教师读书的心得体会6篇(小学教师读书心得体会)

时间:2023-10-01 18:41:00 心得体会

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教师读书的心得体会6篇(小学教师读书心得体会)

教师读书的心得体会1

  书籍是知识的海洋。阅读对每个人都很重要。它甚至可以影响人们的生活。阅读可以改变一个人的道德,改善一个人的思想,锻造一个人的灵魂。通过阅读,我们了解生活的真谛,陶冶情操。坚持阅读是教师的最低专业底线,尤其是在这样一个学习社会化的时代。只有阅读才能超越“工匠”的局限,不断提高自己,提高生活品位,促进专业发展。阅读可以促进教师的精神成长。

  人们,最可怕的是灵魂的空虚和精神的萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑,每个人都把目光和精力转向了外部世界,不再关注自己的内心世界。结果,灵魂在萎缩和空虚,世界上只剩下一个忙碌的身体。对于一个人来说,没有什么比这更悲哀的了。避免陷入这一困境的最可行方法更可悲情境是阅读。

  书籍将使教师不再愿意平庸庸俗。书籍中那些充满活力和智慧的大师们的言辞和超然的情感将使我们变得极其开放、灵活、开放、乐观和豁达。一个远离书籍的人,无论他如何刻意地包装书籍,总是很难做到潇洒。只有通过书籍的渗透,才能超越自我,发展自我。

  当我们独处时,享受阅读的乐趣,享受阅读带来的优雅和风度,当我们创造教学生活和生活时,享受阅读的魅力。这时,会有一种奇怪的感觉:书中金色的思想和奇妙的智慧是支撑生命和生命的一部分。苏霍姆林斯基说:“这是一场灾难;对书籍力量的无限信念是我的教育信念的真正含义之一从某种意义上说,一个教育家的成长史就是他的阅读史。作为传承文化的使者,教师必须通过阅读来发展和超越自己。

  阅读可以让教师成长专业智慧。阅读是课程改革的需要。新课程的实施对教师素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一、机械、常规。它很少灵活,但有许多不确定性。如果你不阅读,你就不了解当今教育观念的`巨大变化、教育形势的快速发展、你的教学观念落后的程度以及你过去的教学是多么的悲哀和可笑。只要你读了它,你就会有一种“柳暗花明”的感觉,你的心就会更加明亮。

  阅读《教育改革理论》、《优秀教师教学经验总结》、《哲学、文学、历史、科学》等,在与大师、优秀教师的对话中反思自我概念、自我教育和教学实践,把阅读与思考结合起来,阅读与教学、阅读与研究等。如果你读更多的书,提高你的理解力,你将有一个实践的方向。有了信心和力量,你就能让你的教学充满智慧和创造的魔力。教育需要知识渊博的教师。教育应该培养聪明的人才,只有知识渊博的教师才能培养聪明的学生。

教师读书的心得体会2

  看了此书后,本人感受颇深:

  一名合格的骨干教师,应当具有相对优异的职业素质,即职业道德、教育思想观念、专业知识与能力、教育能力、个性心理品质等几方面的素质都要在一般教师水平之上;应当发挥骨干作用,即在教育教学中发挥其优异素质,力争取得较为突出的成绩。

  正如书中所说,“骨干教师”是种修炼,敢于拼搏才有机会。如同一块好钢,需要千锤百炼,才能成为组织的有用之才;经拼搏才能成长。人的成功需要一种激情,在职业的道路上敢于不断面对挑战、善于挑战才会成功。企业基业常青的秘诀和制胜之道,都是把“修炼”“拼搏”作为打造企业核心竞争力———骨干的一种习惯。可以说,“修炼、拼搏”决定成败。对于普通教师来说,如何把自己修炼为一个出色的骨干呢?

  第一、用任务压绝知此事要躬行——长期、扎实的实践;

  第二、衣带渐宽终不悔——顽强、自觉的学习;

  第三、通不畏浮云遮望眼——联系实际的思考;

  第四、领导标新二月花——充满个性的创新;

  第五、胸有丘壑气自豪——多元、合理的知识结构;

  第六、茅檐常扫净无苔——积极、健康的`心理品质;

  第七、好风送我上青云——巧借外力的综合素养。

  当然,骨干教师也不是一蹴而就的,具有积累期、成熟期和创造期这样一个辛苦而漫长的基本过程。

  读完这本书,从文中让我感受到了工作中最主要的一点就是低调做人,高调做事,恪尽职责是摆正职场的第一要务,对于一个参加工作不是很久的同志来讲,我深深受到其中这一点的重要性。

  明确自己的岗位职责,作好自己的事情,摆正工作中的角色,作为我来讲,首先是一名普通的教学人员,我会在自己的岗位中首先做好自己的本职工作,在工作中应该有全力以赴的心态,低调做人,高调做事,有了这样的一个基础,才会在工作之外,有一个让自己更加优秀的基础。

  教书育人、为人师表是我们的立足之本,自己在明确自己的职责,作好本职工作的基础中,无论是与自己的学生交往,还是作好自己的工作,甚至是在与同事交往的过程中,这种职业道德将会让自己受用一辈子,只有彼此之间有了这条底线,才会有彼此之间的信任。

  做正确的事,用正确的态度做事,用正确的方法做事,从中我们不难看出蛮干并不是最好的方法,用最见解的方式解决最大的问题,才是应该要面对的,做事情之前,应该要有自己最明确的方案和解决办法,用最短的时间创造出最大价值,为工作创造价值的同时,也是实现了自己的价值,每一次都是一次经历,只要我们一直为目标一直努力着,为自己的将来积蓄着最大的力量,就会有属于自己的成功。读了这本书,让我看到了自己的潜力所在,只有自己不断的努力才可以寻找到属于自己的梦想,也是会在自己所在领域内作到一个最好的自己。

教师读书的心得体会3

  “书是人类进步的阶梯”“好书如挚友”“人不读书,则尘俗生其间,照镜则面目可憎。对人则语言无味”......这些至理名言是前人对“为什么要读书”最有力的诠释。可是,我对书的认识,对这些至理名言的深刻理解确是在我作为教师以后,确切的说是我来到东方小学的那一天起。

  童年的我是在妈妈的故事陪伴下成长起来的,留在记忆深处的属于自己的读物只有《狼来了》和《小红帽》这两本图文并茂的故事书。十四岁生日时,妈妈送我两本书,《*和他的儿女们》《高山下的花环》,这成了我最珍贵的生日礼物。真正的自发地读书是在师范学习期间,那时大约读过了二十几本文学著作,从那时起,荒芜的心田才开始触及到高尚的文学领域,初步领略了巴金、冰心、老舍、朱自清、钱钟书、路遥、雨果、大仲马等伟大的文学巨匠的风采。时光飞逝,从迈出校门到匆匆踏上三尺讲台,屈指算来,真正读过的书不过几十本。少年儿童阶段,是人生吸收精神营养的最佳时期,可想而知,一个在少年时期没有阅读过适宜阅读的中外名著的人,应答说他所接受的教育是不完整的教育;一个在少年时代没有阅读过中外名著的人,他很难为自己的发展构建坚实的、宽厚的基础。而教师这一特殊的职业又恰恰需要具备宽厚的人文底蕴、牢固的知识基础。这强烈的反差是我作为教师,应该读书的最重要的理由。

  其次,读书时教师最起码的职业底线。最初听到这句话是在全体教师交流《季羡林先生》读后感时王老师提到的,而且越是细细咀嚼这句话,其含义越深刻。试想,作为教师,如果不读专业领域的书籍,那么它就不能教育领域甚至学科领域的发展动态;作为教师,如果不涉猎管理方面、心理学方面的知识,就不能艺术的人文化的管理班级;作为教师,如果不阅读大量的文学著作,那么我们的课堂就会苍白无力;如果不接触孩子们喜闻乐见的文学作品,那么我们就很难亲密地与学生沟通;如果仅仅了解课本中固有的知识,那么我们的课堂就不能吸引学生;况且作为小学语文教师,我们还担负着一项重要的使命,就是--激发孩子们的阅读兴趣、培养良好的读书习惯、形成有效的阅读方法,因为少年儿童阶段是一个人阅读的黄金时期,这一时期读什么书、怎样读书、形成什么样的读书习惯,可以说会影响人一生的发展--而且这是长大以后所无法弥补的。作为教师,有责任把优秀的.读物推荐给孩子,并且引导他们阅读,这首先需要教师阅读大量的书。试想,《爱的教育》《鲁宾逊漂流记》《草房子》《钢铁是怎样炼成的》......一本本经典著作如果在老师的引导下阅读、交流感受,学生肯定会受益匪浅而且是终生难忘的,经典中所蕴含的精神也一定会成为孩子们前进的巨大力量。反之,如果教师不引导孩子们阅读经典,遗憾的不仅仅是我们自己,可怕的是我们耽误了一批又一批的孩子。

  所以作为教师,的确该读书,而且该读的书太多太多。只有具备系统整合的学科知识才能灵活调度,只有具备丰富广博的社会科学、自然科学、人文科学知识、心理学知识,课堂上才能引经据典,妙语连珠,给学生以心灵的震撼。

  第三,教师唯有重视读书,才会不断提高自身素质。

  教育是一项特殊的事业,特殊之处在于它是人塑造人的事业,这就需要教师具备健全的人格、坚强的意志、进取的精神、宽广的胸怀、善良的心地,唯有这样,我们才能肩负起教育事业神圣的使命。而塑造健全的人格、锤炼坚强的意志正是读书的重要功能所在。

  诚然,我们不能为读书而读书,而应该注重读书的过程和读书的质量。回想自己来东方小学的几年间,我感受最深的就是浓郁的书香校园为每一位教师的成长提供了丰厚的沃土,而且这种无形中的内隐的因素具有相当大的力量,能激发起你学习的愿望,这种感觉是我来东方小学后切身感受到的,我知道到这是多年以来学校文化的积淀,是李校长首先作为读书人、爱书人的无形感召力。

  《小学语文教师》《教师博览》《演讲与口才》《小学青年教师》......一本本精致的读物至今已成为我不可或缺的朋友;《谁动了我的奶酪》《自动自发》《这种事,不必老板交待》《鱼》......在逐渐改变着我的理念,让我懂得勤奋的意义、敬业的快乐、自信的力量;《虚掩的门》《心里的锁》《鞋里的沙》《上帝的笑》《一杯清茶,轻轻抚慰》《一杯浓茶,八味人生》......让我懂得宽容、爱、智慧人生的哲理。许多看似平凡的小故事,只要你细细思索,其间蕴含的哲理却耐人寻味。“一只铅笔有多少种用途”不仅暗示了学会变通的重要性,他同时还让我反思自己的教育教学行为中对孩子们缺少了太多的启迪。“生命的钉子”短短的一段文字,却传递了这样一个真理:生命是一颗钉子,只有不断地敲打、加压、搏击,一旦懈怠、僵止,便会锈蚀、老化、丧失斗志,心灰意冷,抑或未老先衰,暮气沉沉,碌碌无为。阅读着这样富有哲理、赋有思想、平实隽永的小故事,咀嚼着里面蕴含的大智慧,反思自己的所作所为,仿佛能感受到自己的生命在悄然成长。

  当然,作为教师,更应该读一些大的著作,苏霍姆林斯基的《怎样培养真正的人》《给教师的一百条建议》,魏书生的《班主任工作漫谈》,于永正的《教海漫记》,窦桂梅的《和教师一起成长》,张光霖的《季羡林先生》......给我的思考是深刻的,给我的震撼是强烈的。读这些大的著作要一气呵成,然后反复琢磨,勤于实践,就会获得最大程度上的收获。

  总之,读书是件快乐的事,因为它能把美丽的梦想、目标、快乐植入到我们心中。当然,读书知识学习的一种途径,在实践中学习也是一种很重要的学习方法,无论哪种学习形式,相信只要我们以书为友、善于学习、勤于反思、敢于实践,就会实现教师专业化的发展,进而促进我们作为教师人生的发展。

教师读书的心得体会4

  最近我读了《影响教师一生的100个好习惯》一书,每一天能抽一点时间去读,从书中了解到习惯对人的发展很重要,好习惯受益终生,决定一生的命运。从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成教师的专业成长,也是优秀教师成功的基石,影响着教师一生的教育生涯。

  常说“一种性格关系到一个人的命运”,好习惯能使人一生受益。我们教师一向在强调要培养学生良好的习惯,作为一名教师在教育中也要构成良好的教育习惯。我作为一名班主任及语文教师,除了教学还要育人。“学高为师,身正为范”。反思自我的教育行为,我们要求学生按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂;我们要求学生团结友爱的同时自我是不是对每个学生都公正;我们要求学生见到教师主动问好的同时自我又是不是能主动问候学生我作为一名教师,往往很多方面都处理的不够好:当学生犯“错误”时,往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长;当学生的试卷上出错时,习惯于要求学生将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材时习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”;在课堂教学中,习惯于仅仅关注结果而不注重过程,习惯于仅仅布置书面作业

  自我的习惯到底好不好,需要改变的首先是自我。要想做到书中所述,是要持之以恒,从小事做起,从习惯养起。习惯不是一时养成的,更不是一时能够改变的.,习惯是在习惯中养成的。而我,会以此书做为我的一本教学上的工具书,以此书来提高自我,激励自我,超越自我,并由此获得的欢乐。

教师读书的心得体会5

  到现在为止,这本书我读了两遍,第一遍读的时候只是浅浅的了解了一下,可是,到第二边读的时候,作者对于生命的理解深深的震撼着我的心灵,也深刻的影响了我的内心思想。

  读《完整的成长》,“完整”两个字首先触动了我的心弦,在书的背面,对“完整”做了件的解释。何为“完整”这里的完整不是完美,人,不会完美,也无需完美,完整是表明一个人是丰满的、立体的、多个层面的人。人的完整需要一个人完整的.成长过程,而这个过程即是儿童自我创造的过程。

  儿童的成长应该是完整的,然而在现实生活中,幼儿的成长却是不完整的,如何使幼儿做到完整的成长,这需要家长、老师的共同努力,更需要那我们运用正确的方法。而这本书,通过大量的例子来告诉我们如何使一个儿童从出生到成年完整的发展给了我很大的启迪和思考。

  一、儿童自己创造自己

  人的成长都将从身体开始,经历情绪、感觉上升到心理认知,然后有精神升华。这些奇妙的内在部分,将协助儿童创造一个独一无二的自我。儿童总是绕过或躲过成人有意无意设置的障碍,一步步创造自己一步步完整自己,这是儿童成长的开始,也贯穿幼儿发展的始终。因此,在幼儿自己创造自己的同时,我们成人要给于儿童充分的自由,让儿童自己找到创造自己的方法。

  二、儿童是自己身体的主人

  儿童要成为自己身体的主人之前必须唤醒自己的身体,而唤醒自己身体的前提便是对儿童的“爱和自由”。

  爱可以把各种场所变成儿童的家,在儿童自己家中,大多数孩子可以自由的支配自己的身体,他依靠身体来探索外界以此上升到头脑,这是发展他未来一切发展的开始。因此,身体的自由对于孩子来说尤其重要。

  反复的活动四肢,让身体自由这是儿童的第一个自由,这一阶段四肢的活动就是快乐就是成长就是一切。

  三、隐藏在儿童身体内的生命力

  儿童体内天生就隐藏着生命力,我们不被儿童发现,是因为我们缺少生命力。然而,我们想要做好教育工作,就必须让儿童发现自己,那最好的方法就是“发挥我们体内的生命力”来吸引孩子的眼球。幼儿天生对“生命力”有着敏感的嗅觉。孩子的生命力指引着孩子身体的自由,如果身体被他人支配就会产生截然不同的结果,所以,我们要更加都懂尊重孩子的身体自由,使其生命力延续下去。

  四、儿童是自己情绪的主人

  情绪在儿童完整发展中是个不可缺少的部分,我们要理解孩子就,要了解孩子的情绪;我们要接纳孩子,就要接纳孩子的情绪;我们爱孩子,就要包容他的情绪。

  幼儿刚刚进入幼儿园,难免会有害怕的情绪,最直接的反应便是哭,孩子为什么哭呢?是因为这时的她心里有种强烈的不安感这种不安是他感到很难过,这时候老师应该了解幼儿心理的情绪,才会找到有效的解决方法。

教师读书的心得体会6

  读一本好书,犹如同一位为高尚的智者交谈,使人受益匪浅。《做卓越的教师》就是这样一本充满智慧的好书。在这本书中,,彭兴顺大师从“做卓越的教师”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”等等方面论述了如何做卓越的教师,为教师专业发展指明了前进的道路。寒假里拜读、品味《做卓越的.教师》,我对教育、对教师的工作有了更深更新的认识。

  “做卓越的教师”强调:“教育是打造卓越灵魂的事业!”“让每一个学生都渴求事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌,这才是我们教育所终极追求的目标,这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!”能够从学生长远来分析研究,真正体现了教育为学生的终身发展奠基。“要培养卓越的学生,就必须有卓越的教师!

  卓越是教师专业发展的梦想境界。追求卓越是教师体验职业幸福的过程,是对人本质的弘扬和价值的升华。”要想走向卓越,必须自觉从六个方面进行修炼:差异有限,潜能无限;不能离开,好好爱她;勇于实践,善于积累;博览群书,以书为友;没有最好,仅有更好;加强研究,勤于写作。书中列举了一个个鲜活的事例,讲述了一个个富有哲理的故事,彭教师深入浅出的对这六个方面作出生动详尽的讲解。

  “一个人想要自我成为怎样的人,他就能成为怎样的人”。“今日做事的态度,决定了明天存在的状态。”做教师,就要努力做卓越的教师,这不仅仅是教师个人事业的追求,更是更是一份职责,是一份沉甸甸的职责。今后,在自我的教学中,我将会按照书中讲的六个方面修炼自我,更加热爱教育事业,“爱我所选终不悔”;多读书、读好书,“腹中有书气自华”,以书为友,不断丰富完善自我;在日常的教育生活中,更加注重教研与反思,积累教育教学经验,注意多磨“斧子”,在反思实践中使自我的教育教学水平不断“登新高”,走向卓越。

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