小语阅读教学培训心得体会共3篇 关于小学语文阅读教学培训心得

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小语阅读教学培训心得体会共1

“国培计划”2016河北省农村骨干教师小学语文苏州大学研修 ----《培训心得体会》

李迎新

　　10月28日至11月6日我很荣幸地参加了“国培计划”河北省农村小学语文骨干教师苏州培训。俗话说“磨刀不误砍柴工”，一个人能够静下心参加学习培训是非常有必要的。学习要树立为完善自我，超越自我而学习的理念；要把学习作为一种必要责任、一种精神追求、一种思想境界来认识和对待。我非常珍惜能有这样一次学习的机会，因为它不仅是我职业生涯的新的奠基点、人生的又一起跑线，更是我服务学生、服务学校、服务农村教育事业，实现自我价值的前提和条件。对于作为一名农村小学语文教师的我来说，既要有为学生、学校服务的意识，更要有服务的本领，只有通过不断的学习，使自己具备广博的知识理论、高尚的道德情操、良好的个人素质，才能真正成为一名合格的教育工作者。

　　在整个培训过程中各位专家、学者和我们进行了交流，对我们进行了引领，老师们的讲解内容丰富、旁征博引、深入浅出、生动形象，且观点鲜明、见解独到，使我深刻地感到自己的认识明显存在局限与不足，老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之震憾，他们精彩纷呈的理论演绎和彰显个性的理念宣扬让人折服。本次培训，好比面对一桌丰盛的大餐，一盘盘“山珍海味”让我们目不暇接。

一、品——课程之丰盛（培训的基本情况）

　　这次培训课程涵盖面广，内容非常广泛，既突出了时效性、针对性，又是完美的整体，既体现了党和国家的良苦用心，又说明了教育部对这次“国培计划”的高度重视，独具匠心。教学内容上的精心编排，课外活动上的周密部署，名师的言传身教，无一不体现出组织上的高度重视和良苦用心。令人耳目一新，在学习期间使我们深深体会到“学无止境”，让我们在知识的海洋里流连忘返。

二、感——理论之精华（名师授课的特点）

　　不同专家，不同理念，不同视角，不同收获。由于专家教授们从事不同的实践活动，研究领域不同，理论背景不同，正是这样精彩各异的身份才使我们吸纳不同的信息，启发我们多样的思考角度。专家教授能将丰富的实践经验、渊博的知识和深厚的理论积累融会贯通，思维活跃，视角新颖，于此总结出的观点闪烁着智慧的光芒，课堂上厚积薄发的从容这给了我们诸多思考。

　　总之，各位专家、学者的讲座在激情的背后确是一种独立思考光芒的闪射。他们在各自的理论视阈中加以探究、拓展，平面的语言文字变成跳跃的音符。

三、悟——行动之坚定（关于学习的启示）

“国培计划”虽然短暂，但是却建立起了我们农村教师自我提升的平台，在这个平台上，我们农村教师的职业能力得到了锻炼、个人素质得到了提升，留给我们的必然是终身收益的收获和永恒充实的思考。这次培训，能融入到浓厚的学习氛围中，汲取最先进的人文社会知识。感受到知识的更新、科学技术的进步、时代前进的步伐是如此的紧迫。使我深深地感到自己的不足与肤浅，自身在很多方面都还存在很多差距，必须树立勤学习、终身学习的思想，不断充实自己，才能适应时代发展的客观要求。

　　水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃生灵光。一次又一次与老师们的思想、观点发生着碰撞，他们中有的让人迷惑，但驱使我加快思考和探索的脚步；有的让人思路清晰，坚定了自己继续前行的信心和勇气；更多的是为我找到了工作的钥匙、教育的真谛。今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于农村语文教育事业上，一辈子做教师，一辈子学做教。

　　一言以蔽之，教育之路漫漫，我坚定行走着……

　　小学语篇教学培训心得体会

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小语阅读教学培训心得体会共2

　　黔西南州小语协会第七届四次年会参会

　　心得

　　2017年11月16日至17日，我有幸参加了黔西南州小语会第七届四次年会，非常感谢学校领导能给我这个学习、提升的机会。此次年会正值理事长及理事换届选举之际，听取了小语会的发展历程及所取得的辉煌成绩，深感震撼，也对小语协会做出杰出贡献的老一辈工作者们深表敬意。这次年会中，作为一线教师最期盼的研讨课安排了四节，评课方式也由专家点评改为听课教师点评，专题讲座安排了一堂。短短的两天里，兴义六小别具特色的国学经典展示震撼人心；那一节节精彩纷呈的课堂教学给我留下深刻的印象，让我受益匪浅，授课老师们先进的教育理念，崭新的教学方法，灵活多样的教学手段，独具特色的教学风格，精美的教学课件，令人赞叹之余，更多是深深地思考，从中让我深深地体会到学习的重要性与紧迫感，也对语文教学有了更新的认识，下面我就此谈一下自己的收获:

一、国学展示，震撼人心

　　年会开幕式尾声，观看了六小别具特色的国学经典展示，一支《礼仪之邦》歌舞合奏，一场《古诗文》经典诵读将活动氛围再次推向高潮，整个开幕式余音绕梁，诗韵弥漫。深深折射出六小强大的教学素养和办学底蕴，特别是当学生们齐声高呼“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”时，在场的所有人都被深深震撼。

二、教学课堂，精彩纷呈

　　省小语协会推荐教师胡宇执教的一年级课文《画》，以猜谜语的方式导入新课，激发学生的学习兴趣；采用随文识字的方法学习生字，着重引导学生掌握找偏旁、换一换、减一减、找反义词的识字方法，强调正确的书写要领及握笔姿势，在纠正握笔姿势时一句“食指拇指捏着， 三指四指托

　　着， 小指在后藏着， 笔尖向前斜着， 笔杆向后躺着”的口诀达到立竿见影的效果。此堂课胡老师采用不同的方式引导学生区分画里的景物与现实的区别，引导学生用通俗易懂的语言了解诗意，用说反话的游戏拓展巩固生字词等，寓教于乐，使学生听说读写的能力都得到好好地锻炼。

　　估计所有的语文老师最头疼的就是作文教学了。郭艳老师给我们带来了一堂三年级的作文教学《编写动物童话故事》，教学中郭老师出示插图，让学生仔细观察，逐步引导，层层深入，让学生找出各种动物的特点，童话故事的特点等，加深对童话故事的理解。然后出示作文要求，师生共讨写作方法：一选二想三写。并采用丰富多彩的事例拓展，理清写作的思路。最值得大家学习的是郭老师出示自己写的童话故事，引导学生找出故事的主人公，地点、故事的起因、经过、结果，以表格的形式归类整理成故事提示卡，把提示卡与童话故事的原文作比较，让学生说出两者的不同之处，引领学生如何去把故事写生动、写具体、写完整。整堂课学生在轻松愉悦的学习氛围中很好地掌握写作方法，完成了一篇篇生动具体的优美童话故事。

　　兴义一小的柳艳老师给我们带来了一堂四年级的《搭石》，此堂课教学思路清晰，构思巧妙，引领学生首先明白什么是搭石？接着了解搭石在作者家乡的作用？然后由“搭石给你的印象是什么？”深入展开教学。生动丰富的教学语言，细读细研的教学方法，逐层推进，滴水不漏。印象最为深刻的是柳老师放手让学生分小组自学的片段：教师提出要求，分发制作的表格，让各小组自主选择村民们走搭石的其中一个画面自学，根据要求，同学们相互协作，以解说、板书、情景模拟的方式很好地完成了学习任务。 这无疑是对培养学生各方面能力的一个好方法，值得学习。

　　四小的韩忠莲老师执教的是五年级的《圆明园的毁灭》一课，郭老师深厚的教学功底，绘声绘色的解说，调动情感的掌控能力深深令人折服。在介绍圆明园昔日辉煌之建筑美时，随着一张张精美图片的展示，郭老师精辟生动的语言，绘声绘色的解说让人感觉到美的享受。随着课文的层层推进，郭老师把学生的情感从圆明园辉煌时的自豪，毁灭时的悲愤，学习后的爱国热情，以及建设祖国的坚定信心表现得淋漓尽致，令在场的很多

　　老师都为之动容。郭老师先进的教育理念，崭新的教学方法，灵活多样的教学手段，独具特色的教学风格为我们呈现了一堂精彩的语文课。

三、专题讲座，妙语连珠

　　贵州省小语协会秘书长袁克丽老师别具一格的专题讲座真是扣人心弦，韵味无穷。讲座没有PPT课件，没有手拿讲稿，单凭一支粉笔，一块黑板，一肚子的学问，就完成了此番精彩的传授，叫人不由赞叹，深感“腹有诗书气自华”的真谛。

　　她理论结合实际，从什么样的语文课才是好课？语文课要教什么？该怎样向学生传授知识等方面深入浅出地为老师们解读了疑惑。特别是为老师们提高课堂教学的有效性指明了方向，讲授了许多切实可行的方法。讲座中，他就用柳老师和郭老师的课例，以穿插点评课的方式向老师们阐述了传授知识应该要有选择、应该要有一定顺序、应该注重方法、应该让学生形成能力等观点。从真实事例中去印证自己的观点， 许多课堂中我们看不到的不足之处，她总能一针见血、切中要害、言简意赅地为我们指出问题，指明方向，无不让人啧啧赞叹。

　　最后，袁老师还强调作为语文老师，必须学会三读三写，三读即：学会读教材，不但要备课，还要背课；学会读理论，读透新课程标准，读懂核心素养；学会读闲书，提升知识储备。三写即：写好字，因你的字会是学生的榜样；写好一篇文章，只有你自己亲身去感受了才能教会学生怎么去写好文章；写好反思，因为教学反思能让教师不断更新教学理念，逐步完善教学方法，提高教学教育水平，开创属于自己适合自己不断发展的新天地，而写好教学反思记录无疑便是这一行为的最佳途径和结晶。

　　通过参加此次活动，我对语文教学有了更多的认识，也深深体会到学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，要努力吃透教材，吃透学生，不断学习，提高自身业务素质，努力成为一名学生爱戴、家长放心、领导满意的教师。

小语阅读教学培训心得体会共3

　　双语教学培训心得体会范文_关于双语教学培训的心得体会(

　　3篇)

　　双语教学培训心得体会范文(一)

　　本人参加贵州省苗(东部方言)汉双语师资培训而感到荣兴，双语教师培训心得体会。首先，感谢贵州省民族委员会、贵州省教育厅和松桃苗族自治县教育局给我参加培训的机会，也感谢贵州民族学院提供培训场所。在这次培训活动中，我深切的体会到一下几点：

一、苗语的重要性

1、在松桃苗族自治县教育局报到会上，吴永刚局长在报告中，再三嘱咐我们在培训中要认真学习，并强调说，“你们肩负苗族人民的语言文化发展的重担，松桃的发展就看你们了!”

2、在培训课堂中，田茂能股长随堂听课，与学员们寸步不离。此外，还有龙智先苗族文化专家、滕继成苗文化专家和龙秀海文化专家们认真、详细地给我们授课。

3、在培训期间，民族的领导和老师经常随课跟踪，形影不离。

二、知识的讲解

1、龙智先专家在授课的过程中，给我们讲述了苗族(东部方言)。语法的性质语特点。苗族的语汇和苗族文字的组成部分，她告诉我们苗族语言文字由声母(deb shob),韵母(neb shob)和声调(shob xinb)组成。

2、滕继成专家又给我们讲述了怎样学好苗族语文，怎样对待苗文中的问题和认识及欣赏苗歌，并要求我们应怎样做好苗族语文工作，在授课中还告诉我们怎样把汉文译成苗文的方法和苗文的表达方法比汉文的表达方法要具体、准确。

3、龙秀海专家也给我们讲述了松桃苗族人民的历史，使我们知道了我们的前辈曾住在中下游和黄河中下游，与汉人发生了激烈战争，逼迫祖先们从长江中下游和黄河中下游迁往湘西和黔东部分地带。还讲述了苗族文化的历史，并且让我们知道，苗人的建筑、刺绣、歌舞等艺术文化，早在年前出现，比汉人早5000余年。

三、实用性

　　滕继成专家告诉我们，苗族语言文字不仅在教育教学中有助于对苗族子弟的教育，还可以帮助我们对苗族的诗歌、药物、药方和治疗方法的记载。

四、不足点

1、资金投入不足，根据目前情况来看，几年来国家对苗族语言文化的教学欠缺，因此，苗族语言文字的教学而感到消极。

2、教材编写的过程中出现不少的不足，例如，专家对我们讲解过程中，告诉我们“x an b”的“anb”要读成“ianb”而不是“anb”，但在教材中没有说明，所以我个人认为，但不知是否合适，就是“i、p、x”与带有“a”字的韵母(neb、shob)相拼时，一定要先读出“i”调音。顺口溜是：“j、p、x\\\\'与带有“a”字的韵母相拼时，“i”字省略不写落记心。

3、师资人员不足。80年代，我县仅仅只有十几位教师，到现在才培训我们100余人。

　　总之，通过十几天的苗语培训，深深地让我感到我们的祖先有着无限的光辉业绩，我一定要把它发扬光大，世世代代流传下去。并把所学到的知识在松桃苗乡开花结果!

　　双语教学培训心得体会范文(二)

　　为了不断提高我县从事双语的小学教师队伍整体素质，为推动苗族的教育事业发展提供有力支持和办好让苗乡人民满意的教育，近日，松桃自治县教育局组织全县从事双语教学的小学共100名双语教师，赴贵州民族学院“充电”。

　　本期培训班面向松桃边远少数民族乡镇从事双语教学的100名一线民族教师。此次培训主要以苗话(东部方言)听、说能力强化训练为主，苗话发音理论知识为辅，用苗话语音理论指导教师口语发音练习。旨在通过培训，使学员苗话水平、通用苗文字和苗族语言文字的运用能力及教学方式、教学技巧等有一定提高。所有教师在认真听取了龙智先老师等老师深入浅出的讲解后，全体学员从心灵深处感受到自己的一份责任。我在这次深有感触：

一、机会难得，学习气氛浓厚。

　　参加这次培训的教师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校教师都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的苗文知识理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。

二、异彩纷呈，授课教师全面系统。

　　老师的课就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前。三位授课教师毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。龙老师的课从苗文的neb shob deb shob shob xinb三个方面详细地搜课，学员们个个认真地听和做好笔记，在课堂里激烈地交流讨论。接下来的培训，我想会更有趣、更专业，所以我会更认真听，滕老师的课更精彩，他从苗族人的生活方式来讲课，例如：每节课都用苗歌来开头，让老师们学得开心。

三、突出重点。

　　在教学时，要注意突出重点，避免平均用力。避免按顺序一字一字教。笔画多、难写的字要引导学生仔细看，一笔笔教好，重视范写，容易出错的地方，用彩笔标出，特别强调。笔画简单好写的可让学生观察后自己写。如果每个字都平均使用力气，都讲两分钟，写两分钟，并且统一规定写的遍数，则一堂课完不成一课的生字，而且还加重学生的心理负担，降低学习兴趣，使学生一股脑地只图快快抄完了事。因此，写字课堂上，要“因?字?施教”，只对重点、难点作指导，其余放手让学生自学，自写。

这次暑期培训，比以往任何一次都紧贴实际，很实在，真正指导了我们在今后双语教学中，让我们更好地把苗文走进课堂教学作了很好的铺垫，短短的培训让我重新认识了自我作为一位苗族教师的责任。因此，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不我们的苗文就会在不久被淘汰出局。这就需要今后自己在上课时付出更多的时间和精力，与这次来培训的双语教师一起努力学习苗族文化理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，苗族文化中就会很好的一代传一一代。

双语教学培训心得体会范文(三)

　　20XX年8月至20XX年7月，在恰库尔图牧业寄宿学校的组织安排下，我在哈希翁教学点工作一年。在这里，我感受着学校的管理、精彩的课堂、生龙活虎的学生、爱岗敬业的老师，在这里，事事都冲击着我的思绪，时时都洗涤着心灵的尘垢，陶冶着我的情操。我的教育思想丰厚了，我的教育目标明晰了，我的教育追求执着了。短短的一年留给我的是美妙的回忆和无穷的力量，现将一年的所见所想总结如下：

一、双语是必然趋势

　　学校有教学班5个，教职工10人，学生80多人。学校秉承“兼容并蓄、和而不同”“传承民族文化，培养国际意识”的目标，坚持以人为本，文化立校，打造着一流的小学。通过“活力课堂”等活动锻造教师，一支充满爱心、适应学校教育教学改革要求、覆盖各学科的优秀教师队伍已经形成。关爱学生，让每一位学生都快乐，让每一位家长都满意，不懈的努力。精心组织的学生“汉语周”、“艺术周”、“体育周”、“读书月”等活动，为学生素质的全面发展提供了平台。这里是师生共成长的“乐园”。学校办学，特色明显。双语教学，成绩卓著。学生参加各种汉语竞赛活动，屡获佳绩，多少人辛勤耕耘，薪火相传，积淀了我校丰厚的文化底蕴，形成了淳朴的校风、笃实的教风、严谨的学风。

　　每一次的节日。学校制定活动计划，贯穿全学年，分步实施，每次活动从班级到年级到学校层层开展，层层落实，力求让更多的学生得到锻炼，让更多的学生得到熏陶。一年四季，孩子们都沐浴在自己节日的文化活动里。

二、精致管理、培养名师是双语发展的保证

学校有一流的管理队伍，从校长到负责人到教导主任、主任，年级主任、教研组长人人都是教育教学的专家，科研型教师，保证学校教育教学的引领和指导作用，学校采取扁平式管理，每人分管一个班、具体负责一项事务，人人责任明确，个个团结协作，保证了学校各项管理的顺畅和高效。

　　从早上学生到校、从中午的学生培优补差、阅读课的开展、写字训练，从大课间活动的兴趣小组到阳光体育行动，都安排专人负责，保证了每一分钟时间和每一件事都有人去管理。学校教师每周学校的工作安排，所有的工作安排很精细而且落实十分到位。 学校注重教师的发展与培养，建立结对帮扶机制。每一节课，都是集体智慧的结晶。学校重视集体备课，也重视二次备课，在求大同存小异的情况下培养教师的教学个性。学校通过课题带动、名师引领、青蓝工程、集体备课、教研课、研究课等系列活动，立足校本，扎实有效地开展教学研究工作，培养了一批批教学骨干和教学能手。目前，有一大部分教师已经成长为一名合格双语教师。

三、夯实基础、凸显能力是双语有效课堂的体现

扎实精湛的教学基本功。所有的教师都能讲一口标准流利的普通话，听不到丝毫方言气息。教师板书整个用标准的正楷字，或端庄、或秀丽、笔力遒劲，充满了精气神。口头语言纯净干练，几乎听不到口头禅。肢体语言、表情语言运用娴熟自然。教学组织紧凑活泼，能有效激发学生进行自主学习，学生愉快轻松地进行知识建构与能力培养。

　　双语小学课堂，一个突出的特点就是学生的建构过程非常精细。比如概念的教学，老师往往利用很多的时间来进行知识铺垫，在解决一个又一个的问题后，充分了解学生学情，找准知识生长点，降低了学习难度，学生表面上看似解决旧问题，实则是为掌握新知做层层铺垫。对新知的巩固，教师都能想法设法从不同侧面进行习题设计，力求在课堂里让学生接触到更多的题型，课本中的作业题基本上都是学生在书上完成的，学生对课本的利用程度很高。作业本是统一配发的练习册，学生省去了抄题的过程，可以最大限度增大训练量。

　　我们经双语学习心得体会常说语文课程要重视读，要强化读法指导，鼓励学生通过多种形式的读来感悟文意，但是这些话似乎还都是停留在口头上和理念上，真正落实到课堂上的很少。要想提高学生的阅读质量，要从以下几个方面下功夫：

(一)是表情朗读。低年级学生经常出现读字、读词、读破句的问题，教师要加强范读，领读，跟读训练，让学生将句子读完整、然后才能读通顺、读出语感、最后读出感情。读的指导，起点要低。

(二)是通过由扶到放的过程，交给学生用简单的方法学习内容相似的段落，学法指导必须是学生感觉得到，容易操作的。

(三)是注重综合活动课。学科活动课学生的兴趣高，个性能得到极大的张扬，活动过程中能锻炼学生动手、动脑、动口的能力。课堂上要多一些活动设计，让学生能够轻轻松松地玩出学问来。

　　总之双语教学要特别肯吃苦，特别讲奉献，特别肯钻研，特别善协作。文化立校、精致管理、有效教学是我校的不懈追求。加强学习、互相交流、共同发展我校真正的意义。我们一定要把我们的所学、所感运用到我们的教育教学实践当中，促进自己的学校跨越式的发展。

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