人均经济、人口素质、科学技术水平都远远超过我们这个享有“礼仪之邦”的美称的大国。为什么?因为他们懂得“孝”。在中国，孩子们总认为在自己生日那天，父母便理所当然的应答应自己所有的条件。可日本的孩子则不然，在他们心中只有一个念头，自己的生日就是母亲的受难日!母亲辛辛苦苦十月怀胎声下我们，难道她们就是希望产下一个不孝子吗?
早在五千年前，中国的大学问家孔子便提出“百善孝为先”。他们对母亲又是何等的尊重啊!是啊，试问一个国家如果连最基本的“孝”都做不到，那么这个国家又如何去谈人口素质!一个连自己的生身母亲都不懂得关爱的人又如何去爱别人?那么这样的国家还谈何发展?一切的规划都将知识天马行空!
滴水之恩当以涌泉相报，母亲给了我们生命，母亲让我们来到了这个世界上，而我们最值得做的就是尊重、孝敬母亲!
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密逢，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖”。
曾几何时，这一首诗深深打动我的心弦，曾几何时，我为这首诗黯然泪下。爱是一个永恒的话题，由古至今一直被人们赞颂。为人子女，我们很少时间能够顾及母亲，而母亲用了大半生时间照顾我们，教导我们，一句话唠叨也表现出了母亲对我们的爱。“上学过马路小心点!”“天气凉了，加衣服”。
在记忆最深处，有这样一个画面。那年冬天的一天，天很冷，忽然看见有一对母女，母亲穿着一件棉衣，女儿身上也穿着棉衣，但明显这薄薄的御寒的衣服挡不住寒风的肆虐，小女孩冻得小脸都发青了，大概对母亲一直喊冷。母亲犹豫了半天还是停下了车子，将身上的棉衣脱了下来，小心翼翼的给孩子穿在了身上。小女孩腆着红红的小脸望着母亲，大概她很疑惑为什么自己穿这么多还是冷，而母亲脱下来外套只穿着一件薄薄的毛衣竟然不冷。看着小女孩充满疑惑不解的眼神，我再看了一眼母亲对女儿慈爱的笑容。我的眼角一片湿润，泪已经不知不觉盈满了眼眶。天真的小女孩，你可知道为了你，母亲是在强忍着刺骨的寒风，那瘦弱的身躯虽然不足以为自己抵抗寒风，但可以为自己的孩子驱逐心中的寒冷，她把温暖无私的奉献给了你。这就是母爱，没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊涛骇浪，可是却令人辗转柔肠。
这份爱特别的深刻，这份爱有一脉血缘，有一份亲情，那是世上任何感情也无法相提并论的。还记得汶川大地震中在母亲身上幸存的婴儿，母亲手机上动情的话语，“孩子,记得妈妈爱你”。短短几个字道尽了母亲对自己的孩子深挚的感情，这就是我们的母亲啊!
母爱如泉，点点滴滴都是对儿女的细心呵护;母爱如雨，缠缠绵绵都是对儿女的无尽牵挂。
然而，有些人竞不知母亲对自己的爱，反而骂或打母亲，真是狼心狗肺呀!我就看过一个大逆不道的儿子赶他母亲走，自己和老婆过，要知道老人家需要的不仅仅是物质，还更需要精神的抚慰!退一步来讲，如果有朝一日他也为人父母，被子女赶走，心里又是什么滋味呢?
母爱是多么伟大，我怎么报答呢?我以后要好好学习，来报答妈妈的养育之情。
今天，我在语文课上学习了唐代诗人孟郊写的《游子吟》，被这首诗深深地感动了。
我不由得想起了我的妈妈，妈妈养育我长大，每天风雨无阻地送我上学;绞尽脑汁地做我喜欢吃的菜;嘘寒问暖地呵护着我……妈妈好比是一支蜡烛，总是燃烧自己，照亮着我，使我一直向前。妈妈好比是天上的太阳，总是温暖着我，让我茁壮成长。
还记得那是一天中午，妈妈感冒在家休息。我出门前她千叮咛万嘱咐让我记得带雨伞。我往窗外一瞧，心里嘀咕着：天空万里无云，哪会下什么雨?根本没把妈妈的话放在心上，背着书包上学了。在上最后一节课时，天空果真乌云密布，黑沉沉地压下来，不一会儿就“哗啦啦”下起倾盆大雨。糟了，妈妈肯定不知道我没带伞，怎么办呢?真是天公不作美，明知我没带伞，还下雨。整节课我心神不定，心里面像有十五个吊桶——七上八下的，老师讲的课我一句话也没听进去。
“丁零零……”放学了，雨依然下个不停，看着其它同学披着雨衣，遮着雨伞回家了，教室里只剩下我一人，我整个人都瘫软了。俗话说：“不听老人言，吃亏在眼前。”我真后悔不听妈妈的话。正在这时妈妈那熟悉的身影又出现在我的眼前，我高兴地抱住妈妈，不解地问：“您怎么知道我没带伞?”“你那犟脾气，别人不知道，我还不知道?”妈妈微笑着说，却止不住地咳嗽起来。我不好意思地低下头，心想：都是我不好，害得生病的妈妈又要跑一趟，……
妈妈，您跟天下所有的母亲一样，我哪里需要您，您就会出现在哪里。如果没有您，我不会这样快乐地学习;如果没有您，我不会这么幸福地成长。
“谁言寸草心，报得三春晖。”母爱是多么伟大，我怎么能报答得完呢?但是，妈妈，我一定好好学习，用优异的成绩来报答您对我的爱，因为我知道，这样会让您的脸上绽开欣慰的微笑。
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游子吟心得体会 篇9
“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”我相信这首诗大家都耳熟能详吧?这是唐代诗人孟郊所写的`一首诗，前两句主要是写慈祥的母亲手中拿着针线为即将要远行的儿子缝制衣服，母亲怕儿子迟迟不归，所以把衣服缝制得很紧密。后面两句是用小草和阳光比喻儿女和母亲的关系，充满了对母亲的感激之情。这首诗讴歌了崇高的母爱，表达出子女的孝心无论如何也难及慈母的恩情，反映出中华民族传统中最优秀的美德。
我们是小草，母亲就是阳光，阳光随时都关照着小草，就像我们的父母关爱着我们一样，让我们茁壮成长，让我们走向前途和未来。为了让我们好好学习，父母费尽心机地挣钱，一定要让我们吃得好、穿得好、住得好，努力地为我们创造一个良好的学习环境，难道我们感觉不到吗?有一些人已经没有妈妈了，但是有妈妈的又不好好珍惜，成天惹妈妈生气，真是不应该啊!刮风了，妈妈会说：“当心着凉。”下雨了，妈妈会说：“小心生病。”晚上，我踢被子，是妈妈来为我盖被子，早上我上学的时候，妈妈再三叮嘱我过马路要当心车，如果换成别人肯定不会这样关心我，只有我至亲的人----妈妈。
父母对我们的爱是无私的，我们用一生的心意也报答不了他们对我们的爱，所以，我们唯有好好学习，天天向上，用好的成绩来报答他们。
《游子吟》的心得体会 篇10
古诗总是优美的，让人进入陶醉。我除了喜欢读书，还喜欢欣赏经典作品，欣赏古诗。每当朗诵起一首首古诗时，我总是进入陶醉，欣赏诗情画意。一首首优美的古诗带我进入古诗的天堂。我最喜欢的经典作品是《游子吟》。《游子吟》这首诗，讲了儿女离别时，母亲一针一线地帮他们缝补衣服，可见母爱多深。这首诗让我联想到我的母亲。当我衣服破了时，是谁在我熟睡时帮我缝补衣服？是母亲。当我遇到难题时，是谁在我身后细心指导？是母亲。当我摔倒时，是谁用那双温暖的大手扶起了我？是母亲。这一件件小事都蕴藏着母亲的爱。母爱如长河，就像大海里一粒小小的沙子，一点点母爱积少成多，犹如大海。
记得有一次晚上我和妈妈一起看了天气预报。第二天早上，我准备上学时，妈妈突然叫住我：“颖，早上会下雨，多穿点衣服吧！”“妈，你看，今天天气这么晴朗、阳光灿烂，不会下雨啦！”回答的是我的无奈声。“可是昨天天气预报说今天会下雨……”妈妈还想再说些什么，但是我已经走了。来到学校，到处都是同学们的笑声。“这个老妈，还说今天会下雨！切。”我嘟嚷着。可是第二节课时，暴风雨的前兆来临了，天空垂头丧气地哭了，“眼泪”大颗大颗飘落下来。“没事，等一下就停了。”我自己安慰自己。第三节课上课，天空下起了倾盆大雨。老师把窗户和门都关可我还是冷，恨不得都钻到桌子里去了。突然，一个熟悉的声音在我耳边响起。“颖。”是妈妈，我欣喜若狂。老师示意让我出去拿衣服。“喏，快穿上吧，别着凉了。快！”我慢慢地接过衣服，热泪盈眶地看着妈妈。妈妈为了给我送衣服，连雨伞都没带，淋成个落汤鸡，身上湿淋淋的。“妈！”我终于忍不住叫了一声，“妈，快回去吧！别着凉了。谢谢您！”“傻孩子！”妈妈只说了一句话便走了。冷风冷雨中，妈妈的身影显得格外渺小。那时，我觉得自己是世界上最幸福的人。妈妈对我的爱是说不完，道不尽的。我一定会以最好的成绩报答您。
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得一春晖。”每当朗诵起这首诗，我总能想起妈妈对我的爱。谁能帮助小草报答对太阳的恩情，我又怎样能报答完妈妈的恩情呢？妈妈对我的爱无拘无束。我心中的那首诗——充满母爱的《游子吟》。
游子吟读书心得体会 篇11
今天，我把《游子吟》背会了，我制定假期背会二年级上册全部课文的计划完成了，我很开心。但是，妈妈问我：你知道《游子吟》这首诗讲的是什么意思吗?我摇摇头说不太懂。
妈妈一句句给我解释：慈祥的母亲手里拿着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。临出发前，老母亲一针一线，都是缝的很细密，是怕儿子迟迟难归，所以，要把衣衫缝制得更为结实一点，正像小草难以报答春天的阳光一样，做儿女的也报答不了母亲那似海的深重恩情!
听了妈妈讲解，我想起来妈妈五一带我去郑州方特乐园玩时，下了大雨，我和妈妈的衣服都湿了，晚上吃完饭到宾馆，妈妈让我躺在被窝里，妈妈去给我洗衣服，不一会儿，我就睡着了，等到半夜醒时，妈妈拿着吹风机在给我吹衣服……，我想：等我长大了，把自己挣得钱都给妈妈买好吃的，好好爱妈妈。
我爱我的妈妈。
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