八年级人教版语文下册新编电子版教案模板3篇(初中语文八年级下册电子教案)

时间：2023-03-03 19:50:00 教案

　　下面是范文网小编整理的八年级人教版语文下册新编电子版教案模板3篇(初中语文八年级下册电子教案)，以供借鉴。

八年级人教版语文下册新编电子版教案模板1

《中国石拱桥》

　　教学目标：

　　1、了解说明要抓住事物的特点。掌握“拱、贞、撑、涧、虹、弧”等6字。

　　2、初步学会从“抓住特点”的角度分析一般说明性文章，圈画关键性语句。

　　3、感受我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力，感受社会主义制度的优越性。

　　教学重点：

　　掌握抓住中国石拱桥特点进行说明的方法，初步学会分析一般说明性文字，找出关键性语句。

　　教学难点：

　　如何掌握举例的典型性，体会课文用语的准确性。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　我们要向别人介绍某种事物或阐明某种事理，都要用到说明这种表达方式。以这种表达方式为主，按照一定得要求解释事物或事理，使人们获得关于某一事物的知识和道理的文章，就是说明文。

　　1、你见过哪些说明文?(举例)

　　2、简介课题及作者。(板题)

　　二、熟悉课文，理清行文脉络。

　　1、听录音，划生字词语。

　　拱、贞、撑、涧、虹、弧

　　2、理解运用下列词语：巧妙绝伦

　　3、思考：阅读说明文，首先要理清说明的顺序。本文采用

　　了怎样的顺序?

　　提示：先归纳每一个自然段的段意

　　a、石拱桥的外型

　　b、石拱桥的结构

　　c、中国石拱桥的一般特点

　　d、赵州桥的历史

　　e、赵州桥的结构特点

　　f、卢沟桥的特点

　　g、卢沟桥的艺术价值

　　h、卢沟桥的历史纪念意义

　　i、中国石拱桥取得成就的原因

　　j、解放后中国石拱桥的新发展

　　明确顺序：石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新发展(由一般到个别)

　　三、理解说明对象的特点：

　　1、集体朗读1、2段，讨论明确。(形式优美、结构坚固)

　　2、中国石拱桥的特点?(历史悠久、分布广泛、形式多样)

　　3、赵州桥的特点?(4、5两段，讨论明确：结构坚固、形式

　　优美、历史悠久、巧妙奇特)

　　四、布置作业：

　　1、完成课后练习2。

　　2、完成课后练习4。

　　第二课时

　　一、复习旧课：

　　1、石拱桥有什么特点?

　　2、中国石拱桥有什么特点?

　　3、赵州桥有什么特点?

　　二、讨论：

　　1、本文介绍了卢沟桥哪些内容?它有什么特点?

　　a、引导朗读6、7、8段，明确：所在地点、建造年代、桥身长宽、

　　路面、桥墩、桥面、石栏、石柱;艺术价值、纪念意义等。

　　b、特点;历史悠久、设计奇巧、结构坚固、形式优美

　　2、作者为什么先介绍赵州桥，后介绍卢沟桥?在万千座石拱桥中，作者为什么只举了赵州桥和卢沟桥这两个例子呢?

　　明确：a、建造时间先后

　　b、结构由简到繁

　　c、典型例子：证明“有悠久历史、几乎到处都有、形式多样、有许多石惊人的杰作”等3个特点。

　　3、我国石拱桥为什么会取得这样光辉的成就呢?最主要的原因是什么?为什么?这一层的层次用了怎样的文字标明?这有什么好处?

　　明确：原因3个。主次结构，脉络清晰。

　　4、课文只怎样说明我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的?为什么有这样的发展?

　　明确：范围广、数量多、型式多。

　　三、指导学生归纳说明的中心内容。

　　本文以赵州桥和卢沟桥为例，说明了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造、辉煌成就和飞跃发展，反映了我国劳动人民的勤劳、智慧和社会主义制度的优越。

　　四、讨论：

　　试从说明对象的特点、说明的顺序、说明方法、语言特点4个方面分析本文的写作特点。

　　1、抓住特点，揭示本质。

　　2、条理清楚，层次分明。

　　3、说明方法多种多样。

　　4、说明语言准确科学。

　　五、作业：

　　完成课后练习三、五、六。

八年级人教版语文下册新编电子版教案模板2

《故宫博物院》

　　教学目标：

　　1.了解故宫各部分主要建筑的方位，特征和用途，理解故宫以帝王为中心的特点。

　　2.学会本文的介绍顺序和有详有略说明事物的方法。

　　3.了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。教学重点：

　　学习课文是如何有序地介绍故宫建筑的布局与特点。

　　教学难点：

　　理解故宫在建筑设计上处处以帝王为中心的特点。

　　教学方法：

　　讲授法、讨论法、提问法、朗读法

　　课时数：2课时

　　教具：多媒体

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　展示图片，结合抗战70周年大阅兵来进行导入

　　二、展示学习目标

　　三、故宫简介

　　四、作者和写作背景简介

　　五、字词积累

(一)读一读

　　金銮(luán)殿鎏(liú)金湛(zhàn)蓝翊(yì)坤宫击罄(qìng) 矗立(chù) 鳌头(áo) 琉璃(liú) 蟠龙(pán) 中轴线(zhóu) 攒(cuán)在一起乾清宫(qián)额枋(fāng) 藻井(zǎo) 矫健(jiǎo) 迥然不同(jiǒng)

(二)记一记

　　玲珑矗立横贯矫健缭绕掩映

　　井然有序错综迥然不同

　　六、整体感知，分组讨论

　　1.故宫有什么特点?试从文中找出根据来。

　　故宫的特点：a、宏大壮丽b、建筑精美c、布局统一

　　这些特点集中体现了它的风格独特

　　2.填好课后练习第一题的图。思考文章按什么顺序做介绍的?

　　整篇文章的说明顺序：由南向北(空间顺序)

　　七、通读课文，理清思路

　　1.本文从哪些方面介绍了故宫?

　　故宫概况(位置、历史、价值) 建筑布局(三大殿、后三宫、御花园) 全貌

　　2.疏通文章结构(总分总)

　　总：概括故宫历史、地理概貌以及建筑总特点

　　1-2)

　　前朝太和殿

　　三大殿中和殿

　　文分保和殿

　　章3-15)结内廷乾清宫构交泰殿

　　坤宁宫

　　御花园

　　总：从景山俯视故宫

　　16)

　　空间顺序(南——北)

　　第二课时

　　一、精读课文，合作探讨

　　1.在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿，为什么?

　　2.在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫，为什么?

　　3.在介绍太和殿内景时，立足点是什么

?在书上圈点出方位词。按什么顺序介绍的?

　　4.太和殿为什么要设在中轴线上?其内景的主要特点是什么?为什么这样装饰?

　　5.“后三宫”的图案和前三殿有什么不同? 这运用了什么说明方法?

　　二、跳读课文，理清方法

　　全文运用了哪些说明方法?举例说说运用这些说明方法有什么作用?

　　分类别：如介绍三大殿及后三宫。作用：使文章层次分明。

　　列数字：如“御花园面积不大，有大小建筑二十座”。作用：说明御花园建筑之多。

　　作比较：如“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。” 作用：突出事物的特点。打比方：如”仿佛进入苏州园林。”作用：形象、直观地说明御花园的园林特色。

　　三、拓展延伸

　　展示一组故宫的图片，了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。

　　四、作业布置

　　介绍本县或者本校最有有特色的一个建筑物。要求：注意用空间说明顺序(运用恰当的方位词语)，选定立足点。

八年级人教版语文下册新编电子版教案模板3

《故宫博物院》

【教学目标】

　　1.了解祖国传统建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。

　　2.了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。

　　3.整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。

　　4.体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。

　　5. 学习它，有助于增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。

【教学重点、难点】

　　1.理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。

　　2.以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。

　　3.揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。

　　教学准备

　　一、导语设计

　　故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年(即1406年)，历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。

　　二、朗读课文，整体感知文意

　　1.教师朗读课文，学生听读，初步感知文意。

　　教师提示需要掌握的词语(多媒体显示)：

(1)给下列加点的字注音：

　　金銮(luán)殿蟠(páan)龙鎏(liú)金玉玺(xǐ) 妃嫔(Pín) 湛(zhàn)蓝 .......

　　上谕(yù) 傀儡(kuǐ lěi) 翊(yì)坤宫修缮(shàn) 击罄(qìng) 诏(zhào)书 .......

(2)词语解释

　　玲珑：精巧细致。

　　湛蓝：深蓝。

　　布局：全面安排。

　　肃穆：严肃而恭敬。

　　幽雅：幽静而雅致。

　　悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。

　　井然有序：形容整齐的样子。

　　2.提问：

(1)故宫坐落在什么地方?

(2)故宫的规模有多大?

(3)故宫为什么又叫“紫禁城”?

(4)皇帝的金殿在什么大殿中?

　　3.教师要求学生根据课文内容，口述参观故宫的路线。

　　明确：天安门端门午门汉白玉石桥太和门三大殿(太和殿——中和殿——保和殿) 小广场后三宫(乾清宫——交泰殿——坤宁宫) 御花园顺贞门神武门

　　三、理解文章的说明对象及说明对象的特征

　　本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。记得在学习《中国石拱桥》时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?请迅速从课文中找出答案。

(答案：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。)

　　四、理清文章的说明顺序

(1)提问：本文采用了哪一种说明顺序?

　　明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。

(2)理清文章的结构层次，理解课文总说、分说相结合的特点。

　　明确：第1、2段是总说，概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。中间(3～15)是分说。根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”，先介绍殿前建筑(4)，然后依次介绍太和殿(5～8)、中和殿(9)、保和殿(10)。内廷主要介绍“后三宫”，分乾清宫(12)、交泰殿、坤宁宫(13)，接着总结介绍后三宫的彩画图案(14)和御花园(15)。最后一段对故宫作总的概括，再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者获得明确、完整的印象。

　　五、重点分析课文5～8段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色

　　1.学生精读5～8段，思考：

(1)第六段总的顺序是先下后上，其中有两个“立足点”，各是什么?又是按什么顺序写的?

　　明确：两个“立足点”分别是方台和雕金蟠龙。下面以方台为立足点，依次向上、向后、向左右两旁写。上面以雕金盘龙为立足点，依次向下、向周围写。

(2)文章强调中轴线用意是什么?

　　明确：说明建筑意图——把皇帝宝座安在中轴线上，以象征皇权。

(3)第六段的说明重点是什么?

　　明确：重点说明太和殿的用途。

(4)三大殿为什么太和殿介绍得最详细?为什么多次写龙?

　　明确：三大殿是故宫的中心，而太和殿是中心的中心，皇帝的宝座在太和殿。另外，太和殿也是最显故宫气派的地方，所以介绍得最详细。

　　主要写龙的原因有两条：一是说明对象的特征决定的。故宫建筑突出龙，对故宫的说明也突出龙。二是龙的象征意义决定的。历朝历代皇帝都把龙作为自己的化身。龙也是作为皇权的化身。

　　六、课堂小结