海底世界教案12篇(《海底世界》教案)

时间:2023-02-25 04:46:00 教案

  下面是范文网小编整理的海底世界教案12篇(《海底世界》教案),供大家参考。

海底世界教案12篇(《海底世界》教案)

海底世界教案1

  大班美术《海底世界》

  活动目标:

  1、尝试用剪影的方式表现海底世界,感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格。

  2、大胆地表达对作品的认识和感知,体验创作剪贴的乐趣。

  活动准备:

  1、经验准备:课前组织幼儿欣赏有关海底世界的图片。

  2、材料准备:课件、剪刀、胶棒、各色彩纸。

  活动过程

  一、认识剪影,感知剪影的艺术形式

  1、出示图片

  ――猜猜它是谁?

  ――说说这张图片和我们平时看到的图片有什么不一样?

  小结:图片是黑的,虽然只有轮廓,但是我们还是可以根据图片上的一些特征推测出他就是喜羊羊。这种黑色的只有轮廓的图片就叫做剪影。

  2、出示剪影――海底生物

  ――根据它的外形,说说你觉得是什么?为什么?

  小结:这个剪影由各种形状组成,我们推测可能是海马、海龙;从弯弯曲曲的长条形状看像是海底的植物,我们推测可能是海草、海带,也有可能是其它的海底生物。

  二、欣赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》

  1、幼儿欣赏《海底世界》,交流对作品的感受和认识。

  ▲出示《海底世界》,说说海底生物的不同形态。

  ――你还找到了什么海底生物?

  ――你为什么觉得它是××?学学它的样子。

  ――请大家一起来扮演自己喜欢的海底生物。

  小结:你们扮演了许多有趣的海洋生物,都有着不同的形态。

  ▲感受画家运用色彩表现海底五光十色的手法。

  ――这些海底生物生活在一个怎样的海底世界里?

  小结:画的底色用了许多色块拼贴起来,画家想要告诉我们海底世界是五颜六色、五彩缤纷的。整个海洋世界真热闹!

  2、认识《海底世界》作者:马蒂斯

  这幅《海底世界》,是法国赫赫有名的画家马蒂斯的作品。他年轻的时候,画了好多漂亮的画,他在80多岁的时候,拿不动画笔了,就在纸上涂上好多漂亮的颜色,然后把彩纸剪成有趣的图案,贴成一幅幅大的剪贴画。

  引导幼儿发现海底生物的不同形态,以及海底五彩缤纷的色彩,感受作品简洁、夸张的风格。

  三、幼儿分组创作《海底世界》

  提出要求:每个小组要先用彩纸把五光十色的海底粘贴出来,然后开始剪海底生物;剪的生物又要简单又要像,为了让你们的海底世界热闹起来,所以要多剪一些海底生物。

  四、分享与交流

  和好朋友说说自己创造的《海底世界》,分享成功的喜悦。

  活动反思:

  《海洋世界》充满了幻想的意境,在孩子欣赏作品时,老师主要用对话式展开,调动孩子自身所有的知识经验,鼓励孩子大胆想象,用语言和动作来表达自己的想法和创造。如老师用优美的情景导入,引导幼儿根据图形特点想象、表现海洋里的动物。虽然只是指一指这个简单的动作,却立即调动了孩子们的情绪,打开了孩子记忆的闸门,让孩子充分发挥自己的想象及创造――这正是一种真切地审美感受。在幼儿操作―剪贴画的时候,可以同时在电视中播放海底世界的视频,让孩子们在操作的同时,借鉴电视中的一些海底生物的形态,让他们有更多发挥的空间。

海底世界教案2

  教学目标:

  能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的,感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

  知识目标:会写本课12个生字,两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

  情感目标:通过朗读品味语言文字,了解海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

  教学重点:通过朗读品位语言文字,了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

  教学难点:体会关键句子的表达效果。

  教学准备:教师制作课件

  教学时数:两课时

  教学课程:

  第一课时

  一、谈话导入

  1.同学们,你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?

  2.你们看,这就是大海! 时而波涛汹涌,时而平静如镜,时而波光粼粼,时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢?今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(板书:海底世界)提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。

  【设计意图:学生从较为熟悉的海面出发,顺势激发学生对海底的好奇,让学生带着好奇心,带着探究的欲望去学文。】

  3.(放录像)欣赏海底世界。看完录像,你们想说些什么?

  二、初读感知。

  1.用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。

  2.(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?现在让我们一起借助拼音读一读.

  波涛澎湃 窃窃私语 多种多样 景色奇异 物产丰富 海藻 嗡嗡 啾啾?

  宁静 闪烁 肌肉 峡谷 细胞 蕴藏 储藏 打鼾 波涛澎湃? 窃窃私语

  【设计意图:检查预习情况,指导字音学习,为学习文章扫清文字障碍。】

  3.默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题?(板书:景色奇异、物产丰富)提醒“异”的书写。

  三、略知大义。

  同学们,海底对我们来说,一直是非常神秘的世界,大家想不想化身为潜水员,到海洋深处去看一看啊?请大家自由读课文,说一说,课文围绕海底景色奇异,物产丰富的特点,讲了那几个方面的内容?

  根据学生回答进行概括,第一段:黑中有光;第二段:静中有声;第三段:动物的活动方法多;第四段:植物差异大;第五段:矿产资源丰富。

  【设计意图:帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络,了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。】

  四、总结:

  大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课,我们一起细细品读文章,感受海底世界的奇妙。

  第二课时

  一、复习旧知,导入新知

  文章从哪几个方面介绍海底世界的?海底世界这么丰富,你想去看看,去听听吗?那么就请同学们再一次朗读课文,把你感兴趣的地方画下来,多读几遍,全班交流。

  二、顺学而教,感受语言

  1.黑中有光

  (1)“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。”

  课堂讨论:“依然”是什么意思?(仍然)原来海底并不像海面那样波涛澎湃,也不像海面那样光线十足,越往下越黑。

  (2)海底有光吗?你来读读相关句子。同学们,看,这就是深海里的光点,多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。

  师总结:同学们,深深的海底,宁静,黑暗,却有着点点星光,这多么神秘,多么奇异啊!让我们不由的发出赞叹,海底真是个景色奇异的世界啊!

  2.静中有声。

  “海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的'还好像在打鼾。”

  (1)海底有什么声音?三个同学读。

  (2)师顺势引导:“谁能够对他们的朗读提出建议和批评?”感受“窃窃私语”。

  预设:应该轻声读,因为他们在窃窃私语。

  ①什么是“窃窃私语”?

  (“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。)

  ②让学生用动作演示“窃窃私语”。

  ③句子对比:海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。

  (作者用这个词语赋予动物以人的行为,好像他们在说悄悄话,使它们更加可爱、动人。)

  ④是啊,小动物在“窃窃私语”呢?我想再读这句话,你会读的更好。

  (3)海底的动物只有这几种声音吗?省略号在这里表示什么?

  除了这几种声音,还会有什么声音?你能继续说一说吗?

  师总结:同学们,深深的海底一片安静,而当我们带上水中听音器,却能感受到各种格样的声音,这多么奇妙啊,不得不说,海底真是个景色奇异的世界。

  3.动物活动方法

  (1)思考这段写了什么?围绕哪句话写的?中心句

  (2)这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法?

  (3)他们的活动方法是什么样子的?

  小海参:慢,哪里看出来的?只能,4米,太慢了,真替她着急,你再来读读。

  梭子鱼:快,几十公里,比火车还快,你来读读,把他速度快的特点表达出来。

  章鱼与乌贼:利用反推力

  贝类:“还有些贝类自己不动,却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话,谈谈自己的体会。一个“巴”字,让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底,生怕自己被落下,多么可爱啊!“ 免费”字,形象生动写出了贝类的运动状态,感受贝类的聪明,怡然自得。

  (4)你还知道海底那些动物的活动方法吗?出示龙虾,吸盘鱼的图片。

  师总结:说的真好,海底的动物种类上万种,他们的活动方式也是千姿百态,置身其中,我们不由得发出赞叹, 海底真是个景色奇异,物产丰富的世界。

  4.植物差异

  请学生说一说海底的植物有哪些差异。

  从颜色;大小两个方面进行比较。

  师总结:多种多样的植物,把海底点缀成了一个景色奇异,物产丰富的世界。

  5.矿产资源

  出示段落。有哪些资源。

  师总结:现在海上建立了很多石油钻井平台,而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分,我们不得不说,海底真是个物产丰富的世界。

  【设计意图:顺学而教,体会语言文字中感受海底世界景色奇异,物产丰富。】

  三、图片欣赏,感受奇异

  海底世界,物产丰富,景色奇异,现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。(出示图片)

  四、美读小诗,拓展提升

  学了这篇课文,想不想去去海底世界看看?虽然我们现在去不了,但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗,我们一起来读读吧

  我多想去看看

  看看海底闪亮的星星

  如同童话一般,感受它的神奇、静谧

  我多想去听听

  偷听他们的窃窃私语

  嗡嗡,啾啾,汪汪,呼呼......

  听他们讲自己的故事,感受他们的悲喜

  我多想去亲亲

  亲亲海底的小海参

  和他们一起慵懒的蠕动

  我多想去摸摸

  摸摸那长长的海藻

  从根摸到头,和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢

  我多想去

  啊,美丽的海底世界,

  我爱你的奇异,

  爱你的富饶!

  师总结:是啊,“海底世界真是一个景色奇特,物产丰富的世界!”

  【设计意图:小诗的设计,帮助学生梳理课文内容,让学生续写诗歌,说一说,你想去做什么,为学生抒发自己的感情提供了一个平台,也培养学生语言运用的能力。】

  五、课外延伸,推荐书目

  介绍推荐《海底两万里》

  板书设计:

  海底世界

  景色奇异 静中有声

  物产丰富 动物活动方式多样

  植物差异大

  矿产资源丰富

海底世界教案3

  教材分析

  《海底世界》是一篇科普知识的文章,课文通过生动有趣的语言,介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让学生了解海底是个怎样的世界,感受自然的神奇和伟大,让学生在美的享受重,产生了解自然,探索自然的兴趣。

  教学目标:

  认识本课的16个生字,学会其中的14个,能正确读写后,全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

  教学重、难点:

  了解海底景色其一、物产丰富的特点,指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文,弄懂每段主要讲了什么,从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。

  教学准备:

  学生选取自己最喜欢的海底生物搜集相关的资料,并在纸上画出来。海底世界的录像,老师准备出示海底植物和生字以及课文重点段落的课件。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课:

  同学们,你们知道吗?在我们居住的这个美丽的星球上,海洋的面积占地球总面积的三分之二,一望无际的大海,不仅熏陶了我们宽广的胸怀,带给我们无限的遐想,同学们,你们可知道,在海洋的底部,有一个神奇而美妙的——(学生齐读课题)海底世界。让我们一起去看看好吗?

  二、讲授新课:

  A放录像,初步感知课文内容。

  1、请你认真看录像,一会要请你起来说一说:你都看到了什么?想到了什么?(看完以后,让学生起来交流)

  2、刚才同学们看得都非常认真,其实这只是海底世界的一个小

  角落,课前同学们搜集了很多关于海底的资料,我们一起来交流一下,好吗?(学生交流资B讲授课文,加深理解。

  其实,最为精彩的还是课文里生动的描写,打开书115页,让我们再去领略一番。

  1、请你自由朗读课文,遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思考:从课文中你都读懂了什么?读完课文以后,我们一起来交流。

  2、刚才看同学们读得非常认真,相信生字掌握得也很不错。

  (课件出示生字,先开火车读,然后请一排同学领读)

  3、通过读课文,你都了解了哪些内容?请你起来和大家一起交流一下,好吗?(学生根据自己的收获发表自己的收获)

  4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解,现在我们一起来理顺一下课文,这个练习你能完成吗?试一试?

  (叫声)

  海底的(动物)

  (活动方式) (景色奇异 )

  8海底世界 海底的(植物) (物产丰富 )

  海底的(矿藏)

  第二课时

  一、自学探讨

  选择自己最喜欢的一个方面,用你最喜欢的方式进行介绍,看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟准备时间。

  (1)声音部分。

  课件出示各种动物的声音,猜一猜会是什么动物的声音?

  课件出示声音部分的课文内容。 “海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。”

  你喜欢这一个自然段吗?谈谈你喜欢的理由好吗?(学生根据自己的理解谈。)

  读了这一个自然段以后,让我们对海底动物的声音有了非常清楚的了解,那么作者是怎样把这些写清楚的呢?能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈?(“有的……有的……有的……”排比的运用。“像……像……像……”打比方的运用。)

  你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外,还会有什么样的声音呢?

  (学生自由谈)

  (2)活动方式多样部分。

  请两、三位同学起来读。

  请四位同学到前面来,分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类,介绍自己的独特的活动方式,请一位小记者来采访,采访语尽量活泼生动。其间补充章鱼的相关资料,由老师补充:章鱼可以根据自己的心情变换体色,也就是说,章鱼高兴的时候身体呈现一种颜色,而当他生气的时候,会呈现另一种颜色,这多么有趣呀!

  再来练习读一读。学生可以补充相关的资料。

  (3)介绍海底植物部分。

  请一位同学起来介绍,谈一谈自己最喜欢哪里?为什么喜欢?

  课件出示海底植物的图片,让学生有更为深刻的了解。

  再来读一读,读出自己对海底植物的喜欢之情来。学生可以补充资料。

  (4)介绍海底矿藏。

  读一读,补充相关资料。

  看来,海底真是一个——景色奇异、物产丰富的世界。(学生接上)

  你同意这样的说法吗?为什么?能不能根据课文内容谈一谈。

  同学们,面对这样一个充满着无穷魅力的海底世界,你想到了什么?你想说点什么?

  其实海底还有很多没有被人类发现的宝藏和没有破译的现象,这个任务落到你们肩上,希望你们长大以后探索到更多大自然的秘密,为人类做出贡献。

  (二)、海底世界展厅展示,课堂延伸。

  学生根据课前分好的小组,制作海底世界展示牌,由小组长负责,解说员进行解说。时间大约6到8分钟。

  老师小结下课。

海底世界教案4

  教学目标:

  理解词语和句子的意思。抓住重点句子理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。让学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生探索大自然的兴趣。

  教学重点:

  了解海底世界是一个景色奇异、物产丰富的地方。

  教学难点:

  抓住重点句子,并体会这段话是怎样写的。

  教学具准备:

  课件

  教学课时数

  2

  第1课时

  教学要求:学会本课生字新词,大体了解课文内容,能正确、流利的朗读课文。

  一、了解已有知识、激趣导入:

  1、板书:“海底世界”。你对海底世界有多少了解,谁能为大家介绍介绍?

  2、大海深处是怎样的呢?打开书,读读看。

  二、初读全文,了解课文。

  1、学生自由读课文:你对海底世界又有了哪些新的了解?

  2、学习生字新词:

  小组学习:看来你们读的很认真,我想你们从这篇课文中也认识了许多生字新词,结合你的预习,相互交流一下你在字词上的收获。

  检查:你们掌握的怎么样呢?

  请看――是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击

  普通长途蕴藏煤矿陆地储藏稀有

  你们能读正确吗?

  自由读——指名读

  重点指导读音:啾啾(jiū)蕴藏(yùn)

  哪个字难写易错?重点指导字形:“湃”、“储”

  还有哪些不理解的词语吗?

  引出近义词:蕴藏-储藏

  齐读词语;还有不理解的字词吗?

  这回你们能把课文正确流利地读下来吗?二人互查。

  谁愿意接受大家的检查?请7名同学分读课文。

  三、统观全文,理清层次。

  1、他们读的时候大家想一想:哪几个自然段具

  体介绍了海底世界?那么你们认为全文可以分几部分呢?分别讲了什么?

  四、课堂作业:

  生字组词:看看谁写得既正确又工整。

  第2课时

  教学要求:

  能抓住重点句子理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的段落。使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生探索大自然的兴趣。

  教学重点:

  了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。

  教学难点:

  抓住重点句子,并体会这段话是怎样写具体的。

  教学过程:

  一、揭题

  今天让我们和潜水员一起到海底世界深入探寻一番。齐读课题:你现在最想知道什么?

  海底是的世界?(板书)

  二、自由读一读课文

  看看你了解到的海底世界是一个怎样的世界?(教师注意比较学生感受的不同点:个别感受与整体感受,最后归结“景色奇异、物产丰富”。)

  三、精读课文。

  1、从文中的哪些地方可以看出“景色奇异、物产丰富”呢?生自学

  2、(随机学习2——5自然段)

  学习第二自然段:

  1、那好,我们都来读读第二自然段,看看海底怎样奇异吧?

  2、学生自由读。

  3、感受到了吗?有谁愿意把你感受到的给大家读读

  4、多奇异啊!师生对读“海上波涛澎湃”――“海底宁静”。

  5、还有哪些地方也让人感到奇异?谁想读读?(海底一片漆黑——光点闪烁)

  6、我们一起走到海底,看看这奇异的景象吧。

  7、这次我们找2名同学读,该怎样读呢?

  为什么要这样读?(体会“奇异”是对比出来的。)其他同学闭眼想象一下。

  8、海底真是奇异,让我们男女生分读感受一下吧,注意各自应读到哪里。

  学习第三自然段:(评读)

  1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢?(海底是有声音的。)大家都体会着读一读。

  2、指读、评读:你们感觉他读得好不好?为什么?

  3、都谁认为应该声音大些?那你就大声地读给大家。你觉得海底的声音是这样的吗?你怎么知道声音小?(“窃窃私语”),那么应该怎样读?再读读。

  4、那我们也窃窃私语一回?学生表情朗读。

  5、海底动物发出的声音还像什么?有的像……?谁来接着说?(有的像小猫一样喵喵,有的像小羊一样咩咩……)

  自学第四自然段:(默读)

  1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢?

  2、静静地读一读,看看这一自然段是围绕哪一句来写的呢?

  用直线画出来。各种动物的活动方式有什么不同呢?想一想,标一标,把他们都相互比一比,看看谁有所发现。

  3、谁愿意把你刚才的学习成果展示给大家?

  4、师随机点拨:你们看海参收缩爬行;梭子鱼游;他们是——(一快一慢)他们两个和乌贼、章鱼比较一下?就这样接着往下谈。它们的活动方法各有什么不同?

  海参:爬慢前进

  梭子鱼:游快自己动

  乌贼和章鱼:喷后退

  贝类:爬自己不动

  5、如果分读的话,这段应怎样分更好?(大家齐读首句,接着4人分读。)

  6、段落中的句子之间如果具有这样的关系,我们就把这段的形式称为“总分”段式。

  五、学习五、六自然段:(自由读)

  1、还有哪些地方可以看出景色奇异、物产丰富呢?

  六、总结全文。

  1、如果把全文分读的话,应该怎样读?齐读首尾两段,5人读中间五段。体会总分总的文章结构。

  2、学完这一课,你有什么想和大家要说的吗?

  作业:背诵自己喜欢的段落。(2-4任选)

  板书设计:

  10、海底世界

  深海景象

  景色奇异声音

  物产丰富活动方法

  物产

海底世界教案5

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课 10 个生字,两条绿线内的 9 个字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

  3、通过朗读品位语言文字,了解海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

  教学准备 :

  1、教师准备有关海底世界内容的教学课件,下载反映与课文相关的海底景观 ( 动物、植物、地貌、矿藏等 ) 图片,以备在课堂上适当的时候展示。

  2、学生课前自学生字词,读课文,标注出疑难问题。通过读书、与爸爸妈妈交谈了解有关海洋知识。

  教学流程:

  一、导入:导语激趣、揭示课题

  同学们在前一段时间,我们学习《赶海》一课时欣赏了美丽的海水,沙滩还在那里捉螃蟹,捞海鱼,捡贝壳,真是热闹非凡、乐趣无穷。学习《跟踪台风的卫星》一课时领略到了波浪滔滔的大海,你知道大海深处是怎样的吗?现在,请和老师一起到海底世界去看看那儿的奇异景色。这节课,我们继续学习 22 课——《海底世界》(请同学们和老师一起书写课题)

  二、回顾第一、第六自然段

  请女同学朗读第一自然段,男同学朗读第六自然段。回顾一下海底是一个怎样的世界?(老师相机板书景色奇异、物产丰富)

  过渡:为什么说海底世界景色奇异、物产丰富?

  三、学习第二自然段

  1、首先我们一起去饱览一下海底奇异的景色。(女生读这二自然段)

  2、课件演示:海浪画面。师:海浪这么大,可以用什么词语来形容?(波涛汹涌、汹涌澎湃)这时的海底怎么样呢?(宁静)(课件演示)

  3、 课件出示小练习:“当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的。”“依然”换词说说?

  4、 师:海底是否一点儿声音也没有呢?有什么声音?(动物发出的声音)既然有声音,为什么课文中却说:“海底依然是宁静的?”(因为动物们“窃窃私语”的声音太小了)所以,虽然海面上—— (波涛汹涌),但是,海底依然是——(宁静的)

  5、 现在请你们通过老师这特制的水中听音器听一听,(学生双手掩耳):

  老师模拟深水鱼发出的响声,轻轻地:嗡嗡。啾啾。汪汪。呼噜。(声音很大)问:老师是在窃窃私语吗?老师现在想看看什么样才算是窃窃私语,你们能表演一下吗?(学生和周围伙伴窃窃私语)相机理解窃窃私语,用它来说话(谁在什么情况下窃窃私语)。

  师:海底动物也经常和你们一样窃窃私语,快来读一读这些内容——感受到了吗?这些声音,有的像蜜蜂一样——有的像小鸟一样——有的像小狗一样——有的像人在——……省略号在这里省略了什么?(快来听一听这奇特的声音)你还能补充其他声音吗?

  6、 指名扮演海底动物,哪些同学来?依次发出声音,老师相机提问:像什么一样发出什么声音?

  7、 师:同学们,刚才你们听到了各种各样的声音,有什么感想?(海底世界真奇妙!海底动物真多,种类多数量多,去海底能听到如此美妙的交响乐真是享受!)

  8、完成关于海底声音的练习题。

  9、下面让我们一起朗读第二自然段再次领略海底世界的奇异美妙。

  过渡:海底声音让我们这样着迷,相信海底动物会让我们的海底世界更精彩。

  四、学习第三自然段

  1、指名朗读第三自然段。

  2、请边听边找一找这段课文是围绕哪句话来写的?用波浪线画出来。这段话中写了哪几种动物?请在每种动物名称下面画双横线。

  3、 你喜欢哪些动物?这些动物各有哪些特点呢?自己试着向同桌介绍一下这种动物。全班交流,老师要求以第一人称的口气介绍。(我是谁,我有什么特点,说的同时可以带上动作。)

  4、 刚才同学们介绍的真好让我们来看一看这些动物到底是怎么运动的?(课件出示海底动物图)

  5、 你们喜欢这些动物吗?请你有感情地朗读这一自然段。(指名读一读)

  6、 四人小组讨论:作者为什么能将各种动物的活动特点清晰地显示在我们面前,让我们读了这段文字,既有总体印象,又仿佛来到了海底,看到了各种动物活动时的情形?

  7、 交流小结:

  ( 1 )先用一句话写下要说的主要意思。(总)

  ( 2 ) 紧紧扣住第一句话,从不同的方面分别写。(分)

  ( 3 ) 用列数字、作比较、打比方等方法具体说明或描写。(说明方法)

  8、试着给这一段分层。(交流分层意见)

  以后同学们在自己的习作中要学着用上这些写文章的方法。

  过渡:海底动物们真是可爱、有趣,海底植物又是什么样的呢?

  五、学习第四自然段

  1、请同学们默读第四自然段思考这段是围绕哪句来写的?

  2、海底植物有哪些差异?从颜色来说是——多种多样,还可以用哪些表示颜色多的四字词语来修饰?从形态来说是——各不相同,还可以用哪些表示形态多的四字词语来修饰?(出示海底植物图)

  3、用海藻的例子来说明海底植物的差异,其中几百米、八千多种是用了哪一种介绍方法?

  4、小结:这一段采用了总分的构段方式,先用一句话总写海底植物的差异很大,然后分别从颜色、形态、海藻的例子来加以介绍。请同学们试着为这一段分层。(交流分层意见)

  5、此时你觉的海底植物怎样?谁试着读出这奇特的景象。

  过渡:海底还有让大家意想不到的好宝贝,想知道吗?

  六、学习第五自然段

  1、请同学们默读第五自然段思考海底有什么样的地形?有哪些矿藏?从哪个词可以看出矿藏丰富?(出示海底矿藏图)

  2、指导朗读。

  3、小结:海底地形多样,资源也十分丰富。

  七、总结课文

  1、课文从海底的声音、海底动物的活动、海底地形和植物、海底矿藏等几个方面向我们介绍了“景色奇异、物产丰富的”——海底世界。

  2、这里有海底景色的图片请同学们欣赏一下。

  3、现在,你想对大海说些什么吗?

  八、布置作业及课外延伸

  1、现在老师有一首小诗送给大家,请全班齐读。出示:

  陆地有山,海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。

  海底山上也长树,一簇一簇的叶珊瑚;海底山上也长草,海草随着水流摇啊摇。

  海底树上有鸟儿,五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋,可它们也在珊瑚树上做鸟巢。

  海底还有海狮、海马和海豹,可它们从来不打架,大家相处很友好。

  海底有山,海底也有城市。海底的城市就像一幅画,就像一首诗。

  2、海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现,让我们一起努力吧!

  3、课后作业:分组设计“海底世界”绘画展览。每个展厅安排一个解说员,也可以轮流说说看,看谁的解说最精彩。

  板书设计:

  22 海底世界

  景色奇异 宁静 有声音

  海底真是个 动物 的世界

  物产丰富 植物

  矿物

海底世界教案6

  教学目标:

  1、学会本课生字,理解新词的意思,会用“窃窃私语”造句;能根据问题的提示理解长句与难句的意思。

  2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法,能抓住过渡段来研读全文。

  3、能获得有关海底的一些知识,激发学生探索大海秘密的兴趣,初步培养学生热爱大自然的情感。

  教学重点难点:

  1、通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸,激发学生探知的欲望。

  2、培养学生热爱祖国山河的感情,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

  教学准备:多媒体课件,配套光盘

  一、指导预习。

  (让学生自读课文,勾划生字词,查字典、词典,联系上下文,自学本课的生字及课后第3题中的词语。看看课文有几个自然段,尝试回答课后第4题中的问题,教师给予指导。)

  二、揭示课题。

  《海底世界》,“海底”指哪里?(大海深处)“世界”在本课指什么?(海底这个地方,这个领域中的情况)同学们,你们读了这一课以后,能说出这一课写的是什么吗?(海底世界奇异的景色和丰富的物产。)

  三、划分段落。

  1、本课有几个自然段?每个自然段写的是什么?(7个自然段。

  第1自然段:提出问题——大海深处是怎样的?

  第2自然段:讲海底宁静黑暗。

  第3自然段:讲海底动物会发出各种各样的声音。

  第4自然段:讲海底的各种动物有不同的活动方法。

  第5自然段:讲海底有各种各样的植物。

  第6自然段:讲海底蕴藏着丰富的矿物。

  第7自然段:概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

  2、抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语,让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的,从而让学生把课文分成4个结构段。

  第1段(第1自然段)先总的提出海底世界是怎么样的。

  第2段(第2、3自然段)讲海底景色奇异。

  第3段(第4至6自然段)讲海底物产丰富。

  第4段(第7自然段)再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

  四、检查字词。

  1、出示生字卡片,指名读生字,注意正音。

  2、写带生字的词语:(可让几个学生在黑板上写)波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。

  3、注意矫正字形:“类”上下之间无点,“免”的第六笔是撇,“属”的最后三笔是竖、提、点。

  4、初步理解词义。

  波涛澎湃:澎湃,形容波浪互相撞击;形容波浪很大。

  依然:仍然,照旧,跟原来一样。

  宁静:形容环境很安静。

  器官:生物身上具有一定功能的部分。

  是否:否,不。是不是。

  窃窃私语:窃窃,形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。

  听音器:专门用来听微小的或极远的声音的器材。

  海参:形如黄瓜,体壁多肌肉,口和肛门在两端,口周围有触手。食小动物,是珍贵的食品。

  梭子:织布时用来牵引纬线的工具,两头小,中间粗。本课比喻一种鱼的形状。

  乌贼:也叫墨鱼。身体扁平,头发达,眼大。体内墨囊发达,遇见敌人就放出墨汁逃走。

  章鱼:身体卵圆形,无鳍。头小,有八只脚。

  普通:平常的,一般的。

  反推力:与推力方向相反的力。

  巴:紧贴的意思。

  免费:不收费。

  峡谷:狭而深的谷地。

  单细胞:指一个细胞。细胞,组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。

  海藻:生在海洋中的藻类,如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃,有的可以提制碘。蕴藏:包含,积存着还没有被发现或被挖出来的。稀有金属:指地球上储藏量很少的金属。

  景色奇异:形容景色特别,与“平常”不同,与“奇怪”的意思相近。

  物产丰富:物产储量大,花样品种多。

  五、作业练习。

  1、读读写写课后第四题中的词语。

  2、默读课文,思考、练习回答课后问题。

海底世界教案7

  一、复习导入

  1、这一堂课,我们一起跟着作者游览海底那神奇的世界。你们可知道,海底世界是什么样的吗?

  2、这在课文最后点明了这一中心。那么,课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢?(板书:宁静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物蕴藏丰富)

  1、学生回答海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

  2、学生根据复习提问讲出课文的主要内容。

  从整体上复习入手,让学生对课文有一个整体的了解,然后可以对照提纲进行具体学习。

  二、学习课文第2节

  1、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。思考:从哪些语句可以看出海底是宁静的?

  2、指名学生集体交流。

  3、跟“宁静”意思相近的还有什么词语?你觉得“宁静”这个词语用得恰当吗?

  4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时,内容非常有趣,你想不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。

  5、指名学生朗读。

  6、除了书上描写到的声音外,还有其它声音吗?老师想请同学们想象着穿上潜水衣,戴上特制的水中听音器,听一听海底的各种各样声音。

  7、同学们,你们能够说说刚才听到的声音吗?

  1、学生听录音朗读,找出体现海底宁静的语句。

  2、学生集体交流。

  3、学生讨论“宁静”和“安静”的使用。

  4、学生练习朗读第2节内容。

  5、学生闭上双眼,静静地听课件模拟的海底声音。

  6、学生口述刚才听到的海底各种声音。

  这一部分内容教学教师作了一定的指导,运用多种手段引导学生想像海底世界的奇特景象,激发学生的学习兴趣。

  在听了海底动物发出的声音之后让学生口述,可以让学生由感而发,适时进行说话练习。

  教学流程

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  三、学习课文第3、4、5节

  1、过渡:海底世界真是太有趣了。不过,还有更让人感到神奇的地方呢?

  2、看了这段录象,你最想说什么?

  3、你们知道吗,南京有一个海洋世界馆,那儿有好几个展厅,其中有这样三个展厅:动物馆、植物馆、矿物馆,如果聘请你当解说员,你愿意向游客介绍哪个馆呢?(指名学生说说)

  4、要想当好解说员,首先要理解要解说的内容,然后能够有感情地朗读要解说的内容,最后还要能够把解说的内容背下来。另外,解说时,还可以注意礼貌用语和加上自己适当的手势,以吸引游客。现在请同学们选择自己要解说的内容积极准备。(电脑显示学习步骤)

  1、看录像(第3至第5节的内容)

  2、学生谈看完录像后的想法。

  3、学生说说自己想介绍哪一个馆。

  4、学生对照要求自学和练习。

  5、学生选择自己要解说的内容小组练习。

  6、学生上台解说,解说时其它学生在他解说完后可以对不懂的问题可以提问,解说同类内容的同学也可以解答。

  7、学生跟家长练习解说,家长没来的,找一个同学解说。

  这一部分内容的学习,考虑到内容有趣味,语句理解浅显,主要调动学生的自主学习积极性,让学生大胆练习解说,在说的过程中领悟,在说的过程转化书面语言为自己的语言。

  四、小结课文,学习课文第6节

  教师小结几个部分的内容,而后归结到“海底是个景色奇异、物产丰富的世界。”

  练习有感情地朗读最后一句话。

  小结是紧密依赖于上文的学习,只是水到渠成的点明一下。

  五、激趣拓展

  1、过渡:海底是一个令人神往的地方,已经有不少探险家,研究海洋的科学家到过海底,还把奇异的景象写成书,拍成图片、录像。

  2、海底世界是精彩的,同学们对海底世界了解得还很少,人类对海底还没有完全认识,这有待于同学进一步学习有关海洋的科学知识,有待于你们将来去打开这座神秘的宝库。为此,我们班决定开展一次“海洋探秘”综合实践活动,请同学们课后积极收集有关海洋知识的图书、录像资料,实践课上讨论研究的方案。

  1、出示关于海洋的图书、VCD盘片,并欣赏海底图片。

  2、课后积极收集有关资料。

  这堂课虽然结束,但学习贵在课外与课堂的融合。最后的结尾进一步激发学生去探索海底世界的求知欲。

  板书设计

  24、海底世界

  宁静中有声音

  景色奇异

  动物活动特点

  物产丰富

  植物差异很大

  矿物蕴藏丰富

海底世界教案8

  活动目标:

  1、运用课件欣赏海底世界,让幼儿观察动物的动态及海底的美学。

  2、尝试大胆使用仙女袋、图库工具中的图片装扮海底世界。

  3、激发幼儿热爱大海的情感,乐意使用绘画软件画画。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  活动准备:

  金山画王软件

  活动过程:

  1、观看海底世界录像,激发幼儿活动兴趣。

  师:小朋友们,今天老师给你们带来一段非常好看的录像,你们看,这是哪里?(播放)哇,原来是海底世界,你们想去吗?那我们一起去看一看吧!(共同观看)海底世界可真漂亮啊,你最喜欢哪个海底动物?(2、3个幼儿自由说)那你们想不想把刚才看见的海底画下来?有的小朋友肯定在想:老师,我画画不好,画的不好看。没关系,今天老师教你们一种新的画画方法,不要用画笔工具,每个人都能画出非常可爱、漂亮的画哦!请小朋友们打开我们的画画软件金山画王。

  2、教幼儿金山画王中的绘画工具的使用方法,初步学习各种工具进行绘画。

  (1)背景色现在先让我们潜入深深的海底吧!海底是什么颜色?(蓝色)我们找到这个油漆桶工具,单击油漆桶,再找到颜色选择处,单击,找到你喜欢的海底颜色,单击选择颜色,点一下钩钩,就表示你已经选择好颜色了,在空白画纸上单击一下,哇,一下子就潜入海底啦!你们也来试一下!(幼儿尝试上背景色)

  (2)学习使用仙女袋工具。

  海底的鱼儿最喜欢在那里玩呀?(幼儿回答)那我们就先帮小鱼们种些水草和珊瑚吧,等会他们来的时候就可以玩啦!请你们找到仙女袋工具并单击,在左边会出现一排小标记,请选择用红色小钉定住的标记,这是动态仙女袋,单击后你会看见下面出现了可以选择的图片,找到翻页标记,翻翻翻,找到水草的图标,单击选择,现在你在蓝蓝海水上画的话,就会出现一棵棵水草啦。(教师边说边示范)你们看,水草种好了,再种一些珊瑚吧,小鱼们也很喜欢呢!用同样的方法,找到珊瑚的图标,有选择性的在水草旁种上一些珊瑚,你们看,我已经种好了(教师边说边示范)!你们也赶紧来试一试吧!(幼儿操作)

  (3)学习使用图库工具。

  水草、珊瑚一种好,鱼儿就游来了!在这里找到一棵树的标记,这是图库工具,在这里你可以找到许许多多的图片哦~单击图库工具,在下面会出现三张画,选择小朋友头像的标记单击,这是角色图库,你会发现左边出现了许多的标记,你觉得小鱼们会在那个标记里?对了就是在这个小鱼标记的,单击标记,下面游来了这么多鱼!使用翻页标记,翻翻翻,更多小鱼游来啦!选择一条你喜欢的小鱼做今天的公主吧!点击你喜欢的小鱼图片,按着鼠标左键不放,拖拖拖,把它拖到大海里去!并放到喜欢的位置,位置没放好,没关系,图片四周有许多调整的按钮,找到这个按钮,点击着它不放,好像有点大,找到这个缩放按钮,小鱼打大小就由你控制啦!按照缩放按钮不放,向里向外拖动,小鱼就变大变大变小啦!(教师边说边示范)你们来请一条小鱼做今天的公主吧!(幼儿操作)

  (4)幼儿自由使用图库、仙女袋工具添画。

  公主请好了吗?你们愿意请其他小鱼来陪公主吗?可以试试用图库工具,请好多小鱼来呢,但是小鱼的摆放位置和大小,不能把公主遮住了哦,而且也不能比公主大,要是和公主一样大或比公主大,这样两个人都会不开心哦!还有请来的小鱼们可不能太多,你们说说看,这是为什么?(幼儿回答)哦,对了,会很挤,人太多,舞都不能跳了!(教师边说边示范)现在就请你们请公主的朋友们来跳舞吧!(幼儿尝试拖动多条小鱼到背景色中,并调整大小,摆好位置。)还有一个地方有小鱼哦,你们知道是哪里吗?对,仙女袋中!选择了仙女袋工具,左边有三个图标,你尝试每个都点击一下看看,点击后观察下面的图片,并用翻页工具,选择你喜欢的小鱼,把它请到大海里来!如果你不小心按错了按钮,你可以使用撤销按钮,这样刚才请来的动物就会回去啦!(教师边说边示范)大家来试一试!(幼儿尝试)

  (5)哇,海底世界在聚会啦!小鱼们唱起了快乐的歌曲,吐出了快乐的泡泡,啵啵啵啵……你们会吐泡泡吗?选择仙女袋工具后,单击左边的红色按钮,选择泡泡图片,就可以开始吐泡泡啦!(幼儿操作)

  3、欣赏作品,结束活动。

  小百科:海洋(SEA)是地球上最广阔的水体的总称,海洋的中心部分称作洋,边缘部分称作海,彼此沟通组成统一的水体。

海底世界教案9

  [活动准备]

  海底世界的录像;彩笔、糨糊、剪刀、画纸许多;有关海底世界的环境布置;磁带等。

  [活动过程]

  一、看录像,引起幼儿的学习兴趣。

  1、出示摄像机,告诉幼儿里边有些小秘密,引起幼儿学习兴趣。

  2、对幼儿提出要求:要仔细观察里边有什么?它是什么形状?是什么颜色?

  3、放录像幼儿观看,教师适当讲解。

  二、让幼儿回忆看到的东西

  1、提问幼儿:刚才看到了什么?长得什么样?什么颜色?怎样运动?

  2、请幼儿互相交流。

  3、请幼儿回忆还知道什么海里有什么?

  4、教师小结海里有各种各样的动物,它们的颜色也很丰富。还有许多好看的植物。

  三、引导幼儿绘画

  1、让幼儿看布置得海底世界,提出问题:这里没有东西怎么办?引发幼儿创作的兴趣。

  2、教师提几点制作的规则,要求。

  3、放音乐,幼儿动手制作。

  四、幼儿用自己制作的动物、植物等装饰海底世界。

  五、让幼儿互相欣赏作品并小结幼儿制作情况。

  六、请别的班幼儿欣赏作品,结束课程。

海底世界教案10

  《海底世界》(第二课时)

  一、教学目标:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、引导学生认识海底世界,获得有关海洋的知

  二、教学重难点

  了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点

  难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

  三、教学过程与设计

  (一)复习导入

  同学们,通过上一节课的学习,你知道“海底世界”是什么样的吗?你可以用词语来概括一下吗?(景色奇异、物产丰富的世界)

  (二)研读课文

  1 读课文2自然段。

  你听(用电脑播放海涛音效),当海面上汹涌的时候,海底依然……(引说) 那么,海底是否一点儿声音也没有呢?(也不是)你从哪儿知道的?读读课文第二自然段,一边读一边想,你仿佛听到了什么?(讨论)说说你听到了海底动物们都常常做什么呢?(理解“窃窃私语”)这些声音就这样我们可以听到吗?那怎么才能听到呢?

  (1)那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音?书上是怎么描写的?(出示这一句)齐读。这句话中最后的省略号有什么用处?还有哪些声音?句式训练:如果你用上特别的水中听音器,就能听到各种各样的声音;有的像 ;有的像 ,有的像 ,有的还好像 ……

  (2)让我们带上特制的水中听音器再来听听,我们还能听到什么声音呢? 我们知道海底动物会发出不同的声音,就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。(引读)

  (3)小结:这一自然段先讲海底是宁静的,接着讲宁静中有声音,然后讲有哪些声音,最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。海底世界就是这么光怪陆离,这么千奇百怪。那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。

  2、研读课文3-5自然段

  (1)、(过渡)多么奇异的海底世界呀,现在请同学们再去读读课文3-5自然段,看看你又发现了什么?相信你一定会有新的发现。

  (2)、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍,想一想,你明白了什么?把你读明白的说给同桌听听。

  (3)、同学们,你们最想先了解什么?

  (4)、大家都想了解动物,好,我们就去海底动物世界。请同学们认真读读第3小节,看看你发现了什么有兴趣的动物?

  a你看到的有趣的动物先说给同桌听听,它们有趣在哪儿?想想怎么说,才能让大家也喜爱。

  b集体交流:说说你喜爱动物 利用多媒体展示动物图片,学生边看画面边有感情地朗读。

  c海底就这几种动物在活动吗?你还发现了什么动物的活动方式?

  d小结:海底有这么多有趣的动物,它们的活动特点各不相同,所以说——引读第一句。(海底动物各有各的活动特

  (5)、刚才我们了解了可爱的海底动物,你还想了解什么?(植物 那我们就去海底植物天地看看

  a出示第4自然段,请同学们自由读第4自然段,思考:它给你留下了什么印象?

  b交流:海底植物天地给你留下了什么印象?

  植物色彩多种多样,有------ ,有------ ,有------ ,有------

  植物形态各不相同

  c你喜欢这些海底植物吗?谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物?

  先读给你的同桌听听,让同桌先也与你一同分享 让我们一起去感受这奇异的海底植物吧!齐读第4自然段

  (6)、了解海底蕴藏的矿产资源。

  海底世界除了有趣的动物、奇异的植物,还有其他东西吗?

  出示“海底有……稀有金属。”请同学们自由读该段, 读了这一段你想说什么?

  你知道什么是“蕴藏”吗?(蕴藏:蓄积而未发掘)海底还蕴藏着很多丰富的、珍贵的物产等待着同学们去发现去开采。让我们一起来感受下海底世界的物产丰富,齐读

  通过学习,我们知道海底世界是个(景色奇异、物产丰富的世界!)所以我们说海底真是景色奇异、物产丰富的世界!今天我们走进了海底,认识了景色奇异、物产丰富的海底世界。

  那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。让我们在朗读中再次来感受下景色奇异、物产丰富的海底世界。集体朗读。

  (三)拓展延伸

  海底是神秘的,海底是诱人的,通过这节课上学习我们了解了奇异的海底世界。相信同学们一定对海底世界很感兴趣,那今天老师布置的作业就是《我是小小解说员》,让我们一起来做一回海底世界的解说员。请你们回家后把景色奇异、物产丰富的海底世界按一定的顺序介绍给你身边的亲人或是朋友,可以吗?看看到底谁是最出色的小小解说员?

海底世界教案11

  活动目的:

  1.在感受河南蔚县剪纸的美的基础上,能对此制作感兴趣。

  2.学习用点染的方法,模仿蔚县剪纸,制作形态各异的鱼,组成美丽的海底世界。

  3.能与同伴合作,用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。

  4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5.体验想象创造各种图像的快乐。

  活动准备:

  1.课前知识准备:欣赏电影《海底总动员》,感知美丽的海底世界,能画出形态各异的鱼。

  2.环境准备:把活动室布置成一个海底世界。

  3.材料准备:磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。

  活动过程:

  1.与幼儿小鱼游进场。 "小朋友,你们听一听,这是什么声音?"(海浪声)"对了,我们今天来到了美丽的大海里,让我们一起学小鱼游吧!"与幼儿一起小鱼游进场。

  2.出示小丑鱼,引出话题,欣赏课件,感受蔚县剪纸的美,并对此制作产生兴趣。 "小鱼游得真好看,你们瞧,这是谁?"(小丑鱼)教师扮演小丑鱼与幼儿对话"小朋友,你们好!"(尼莫,你好!)"你们刚才表演得真好看,我有一些好朋友想和你们做朋友,你们想认识他们吗?"(想!)"那,请你们一起过来,认识一下我的好朋友吧。"欣赏课件,请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。(是用纸剪出来的)再请幼儿说出,这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。(这些鱼的身体上面有颜色)引出--这些就是河北省蔚县剪纸,是我国剪纸作品的其中一个代表。

  3.出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸,让幼儿自己尝试染一下,看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。

  师:"小朋友,我这里也有一些你们以前画好的小鱼,如果跟蔚县剪纸比起来,你觉得那种鱼好看呢?"(蔚县剪纸好看)师{"你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗?我桌面上有各种材料,请小朋友尝试一下,应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢?"教师观察幼儿完成的情况,让幼儿说说在制作过程中的情况,比较一下每一种材料制作出来的效果,那一种最接近蔚县剪纸。

  4.小结

  幼儿完成的情况,并从中引出蔚县剪纸的特色5.请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品,知道蔚县剪纸是面多线少,以方便人们点染颜色,一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。

  再出示宣纸画好的小鱼,请幼儿比较,除了颜色不同,还有什么不同?(身上没有镂空花纹)请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品,教师在旁观察指导。

  5.评价

  并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上,结束活动。

  教学反思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

海底世界教案12

  活动目标:

  1、能用小手涂抹颜料进行印画,并尝试画出各种动态的鱼和水草。

  2、体验手印画活动的乐趣。

  活动准备:

  图片、各种水粉颜料、棉签若干、蓝色底板若干

  活动过程

  一、谈话导入,激发幼儿参与活动的兴趣。

  引导语:在热闹的海洋里,生活着各种各样的鱼,它们是“热带鱼”大家看看它们和我们平常见到的鱼有什么不同?

  二、引导幼儿观察热带鱼的色彩美,了解用手掌印画的方法。

  1、欣赏PPT《海底世界》

  引导语:今天我们一起来欣赏一下美丽的海底世界,看看美丽的热带鱼有什么颜色。

  2、师幼共画海底世界

  引导语:老师来变个魔术,我要用手变出美丽的热带鱼。你们瞧,漂亮的小鱼印到神秘的海洋世界里了。

  提问:请小朋友来试一试,你想怎么印?小鱼的头朝哪里?

  3、引导幼儿说一说印画小鱼的方法。

  印画小鱼儿歌:

  五指张开印一印,颜料一定涂均匀;

  压一压,摁一摁,颜料全部印纸上;

  一二三,三二一,小手直接抬起来;

  食指沾点黑颜料,小鱼眼睛黑又亮;

  美丽小鱼真快乐,夸我小手最能干。

  三、自主印画小鱼。

  1、指导幼儿在手上涂多种颜色,印画不同方向游动的小鱼。

  小结:小鱼喜欢穿上不同颜色的衣服在水里游来游去,有时候他们成群结队地向前游,有时候他们会面对面地碰到一起。

  2、引导幼儿用棉签添画小鱼的眼睛、水草。

  小结;小鱼喜欢和水草一起玩,水草也跳起了扭扭舞。

  四、分享、交流作品。

  1、引导幼儿互相交流,大胆讲述

  提问:海底世界真漂亮,你最喜欢哪条小鱼?为什么喜欢?

  小结:小朋友们,你们的小手能干让海底世界变得这么热闹,色彩缤纷,真了不起!

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