微课制作和设计心得体会合集10篇

时间:2024-01-15 14:16:06 心得体会

微课制作和设计心得体会 篇1

  前几天学校的继教群里出现一项作业,大家都在议论纷纷。我带着好奇心,打开了作业通知,一看傻眼了,原来是每个老师要制作微课,心里想:这可有一定的难度。既然带着这种畏难的情绪,那我就想着听之任之,等到最后的期限,实在不行的话再说。

  转眼间几天时间过去了,我仍然没有采取任何措施。昨天下午,学校组织了一次微课制作小培训,由我们教微机课的翟老师进行现场教学,周校长也和我们交流了制作心得,我才有了入门的感觉。晚上回到家,就迫不及待地选课,制作幻灯片,书写微课教案,为录制做好充分的准备工作。今天我又利用课余时间,反复修改、斟酌教案,力求做到用词准确。下午放学把学生送走后,就迫不及待地找到朱老师,因为大队部比较安静,就想借用她的办公室进行录制。首先在电脑上下载安装了kk录像机,并进行了相应的设置,在朱老师的帮助下,开始试着录制了。虽然我的心情很忐忑,可还是按着平时讲课的语速录制着,终于录完了。一看,8分多钟,点击播放,听着稍显嘶哑的声音,觉得还可以,正在激动的时候,发现因为紧张出现了语误!唉,前功尽弃。没啥说的,再接再厉进行了第二次录制。这一次我特别小心,唯恐出现错误,录完一放,真正的傻了,没录上!真是浪费了我的感情。其实这时候我就有点小沮丧了,有点打退堂鼓了。在朱老师的鼓励下,我连水都没喝,想着趁热打铁,就带着嘶哑的语音开始了第三次录制。这一次我完全放松了,语言也更流畅了,顺利录完后,一看7分多钟。马上进行试听,还好!虽然还有一些小瑕疵,但也能说得过去,幻灯片再配上画外音,看起来还挺赏心悦目的!

  通过这次微课制作,发现真不简单。由于自己有时说错话、想不起来,有时操作不当,有时设备故障,真是一波三折。不过总算录制成功了!学习真是永无止境啊!

微课制作和设计心得体会 篇2

  以前只是听过微课这一词,并没有太在意,总是感觉这些时髦的东西与我们农村教师无关。前段时间小教室举行小学数学微课评比,学校让我制作一节微课参加比赛,对于一个对微课完全没接触过的人来讲,我真不知道从什么地方下手。在我们学校陈火德老师的指导下,才对微课有了简单初步的了解。通过学习微课的制作,使我受益匪浅。下面我就对微课的制作谈的几点肤浅的认识,若有不当之处,恳请各位领导老师多多指正。

  首先是微课的选题。微课是指时间在5—8分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程。微课选取的内容应是教学中的重点难点,而且内容一定要适合多媒体的表达。我选择了《圆的认识》这一课,就是因为几何知识比较适合运用多媒体来教学。但我后面反思,我的这节微课几乎包涵了《圆的认识》这节课的所有知识点,没有把握好微课应集中说明一个问题这一特点。如果把它分解成学习画圆,认识圆的特征两节微课效果会更好。

  其次,是撰写教案。虽然是微课,教案中的环节也要详细,条理要清晰。必要的课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的。对微课进行教学设计时,依然要符合学生认知发展规律,应遵循由简单到复杂、由感性到理性的认知发展规律;依然要以问题推动学生思考,采用启发式,避免灌输式。接着就要准备好微课的PPT课件。课件起到的是一个引领的作用,要体现出一定的现代教育技术,展现出新时代教师的科技水平,也不能太花了。所以我在制作《圆的认识》这一课件时,尽量的做到美观、大方、简洁。

  最后,准备开始录制微课。我采用比较简单的pptxx录制微课。使用幻灯片放映中的“录制幻灯片演示”从头开始录制,逐页录制解说;使用“文件”中的“保存并发送”,创建视频;最后再利用格式工厂进行格式转换,尽可能使文件小,易于传输。要录好微课还应注意以下几方面:

  (1)要对课件的操作流程非常熟悉,把要展示的内容很连贯的复述多遍,不结巴为此。在录制时,就不会心中没底了。在微课讲稿中,可在翻页处做上记号,避免录制时忘记翻页。

  (2)微课要快速引入课题,要有吸引性。如设置疑问、引入悬念、也可以用生活相关的现象或问题引入等等,但无论你用什么形式引入,都要求引入力求新颖,有趣,有感染力,与题目相连紧密,快速切题。

  (3)微课讲解时,声音响亮,抑扬顿挫,思路清晰,逻辑性要强,有创新,有趣味性,语言通俗易懂、深入浅出、详略得当,录制微课过程中一般不出现“你们”“大家”等字眼,微课的受众对象是单个的学生。

  (4)微课讲解时,还要控制语言速度和语言留白,对接学生思维的流速。老师不能按照自己思维的流速讲问题,而是要和学生思维流动的速度对接。通过控制语言速度,语言留白,给学生思考的空间,使学生思维参与到学习中来。

  无论是对于学生还是对教师而言,微课无疑都是一次思想改革。它促成一种自主学习模式,同时,还提供教师自我提升的机会,最终达到高效课堂和教学相长的目标。

微课制作和设计心得体会 篇3

  微课程不仅是一种工具,更是一种教师成长的新范式,通过制作微课程,我们不断深入 反思,不断归纳总结,在不知不觉中成长。多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受让更多的 学生爱上了微课。借助微课程这一工具,我们可以将一些重难点,易错易混点,拓展性知识 碎片化,显性化,形象化,传媒化、科研门槛草根化。

  从微课制作方法上, 目前我们常用的方法有录屏专家, 课件加声音或背景音乐转化为视 频格式,手机录制视频。其中,录屏专家和手机录制都挺方便,课件加声音转为视频格式需 要安装20xx版的 ppt,对电脑系统要求比较高。

  从教师层面,通过微课制作,不仅提升了信息技术应用水平,更重要的是制作微课也是 教师专业成长和经验积累的一个过程, 做微课程, 其实是一个反思的过程, 在不断地反思中, 教师能够不断地成长。微课程便于传播,教师间可以相互学习好的经验方法。优秀教师有许 多好的经验,过去没有恰当的`办法总结、传播,而微课程恰好提供了一个很好的方式,固化 经验、传播方法,从而实现优势互补,资源共享,共同成长。

  从课堂操作方面, 我校实行走班制教学, 微课的应用弥补了走班过程中老师不能兼顾的 不足,对学道中的共性问题及一些难点,盲点进行针对性点拨和指导。从而保证走班教学的 课堂教学质量。

  从学生层面,微课以一个个完整而独立的知识点呈现,学生不懂可以反复播放,针对性 的深入学习, 利于学生落实重难点知识。 避免了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的 问题。

  我们目前也只是处于微课制作的初步阶段,数量上少,知识点少,学科主干重难点尚未 制作全,不系统,所以,我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。

微课制作和设计心得体会 篇4

  初识微课,是20xx年在西安参加的一次培训。通过这次培训,我对微课有了初步的了解,而真正让我对微课有深入全面认识的是这次参加了韩波老师的小课题研究。韩老师组织我们学习认识微课,学习制作微课并创造性地运用到日常教学工作中去,更好地为学生自主学习服务,为教学增添一把利器。

  自从参加了小课题研究,我们组积极学习制作微课,在录制微课的过程中遇到了许多意想不到的困难与问题。同时,也正是由于急于解决这些问题,才更加激发了我们学习微课,录制微课,运用微课的极大热情。为了成功录制一节微课,才确定选材、到编写教案、再到如何录制、最后成功录制,我写好初稿,韩老师帮我润色修改,我录制好微课,韩老师观看后再作点评、修改,在此期间,我们花费了很多时间和很大精力,虽很辛苦却倍感充实。我们大学区的老师还将我录制的微课给学生观看,当想到我们的作品能让广大学子受益时,心中倍感欣慰。即便吃再多的苦,受再大的累也是值得的!

  我在学习录制微课的过程中,收获了很多,愿与广大热心微课的同仁一起分享。

  1. 内容选材

  微课只讲述一个教学知识点,这个知识点是供学生自主学主

  时,必须要教师讲述才能理解的内容,是学习的重点,或者难点、易错点。

  学生能够自己通过阅读教材理解的内容,不需要教师制作微课。我选择的微课内容是文言文系列,文言学习的重点是字词的落实,词语又分为实词和虚词两大类。虚词灵活多变,用法多样,翻译起来比较困难,所以我选择虚词作为录制微课的主要内容,每节课录制一个虚词,所有虚词微课组合起来就是一个庞大的文言虚词资源库。每节微课既有相对独立的完整性,课与课之间又有一定的连贯性,就好比章回体小说,最后就是一部完整的微课作品。

  2. 录制方法

  常见的微课制作方法有三种:外部视频工具拍摄、便携视频工具简单拍

  摄和屏幕录制。从录制的整体效果来看,我选择的是屏幕录制。所谓屏幕录制,就是用屏幕录制软件和PPT进行录制微课。屏幕录制的工具与软件:电脑、耳麦(附带话筒)、视频录像软件CamtasiaStudio或微讲台微课程制作系统,ppt软件。屏幕录制的方法:对ppt演示进行屏幕录制,辅以录音和字幕。屏幕录制的过程:①针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案;②在微讲台软件里做好各类教学对象(支持多种多媒体对象)的布局;③通过“微讲台”微课程制作系统同步录制教学过程;④进行必要的编辑和美化。屏幕录制的优势:"微讲台"微课程制作系统操作简单,使用风格符合用户习惯;灵活调用各种教学资源、素材;真实还原黑板授课模式;轻松实 现语音和视频的合成和编辑、轻松生成多种格式的视频文件 。屏幕录制的不足:在视频编辑功能上还不如专业的视频编辑软件强大。

  3. 注意事项

  其实,选好材,会录制,就可以制作微课。但初学者往往对流媒体的设计望而却步,要制作好一节微课,首先要对自己有信心。其次,微课的实质还是一堂课,所以要录制质量高的微课,除了要掌握相应的计算机技术以外,就是要精心撰写教案。在微课制作之前,一定要针对学情,深入的`解读文本,抓住重难点,教师的讲授过程要简明扼要,深入浅出。微课展示的时间短,这也对教师的表达能力提出了更高的要求,在符合学生学习特点的基础上,以最少的语言把问题的症结点破,不枝蔓,不拖沓,深入浅出,透彻、明了。最后,微课时间短。教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律,微课的时长一般在5分钟。

  “教然后知困,学然后知不足。”通过第一次成功录制微课,我掌握了录制微课的技术,并将它运用到语文教学工作中,让更多的老师了解它、运用它,让更多的学生从中受益。

微课制作和设计心得体会 篇5

  20xx年1月18和19日为期两天的微课程教学培训,在石家庄市北方大厦石门会堂隆重召开。河北省中小学教师微课程设计与应用培训会暨黎加厚教授微课程专题报告会在此举行。来自全省教体系统的教育局长、教研员、中小学校长、主任及各学科骨干教师近800人,聆听了上海师范大学黎加厚教授《微课程教学设计与应用》的报告。黎教授是一位学识渊博、精神矍铄、和蔼可亲的老人。他深入浅出的讲解,幽默风趣的话语,精彩的案例,伴随着不时传来的阵阵掌声,让广大教师们经历了一次头脑风暴。

  在第一天的.理论培训中,让我感受最深的就是“翻转课堂”教学模式研究。这与传统的“老师白天在教室上课、学生晚上回家做作业”的方式正好相反的课堂模式,我们称之为“翻转课堂”。通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划,实现了对传统教学模式的革新。自此,“翻转课堂”成为教育者关注的热点,并被加拿大的《环球邮报》评为20xx年影响课堂教学的重大技术变革。在我国,重庆市江津聚奎中学和广州市海珠区第五中学相继开始了翻转课堂的教学实验。在翻转课堂中,信息技术和活动学习为学习者构建出个性化协作式的学习环境,有助于形成新型的学习文化。本文通过探究翻转课堂的起源、概念与基本特征,在分析国外实施案例的基础上,构建出翻转课堂的教学模型,并分析了实施过程中面临的挑战,以期为我国教学改革提供一些借鉴。

  在19日这天的技术培训中,各市区百余名学科骨干教师学习了制作微视频的几种技术,体验了在教学平台上创建微课程,并按照分组精心设计,通力合作,分别运用卫生纸和笔、prezi和录屏制作、手机录像和纸笔等方法,在短短几个小时之内就创作了数十个精彩纷呈的微课程,老师们认真执着的敬业精神在这里得到了充分的展现。

  这次微课培训为我省的教学改革注入了丰富的时代内涵,让全省教师又一次感受到了理念的冲击,真正让老师们领会到了微课程“微而精,小而奇,内容少,蕴意深,从小处入手,解决一个问题”的独特魅力。

微课制作和设计心得体会 篇6

  20xx年6月17日到28日,有幸参加了杭州师范学院组织的20xx科学微课90学时脱岗培训。本以为这次的培训和以往的培训一样,主要是理论的学习。纯理论的报告听过很多,收效并不大,但这一次和以往的不一样,通过学习,我受益匪浅。通过各位指导老师的循循善诱、娓娓道来,如春风化雨般滋润着我们焦渴的心田,让我饱尝精神大餐。下面谈谈这次微课制作培训的学习体会:

  6月18日下午,由浙江省教育厅教研室教研员王耀村首先为我们作了《漫谈初中科学课堂教学设计》的报告,在报告中他从为何进行课堂教学设计?设计什么?如何设计?等方面作了阐述。并列举了好多的例子,不愧是科学专业的,好多地方对我们今后的教学起到重要的指导作用,这是我们平时所听不到的报告。特别是他在报告中提到的奥苏贝尔的名言:影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么,要探明这一点,并因此进行教学。这是我们平时所不曾想过的!这对我今后的教学具有很大的指导意义。

  6月19号上午,由海盐县实验中学校长,全国优质课一等奖获得者钟战华作了一场题为《信息技术在微课开发中的应用》的报告,从中了解了好多网络术语,同时给我们展示了他身边的我们所没见过的高科技产品,并给予演示这些产品是如何在现代的教学中发挥作用,及发挥怎样的作用的,老师们热情高涨,参与互动,与其说是报告倒不如说是一场生动的多媒体技术、电脑软件、现代科技在如今教学中发挥作用的一场生动的表演!同时介绍了微课的概述和方法,微课与微课程的概念之争及介绍了海盐县实验中学的数字化教学展开情况!

  6月19日下午,由杭州市经济技术开发区教研室教研员、省教坛新秀姚雪飞老师作了《微课程开发且行且思且成长》的报告,为我们介绍了微课与微课程的整合,及制作微课的一些方法,还介绍及观看了一些微课,并进行点评,这对我们以后制作微课少走弯路起到重要作用!

  6月20日上午,由杭师大现代教育技术专职教师,主编过“现代教育技术”教材的祝宇红老师上了《微课程中的多媒体》的一堂生动有趣的课!这个上午,主要对微课制作中的动画嵌入技术作了讲解,并介绍了多种软件的应用!特别是3D动画应用软件及视频编辑应用

  软件的应用进行了讲解,也是听课老师参与互动,气氛非常的活跃!到了最后同学们都不愿离去,还想学到更多的制作动画的技能与软件应用能力!最后还介绍了素材网站PHET,里面主要是物理教学技术的素材,对我们科学老师来说,特别有用!

  6月20日下午,由杭师大学科教学专职教师,留日博士陈斌老师主讲了《微课开发的基本理论》,他对什么是微课,微课的发展等作了讲解,并结合他的教育实践,他的学生做的实验作了展示与介绍,特别是液N2的相关实验,及液N2如何应用在我们初中科学的教学中,作了详细讲解!这会使我们今后在教学中少走弯路!

  6月21日全天,我们一行乘车去杭师大下沙三号实验楼,听取了由杭师大专职实验教师,留日博士丁望峰老师的实验讲解,在实验室里我们看到了好多的有趣的实验器材,平时只能在网上或书本上见到,今天亲眼所见,好奇心由然而生,好多老师像学生一样,不等老师讲解,就自行研究起来!特别是静电的实验,大家算是见识了!加了139KV电压的静电场,人的头发竖起来,以前只是图片中介绍,今天是亲眼所见,气氛活跃到极致!老师们体验了好多实验,兴趣深厚!还拍了好多视频,这对我们今后制作微课,是多么难得的素材!

  6月22日,听了富阳中学特级教师,获全国实验教学优秀成果一等奖的赵力红老师,为我们讲了《科学老师应对疑难实验的能力培养》,讲解了课本中好多的实验改进,如马德堡半球实验的各种改进,并把各种器材带进讲堂,老师们参与其中,象是做游戏,更是学到了其中的科学道理!另外做功改变物体内能(用橡皮筋演示温度的改变,用压缩火柴头燃烧实验)这些都是我们平常不会去想也不会去做的,但他这里介绍的实验效果特别的好,成功率高!另外还介绍了实验中如何整合现代信息技术。

  6月24日上午,由杭州师范大学教授杨建宋,为我们作了《科学探究:案例分析及写作》的报告。指导我们如何去写论文。这对我们今后的论文写作起到了很好的指导作用!

  6月24日下午,由杭州西湖区信息与装备中心副主任、西湖小学校长卻云江主讲了《微课开发的技术基础》。主要为我们讲解了微课制作中的录屏,并实际的录制了一段视频,边分析边讲解,对学员提出的问题及时解决,学员也是热情高涨,恨不得想自己上去一试身手!学员们参与了整个的互动过程。相信学员会迫不及待的装上软件去实践一番!

  以上是培训这段时间的一些报告或是课的片段,通过这次培训使我们对微课有一个深刻的了解。知道“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而展开的精彩教与学活动的全过程。通过这次培训,在今后的教学中,我们一定能做出质量更高的微课,以满足教学的需要!

  通过学习培训,我认识到在制作自己的微课作品过程中,我觉得有以下几点是要注意的:

  1.录制时调整电脑分辩率为1024*768,颜色位数为xx位。ppt尽量做到简洁、美观大方。

  2.时间须严格控制在五分钟左右。

  3.内容非常碎片化,非常精炼,在五分钟内讲解透彻,不泛泛而谈,若内容较多,建议制作系列微课。

  4.在编写微课内容时,基于教学设计思想,完全一对一的“启惑”“解惑”。

  5.微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。

  6.微课讲解时,声音响亮,抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当,不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。

  7.若在讲解中使用课件,课件有视觉美感(建议ppt尽量采用单色,突出简洁之美)。

  8.视频画质清晰。

  9.建议能看到教师头像。“PPT+视频”的录制模式下,头像不遮挡教学内容。

  10.要有片头片尾,显示标题、作者、单位等信息。

  11.视频格式最好为:Mp4,视频尺寸为:1024*768。音频格好式最为:MP3。

  总之,微课是新时代的产物,作为新时代的人民教师,我们有必要去学会正确使用它,并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。

微课制作和设计心得体会 篇7

  这次培训,我收益良多!

  首先,通过接触“微课程”明白了:微课程是由文字、音乐、图画三部分组成,它没有解说的声音,在优美的轻音乐中,静静地阅读文字,欣赏画面,进而引发思考。其次,此次培训,有利于理论联系实际。培训老师提出建设微课程的五步骤:罗列教学核心概念;写15—30秒的介绍和总结,为核心概念提供上下文背景;录制长为1—3分钟的视频;设计引导学生阅读或探索课程知识的课后任务;将教学视频与课程任务上传到课程管理系统。从什么是微课程、微课程的作用、微课程的分类、微课程的制作等方面深入浅出的阐述了微课程,真正让我们领会到了微课程“微而精,小而奇,内容少,蕴意深,从小处入手,解决一个问题”的独特魅力。

  “微课”的核心内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源,它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”。老师的微课程专题,内容直接指向具体问题,关注“小现象,小故事,小策略”主题突出,一课一事,层层剖析,有深度,有思考,很能启发老师们的思维。微课程从问题入手,有针对性地高效解决,不泛化,不拖沓。在素质教育条件下,尤其有利于提高课堂教和学的效率,充分发挥教学资源的作用。

  当然,微课程的制作是一种很费脑筋,很需要遵循科学和规律的。这也启示我们,科学就是科学,来不得半点虚假和随意,必须严谨、认真、科学。我们在今后的教育教学中,要多动脑,多制作像这些有效的微课程集,引导学生在思索中寻找解决问题的方法,在问题解决后得到提升。

微课制作和设计心得体会 篇8

  迎着七月的骄阳,我来到了北京市旧宫实验小学参加“东北师大微课联盟”的微课培训。这次培训使我对信息技术与课程整合有了一个全新的认识。使我的教学有了全新的改观。接下来,我就将我参加本次培训的心得体会与大家分享。

  这次培训给我印象最深刻的当属,东北师范大学钟绍春教授的《微课的设计、制作与应用的建议》。钟教授利用丰富的微视频及相关学习资料,为我们生动的讲解的什么样的微课才是好的微课。通过他的讲解,让我明白了,好的微课不知识优秀视频和活灵活现的`动画效果,而应该首先是一节好的,一节符合学生认知规律的好的。其次,钟教授还未我们讲解了一节完整的微课资源应包括任务单、学习资源、设计说明、作业、拓展资料等。使我们更系统的了解了微课制作的步骤。

  当然,在本次培训中,使我最受益的还是学科组内研讨和自己制作微课活动,通过自己参加脚本的设计到微课的录制活动,使我们每个人都参与其中。激烈的研讨、认真的校正,对细节的精心把我,使我们每个人都更加精益求精。在微课制作过程中,每组上“课”的时间控制在5分钟左右,听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中,每一组教师不仅登台上“课”,展示自己对某堂课的准备情况,同时又可作为学生向同事、向专业人员学习,并参与对教学效果的自评与他评,不断反思、修改自己的课前备课,总结经验,提升能力。

  由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动,“现炒现卖”,具有即时性。由于是课前的组内“预演”,人人参与,互相学习,互相帮助,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的“失败”,不会顾虑评价的“得罪人”,较之常态的评课就会更加客观。

  通过这次北京大兴的培训,我学到了许多东西,在今后的教学实际中可以对实际授课有一种具体的指导作用,使我的教学有一个可以参照的实例。相信这次活动所收获的一定会对我的教学工作起到重要的作用。

微课制作和设计心得体会 篇9

  以前一位老师告诉我要使自己进步,不光要教好课,还要不断提高自己的教科研能力。后来想想还真的有道理,自己不研究教学,提升自己,又怎么能教好学生呢!但是自己一个人的能力和水平有限,在这方面也懂得不是很多,所以很希望有老师能指点并帮助自己。前不久在一次偶然的机会中,我非常有幸的加入了赖老师的课题组,赖老师在大家心中是一位很“牛”的老师,主持过很多优秀的.各级课题,在这方面很有经验,其他成员也都很优秀,所以我更加珍惜此次学习的机会。虽然在课题组中就只有我一个人承担音乐学科组的任务,但我相信在此次任务中我定能不断学习并完成任务,我也相信我们组的每一位成员都能在此次课题研究中有不同的收获和进步。

  我们的课题名字叫《利用微课帮助高中学困生突破学习难点的实践研究》,从题目就可以找到里面关键词之一“微课”。开始提到微课时我是一头雾水的,以前根本没有接触,更没有制作的经验,只是偶尔听闻哪个老师参加微课大赛获奖了而已。所以参加这次课题研究更是让我开拓了眼界。不过经过后几次课题组成员集体备课后,赖老师耐心的给我们讲解了有关微课的定义、发展、不同种类及其特征等相关知识,小组成员也对其进行了相关讨论和交流。

  这让我渐渐地对微课有一个简单的认识和了解。首先,“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。在这里要注意选题,重在解决疑难,突出的应该是个性问题,是教学的某个环节,某个知识点,是教学中的难点突破或者是某一习题讲解,所以知识点或难点不宜过多。微课最核心就是一段精彩的教学视频,通常在5分钟左右,最长不宜超过10分钟,这段视频应能集中反映教师针对某个知识点、具体问题或教学环节而开展的精彩教与学活动过程,教学形式和教学活动地点可以多样化。与微视频相配套的还要有微教案、微课件、微练习、微反思,这样才是一套完整的微课资源。虽然是微课,在撰写教案时里面的难点也要像教学设计一样,教学目标,重难点,学情及作品分析,过程等基本流程都是要齐全的,条理要清晰。所以在以后的课题研究中我们也会主要围绕这几个方面来制作微课并开展教学工作来研究。

  接下来我们也会对如何制作微课,在制作微课中所遵循的一些原则,如何录制微课等方面进行更深入的学习。在这之前,我们必须对微课的相关理论知识进行通读并吃透,才会更好的进行后续学习和制作实践。相信课题组所有成员都有自己的方向和目标,我们一起加油吧!

微课制作和设计心得体会 篇10

  一、多看名微课,增长眼界

  凡事多学多看,不仅能增长知识还能拓宽思路,开阔眼界。微笑的《蒙娜丽莎的喜怒哀乐》500年多了,还是那么令人着迷;被遮挡的令人迷人的面纱;长胡子的《蒙娜丽莎》;微笑、边哭、龇牙。短短的微课深深的吸引着我,让我学到很多人生表情与生活世界的接轨,了解了达芬奇的内心世界和当时的人文素养。

  二、博览群微,取长补短

  不管是英语微课还是数学微课,不管是小学还是高中的知识微课,我都一一浏览,取杂家之精华,弃其糟粕。有的是用课件ppt加上配音;有的是背景家视频;有的是手写板加录屏软件;有的是三合一、、、、、、、总之从设计到制作成功思考非常周密!

  三、学习软件使用,为制作铺垫

  要想做好微课,在原有电脑基础上录屏软件的使用要非常熟悉。

  首先要确定自己喜欢的软件,对自己来说使用非常方便的软件。有会声会影、camtasiastudio、屏幕录像、超级捕快、kkcapture、录像软件等等。

  其次了解各种软件,确定最适合自己的。“鞋穿在自己的脚上,舒不舒服只有自己知道"!会声会影camtasiastudio、两张软件比较容易接受,后者简单,前者有flash的共性,会flash的最好用会声会影,因为其功能比较全面和强大!

  四、打好基础,开始行动

  1、精心5至10分钟的`教学设计,要求完整连贯,学起来简单易懂,又非常吸引人的内容,简称“微设计”。

  2、精心设计多媒体课件:不管你是用flsh还是用ppt,都要设计的寄简洁又大方,还要生动形象,要吸引学习者的眼球,又要让学习者过目不忘!

  3、开始制作:打开录屏软件,调和桌面背景颜色,调好声音属性,清清嗓子,开始吧!最后还要对所录的进行编辑,处理出更靓的效果来:可以加上字幕,可以加上双影效果……

  微课虽小,要是你制作出来,你会收获很大;微课虽小,但是很新颖,学起来又不累;微课虽小,可以帮助那些有困难只能在家的孩子和大人学习提供方面,提供同等的校园学习生活。您还在犹豫什么,赶快微课吧!

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