演讲稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。随着社会不断地进步，我们都可能会用到演讲稿，你知道如何写一份演讲稿吗？下面是范文网小编收集的口才活动方案共5篇(演讲与口才活动方案)，供大家参阅。
口才活动方案共1
金喇叭（国际）教育母亲节活动方案
——《妈妈我爱你》
入场、秩序
一、入场、秩序安排： 背景音乐：轻柔的音乐
活动过程：提前10分钟教师协助家长和孩子入场。安排座位并协助主持人组织好现场秩序。
舞蹈《我爱你》
二、表演舞蹈《我爱你》 活动音乐：《妈妈我爱你》 活动准备：统一服装
活动过程：教师提前排练舞蹈，三至五名教师同台表演。
致辞
三、致辞：
今天是个相亲相爱的好日子，这一天，我们和最亲爱的妈妈一起度过，好激动！好幸福！今天不是我们小朋友的节日，而是妈妈的节日--母亲节。妈妈每天都在精心的照顾我们，给我们洗澡、喂我们吃饭、陪我们游戏、哄我们睡觉，因为妈妈我们更加幸福，更加温暖，请你在今天这个日子里，对妈妈说一声："我爱你--"
主持人请孩子对妈妈的耳边轻轻地说声"我爱你"，并亲亲妈妈。 主持人说致辞时重复小声播放背景音乐：《妈妈我爱你》的音乐。
童话剧
四、欣赏童话受启发
活动名称：《小乌鸦爱妈妈》
活动准备：两位老师把大黑垃圾袋从中间剪开，孩子披在身上扮演乌鸦；另一位孩子扮演小黄鹂和小喜鹊。
活动过程：一位老师负责旁白，边讲故事边表演。
故事：在一个大森林里，一只老乌鸦正有气无力的躺在家里，小乌鸦焦急的看着妈妈。妈妈生病了，储存的食物也吃完了，这该怎么办呢？小乌鸦拍拍翅膀，决定自己去找食物。于是它飞出了家门。一路上，小黄鹂，小喜鹊都招呼它玩，但它牵挂着生病的妈妈，找到食物就急急忙忙的往家赶。回到家里，它把食物一口一口的喂给老乌鸦吃。
总结：小乌鸦是个懂事的好孩子，为了生病的妈妈去外面为妈妈找虫子吃，小朋友 们应该向小乌鸦学习，老师请小朋友回家也帮妈妈做一件力所能及的事情好不好？
介绍妈妈
五、孝顺孩子答记者问（介绍妈妈） 背景音乐：轻柔的音乐
活动准备：请孩子回家问一问妈妈的喜好、话筒。 活动过程： （1） 老师扮演记者，请每位孩子逐个上来介绍一下自己的妈妈；
（2） 老师可在范例问题中挑选两至三个问题进行提问，也可自己创编问题进行提问。 记者问题：（范例问题）
宝贝好！你的妈妈叫什么名字你知道吗？ 妈妈是做什么工作的你知道吗？ 你知道妈妈最爱吃什么吗？
平常在家里爱和妈妈做什么游戏啊？ 妈妈都帮你做过什么呢？ 你帮助妈妈都做过些什么呢？
跟妈妈说句悄悄话，你会说些什么呢？ 妈妈给你经常讲故事吗？
妈妈什么时候落泪你注意过吗？ 妈妈最漂亮的时候是什么时候？
妈妈和你出游时最愉快的一次是哪次？等等
妈妈时装秀
六、漂亮妈妈时装秀
活动准备：开身带纽扣的衣服（自带）、梳子、欢快音乐。
活动过程：提前让每一位妈妈带一件开身、扣钮扣的衣服，教师再准备几把梳子，妈妈坐在教室的一端，身前放着一个小筐，筐里放着妈妈的衣服和梳子，游戏开始时，孩子从教室的另外一端跑到妈妈的身边，帮助妈妈穿衣服，扣钮扣，梳头，然后快速地跑过来，谁的动作最快谁获胜。游戏过程之中，妈妈不能帮助孩子，需要孩子独立完成。
智力对对碰
七、智力游戏对对碰 反应力游戏
活动准备：红色、绿色、蓝色、黄色色卡。 活动过程：
（1）两位老师做几种动作当孩子和家长看到这些动作时也要做出相对应的动作。 如：举起红色卡--（孩子和家长）拍腿、举起绿色卡--（孩子和家长）跺脚、举起蓝色卡--（孩子和家长）拍手、
举起黄色卡（孩子和家长）用嘴巴发出"啦啦啦"的声音；
或者：（老师）双手向上举高双手相扣--（孩子和家长）拍腿、（老师）左手向左斜上方举起右手叉腰--（孩子和家长）跺脚、（老师）右腿踢腿--（孩子和家长）拍手、
（老师）大幅度扭屁股--（孩子和家长）用嘴巴发出"啦啦啦"的声音； （2）老师用动作指挥孩子和家长，请大家反复练习几次动作；
（3）两名老师做相同的动作，请孩子和家长做出相对应的动作反应； （4）将孩子和家长分成两组，两名老师各带领一组并做不同的动作指挥家长做出相对应的动作反应。
引导语：小朋友们做的好极了，家长的反应也很快，这种活动能很好的锻炼孩子的反应、判断能力，希望家长在家里时也多带孩子做这类的活动，还可以让孩子来指挥爸爸、妈妈哦！ 指导语：请您尽量让孩子自己完成活动，必要的时候可以加以引导，这类活动能锻炼孩子的记忆力、观察力，并加强他的动手能力。
创意大比拼
八、创意母子大比拼 活动名称：《时装秀》
活动准备：节奏感强的音乐CD，各种质地的布料（如丝绸的、棉布的、大浴巾等） 各种颜色的羽毛，各种发卡，各色的玩具串珠，废旧报纸，双面胶。
活动过程：每班选出5组表演的母子，老师播放音乐，请其他家长和幼儿为他们进行装扮。然后在幼儿园内进行时装表演。
爱妈妈
九、疼爱妈妈乖孩子（煽情）
活动准备：音乐《天下的妈妈都是一样的》。
活动过程：小朋友们！妈妈每天都在为我们操劳，今天是妈妈的节日，我们为妈妈锤锤肩膀，揉揉腿好不好？请妈妈坐在椅子上，小朋友站在妈妈的身后，我们按照音乐的节奏为妈妈锤锤肩膀吧！问问妈妈舒服不舒服，现在请小朋友们揉揉妈妈的胳膊吧！亲亲妈妈，搂着妈妈的脖子摇一摇，告诉你的妈妈你有多爱她！小朋友为妈妈捏捏腿，趴在妈妈的腿上问问妈妈幸福吗？ 注意事项：
（1）老师提前听音乐，掌握好音乐进度，每隔一段时间让孩子换动作； （2）可以根据情况说一些煽情的话，让妈妈孩子感受到彼此的爱。
送花合影露真情
十、送花合影露真情（祝福妈妈赠送康乃馨花） 活动音乐：轻柔、舒缓的音乐
活动准备：装着祝福语的欢乐球、康乃馨、相机、轻柔的音乐。 活动过程：
（1）教师发给每个孩子一个气球，气球里装着小纸条，上面写着对妈妈祝福和感谢的话语； （2）教师请孩子踩破气球，纸条会掉下来，孩子捡起来，妈妈带孩子念出上面感人的话语； （3）与此同时，放轻柔音乐，使教室里充满了温馨、感人的气氛，最后，每个孩子把康乃馨花送给自己的妈妈，再把刚才感谢、祝福的话语重复一遍，同时亲吻自己的妈妈， 使教室里的气氛达到了高潮。
（4）请个家庭分别在主题墙前照相留念；
（5）请照相前妈妈对孩子说一句心里话，然后拿着康乃馨在主题墙前面与孩子合影留念，将最美好的一刻定格。 Say goodbye
十一、快乐音乐Say goodbye 活动音乐：《我要我的滋味》 活动准备：音响、音乐伴奏CD。
活动过程：请所有的孩子和爸爸妈妈一同与老师做手指舞蹈，活动在高潮中结束。
口才活动方案共2
第一课时
一、声母发音练习。
（一）双唇音b p m 这三个声母有一个共同点，都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位是上下唇，所以叫双唇音。
步兵（b—b—） 壁报（b—b—） 北边（b—b—） 背包（b—b—） 奔波（b—b—） 冰雹（b—b—） P与发b大体相同，只是双唇打开时，冲出一般较强的气流。例如： 乒乓（p—p—） 拼盘（p—p—） 偏旁（p—p—） 琵琶（p—p—） 批判（p—p—） 排炮（p—p—） m双唇紧闭，软腭下垂，气流由鼻腔流出，声带颤动。例如：
买卖（m—m—） 埋没（m—m—） 门面（m—m—） 明媚（m—m—）
二、绕口令
一二三四五六七，
七六五四三二一。
七个阿姨来摘果，
七个花篮手中提，
七个果子摆七样，
苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
三、主持词 蝴蝶
亲爱的小朋友们，大家好！我的名字叫蝴蝶。我的翅膀五彩缤纷，非常漂亮，人们都说我们像美丽的仙女。我和伙伴们喜欢在晴朗的天空下，在花丛中跳舞、歌唱。我的眼睛像细小的黑珍珠，如果你不注意是看不见的。我的嘴巴有一根长长的“吸管”，这是用来吮吸花蜜的。我的触角可厉害了，它会辨别方向。噢，你们看见我的六根细细的小脚吗？我能轻盈地落到花朵上，就是靠它们撑着。瞧，我多有本领啊！
第二课时
一、声母发音练习。
（二）唇齿音f f的发音部位是上齿和下唇，所以叫唇齿音。《汉语拼音方案L》中的∨也是唇齿音，它与f不同，是浊音。
f上齿挨着下唇内缘，气流从窄缝里磨擦而出，声带不颤动。例如：
丰富（f—f—） 发奋（f—f—） 方法（f—f—） 肺腑（f—f—） 仿佛（f—f—） 非凡（f—f—） 纷飞（f—f—） 防范（f—f—） 第三课时
一、声母发音练习。
（三）舌尖前音z c s 这三个声母都是由舌尖和上齿构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位都是舌尖和上齿北背，所以叫舌尖前音；由于发音时舌头是平的，所以又叫平舌音。
z舌尖前伸。抵上齿背，然后气流冲开一条窄缝，磨擦而出，声带不颤动。例如： 自尊（z—z—） 罪责（z—z—） 在座（z—z—） 栽赃（z—z—） c与发z大体相同，只是阻碍解除时有一股较强的气流冲出。例如：
猜测（c—c—） 粗糙（c—c—） 苍翠（c—c—） 措词（c—c—） 催促（c—c—） 草丛（c—c—） 参差（c—c—） 层次（c—c—） s舌头靠近上齿背，构成窄缝，气流磨擦而出，声带不颤动。例如：
松散（s—s—） 琐碎（s—s—） 洒扫（s—s—） 思索（s—s—）
二、绕口令
哥哥弟弟坡前坐
坡上卧着一只鹅
坡下流着一条河
哥哥说宽宽的河
弟弟说白白的鹅
鹅要过河河要渡鹅
不知是那鹅过河
还是河渡鹅
第四课时
一、声母发音练习。
（四）舌尖中音d t n l 这四个声母都是由舌尖和上齿龈构成阻碍而发出音来的，它们的发音部位都是舌尖和上齿龈，所以叫舌尖中音，简称为舌尖音。
d舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较微弱，声带不颤动。例如：
导弹（d—d—） 音调（d—d—） 抖动（d—d—） 顶点（d—d—） 跟发d时大体样，只是阻碍解除时冲出一股气流。例如：
厅堂（t—t—） 探讨（t—t—） 团体（t—t—） 弹跳（t—t—） n舌尖抵上齿龈，软腭下垂，开放鼻腔通道，气流从鼻腔出来，声带颤动。例如： 牛奶（n—n—） 能耐（t—t—） 恼怒（t—t—） 南宁（t—t—） l舌尖抵上齿龈，软腭上升，关闭鼻腔通道，气流从舌两边出来，声带颤动。例如： 嘹亮（l—l—） 冷落（l—l—）老练（l—l—） 理论（l—l—） 拉拢（l—l—） 力量（l—l—）
二、绕口令练习。
有(yǒu) 个(ga) 小(xiǎo) 孩(hái) 叫(jiào) 小(xiǎo) 杜(dù)
有(yǒu) 个(ga) 小(xiǎo) 孩(hái) 叫(jiào) 小(xiǎo) 杜(dù)， 上(shàng) 街(jiy) 打(dǎ) 醋(cù) 又(y?u) 买(mǎi) 布(bù)。
买(mǎi) 了(le) 布(bù)，打(dǎ) 了(le) 醋(cù)，回(huí) 头(t?u) 看(kàn) 见(jiàn) 鹰(y?ng) 抓(zhuü) 兔(tù)。
放(fàng) 下(xià) 布(bù)，搁(gy) 下(xià) 醋(cù)，上(shàng) 前(qián) 去(qù) 追(zhu?) 鹰(y?ng) 和(h?) 兔(tù)。
飞(fyi) 了(le) 鹰(y?ng)，跑(pǎo) 了(le) 兔(tù)。洒(sǎ) 了(le) 醋(cù)，湿(sh?) 了(le) 布(bù)。
腿(tuǐ) 和(h?) 嘴(zuǐ)
嘴(zuǐ) 说(shuō) 腿(tuǐ), 腿(tuǐ) 说(shuō) 嘴(zuǐ)，
嘴(zuǐ) 说(shuō) 腿(tuǐ) 爱(ài) 跑(pǎo) 腿(tuǐ)，腿(tuǐ) 说(shuō) 嘴(zuǐ) 爱(ài) 卖(mài) 嘴(zuǐ)。 光(guüng) 动(d?ng) 嘴(zuǐ) 不(bú) 动(d?ng) 腿(tuǐ)，光(guüng) 动(d?ng) 腿(tuǐ) 不(bú) 动(d?ng) 嘴(zuǐ)，
不(bù) 如(rú) 不(bú) 长(zhǎng) 腿(tuǐ) 和(h?) 嘴(zuǐ)。 猫(müo) 闹(nào) 鸟(niǎo)
东(dōng) 边(bian) 庙(miào) 里(lǐ) 有(yǒu) 个(ga) 猫(müo)，西(x?) 边(bian) 树(shù) 梢(shüo) 有(yǒu) 只(zh?) 鸟(niǎo)。
猫(müo) 鸟(niǎo) 天(tiün) 天(tiün) 闹(nào)，不(bù) 知(zh?) 是(shì) 猫(müo) 闹(nào) 树(shù) 上(shàng)鸟(niǎo)，
还(hái) 是(shì) 鸟(niǎo) 闹(nào) 庙(miào) 里(lǐ) 猫(müo)。 牛(niú) 牛(niu) 和(h?) 妞(niū) 妞(niu) 前(qián) 面(mian) 走(zǒu) 妞(niū) 妞(niu)，后(h?u) 面(mian) 跟(gyn) 来(lái) 了(le) 牛(niú) 牛(niu)。
妞(niū) 妞(niu) 手(shǒu) 里(lǐ) 着(zhe) 个(ga) 扣(k?u) 扣(kou)，牛(niú) 牛(niu) 手(shǒu) 里(lǐ) 拿(ná) 着(zhe) 个(ga) 石(shí) 榴(liu)，
妞(niū) 妞(niu) 帮(büng) 牛(niú) 牛(niu) 钉(dìng) 上(shàng) 了(le) 扣(k?u) 扣(kou)，
牛(niú) 牛(niu) 把(bǎ) 石(shí) 榴(liu) 送(s?ng) 给(gti) 了(le) 妞(niū) 妞(niu)。
小(xiǎo) 礼(lǐ) 和(h?) 小(xiǎo) 丽(lì)
小(xiǎo) 礼(lǐ) 家(jiü) 有(yǒu) 梨(lí)，小(xiǎo) 丽(lì) 家(jiü) 有(yǒu) 李(lǐ)。
小(xiǎo) 礼(lǐ) 帮(büng) 小(xiǎo) 丽(lì) 摘(zhüi) 李(lǐ)，小(xiǎo) 丽(lì) 帮(büng) 小(xiǎo) 礼(lǐ) 摘(zhüi) 梨(lí)。
三、主持词练习。
主持人甲：我们的生活在关爱中显得多么的珍贵。 主持人乙：我们的生活在理解中更显生动。
主持人甲：牙齿和舌头是近邻，也是好朋友，它们也有打架的时候。同处一个班级的同学，也会遇到一些磕磕绊绊的事。不信，你看——
第五课时
一、声母发音练习。
（五）舌尖后音zh ch sh r 这四个声母都是由舌尖和上齿龈后部（上齿龈和硬腭交界处）构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位都是舌尖和上齿龈后部，所以叫舌尖后音；因为发音的舌尖翘起，又叫翘舌音。
zh舌尖翘起抵住上齿龈后部，然后气流冲开一条窄缝，磨擦而出，声带不颤动。例如： 政治（zh—zh—）忠贞（zh—zh—） 住宅（zh—zh—） 庄重（zh—zh—） 茁壮（zh—zh—）周围（zh—zh—） 追逐（zh—zh—） 征召（zh—zh—） ch跟发zh大体相同，只是阻碍解除时有一股较强的气流冲出。例如： 穿插（ch—ch—）出产（ch—ch—） 车床（ch—ch—） 充斥（ch—ch—） 驰骋（ch—ch—） 长城（ch—ch—） 蠢虫（ch—ch—） 春潮（ch—ch—） sh舌尖翘起靠近上齿龈后部，形成窄缝，气流磨擦而出，声琏不颤动。例如： 神圣（sh—sh—） 史诗（sh—sh—） 舒适（sh—sh—） 述说（sh—sh—） 收拾（sh—sh—）闪烁（sh—sh—） 手术（sh—sh—） 生疏（sh—sh—） r大体跟发sh相同，只是声带颤动。例如：
柔韧（r—r—） 仍然（r—r—） 荏苒（r—r—） 忍让（r—r—） 软弱（r—r—） 闰日（r—r—）
二、绕口令练习。 湿(sh?) 字(zì) 纸(zhǐ)
刚(güng) 往(wǎng) 窗(chuüng) 上(shàng) 糊(hú) 字(zì) 纸(zhǐ)，
你(nǐ) 就(jiù) 隔(g?) 着(zhe) 窗(chuüng) 户(hù) 撕(s?) 字(zì) 纸(zhǐ)， 一(yí) 次(cì) 撕(s?) 下(xià) 横(h?ng) 字(zì) 纸(zhǐ)，一(yí) 次(cì) 撕(s?) 下(xià) 竖(shù) 字(zì) 纸(zhǐ)，
横(h?ng) 竖(shù) 两(liǎng) 次(cì) 撕(s?) 了(le) 四(sì) 十(shí) 四(sì) 张(zhüng) 湿(sh?) 字(zì) 纸(zhǐ)!
是(shì) 字(zì) 纸(zhǐ) 你(nǐ) 就(jiù) 撕(s?) 字(zì) 纸(zhǐ)，不(bú) 是(shì) 字(zì) 纸(zhǐ)，
你(nǐ) 就(jiù) 不(bú) 要(yào) 胡(hú) 乱(luàn) 地(de) 撕(s?) 一(y?) 地(dì) 纸(zhǐ)。
学(xu?) 时(shí) 事(shì)
史(shǐ) 老(lǎo) 师(sh?)，讲(jiǎng) 时(shí) 事(shì)，常(cháng) 学(xu?) 时(shí) 事(shì) 长(zhǎng) 知(zh?) 识(shi)。
时(shí) 事(shì) 学(xu?) 习(xí) 看(kàn) 报(bào) 纸(zhǐ)，报(bào) 纸(zhǐ) 登(dyng) 的(de) 是(shì) 时(shí) 事(shì)，
心(x?n) 里(li) 装(zhuüng) 着(zhe) 天(tiün) 下(xià) 事(shì)。
三、主持词练习。
主持人甲：鲜艳的队旗在蓝天下飘扬，嘹亮的歌声汇成欢乐的海洋，听，中队活动的号角声又响起来了！
主持人乙：亲爱的小伙伴，让我们以满腔的热情，与你手牵手，一起走进生活，走进心灵，走进五彩的天地。“与你手牵手”主题队会现在开始！
主持人甲：同学们，有缘才相聚在一起，成为同学，成为伙伴。
主持人乙：是啊，同学之间、伙伴之间要互相关心、互相帮助，学会理解、学会宽容、学会合作，这是我们快乐成长的摇篮。
主持人甲：三年多的朝夕相处，使同伴之间的故事多多。
主持人乙：这些故事像天上的星星一样亮、一样美，让我们来一起欣赏吧— 第六课时
一、声母发音练习。
（六）舌面音j q x 这三个声母都是由舌面前部和硬腭构成阻碍而发出来的。它们的发音部位是舌面和硬腭，所以叫舌面音。
j舌面前部紧贴硬腭，然后气流冲开一条窄缝，磨擦而出，声带不颤动。例如： 阶级（j—j—） 季节（j—j—） 嘉奖（j—j—） 究竟（j—j—） 俊杰（j—j—） 坚决（j—j—） 积极（j—j—） 经济（j—j—） q大体跟j 一样，只是阻碍解除时有股较强的气流冲出。例如：
亲切（q—q—） 恰巧（q—q—） 蜷曲（q—q—） 崎岖（q—q—） 秋千（q—q—） 请求（q—q—） 强权（q—q—） 群情（q—q—） x舌面前部靠近硬腭，形成一条窄缝，气流摩擦而出，声带不颤动，例如： 虚心（x—x—） 形象（x—x—） 休息（x—x—） 学习（x—x—） 闲睱（x—x—） 新鲜（x—x—） 小雪（x—x—） 血性（x—x—）
二、绕口令练习。 九(jiǔ) 与(yǔ) 酒(jiǔ)
九(jiǔ) 月(yua) 九(jiǔ)，九(jiǔ) 个(ga) 酒(jiǔ) 迷(mí) 喝(hy) 醉(zuì) 酒(jiǔ)。
九(jiǔ) 个(ga) 酒(jiǔ) 杯(byi) 九(jiǔ) 杯(byi) 酒(jiǔ)，九(jiǔ) 个(ga) 酒(jiǔ) 迷(mí) 喝(hy) 九(jiǔ) 口(kǒu)。
喝(hy) 罢(bà) 九(jiǔ) 口(kǒu) 酒(jiǔ)，又(y?u) 倒(dào) 九(jiǔ) 杯(byi) 酒(jiǔ)。
九(jiǔ) 个(ga) 酒(jiǔ) 迷(mí) 端(duün) 起(qǐ) 酒(jiǔ)，“咕(gū) 咚(dōng)、咕(gū) 咚(dōng)”又(y?u) 九(jiǔ) 口(kǒu)。
九(jiǔ) 杯(byi) 酒(jiǔ)，酒(jiǔ) 九(jiǔ) 口(kǒu)，喝(hy) 罢(bà) 九(jiǔ) 个(ga) 酒(jiǔ) 迷(mí) 醉(zuì) 了(le) 酒(jiǔ)。
七(q?) 加(jiü) 一(y?) 和(h?) 七(q?) 减(jiǎn) 一(y?)
七(q?) 加(jiü) 一(y?)、七(q?) 减(jiǎn) 一(y?)，加(jiü) 完(wán) 减(jiǎn) 完(wán) 等(dtng) 于(yú) 几(jǐ)?
七(q?) 加(jiü) 一(y?)、七(q?) 减(jiǎn) 一(y?)，加(jiü) 完(wán) 减(jiǎn) 完(wán) 还(hái) 是(shì) 七(q?)。
漆(q?) 匠(jiàng) 和(h?) 锡(x?) 匠(jiàng) 七(q?) 巷(xiàng) 一(yí) 个(ga) 漆(q?) 匠(jiàng)，西(x?) 巷(xiàng) 一(yí) 个(ga) 锡(x?) 匠(jiàng)，
七(q?) 巷(xiàng) 漆(q?) 匠(jiàng) 偷(tōu) 了(le) 西(x?) 巷(xiàng) 锡(x?) 匠(jiàng) 的(de) 锡(x?)，
西(x?) 巷(xiàng) 锡(x?) 匠(jiàng) 拿(ná) 了(le) 七(q?) 巷(xiàng) 漆(q?) 匠(jiàng) 的(de) 漆(q?)，
七(q?) 巷(xiàng) 漆(q?) 匠(jiàng) 气(qì) 西(x?) 巷(xiàng) 锡(x?) 匠(jiàng) 偷(tōu) 了(le) 漆(q?)，
西(x?) 巷(xiàng) 锡(x?) 匠(jiàng) 讥(j?) 七(q?) 巷(xiàng) 漆(q?) 匠(jiàn) 拿(ná) 了(le) 锡(x?)。
请(qǐng) 问(wan) 锡(x?) 匠(jiàng) 和(h?) 漆(q?) 匠(jiàng)，
谁(shuí) 拿(ná) 谁(shuí) 的(de) 锡(x?)?谁(shuí) 偷(tōu) 谁(shuí) 的(de) 漆(q?)?
三、主持词练习。
主持人甲：冰雪封不住春天的主题。 主持人乙：寒风吹不散蓬勃的旋律。 主持人甲：团结合作给我们力量。 主持人乙：宽容友爱破土而出。 主持人甲：让我与你手牵手 主持人乙：让我与你手牵手
主持人齐：我们走进一个烂漫的世界。 主持人齐：我们开拓一个崭新的天地。 主持人甲：美好的种子埋在心灵深处。 主持人乙：友谊的鲜花开遍你我之间。 主持人甲：少年雏鹰迎着袅袅似锦的未来。 主持人乙：闪烁的启明星迎着太阳般灿烂的未来。 主持人齐：同学们，为了明天，让我们手牵手 队员们齐：努力！努力！再努力！ 主持人齐：向着未来，
队员们齐：创造！创造！再创造！ 第七课时
一、声母发音练习。
（七）舌根音 g k h 这三个声母的音都是由舌根和软腭构成阻碍而发出来的。我们把这样的音，叫舌根音。 g舌根抵住软腭，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较弱，声带不颤动。例如：
改革（g—g—） 巩固（g—g—） 灌溉（g—g—） 骨干（g—g—） 桂冠（g—g—） 瓜葛（g—g—） 广柑（g—g—） 刚果（g—g—） k跟发g时大体同，只是阻碍解除时冲出一股较强的气流。例如：
困苦（k—k—） 开垦（k—k—） 宽阔（k—k—） 可靠（k—k—） 克扣（k—k—） 慷慨（k—k—） 坎坷（k—k—） 空旷（k—k—） h 舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从缝中磨擦而出，声带不颤动。例如： 欢呼（h—h—） 辉煌（h—h—） 航海（h—h—） 花卉（h—h—） 黄河（h—h—） 洪湖（h—h—） 怀恨（h—h—） 好汉（h—h—） ng在普通话中不作声母，但它是辅音，发ng时，舌根抵住软腭，让气流从鼻腔流出，同时声带颤动。它的发音部位也是舌根和软腭，所以也属于舌根音。
二、绕口令练习。 瓜(guü) 换(huàn) 花(huü)
小(xiǎo) 花(huü) 和(h?) 小(xiǎo) 华(huá)，一(yì) 同(t?ng) 种(zh?ng) 庄(zhuüng) 稼(jia)。
小(xiǎo) 华(huá) 种(zh?ng) 棉(mián) 花(huü)，小(xiǎo) 花(huü) 种(zh?ng) 西(x?) 瓜(guü)。 小(xiǎo) 华(huá) 的(de) 棉(mián) 花(huü) 开(küi) 了(le) 花(huü)，小(xiǎo) 花(huü) 的(de) 西(x?) 瓜(guü) 结(jiy) 了(le) 瓜(guü)。
小(xiǎo) 花(huü) 找(zhǎo) 小(xiǎo) 华(huá)，商(shüng) 量(liang) 瓜(guü) 换(huàn) 花(huü)。
小(xiǎo) 花(huü) 用(y?ng) 瓜(guü) 换(huàn) 了(le) 花(huü)，小(xiǎo) 华(huá) 用(y?ng) 花(huü) 换(huàn) 了(le) 瓜(guü)。
哥(gy) 哥(ge) 和(h?) 姑(gū) 姑(gu) 哥(gy) 哥(ge) 挂(guà) 钩(gōu) ，钩(gōu) 挂(guà) 哥(gy) 哥(ge) 刚(güng) 穿(chuün) 的(de) 白(bái) 小(xiǎo) 褂(guà)儿(?r)。
姑(gū) 姑(gu) 隔(g?) 着(zhe) 隔(g?) 扇(shàn) 去(qù) 钩(gōu) 鼓(gǔ)，鼓(gǔ) 高(güo) 姑(gū) 姑(gu) 难(nán) 钩(gōu) 鼓(gǔ)，
哥(gy) 哥(ge) 帮(büng) 姑(gū) 姑(gu) 去(qù) 钩(gōu) 鼓(gǔ)，姑(gū) 姑(gu) 帮(büng) 哥(gy) 哥(ge) 把(bǎ) 小(xiǎo) 褂(guà)儿(?r) 补(bǔ)。
大(dà) 锅(guō) 和(h?) 小(xiǎo) 锅(guō)
大(dà) 哥(gy) 有(yǒu) 大(dà) 锅(guō)，二(ar) 哥(gy) 有(yǒu) 小(xiǎo) 锅(guō)，
大(dà) 哥(gy) 要(yào) 换(huàn) 二(ar) 哥(gy) 的(de) 小(xiǎo) 锅(guō)， 二(ar) 哥(gy) 不(bú) 换(huàn) 大(dà) 哥(gy) 的(de) 大(dà) 锅(guō)。
三、三句半练习： 我文明 我美丽
甲：我说美是靓丽的容颜。乙：可岁月无情，美丽打了折扣。丙：可怜。 甲：我说美是苗条的身段。乙：可美食可口，美丽没了口福。丙：折腾。 甲：我说美是时尚的衣装。乙：可变化无常，美丽跟不上趟。丙：费钱。 甲：这不是，那不是，那你说美是啥？乙：美是文明的行为和语言。丙：为啥？
甲：对对对，你到说说是为啥？乙：语言美，行为美，心灵美，你说美不美？丙：美！ 第八课时
一、声母发音练习。 y和w y（名称叫“呀”）和w（名称叫“蛙”）是起隔音作用的字母，《汉语拼音方案》规定i u ? 三行韵母在自成音节时分别使用y w，目的完全是为了隔音。现行小学语文教材为了教学汉语拼音的方便，把y w当声母教学,y读“衣”，w读“乌”。
二、绕口令练习。
南(nán) 边(biün) 来(lái) 个(ga) 老(lǎo) 爷(y?) 子(zi) 南(nán) 边(biün) 来(lái) 个(ga) 老(lǎo) 爷(y?) 子(zi)，手(shǒu) 里(lǐ) 拿(ná) 碟(di?) 子(zi)，
碟(di?) 子(zi) 里(lǐ) 装(zhuüng) 茄(qi?) 子(zi)，一(yí) 下(xià) 碰(pang) 上(shàng) 了(le) 橛(ju?) 子(zi)。
打(dǎ) 了(le) 碟(di?) 子(zi) ，洒(sǎ) 了(le) 茄(qi?) 子(zi)，摔(shuüi) 坏(huài) 了(le) 老(lǎo) 爷(y?) 子(zi)。
小(xiǎo) 华(huá) 和(h?) 胖(pàng) 娃(wá)
小(xiǎo) 华(huá) 和(h?) 胖(pàng) 娃(wá)，两(liǎng) 个(ga) 种(zh?ng) 花(huü) 又(y?u) 种(zh?ng) 瓜(guü)，
小(xiǎo) 华(huá) 会(huì) 种(zh?ng) 花(huü) 不(bú) 会(huì) 种(zh?ng) 瓜(guü)，
胖(pàng) 娃(wá) 会(huì) 种(zh?ng) 瓜(guü) 不(bú) 会(huì) 种(zh?ng) 花(huü)。 胖(pàng) 娃(wá) 娃(wü) 和(h?) 蛤(há) 蟆(má)
一(yí) 个(ga) 胖(pàng) 娃(wá) 娃(wá) ，捉(zhuō)了(le) 三(sün) 个(ga) 大(dà) 花(huü) 活(hu?) 蛤(há) 蟆(má)，
三(sün) 个(ga) 胖(pàng) 娃(wá) 娃(wá)，捉(zhuō) 了(le) 一(yí) 个(ga) 大(dà) 花(huü) 活(hu?) 蛤(há) 蟆(má)，
捉(zhuō) 了(le) 一(yí) 个(ga) 大(dà) 花(huü) 活(hu?) 蛤(há) 蟆(má) 的(de) 三(sün) 个(ga) 胖(pàng) 娃(wá) 娃(wá)，
真(zhyn) 不(bù) 如(rú) 捉(zhuō) 了(le) 三(sün) 个(ga) 大(dà) 花(huü) 活(hu?) 蛤(há) 蟆(má) 的(de) 一(yí) 个(ga) 胖(pàng) 娃(wá) 娃(wá)。
三、三句半练习。 即景
我们小组上了场, 锣鼓家伙一起响, 四人说段三句半, 咚锵! 欢庆元旦喜气浓, 我们教室乐融融, 今天举行大联欢, 高兴! 在座老师真不少, 叫声园丁辛苦了, 先给你们拜个年, 老师好! 谢完老师祝同学, 新年进步学业成, 师生欢聚迎新年, 玩通宵! 诸位同学你们听, 欢声笑语气氛浓, 团结学习一整体, 齐心!
口才活动方案共3
五莲县实验小学“培养卓越口才”方案
一、指导思想：
“培养卓越口才”是新教育实验六大课题中的一项子课题。该项课题的实验目的是培养学生的自信心，为学生成功人生奠基。根据未来社会对于新型人才的要求，结合学生的学习、生活及年龄特点，以课前训练为主，经过教师指导，活动交流，促进学生读、说、写综合素质的提高。
二、组织领导： 组长：孙桂莲
成员：教导处全体成员 各实验教师
三、实验目标：
利用好课堂环境和外部环境，多角度对学生进行语言训练，达到培养卓越口才，打造自信人生之目的。
（一）营造自由交流的和谐氛围，整体提升师生的精神状态。
（二）培养一批能对学生进行有针对性的口才指导的专业队伍，培养一批有较高口才素养的勇于实践的“卓越口才”教师。
（三）培养孩子愿说，乐说，敢说，会说的精神，使“口才”成为学校一项品牌特色。
四、实验措施：
1、课前坚持练，做到课前演讲三分钟。
每班每天开展课前3分钟演讲活动。内容可以是班内发生的事，也可以是家庭中发生的事，或自己看到或听到的有意义的事。具体由各任课教师组织。每周前班主任要安排好每节课演讲的顺序，让学生在上课前先有所准备，可以先让口才好的同学演讲，刚开始可以让学生拿着稿子读。经过一段时间后再脱稿后演讲。保证人人有锻炼的机会。
2、在每周一次的升国旗仪式上坚持学生国旗下演讲。
每周学校将安排一名学生在周一的升旗仪式上进行国旗下演讲。演讲内容要按照学校规定的演讲主题确定。演讲者要提前做好演讲准备，升旗仪式上必须脱稿演讲，达到提高口才、锻炼胆魄的目的。对全体学生而言，除了达到思想教育的目的，还要鼓励在集体仪式上大胆演讲的积极性。
3、开展“培养卓越口才月”活动，激发每个学生演讲热情。
学校确定11月为“培养卓越口才”月。在这一月要大力开展一些活动,来锻炼学生的口才与胆量,同时也促进学生临场思维表达能力。
以班级为单位，组织一次新教育杯演讲会，各年级要根据学生年龄特点，选择不同的演讲内容，
一、二年级：讲故事比赛、古诗吟诵比赛。
三、四年级：新闻报告会,古诗背诵比赛。六年级：课本剧表演比赛,专题演讲会。学校每学期组织学生进行一次大型演讲、课本剧比赛，让学生在演讲中更具风采。
4、做好资料收集整理工作。
各班做好演讲材料的收集整理工作，由班主任保存，以备学校随时检查。 学校将评选优秀演讲稿上传到学校专题帖和教育在线主题帖上。每位教师要注意积累在实验过程中的得失。
五、具体要求
1．树立正确的“学生观”、“人才观”。 实验教师要主动查找、收集资料并集中精力认真学习，明确当前培养人才的关键，这是我们进行研究实践的基础。
2、实验教师要从思想上重视此项实验，课前坚持让学生演讲三分钟，作为课堂教学必不可少的一部分内容长期坚持下去。同时还要根据学生年龄实际，及学科特点，巧妙地引入语言训练点，积极开展各项活动，搭建学生“口语表达”的舞台。
3．实验教师加强沟通、合作与交流，培养学生日益缜密的思维，并能够理性的，辨证的看问题，并发表自己独特的见解。
4、课题组要加强检查指导，检查结果纳入班级考核。
六、条件保障 班主任老师应及时组织学生到图书室借阅适合本年级学生阅读的图书或由学生自己带书，班级成立读书角，教师做好读书指导，学生的读书时间可以安排在中午学生做完作业后或学生的课余时间，同时教师要利用课外阅读时间及时对学生的读书情况进行了解并让学生进行展示（开读书竞赛会、比一比谁读书多、比一比谁积累的多??），以保证学生的阅读的兴趣，实现读说有机结合。
七、奖励措施：
每学期学校将在班级评选基础上表彰一批"小小演讲家"，表彰数名优秀实验教师，以此来鼓励和推动演讲活动的开展，从而使全校师生形成终身受益的自信心，提高师生的沟通能力和表达能力。
五莲县实验小学“培养卓越口才月”活动要求
11月，是学校的“培养卓越口才”月，在这个月里，各班级要围绕这一主题开展形式多样的诵读与演讲活动。具体形式可参考下列活动。
对于全体老师的要求：都要重视，各科参与，每科都要注意进行课前三分钟，并进行资料整理。各老师都要结合自己学科进行相关口才练习。
具体要求（可参阅）：
一、低年级：
活动一：“我是小小百灵鸟”——绕口令训练
为了锻炼学生的口头表达能力，可在班级的阅读课上利用15分钟进行绕口令比赛，评出班级的“小百灵”。
活动二：“诗歌吟诵我最棒”——朗读训练
在阅读课上，让学生用20分钟的时间自己练习，同桌互诵。每周开展一次朗诵比赛，评出优秀的学生成为朗诵周冠军。
活动三：“介绍你、我、他”——口语表达训练 每天上课前，可让一名学生介绍自己、同学或者家人。
二、中年级： 活动一：“我们相约诗会”——美文诵读训练
教师提供质量较高、符合中年级孩子阅读理解能力的诗歌，把学生分成若干小组，选出组长，让孩子自己制定诵读计划，做到每日一诵，最后小组内选出最优秀的学生，在班级开展诵读比赛。
活动二：“我是小小故事王“——讲故事训练
学会讲故事，首先教师要把故事情节说明白，进而让学生讲得生动有趣，让学
生爱听。要求学生在讲故事的基础上，发挥想象，加以表情、动作表达出来。
活动三：“我的舞台我做主”——课本剧表演
教师或学生自己寻找课本剧剧本，让学生自由分配角色。争取做到人人参与、人人表演。班主任 可邀请老师或学生代表做评委，从选手的动作、表情、语言表达能力、个人综合素质等方面进行评分，进行鼓励。
三、中高年级：
活动一：“我当小小演说家”——综合能力训练
让学生自选演讲材料，在全班举行每月一次的演讲比赛，优胜者当选为该月的“小小演说家”。
活动二：“小小新闻我转播”——表述能力训练
每天的阅读课上，由一位学生当新闻播音员口说一则新闻，既培养了孩子的口头表达能力，又开阔了学生的视野。新闻内容可以是时事政治、校园热点、家庭趣事，也可以是自己在放学、上学的路上看到的各种新鲜事情，用简洁的语言，在讲台前用
一、二分钟的时间里告诉全班的学生。
活动三：“故事复述我能行”——复述能力训练
在每天的晨诵课上，组织同学进行复述故事的训练。教师可选择一篇故事，按序号要求学生听读。然后要学生能复述整个的故事。
活动四：“我是学校的小导游”——综合能力训练
为了让学生更全面地了解自己的学校，树立小主人翁意识，培养学生的口头表达能力，各班应开展“争当学校小导游”活动。各班级可把学生分成若干小组，然后以小组为单位让学生进行实战训练，要求学生能够把校园的每个地方都介绍具体。在人人参与的基础，各班再开展评选班级的“导游之星”活动。
口才活动方案共4
《快乐口才秀》2019六一活动方案
活动目标：1、通过隆重的口才节目呈现，进一步锻炼孩子的胆量和台风，增强孩子的自信心。
2、通过丰富的口才节目形式综合呈现孩子的口才能力，让家长和社会高度认可我们的口才教学，进一步带动下期招生。 活动准备：1、人员安排
2、物资准备 3、内容准备
活动时间：2019年xx月xx日 活动地点：xxxxxxxx 活动流程：1、宣布会场秩序
2、主持人上场 3、园长讲话
4、节目汇演（中间可穿插宣布招生活动内容环节） 5、活动结束（家园沟通、招生收费发放礼品）
具体内容准备： 1、会场秩序要求
亲爱的家长朋友们，大家现在好！
我们的活动将于五分钟之后正式开始，请各位家长按指定的位置就坐。等待观看节目表演。为了保证活动的顺利演出，请大家遵守本场以下会场秩序。
（1）观演时请家长将手机调整到震动状态,保持安静,不越过警戒线,做文明观众。
（2）、请家长按所在班级指定座位入座,不要随意离开座位,配合老师的工作,以免影响会场秩序。(现场有专业摄影师摄像、制碟,剪辑完成家长可以拷贝) （3）、家长和孩子演出后,还请回到座位不要离席,观看后边的演出。 （4）、请保持会场清洁,观演期间不在现场吃东西,不随意丢垃圾。 （5）、表演节目只需提前两个节目到后台做准备,请等待表演节目的家长在后台保持安静,有序上场,表演结束后,有序退场。
（6）请所有家长礼貌的等待节目结束,再依次按主持人的要求退场,尊重他人,也就是尊重自己,给孩子们做个好榜样。
（7）演出结束后,幼儿园为孩子们准备了礼物,请家长回到各班领取。 最后祝我们的演出圆满成功!祝小朋友六一快乐!
2、主持稿一（启蒙篇第10课） 开幕词 A:尊敬的园长 B:亲爱的老师 C:亲爱的叔叔阿姨 D:亲爱的小朋友们 合：大家好！ A:送去五月的芬芳， B:迎来六月的时光。 C:我们的心像怒放的花朵 D:荡起一片欢乐的海洋。 A:六月，是童年的摇篮， B:六月，是童年的梦乡。 C:六月，有童年的沃土， D:六月，有童年的太阳。
合：在这个激动人心的时刻，我们宣布：“新梦想幼儿园庆六一”大型文艺汇演现在开始！
A：接下来让我们以热烈的掌声有请园长妈妈闪亮登场。（园长上场音乐）
闭幕词： A：亲爱的老师
B：感谢您，为我们付出的辛勤劳动！ C：亲爱的伙伴
d:感谢你们陪我度过快乐的时光！ 合：在节目最后我们真心祝愿：
A、B：祝愿爷爷奶奶、叔叔阿姨：身体健康、万事如意！
C、D：祝愿小朋友们都能成为故事大王、表演明星、金牌小主持！ 合：XX幼儿园“庆六一”大型文艺汇演到此结束！ 主持稿二：（提升篇第10课） （开幕词）
（男）A：尊敬的园长 （女）B: 亲爱的老师 （男）C：亲爱的叔叔阿姨 （女）D：亲爱的小朋友们 合：大家好！
（男）A：六月，是洒满阳光的， （女）B：六月，是鲜花盛开的， （男）C: 六月，是歌声飞扬的， （女）D：六月，是小朋友的节日！
（合：）我们迈着喜悦的步伐走进六月，走进了我们自己的节日——“六一”儿童节
（男、女）A、B：今天，小朋友们将用艺术的语言， （男、女）C、D：优雅的气质和精彩的表演， （合：）为所有的小朋友送上最真心的祝福。
（合：）新梦想幼儿园“庆六一”大型文艺汇演现在开始。
（闭幕词）
（男、女）A、B: 在语言教育的沃土里，我们播种希望， （男、女）C、D：伴着语言艺术的春光，我们自豪地绽放！ （男）A：亲爱的老师， （女）B：感谢您，为我们付出的辛勤劳动！ （男）C：亲爱的伙伴，
（女）D：感谢你，陪我度过快乐的童年！
（合：）在节目最后我们真心祝愿：
（男、女）A、B:祝愿爷爷奶奶、叔叔阿姨：身体健康、万事如意！ （男、女）C、D：祝愿小朋友们都能成为故事大王、表演明星、金牌小主持！
（合：）新梦想幼儿园“庆六一”大型文艺汇演到此结束！
3、园长发言稿
尊敬的家长，亲爱的老师，可爱的孩子们：
大家XX好！
时间像长了翅膀，转眼间孩子们又陪我度过了一个春秋，季节轮转，我们迎来了2019年六一国际儿童节。
六月是洒满阳光的！ 六月是鲜花盛开的！ 六月是歌声飞扬的！ 六月是小朋友们的节日！ 在这个特别的日子里：
首先非常感谢带给我们无限欢乐的孩子们，感谢孩子们的“童言无忌”曾逗得我哈哈大笑，感些孩子们的“天真无邪”让我增添几分童真。更感谢孩子们的“调皮捣蛋”让我懂得肩负重任。感谢XX幼儿园的每一位小天使，因为爱你们，我愿成为更好的“人”。
感谢一直以来给予我们理解和信任的家长朋友们，感谢你们把孩子的成长与未来托付给我们,感谢你们一直以来对我们工作的理解支持。我们深知,XX幼儿园的昨天浸入了你们无限的信任,,XX幼儿园的明天也将寄托您殷切的希望。作为园长我愿同我的老师门一起捧着一份亲情、友情和真情投身于“为人母、如人母”的崇高幼儿教育行业中,也更愿与家长朋友们一起共擎一方蓝天。
感谢默默无闻，任劳任怨，积极进取，不断改革创新的老师们，我深深地知道和孩子们朝夕相处，并不容易，对幼儿园里的每一个孩子，你们做到了时刻陪伴，更做到了专业引领。幼儿园是一个女性的天地,在这里有你们的阳光灿烂和浪漫情怀,也有你们的成熟稳重和似水柔情。人人精致装扮闪亮登场,个个神采飞扬来回穿梭。工作中我看到了你们事事尽显出女性的细心与耐心,处处流淌着大家的爱心与责任心。每天的晨光中你们伴着美妙的乐声翩然起舞,暮色里你们掩饰着疲惫目送每个孩子欣然离去.带着童心携着童真随着童乐,你们行走在千奇百怪的童心世界里;有过怨言有过委屈有过退缩,但你们依然选择了坚守.感谢你们的付出，孩子的笑脸不会忘记我们。
幼儿园未来发展规划和理念引领（规划各园所自备，理念引领参考口才重要性）………… （举办六一的意义）经常上舞台的孩子和不上舞台的孩子相隔的不仅仅是一场舞台演出，他们之间相隔的是一场自我的成长和蜕变。每一次走上舞台时的心情，面对观众时的感觉，获得掌声时的喜悦，在舞台上积累经验和自信，是我们作为园长，作为家长，花再多金钱都无法给予的，爱孩子就应该让孩子站在舞台中央。
所以xx幼儿园为了让孩子能够站到更大的舞台，站到更多人面前展示，度过一个欢乐，难忘，有意义的“六一”，特举办了此次“庆六一 欢乐秀”大型文艺汇演活动。
幼儿教育最重要的目的就是帮助孩子建立自信，家长的每一句赞美，每一次鼓掌对孩子都会是莫大的鼓励，所以今天请积极参与活动互动。
愿我们的孩子今天都能度过一个欢乐，难忘，有意义的“六一”！ 愿我们“庆六一 欢乐秀”大型文艺汇演活动取得圆满成功！
4、节目汇演（中间可穿插宣布招生活动内容环节，汇演内容可参考《快乐口才秀》2019春季精品节目）
5、不同节目形式的报幕话术
（1）演员集体自我介绍报幕话术
大家好，我们是来自XX幼儿园XX班的小朋友，我们为大家表演的节目是XXXX，希望大家喜欢我们，支持我们，把热烈的掌声送给我们。谢谢大家！
（2）演员集体谢幕话术
我们的节目表演完了，好看吗？谢谢大家！
6、报幕词：
（1）幼儿园里放学了，可是家长和小朋友都不着急离开，发生了什么事情呢？哦~原来他们都在欣赏离园小舞台的精彩表演呢，我们一起去看一看吧！
（2）《快乐口才秀》不仅让我们能说会演，能力得到提升，而且还同步培养好良好的品格，让我们有知识更懂礼仪。请欣赏情景剧表演《接电话》
（3）童年像一条五彩缤纷的河，美丽而又多姿，对大千世界充满了兴趣，接下来我们一起听一听XX班XX小朋友都有哪些奇思妙想吧。大家掌声欢迎！
（4）尊老爱老是中华民族的传统美德，接下来我们一起来看一下在公交车上发生的感人一幕，让我们掌声有请中班小朋友为我们带来的公交播报，大家掌声欢迎。
（5）主持：自己的事情自己做，别人的事情帮着做，妈妈的事情抢着做，爸爸的事情 ——观众答：不要做。
主持：那可不行，接下来请欣赏演讲《我有一双勤劳的手》
（6）下一个节目，小品表演《逗你玩儿》掌声欢迎。 （7）接下来有请大、中、小班为大家带来的快板串烧。
（8）小朋友们学习了《快乐口才秀》，不仅会快板、双簧、还会做小记者采访呢！接下来让我们用热烈的掌声有请小记者闪亮登场！ （9）学习快乐口才秀，勇敢自信有才艺、下面是XX班为大家带来的《快乐口才秀秀秀》大家掌声欢迎！
（10）辩论需要很好的口才，一场好的辩论可以征服所有观众，亲欣赏辩论《晴天好还是雨天好》大家掌声欢迎！
（11）爸爸妈妈参加工作之前都要经历正规的企业领导面试，咱们xx幼儿园大班的小朋友，马上就要毕业了。等待你们的是会是怎样的入学面试呢？让我们一起一探究竟。
（12）双簧是我国的传统曲艺艺术，幽默风趣。下面请XXX、XXX小朋友为大家带来双簧表演。大家掌声欢迎！
（13）一个人的力量很弱小，一个人的世界很无聊，只要我们团结在一起，再难的事情也可以做得很好。请欣赏演讲《团结友爱大家亲》。 （14）学习了《快乐口才秀》让我们自信聪明，能说会讲，活泼开朗，语言流畅，表演模仿，生动形象，主持演讲，精彩大方。更惊喜的是爸爸妈妈也成了口才达人哦，我们快去小朋友家里感受一下吧。
口才活动方案共5
2015--2016 学年第二学期
“演讲与口才”活动实施方案
为了丰富校园文化生活，满足广大同学提高口才表达方面的需
求，演讲与口才兴趣班将在口才和思辩方面带领大家进行训练，使 同学们在口语方面得到提高。
一、活动目的
1.增强学生对演讲知识的实际应用能力， 为学生提供多种活动经 历。
2.为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台。 3.增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。
4.指导学生掌握演讲方法， 提高学生口语表达能力， 全面提升学生的
人文素养。 二、活动内容
1.用一口流利的普通话进行朗诵。 应力求达到语音标准， 吐字清晰，语调自然，节奏韵律明显，表达流畅的训练标准，减少或避免方言语调明显，方音特征突出等问题。 精神面貌上应做到自然大方﹑精神饱 满。朗诵内容应当健康﹑向上。
2.带一颗勇敢的智慧心进行即兴演讲。 即兴演讲主要训练学生临 场应变能力，使之在任何场合下，能说，敢说，会说。达到这一目标 的唯一方法就是：强迫自己抓住每一个在众人面前说话、表演的机会，随着次数的增多， 慢慢心里那道紧绷的弦会自然而然地松弛下来。 我相信，无论是谁都有一个从胆怯到勇敢的过程， 你必须强迫自己亲身
去经历才行。大家也可以在课后多多交流。通过多次的训练，逐步提
升学生的口语表达能力和临场应变能力。
3.写一篇漂亮的演讲稿进行定题演讲。 定题演讲是参赛选手围绕赛前给定的主题， 写好讲稿进行演讲。 演讲稿要有完整的结构： 开头、 主体、结尾三个部分；要运用正反对比，论证才能深刻，观众记忆也 就深刻；要运用排比句式， 这样才能表达强烈奔放的感情，周密说明复杂的事理，同时增强语言的气势和表达效果；要注意以情动人、以
情感人。
三、方法措施
1.平日里号召学生多阅读，并形成习惯。如可看报纸、刊物，了解实事；也可读有哲理、启发性的书刊；还可根据个人的爱好精读几 本有深度的书。
2.多多抓住平日里讲话的机会进行锻炼， 这样通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。
3.尝试着自己写演讲稿，组织小型演讲。
4.即兴写作与演讲。
5.对演讲时所注意事项进行针对性的训练。 如手势、面部表情及
情感色彩等。
四、预期成果
1.学生均能大胆地走上台，以洪亮的声音、清晰的口齿、自然的 神情进行讲话。
2.平日里能够做到大胆主动地与人交流， 语言文明，说话做到有理有据。
3.与学生生活联系紧密的话题，可以进行简单地即兴写作与演
讲。
五、进度安排
演讲与口才高段组进度表
第一周 第二周
讲解“演讲与口才”的概念及系列要求
自我介绍
第三周
朗读朗诵训练
第四周
即兴朗读训练
第五周
绕口令比赛
第六周
故事荟萃
第七周
命题演讲训练
第八周
朗读朗诵训练
第九周
即兴朗读训练
第十周
成语接龙
第十一周
即兴演讲训练
第十二周
即兴演讲训练
第十三周 学期展示
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