二年级上册苏教版年份教案3篇(苏教版二年级教学设计)

时间:2023-02-24 12:27:00 教案

  下面是范文网小编分享的二年级上册苏教版年份教案3篇(苏教版二年级教学设计),供大家品鉴。

二年级上册苏教版年份教案3篇(苏教版二年级教学设计)

二年级上册苏教版年份教案1

《看黄果树瀑布》

  教学目标

  1、会认本课生字,正确、工整地书写课后的字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵描写瀑布声音、样子的句子。

  3、结合上下文及生活实际,了解文中词句的意思,感受瀑布的壮美。

  教学重点:认写生字,在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。

  教学难点:按一定的顺序展开想象,感受感受瀑布的壮美。

  教学准备

  1、教师:生字卡片和教学挂图或课件。

  2、学生:收集有关瀑布的资料,有条件的准备在瀑布前的留影。

  教学过程

  一、创设情景,引入新课

  1、教师:同学们,你们见过瀑布吗?它是什么样子的?

  2、老师也收集到了瀑布的资料,和大家一起分享。(播放音像资料。)

  3、请学生谈感受。

  4、刚才我们所看到的就是位于贵州省的,我国的瀑布——黄果树瀑布。(板书课文题目)今天,我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。(齐读课文题目。)

  二、初读课文,自主识字

  1、教师:赶快读一读这篇课文,在读的过程中圈出生字娃娃,多读几遍。

  2、出示带拼音的生字卡片:这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友,请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍,注意把生字娃娃叫准。

  3、你认为哪些生字娃娃容易读错,给大家提个醒,再教教大家。

  教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

  4、教师:调皮的生字娃娃呀,摘掉了它们的拼音小帽,跑到了你们的生字卡片上,看看还认识它们吗?

(各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字,并交流识字方法。)

  检验识字效果。(玩跷跷板的游戏:跷跷板的两头各有8个生字,分两组对读或男女生对读。)

  5、教师:怎样才能记住生字娃娃的样子呢?谁愿意把自己好的方法说给大家听呢?

  三、精读课文,体会瀑布的壮美

  1、读了课文,抽学生说说课文主要写了什么。

  2、再读课文,请学生找出京京观看瀑布的不同位置,用“△”勾画出相应的词句。(远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。)

  3、思考:京京在不同位置发现瀑布各是什么景象?用“——”勾画出来。

  4、小组交流汇报。

  远处:声如打雷,形似飞河,20层楼高,水珠飞溅,晶莹耀眼。

  观瀑台:水珠像蒙蒙细雨,迎面扑来,洗去疲劳。

  水帘洞:泉水丁冬,形似巨幅窗帘。

  从山洞出来:彩虹好似系在窗帘上的彩绸。

  四、指导朗读,读中悟情

  1、你最喜欢哪些句子?(相机引出描写瀑布声音和样子的句子。)

  2、出示有关句子,结合上下文及生活实际,了解词句意思。

  如:瀑布落到深深的潭里,水珠溅得比山崖还要高,银光闪闪,晶莹耀眼,像给大山罩了一层洁白的面纱。

  结合“20层楼高”上下文,想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思,如:罩——把饭罩上、面罩……

  3、美美地朗读。(教师范读、引读、个别读、对比读,在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。)

  4、试背。

  五、巩固生字,指导书写

  1、学生读一读要求会写的生字。

  2、要写好这些字,应该提醒大家注意什么呢?

  3、教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。

  4、学生描红,书写,相互评议。

  六、小导游解说评比活动

  1、学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。

  2、师生评议,评出小导游。

  七、选择自己喜欢的段落和句子记一记,背一背

二年级上册苏教版年份教案2

《掌声》

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、学会本课生字,其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。

  教学时间:两课时。

  第一课时

  一、揭示问疑:

  1、小朋友们,有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人掌声你心情怎样?你为别人鼓过掌吗?

  为什么为别人鼓掌呢?

  2、今天我们来学习一篇课文,题目是:掌声

  3、读了课题,你能提出什么问题吗?

  二、初读课文

  1、请小朋友带到刚才的问题认真的读书,遇到不认识的字,看课后生字表。

  2、请同学读课后生字,注意看清字音、读准字音。

  反馈检查。重点读好下列字音。

  3、请小朋友继续读课文,把不认识的生字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们记组它。

  反馈检查。指名读,同桌互读,小组轮读。

  4、看一看下面词语你会不会读。指名读,男生读,女生读。

  5、下面请同学们在读课文,努力做到正确、流利。

  反馈检查,指名读,师生评议,齐读。

  6、读过课文,请小朋友一边读课文,一边画出不懂的词语。

  7、理解词语。

  8、小结:这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音,课文也读的正确、流利了。

  大家还要通过认真读书,读懂了一些词语。大家学的很好。课后还要练习读出感情来。

  三、描红生字

  1、读准课后要描红的生字。

  2、播放轻音乐,学生描红。

  第二课时

  一、复习生字词

  二、精读课文

  1、请小朋友自己读课文,画出描写小英神态、动作变化的句子。

  2、分小组讨论:从这些变化中,你体会到了什么?说说你的理解。

  3、班级反馈,指导朗读。

(1)在我们上小学的时候,班里有一个叫晓英的同学,他总是默默地坐在教室地一角。

①指导学生运用"因为……所以……"地句式,说说小英为什么总是默默地坐在教室地一角在。

②通过讨论让学生明白:小英因为身有残疾非常自卑。

③练习朗读体会小英自卑地原因。

(2)轮到小英的时候,全班的小朋友一齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。

①小英为什么把头低了下去?

②练习朗读,体会小英自卑的原因。

(3)小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到小英的眼圈红了?

①讨论让学生明白:"犹豫""慢吞吞"是小英不愿意让人看到他的样子。"眼圈红了"说明小英

  觉得自己的自尊受到了伤害。

②练习朗读体会小英的复杂的心情。

(4)那掌声使小英感动的流下了眼泪。

①讨论让学生明白:同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励,她激动的流下了眼泪。

②练习朗读体会小英感激的心情。

(5)小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学地掌声下微笑着走下了讲台。

①讨论让学生明白:②小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情鼓励。

②练习朗读。

(6)他不在忧郁,她和同学们一起交谈、游戏甚至还走见了学校的舞蹈房……

①联系小英来信中的话交流,小英为什么有这些变化?

②练习朗读。

  4、有感情的朗读第1~6自然段,说说小英的变化中,你想到了什么?

  5、最后一段告诉我们什么?你是怎么理解的?

  三、总结全文:

  1、听课文录音。

  2、有感情的朗读课文。

  3、这篇课文告诉我们,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困难时,让我们珍惜别人的掌声,同时,

  也不要忘记把自己的掌声献给别人。

  四、作业

  1、有感情的朗读课文。

  2、完成《习字册》上的书写练习。

二年级上册苏教版年份教案3

《猴子种树》

【教学目标】

  1、认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字,会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。认识“寸字旁”。

  2、分角色朗读,表演。弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。

  3、教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。

【教学重点、难点】

  1、分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。

  2、教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要契而不舍,坚持不懈,不可半途而废。

【教学过程】

  第一课时

  一、谈话激趣,导入新课。

  师:同学们,你们都爱吃什么水果?

  师:这不,最爱吃水果的小猴子就自己动手,栽种了一棵梨树。[小猴课件]

[从学生爱吃的水果导入新课,调动其学习的积极性,并自然引出本课内容。]

[板书课题]师:“猴”是个生字,谁能说说可以怎样记住它。

  二、初读课文,感知内容。

(一)读文识字,分组学习。

  1、用笔画出不认识的生字,采用自己喜欢的方式识字,读准字音,把课文读通顺。

  2、组内交流识字情况,教师巡视。

(注意“拔”右边是由“友”和“`”组成;“杜、鸦、梨”是形声字。)

  3、检查读音情况。

(1)抽读卡片指名,开火车认读:猴、梨、将、谚、樱。

(2)讨论认准这些字的方法:

[在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。分析字形以会写字“拔”、“耐”、“将”、“鸦”为主。]

(3)扩充词汇,生为生字组词,看谁组得多。

  4、师:现在谁能把课文读下来了?愿意读的起来。(生接龙读课文,其他生认真听,然后师生共同评议。)

[培养学生自信心,成就感。]

(二)读文了解课文内容。

  1、分组读文,并说说课文讲了一件什么事。

  2、在读的过程中,你们觉得哪个句子比较难读,多读读。

  3、读读下面的句子,看看它们有什么相同点和不同点?

  你有这个耐心吗?

  你能等得及吗?

  你不着急吗?

  教师引导学生反复读以上句子,体会它们的异同。

[三个句子比较读,感悟出它们的意思相同,但表述不一样,从而领悟到祖国语言文字的丰富多样。]

  三、巩固识字、写字。

[课件展示]

  1、整体观察字形:

  形声字“杜、鸦、梨”的分析,与记忆。

  2、“寸”字旁——耐。第四笔是“横折钩”,应一笔写出。五、六两个竖笔,右边比左边稍长些。

  3、与横竖中线相关联的笔画,要着重观察描摹。

“拔、将、短、梨、鸦”等字的书写。

  四、作业。

  生字、字词,朗读课文。

  第二课时

  一、复习导入,检查朗读。

(一)复习导入。

  1、开火车读生字,检验生掌握知识情况。

  2、说自己记字的方法。

(二)检查朗读。

  二、自主研读,理解体味。

(一)同学们默课文,边读边思考,并画出有关语句:都有谁和小猴说话?他们都说了些什么?小猴听了,有什么表现?

[打出思考题课件]

  个人自学,小组交流,集体学习。

[培养独立阅读能力,训练眼、脑、手、口多种器官的配合,学会倾听、表达与交流,学会自主、探究、合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神。]

  1、第2、3自然段。

(1)生按思考题回答问题。问:有不同意见吗?

(2)学生自由读。

(3)指名读,其他人谈听后感受。

[培养学生认真听他人发言的好习惯,学习同学有感情地读书。]

(如生感受说得不到位,师指导朗读:“猴哥”要读得快些,读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气,读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声,“年”要重读,读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气,“太”应拖长音读。)

(4)分角色练读。

(5)指名分角色朗读。

(6)总结本段学习方法。

[多种形式的朗读,让学生在读中感悟文中人物的心情,体会乌鸦的着急和不解,猴子的决心。]

  2、自主学习第4—7自然段。

(1)按学法,学习4、5自然段。

(2)按学法,学习6、7自然段。

[训练学生学习的主动性,培养他们独立学习、思维、理解能力,感受阅读的快乐。]

  3、问:最后,小猴吃到水果了吗?(生说小猴种树的结果。)

  4、讨论。

  为什么小猴没有种成树?它应该怎么做才对?

  小组讨论,全班交流。

[通过讨论,教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。]

  三、角色表演,加强理解。

  1、自愿结合小组,分配角色,准备表演。注意:语言表达要到位,表情、动作要适当。

  2、上台表演,同学评价。

[低年级的语文教学力求做到如情入境,牢牢地抓住学生的年龄特点,激发其学习兴趣,调动学习的积极性,自我表现的欲望,培养自信心。通过表演把所学的语言文字进一步加深理解、积累,灵活运用。]

  四、放飞想象,拓展思维。

  师:小猴子接受了经验教训,第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子,会怎么说?怎么做?

[想象是创新思维的翅膀,教师引导学生在充分朗读、理解课文的基础上展开想象,使他们的个性得到张扬,思维得到锻炼,想象得到开拓,认识得到升华。]

  五、作业。

  回家给家长感情朗读,或表演。

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