下面是范文网小编收集的小学人教版一年级上册第二单元拼音第二部分教案3篇(一年级语文上册第二单元音节)，供大家参阅。
小学人教版一年级上册第二单元拼音第二部分教案1
《ie üe er》教案
课前准备：与教案相关的课件;写有声调的ie üe er ye yue的卡片;文中老爷爷图的音节卡片。
第一课时
教学目的：
1.学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2.学会整体认读音节ye、yue。
3.初步进行ie ue 的拼读练习。
教学重点：
1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2.正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学流程：
一、创设情境，复习导入
1.今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。(课件显示)
国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了!(课件显示：ui ou ai ei ao iu)
2.来，让我们跟他们打个招呼吧!(生齐读)
3.丁丁说：“别吵，别吵!乖乖地排好队，我就带你们走!”
谁来帮拼音宝宝排排队?(指名生回答)
我们把这一队拼音宝宝叫做——(复韵母)
二、合作探究，学习新知
1.今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好?让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。哇!海边的风景真美啊!丁丁一边看(课件显示椰子图)，一边听(课件显示耳朵图)，不知不觉已经到了晚上(显示月亮图)。小朋友，你们仔细看，看到什么了?(指名回答)
2.是啊!丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢!你们发现了吗?”(课件出示三个复韵母：ie ue er)
3.大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读?(学生自由试读)
4.全班反馈交流
你会读哪个复韵母?能教大家读一读吗?
_ ie：你有什么好办法记住它?(i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，)
_ ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。
(ie和ue对于学生来说相对比较简单，重点还是ie和ue的区别，发音上没有什么难点，可采用优等生带读，老师范读，指名个别读，开火车读等形式让学生巩固。)
_ er：这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏着一个声母呢!这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:“er中看到r，舌头卷一卷。”er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。(er的发音在拼音中是个难点，诀窍就是r的卷舌，给学生的第一印象非常重要，教师要引导正确的发音方法，多指名孩子练读，随时纠正。)
5.学习整体认读音节：ye yue
(1)、ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢?教师板书：ye、yu
(2)、比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?
(韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y)
(3)、音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则：提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
6.小小组合作自主学习ie ue er ye yue的四声
(1)、这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢?课件出示，自由练读——齐读
(2)、小小组组长拿出卡片，跟小伙伴一起读
(3)、学了这么多拼音，丁丁也去睡觉了。第二天，丁丁起了个大早，爷爷带着他去游公园。公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就能得到这个漂亮的大气球，谁来帮帮丁丁?
课件出示做游戏巩固拼音四声。
三、学习拼读音节
过渡：在你们的帮助下，丁丁拿走了好多气球，心里可高兴呢!他拿着气球，继续往前走，走着走着，被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，过不去，怎么办呢?这时候，几条小船驶了过来，他们对丁丁说：“只要你读对了，我们就帮你过河。”
1.出示音节：nue lue jue que xue 自由拼读
2.指名读——开火车读——齐读
3.拼着这些音节，你又有什么发现?
(ü碰到jqx，头上的两点帽子就没有了。)
复习儿歌：小ü见到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
4.交流后，全班齐读
过渡：带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了!你看，他这会儿正在树下干什么呢?
四、学习音节词
1.仔细看图，你都看到了什么?引导学生说出图意，讲到该音节词时相机出现音节，指名拼读，指导正音。
2.小小组组长拿出音节卡片，检查组内同学的拼读情况
(对于一年级学生来说，自主合作有一定的难度，教师一定要注意平时的训练，逐步让学生规范地操作。)
3.全班汇报交流
教师拿卡片，指名读。
4.看图用音节词说话训练
你能用这些音节词说话吗?用一个也行，两个也行，能用三个、四个就更棒了!
五、总结延伸
今天，跟着丁丁去了一趟海南，小朋友，你们学到了什么?
让我们当个发现小能手，到生活中去找一找，你们的周围哪些东西里藏着ie ue er，我们下节课再来交流，好吗?
第二课时
教学目标：继续练习拼读与ie ue组成的音节。正确朗读句子，儿歌。学会8个生字。
教学重点：音节的拼读，学会8个生字。
教学过程：
一.创设情境，引入新课
小朋友课间休息的时候会做什么呢?今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课后都做些什么?
二.读句子，识生字。
1.观察图画，说说图画上的小朋友在做什么?
2.根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”，齐读
3.课件出示句子。
(1).学生自由拼读——同桌互读——全班交流(用红色标出带有ie ue的音节，加强拼读。)
(2).学习四个生字。“家”先反复读，再让学生组词。“有”认读后连成词句读。
4.再读句子，体会“有趣极了。”指导有感情地朗读。
三.读儿歌，识生字
1.这些活动多有趣啊!别急，有趣的可多了。有位小朋友很喜欢观察，他发现了很多有趣的东西，我们一起来听一听吧!(课件出示图片，同时播放儿歌录音。)
2.认读儿歌。
(1)、指名读红色拼音。
(2)、同桌互读——教师指导读(提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。)
(3)、自由读儿歌，圈出生字。
3.指导识字。
(1)学生自己认读，说说认识了哪些字，怎样认识的?
(2)师生共同交流。
4.再次朗读，鼓励背诵。
四.指导书写ie、üe、er
1.说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
2.它们在书写时应占什么格?
3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4.在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
5.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
五.小结
今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。还学会了那么多生字，写得也很认真，真了不起!要继续努力呀!
小学人教版一年级上册第二单元拼音第二部分教案2
《an en in un ün》教案
教学目标
1.学会“ɑn en in un ün”5个前鼻韵母和它们的四声，读准音，认清形，会书写。
2.能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前鼻韵母的音节和音节词语。
3.学习整体认读音节“yin、yun、yuɑn”及其四声。
4.借助图画与儿歌等教学手段，培养学生的观察能力。并认识“蓝天、白云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点
重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备
课件、彩色图片、音节词语卡片。
教学时间
3课时。
教学过程
第1课时
一、创设情境，激趣引入
1.同学们，再过几天就是“十一”旅游黄金周你打算去哪儿游玩儿?(指名说)我们的学习伙伴龙龙想邀请我们大家随他一同去拼音王国中认识一组新朋友，大家想去吗?好，我们现在就出发。(多媒体出示蓝天、白云、草原、羊群、森林、河流的图像)
2.看看龙龙把我们带到哪儿了?你都看到了什么?(指名说)。
3.龙龙还给大家带来了一首好听的儿歌呢。(出示书上的儿歌，并闪动带有蓝色字母的音节。)
4.大家喜欢吗?今天我们学习《拼音与识字14》。(板书课题，并领读)
二、探究学习
(一)读儿歌，引出学习内容。
打开书第34页，读儿歌。
1.师大声读儿歌，生小声跟读。
2.生大声读，师小声读。
3.指名读(给予指导)。
4.这首儿歌好听吗?细心的小朋友可能会有一些发现。(指名说说发现了什么。)
5.你们真了不起，发现儿歌中有带有蓝色字母的音节，快在书上圈一圈，读一读。
6.师板书lán sēn lín cūn qún 5个音节，指名读一读。
7.在这5个音节中l 、s、c、q是我们学习过的声母。去掉这几个声母后，ɑn、en、in、un、ün就是龙龙想让我们在拼音王国中认识的一组新朋友。
8.这节课我们先来认识这5个新朋友中的前3位朋友ɑn en in。(板书ɑn、en、in)
(二)探索学习ɑn en in发音。
1.看图再读儿歌。
(1)找出含有ɑn en in的音节词。
(2)指名说。(师出示：“蓝天、森林”的音节词卡片，领读，齐读。)
2.除了儿歌中的“蓝天、森林”音节中有ɑn、en、in，说说你在哪儿还见过?
(1)指名说说对ɑn的发现。
(2)按顺序读、打乱顺序读，同桌互读，男女对读ɑn的四声调。
3.ɑn的四声我们都认识了，有几个声母也想同他们交朋友。
(1)师生游戏。(师：我是b，生：我是ɑn，合：合在一起bɑn，bɑn、bɑn……)
(2)生生游戏。(同桌做，小组内做)
(3)指名说说你是怎样记住ɑn的。
(4)引导学生用同样的方法自主探究学习en in。
(5)汇报交流结果并相机点拨。
(6)用en和in组新词语。
(7)拼音宝宝in在声母y的帮助下，组成了一个整体认读音节yin，yin的名字虽然和in不同，但发音完全相同。(出示卡片yin及四声，齐读)。
(8)说说in与yin的不同用法(in要与声母一起组成音节,yin是一个整体认读音节)。
(9)分小组说出带有yin四声的音节词语。
三、规范书写
1.现在ɑn en in要到你的本上做客，你们欢迎吗?(师范写ɑn后，让学生在练习本上写几个。)
2.学生自己试着写en in，师抽样检查评议，然后再让学生写几个。
四、拓展延伸
1.直呼卡片上的音节词。
2.说说同学中谁的名字里藏有ɑn en in。
五、总结
同学们，龙龙带我们在拼音王国里又新认识了这么多的新朋友，你们高兴吗?不想说点儿什么吗?(生说)下节课，我们还将跟随龙龙继续畅游拼音王国，去认识另外几位新朋友。
第2课时
一、激趣引入
1我们的学习伙伴龙龙又将带我们去畅游拼音王国了。
2看看我们今天将与哪几位拼音宝宝认识?(板书课题un ün。)
二、探究发音
(一)学习un的发音。
1.读语境歌后点击出示un，同时闪烁字母。
2.指名试读。
3.师示范发音。(让学生看教师的口形)
4.学生试读un及其四声。
5.打乱顺序读，同桌互相检查读。
(二)学习ün的发音。(点击ün，闪动)
1.指名领读。
2.强调注意发音和口形，同桌互相检查练习读。
3.读ün的四声卡片。
(三)区别un ün，加强识记与运用。
1.我们分别与un ün交了朋友，可这两位朋友长得太像了，如果他们同时在一起的时候，你能区分开吗?
(1)指名说说是怎样识记的。
(2)开火车读un和ün的四声。
2.通过各种形式的读，我们对这两个相似的好朋友的确有了更深的印象。那么，你能在书上的儿歌中找出含有un ün的音节词吗?
(1)指名说说。(师出示白云、羊群的音节词卡片，学生试读，师领读，生齐读。)
(2)说说你有什么发现?(q与ün相拼书写时，ü上不加两点。)
(3)谁还能说说un ün不同之处。(j q x分别与ü相拼书写时去掉ü上两点，j q x与ün相拼书写时也去掉ü上的两点;j q x与u不能相拼，也不能与un相拼。)
3.同学们已经能够准确地区别un ün，也能灵活运用了。现在老师考考大家。(多媒体出示有关un ün的词语，指名读，开火车读，齐读。)
三、规范书写
1.师范写后让学生在练习本上试着写几个。
2.师抽样检查评议，然后再让学生写几个。
四、学习yun和yuɑn
1.小组合作学习yun和yuɑn。
2.强调yun与ün读音相同，让学生再说说yun与ün用法上的不同。
3.讨论识记方法，在说yuɑn时，教学生一个窍门，yu-ɑn-yuɑn。但要注意，不是相拼出yuɑn，而是分解，有利于记忆音和形。
4.练习yun和yuɑn的四声。
五、巩固拓展
1.读音节词语。(教师自己设计音节词语)
2.找找语言环境中带有鼻韵母un ün的其他词语。
六、总结
第3课时
一、复习巩固
上两节课在龙龙的带领下，我们在拼音王国中又认识了好几位新朋友，你们还记得吗?我们再来见见面，叫叫它们的名字。
1.认读韵母：ɑneninunün。
认读后，让学生观察，看着它们，你发现了什么?(后边都是n。)
2.教师适时指出：这是这几个韵母发音的共同点，读时，气息从鼻子里出来。(师依次做示范，学生模仿体会。)
3.认读yinyunyuɑn。
认读后，说说它们共同的名字是什么?(整体认读音节。)
4.请你来判断，下面的音节有错的吗?怎么改正?
shù īnbáiyǘnjiǎoyìnyuánquānyùnqi
(通过这样的判断练习，进一步分辨整体认读音节与韵母的区别。)
二、学习生字
1.再来读一读龙龙送给我们的儿歌。
2.看着书上的小老虎让我们认识的词语，边读儿歌边把这4个词语从儿歌中圈出来。
3.教师出示这几个词语(带注音的)，再来读一读。
4.去掉拼音，再反复读一读这4个词语。让学生从这4个词语中任选一个来练习说话。
5.出示单个字卡片，看看还认识吗?(学生练读)
6.小老虎还要让我们写一个字。(师出示：云)
(1)教新笔画，“云”的第3笔叫撇折，让学生跟着说几遍。
(2)学生观察“云”在田字格中的位置，交代写时要注意的问题。
(3)师范写，强调“云”的长横写在横中线上，撇折的起笔在竖中线上。
(4)学生描1个，在本上写3个。
三、综合练习
1.练读音节词。
可参考音节词：tiānānménbēnpǎozūnshǒuxīnxiānyī yuànyúncɑiyǐnliàojīntiānhuā yuánlánsèqúnzijiàoxùnyuánláishāncūn
2.读音节句子。
(1)读书上的两个音节句子。(自己练读，同桌互读、指名读。引导学生读句子时，注意有语气停顿，例如：yuǎnchù/yǒusāngè rén/zàisàipǎo.)
(2)扩展音节句子练习。
A.tiāntiānduànliànshēntǐ hǎo.
B.hǎijūnshū shū zhēnshénqi.
C.chūntiāndeshāncūnhěnmí rén.
D.wǒ menzàishù yīnxià zuò yóuxì.
3.再读读本课中的儿歌，特别注意我们这节课认识的字。
四、总结
小学人教版一年级上册第二单元拼音第二部分教案3
《ao ou iu》教案
教学目标：
1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程：
(一)复习检查。
1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样?
3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?(如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。)
(二)引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字音，还会带调读。
(三)教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运会的标志)领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。
(2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。(教师示范读ao，领读、齐读、指名读)
(3)练读四声，标调在a上：āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)
2、教学复韵母ou。
(1)看插图：图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。
(2)看老师念ou，说说口形是怎样变化的?(先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。)
(3)教师领读、指名读、齐读。
(4)ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声?练读ou的四声：ōu(海鸥)óu(óu，真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)
3、教学复韵母iu。
(1)看插图：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示：iu。
(2)iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?
谁能说说怎么发iu这个音?(先发i，口形再变到u，i重u轻。)指名读、齐读。
(3)告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。
(四)巩固练习。
1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。
2、打乱次序读带调的ao ou iu。
(五)指导书写。
第二课时
课时目标：
1、巩固复习ao ou iu及其四声。
2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：
(一)复习巩固。
1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的?
2、对比读：a——ao o——ou i——iu，说说有什么不同。
3、认读带调的ao ou iu。
(二)拼读ao ou iu构成的音节。
1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。
2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)
3、四声组词，由教师领读。
(三)学习带有ao ou iu的三拼音音节。
1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”?(介母i)
用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。
2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读)
(四)游戏。
1、做“购物”的游戏。
我们开了一个商场，谁来做顾客买东西?
教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒu biǎo的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”
2、做“摘星星”的游戏。
出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。
(五)看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
(六)拼读儿歌。
1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?
6、课后能够背诵儿歌。
(七)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?
(八)巩固练习。
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
(九)小结。
通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。
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