下面是范文网小编分享的雷雨教案范文3篇(雷雨教案设计优秀教案),供大家阅读。
雷雨教案范文1
教学目标:
1、 认识“压”等四个生字,学写“垂”等12个生字。
2、 理解课文内容,了解雷雨前、中、后的景象。
3、 做到正确、流利、有感情地朗读课文。
4、 能按一定的顺序观察图画,培养学生的观察能力,养成留心观察的习惯。
教学重点:
1、 培养学生的观察能力。
2、 感情朗读
教学难点:理解课文内容
教学准备:课件、图
课前准备:
学生预习课文,观察天气变化
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
认识生字,看图学习课文。
教学过程:
一、 导入
出示雷雨的课件,问:小朋友,刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢?
齐读课题。
二、 初读课文,认识生字。
1、 你们想了解雷雨的所有景象吗?请自己读课文,注意生字的读音。
2、 出示带拼音的生字卡,全班齐读。
(注意:垂是翘舌音。压是多音字,在本课读一声。)
3、 去掉拼音开火车读
4、 扩词练习
5、 说记字方法
6、 抽生分自然段读文,要求:字音准确,读得流利。评议
三、 学习课文
1、 自由读文,想想本课写了雷雨的那些景象?(雷雨前、雷雨中、雷雨后)
2、 出示雷雨前的图,谁看着图来说说雷雨前的景象。谁来读读雷雨前的景象,从他的读书声中,你们有什么感受?(压抑)让我们一块来看看此时的景象。播放雷雨前的课件,你现在有什么感受?带着这种感受再读一读,谁愿意读给大家听。评议。是啊,雨前的气氛真可怕,想读的小朋友一起来读读。
3、 不一会儿,雨下起来了,出示图,看,雨中的景象怎样?谁来说说?
谁来读一读,你们有何感受?(雨下得真大。)从哪儿感受到的?谁再来读读。配雨声齐读。
4、 渐渐地,雷声和雨声都小了,天也亮起来了,雨后的景象又是怎样的呢?看图说一说,谁来读一读,你们看到了什么?听到了什么?把看到的、听到的用自己喜欢的方式表示出来吧。(可画画、可表演、可读读等)上台展示。
5、 雨后的景色多美啊!小朋友,请你们看着画面抒发一下自己的情感吧。齐读。假如你是那只鸣叫的蝉,是那只坐在网上的蜘蛛,或者是那只快乐的青蛙,你会说些什么?自己动笔写一写。
6、 雷雨真是神秘,在我们的日常生活里,天气时好时坏,变幻莫测,十分有趣。不过,只有细心的小朋友才可以感受到。你们愿意做细心的孩子吗?让我们一块儿来观察,把观察到的情况记录下来,写成日记吧。
四、 拓展训练
1、 感情朗读
2、 观察天气,写日记。
第二课时
教学内容:写生字
教学过程:
一、 复习
1、 读文
2、 读好日记
二、 写字教学
1、 认读生字
注意:垂、沉、阵、蜘蛛、蝉都是翘舌音。彩是平舌音。
2、 扩词训练(蜘蛛、蝉不扩词。)
3、 说记字方法
4、 写字指导
(1) 自己分析所有字的结构,观察在田字格里的位置。
(2) 自己动笔描,说说:你的发现。
(如:垂字的中间一横最长,最后一横最短,其余两横长短差不多;压字不要丢掉点;彩字的三撇要对齐)
(3) 请小书法家上台表演自己写得好的字并说写的技巧。
(4) 自己书写生字,每个两个。
(5) 互相学习、评价。
5、 完成读读抄抄。
6、 作业:
(1)抄写有关天气的优美文章。修改自己的日记。
(2) 每个生字各写三个,组两个词。
板书:雷雨
前:闷、压抑、可怕
中:雨越下越大
后:清新、愉悦
雷雨教案范文2
活动目标
1、知道切分音,学习切分音的唱法,并掌握节奏;
2、能记忆歌词内容,基本歌曲;
3、喜欢歌唱活动,能用动作大胆表现歌曲内容。
活动准备
1、已录好的音乐《夏天的雷雨》
2、歌曲内容图谱一份(每句一张,共8张),问答标志两个3、雷雨示意图一份,切分音节奏型图谱一张。
活动过程:
1、播放PPT,导入活动
师:“小朋友们看,这是什么呀?”(引导幼儿观看闪电、下雨、乌云等等)“我们一起来听一首歌曲,看看能不能从歌曲里找到答案。”“认真听,等等请你们告诉我都听到了什么?”(导入下一个环节)
2.师示范唱,引导幼儿忆歌词
师有感情地唱一遍歌曲,并提问。
师:“你们刚才听到了什么?”(引导幼儿回答)
3、出示图谱,帮助理解记忆歌词内容
(1)根据幼儿的回答,出示此句歌词的图谱,并解释图标代表含义师:“你们还听到了什么?”
(2)播放音乐,再次记忆歌词师:“小朋友,你们有没有什么新发现?听到不一样的歌词了吗?”
(3)幼儿再次听音乐,重组图谱顺序,帮助记忆歌词顺序师:“你们有没有发现一个秘密?”(引导幼儿发现歌曲特点:问答式,第一段是提问,第二段是回答) 我们用‘?’来表示提问‘小嘴巴’表示回答,一起听听,提了几个问题,先问什么?后问什么?最后问什么?都是怎么回答的?(边引导幼儿回答边重组图谱顺序)“最后回答是什么?我们刚才看到的是什么?”(点题“夏天的雷雨”)
(4)看图谱演唱歌曲,巩固记忆歌词顺序师:“我们一起看图谱唱一遍!再认知听听,还有什么秘密时我们没有发现的?”(引导幼儿发现切分音节奏型)“你们有没有每次提问和回答的开头,节奏都是一样的,我们以前很少遇到的。”(导入下一个环节)
4、分析讨论,演唱歌曲
(1)出示节奏型图谱,认识切分音师:“是什么样的节奏?”(师范唱,引导幼儿发现节奏规律)“什么样的节奏呀?我们一起边唱边用手拍出来。”(引导幼儿学习切分音的唱法,掌握正确的节奏)
(2)分组演唱,一问一答,表现歌曲特点。
师:“我们请男生来问,女生来答。”
5、创编动作,表演歌曲
(1)、分析闪电、打雷、落雨的特点,通过不同的动作加以表现师:“闪电要一闪闪,可以怎么做?打雷轰隆隆地响呢?大雨落下来可以怎么表示落呢?”(引导幼儿创编,发现好的请其上前示范,不会的时候教师示范动作,并引导幼儿跟着练习)“老师发现某某小朋友做得很棒,我们跟他一起来一遍。”
“你们看,老师的这个动作怎么样?像不像闪电在发光?”
(2)、幼儿表演,体验愉快师:“我们一起跟着音乐动起来!”
总结:今天我们学习了一首歌曲,歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常见,可是不一定夏天才有。雷雨的时间虽然短,面积也不大,可是雨量很大。庄稼最喜欢它。在咱们闷热得喘不过气来的时候,田里的庄稼它们又热又渴,都垂下了脑袋,希望痛痛快快冲一回凉,喝一个够。但雷雨的雨量过于集中,在山区和河谷地带,雷雨会造成山洪暴发,冲毁公路铁路、桥梁、农田、村庄,甚至淹死人畜。闪电有时会击毙人畜,引起火灾。下雷雨时,小朋友们要特别注意安全,不能躲到大树底下。
五活动延伸:
1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。
2、鼓励幼儿大胆讲述自己的选择是否合适?为什么?
雷雨教案范文3
【活动目标】
1、学习观察夏季雷雨前后的天气变化。
2、尝试用语言表达夏季雷雨前后的情景。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、体验明显的季节特征。
【活动重难点】
学习观察夏季雷雨前后的天气变化。
用语言表达夏季雷雨前后的情景。
【活动准备】
1、《小朋友的书·夏天真热》
2、活动前了解幼儿关于夏天雷雨的已有经验,收看或收听关于雷雨的天气。
【活动过程】
一、引导幼儿观察雷雨钱的情形。
1、太阳公公到哪去了?
2、天空中出现了什么?(乌云)
3、看上去怎么样?
4、我们看到了什么?听到了什么?(打雷声,闪电)
二、引导幼儿观察雷雨时的情形。
1、现在你听到了什么声音?(雨点)
2、雨从哪儿来?落到了哪里?看看四周的树、花草、房子有什么变化。
3、等雨小些时,教师和幼儿一起撑伞到雨中走走,听雨点声,看雨滴落到地上的圈圈、地面的积水、花草变化等。
三、引导幼儿观察雷雨后的情形。
1、看一看,听一听,现在和下雨时又什么不一样?
2、天上出现了什么?(白云)
3、到户外走一周,呼吸雷雨后的清新空气,感受雨后的凉爽。
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