三年级数学下期教案4篇(小学三年级数学下期教案)

时间：2023-02-22 17:23:00 教案

　　下面是范文网小编分享的三年级数学下期教案4篇(小学三年级数学下期教案)，欢迎参阅。

三年级数学下期教案1

　　教学目标：

　　1.综合运用本单元所学知识解决问题，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力。

　　2.体会数学能广泛应用于生活的价值。

　　3.培养学生积极的学习态度和良好的学习品质。

　　教学重点：

　　综合运用本单元所学知识解决问题。

　　教学准备：

　　挂图。

　　教学过程：

　　一、情境导入。

　　今天，我们要到一座美丽的森林去旅游，请同学们做好准备，让我们一起出发。

　　二、玩中学。

　　1.森林食品店。

　　(1)同桌之间进行游戏，一人扮顾客，承担提出购物问题的任务，另一人扮服务员，承担解决问题的任务。

　　(2)明确游戏规则。

　　(3)根据游戏规则，同桌之间开始游戏。

　　学生可以先解决“我要买松果和蘑菇，需要多少元?”和“30元能买哪些商品?”这两个问题加以解决。教师在游戏中起到裁判员的作用。

　　2.纪念品商店。

　　同桌互换角色继续进行游戏。游戏过程中，要认真倾听对方的发言，独立思考，敢于质疑。

　　三、学中做。

　　1.找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

　　2.学生走进生活寻找小数，可以用数学日记的形式记录下自己对“生活中的小数”的独特的发现。

　　四、做中得。

　　1.调查自己家两个月水费、电费的开支情况，并记录下来。

　　2.记录后对数据进行分析，把自己的感受与同伴说一说，可以用数学日记记下自己的感受及节省开支的建议。

　　3.数学活动，从5元、2元、1元、1元、5角、2角、2角、2角、1角的人民币里拿出7.6元，有几种拿法?

三年级数学下期教案2

　　教学内容：

　　北师大版三年级数学课本23-24页的相关内容。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。

　　2、过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

　　3、情感态度与价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。

　　教学重点：

　　认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。

　　教学难点：

　　能直观判断出轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴;

　　教学准备：

　　课件、一些轴对称图形图片、纸和剪刀、长方形、正方形、圆形纸等。

　　教学过程：

　　一、巧设情境，激发好奇心。

　　花园里有只可爱的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇见了小蜻蜓，对小蜻蜓说：“我们是一家人。”小蜻蜓就奇怪了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑说，在大自然里还有很多物体和我们是一家呢。

　　二、欣赏图片，建立表象。

　　1、这不，你瞧。蝴蝶找来了什么?

　　课件出示：蝴蝶、枫树叶、七星瓢虫、蜻蜓、脸谱、交通标志、数字8、飞机、天平、一些字母等。这些图形漂亮吗?学生欣赏各种对称图形。

　　2、引导观察图形，交流汇报

　　刚才同学看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢?把你的发现在小组内说一说。

　　师：你发现了什么数学问题?

　　生1：我发现他们都很美。

　　生2：左右一样。上下?

　　生3：我发现它们是对称的。

　　师：你是怎么理解对称的?

　　生3：对称就是左右两边是完全一样的。

　　3、教学板书“对称”

　　(1)课题导入

　　师：是啊，刚才我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现象。今天老师和大家一起来研究数学上的轴对称图形。(板书课题)刘元平三下《轴对称图形》教学设计刘元平三下《轴对称图形》教学设计

　　(2)结合剪纸作品，抽象概念

　　师：谁能在最快的时间内剪出一个葫芦吗?

　　学生自己操作创作。(先把纸对折后再剪)

　　教师选几张学生剪得好的轴对称图形贴在黑板上。

　　找出不同的剪法，让学生说一说是怎样剪的。

　　师：请大家观察，比较这些图形，你发现了什么?

　　生1：他们的形状不同。

　　生2：他们的大小也不同。

　　生3：他们的两边是完全一样的。

　　生4：这些图形上都有一条折痕。

　　现在你们把你自己剪的图形重新对折一下，你们会发现他们怎么样?(两边完全重合)是的，那么什么样的图形才是轴对称图形呢?

　　学生回答自己理解的轴对称图形。(对折后两边的部分完全重合的图形就是轴对称图形)

　　那么这条折痕应该给它取个什么样的名字呢?(对称轴)

　　老师把课前准备好的作品展示给大家看。(灯笼、衣服等)

　　三、实践操作，深化认识。

　　1、组织活动——折一折

　　(1)每个学生剪下附页中的图1，先对折，看两边是否完全重合，再打开，看折痕的位置。

　　(2)学生小组合作，完成折一折。组织学生将自己小组折出的对称图形进行展示并汇报各自的折法。

　　(3)学生认识对称轴，中间这条折痕我们就把它叫做对称轴，用虚线表示。

　　请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。

　　2、小结：通过折、画，小朋友们都认识了轴对称图形，那么现在谁能为大家介绍一下这样的图形。

　　得出结论：如果一个图形沿一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形。

　　折痕所在得直线叫做对称轴。

　　四、巩固练习，深化认识。

　　1、看下面那些图形是轴对称图形。刘元平三下《轴对称图形》

　　2、找一找下列哪些数字、汉字、字母是轴对称图形，刘元平三下《轴对称图形》

　　3、用对折的方法找出下面图形的对称轴

　　五、回归生活，体会美感。

　　1、谈一谈：其实生活中也有很多对称的图形、物体，你能说一说吗?

　　2、欣赏生活、艺术、自然、建筑、剪纸等领域的对称之美。

　　六、总结全课，升华主题。

　　通过这节课的学习，你有什么收获?

　　七、板书设计、

　　轴对称

　　对折：两边完全重合——轴对称图形

　　折痕——对称轴

三年级数学下期教案3

　　〖教学目标〗

　　1.借助“森林旅游”的购物情境，进一步让学生熟练掌握一位小数的加减法，培养学生提出问题和解决问题的`能力，使学生体会数学的应用价值。

　　2.通过活动的开展，鼓励学生认真倾听、独立思考、敢于质疑、善于评价、友好合作，培养学生积极的学习态度和良好的学习品质。

　　〖教材分析〗

　　本节课是在学生认识了小数、比较简单小数的大小、会计算一位小数的加减法的基础上进行教学的，本节课的学习为学生提供了综合应用本单元所学知识的机会，有利于进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学的应用价值。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　我校地处市中心，学生大多数来自城市，家庭环境较好，购物的生活经验较多。因此，很适宜在本节课里开展由学生扮演顾客和售货员的“购物”游戏活动。

　　〖教学设计〗

　　(一)导入

　　师：同学们喜欢旅游吗?你去过哪里?(轻松自然的谈话活跃课堂气氛，调动学生的积极性。)

　　(二)新课

　　1.创设情境。

　　师：我们的老朋友智慧老人、淘气、笑笑、还有机灵狗也趁休息的时间出去旅游了，想知道他们去哪里旅游了吗?我们一起去看看吧。(出示主题情境图)

　　2.学生观察情境图，开展数学游戏。

　　师：你们瞧，他们到了哪里?在干什么?

　　(让学生仔细观察情境图，说说森林食品店里食品的名称及相应的价格，并说说笑笑、机灵狗想买什么。)

　　师：哦，笑笑、淘气他们玩累了，也饿了，想买东西吃。哪位同学自愿来当这个森林食品店里的服务员，为他们来服务呢?请另一个同学来扮演顾客，买东西。

　　(请两个同学上台表演。)

　　师：下面，我要请我们班上的每个同学都来参加这个游戏。同桌两个人，一人扮演顾客，另外一人扮演服务员。听清游戏规则：每人都有5分的基础分;“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分;“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分;“服务员”每失误一次扣一分;如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己失误的指控是错的，并能以理服人，那么“服务员”加1分，“顾客”扣1分;在事先规定到第一家商店“森林食品店”购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号;在第二家商店“纪念品商店”里，同桌两人可交换角色，重新按游戏规则计分、评比。

　　(课堂总结，评选“优秀服务员”或“精明顾客”，并让获奖的学生谈谈自己的感受。)

　　〖教学反思〗

　　本节课我把较为生硬的问题情境设计成学生之间互动的数学游戏，把课堂变成商店，把学生变成顾客或售货员，学生参与、学习的积极性相当高。学生在游戏中既获得知识与能力的提高，也体会到数学在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。

　　〖案例点评〗

　　教师能根据教材的内容重新组织数学活动，采取儿童喜欢的游戏形式开展教学活动，在熟悉的购物活动中复习小数的加减法、比较小数的大小，不但达到了知识领域的教学目标，而且有利于培养学生学习数学的兴趣，培养学生的合作能力。但整节课仅有一个数学活动，略显单调和乏味，另外，活动的规则也过于繁琐。