下面是范文网小编分享的小学语文鹿与狼故事教案模板共3篇 鹿与狼的故事教案书,欢迎参阅。
小学语文鹿与狼故事教案模板共1
《鹿和狼的故事》教案
课前谈话:
1、“从你知道我是谁吗?”引出评价和价值观的问题。
2、因为用的是外国语实验学校的学生,引出汉语和英语的关系问题。
一、导入
1、课件出示课题《鹿和狼的故事》,齐读,听音乐(开阔的、舒服的)。
2、这音乐给你什么感觉。
3、看画面,“凯巴伯森林”。先看整个森林的全景图,再看特写:小花、小蜜蜂、蝴蝶、蒲公英)
在看蒲公英画面时,师问:给你什么感觉: 生:飘飘然
师:为什么这么说?
生:蒲公英自由地飞,这就叫飘飘然。
师:不过,现在,飘飘然有不同的解释。谁知道还有什么解释? 另一生:骄傲。 ??
二、练习:填充词语、理解词语。 松杉( )郁 生机( )( ) ??
(词语来自课文,既是好词,也是帮助理解课文的关键词)
1、学生填空,不懂的看书。
2、看给出的答案,纠正自己的错误,提醒要注意的生字。
3、再看图,用上刚填的词语形容。
4、图1:松杉葱郁 生机勃勃
5、图2:到了晚上怎样? 松柏挺秀 星光灿烂
6、图3:雾中的森林 薄雾如纱 恬静幽美
如果我们在这里散步,会有什么感觉?(舒服、优美)
7、传出狼声,月光下一匹狼出现,学生说词语:阴森恐怖 凶恶残忍 读这两个词语、读出害怕。
出示与狼有关的成语: 狼心狗肺 豺狼之吻 ??
8、如果用其中一个词语来形容你,你愿意吗?
9、出示小鹿图。找一个词语形容。
师小结:鹿美丽善良,狼凶恶残忍,这就是千百年来人对这两种动物的看法。
三、课文学习
1、自由读课文,看能否改变你对鹿和狼的印象,找出句子划起来。 (老师指导学生如何作批注,并不时发现好的感想在班内交流)
2、出示毁灭森林图,用一个词形容。 出示词语:面目全非 森林毁灭 生态灾难
仔细看画面,把画面记在你的脑海。
3、看鹿图 把词语送给鹿
罪魁祸首 苟延残喘 生态灾难 用“罪魁祸首”、“生态灾难”说一句话。
4、出示狼图。(狼露出哀怨的眼神) 师在哀怨的乐曲中说:这是森林中剩下的狼,出示狼说的一段话:人类总说我们凶残,可是,对森林来说,谁凶恶?
5、再出示狼悲惨图。 齐读:枪声在森林里??
现在,你还能用哪些词送给他们?
四、练习 填空
狼是凶残的,所以要消灭;鹿是善良的,所以要保护。——罗斯福总统用找个习惯看法和原则制定政策,下命令消灭狼。总统先生下这个猎杀命令的时候,没有弄明白 ??
五、拓展 介绍罗斯福
六、作业
1、用狼或者鹿的口吻给罗斯福写一封信。 提醒信的格式,语气要委婉。
2、推荐《狼图腾》 看书中的一个片断,读。
小学语文鹿与狼故事教案模板共2
教学内容:
这篇课文写的是在20世纪初叶,美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁,生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿,决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定,给森林带来巨大的生态灾难。那么,毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到,那就是得到特别保护的宠儿——鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕杀狼前后凯巴伯森林的不同情况,说明了生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的,人们必须尊重生物界中的相互关系。
教学目标:
1、能正确流利的朗读课文。
2、理解课文内容,初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系,增强维护生态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
教学重难点:
弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里,理解本文的结论,是本课教学的重点和难点。
教学过程:
一、故事导入:
板书:狼的故事
谈话:同学们,你们都爱听故事吧,还记得小时候听过的狼的故事吗?在这些故事中你觉得狼是一种什么样的动物呢?你觉得应该怎样对待它们?今天我们将要学习一篇新的课文《鹿和狼的故事》,在这篇课文中你们将会对狼有不同的认识,并懂得新的道理。(板书完整:鹿和狼的故事)
二、阅读提示,初读课文。
1、请学生阅读提示,说说这篇课文要学习什么?
(
1、这篇课文讲了一个什么样的故事?
2、你从这篇课文中懂得了什么道理?将课文中你感受最深的地方划下来,并写上自己的感受。
3、你还知道类似的故事吗?讲给大家听。)
2、学生按阅读提示自学课文。
三、检查自学效果。
1.说说课文中讲了一个什么故事?
20世纪中叶,美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林生机勃勃,四千只鹿出没林间,狼是鹿的大敌,美国罗斯福总统决定由政府雇猎人去消灭狼,森林中的鹿成了宠儿,大量繁殖,十万只鹿开始啃食树皮,植被。结果森林中的植被吃光了,鹿大量死亡,疾病流行,枯黄的森林中只剩下八千只病鹿在苟延残喘。
2.说出你感受最深的部分,发表各自的见解。
四、深入学习,理解课文的内容。
1.出示阅读思考提示:
思考题1:罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施?结果怎样?
思考题2:这个故事告诉我们一个什么道理?
2.分组交流讨论。
3.汇报。
汇报思考题1。
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区,并决定由政府请猎人到那里去消灭狼。
概括地说他采取了两项措施:①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。②雇请猎人捕杀狼。
这项决定的结果是①狼等野兽被猎杀得很多。经过25年的猎杀,有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物(豹子等)也被猎杀了很多。“25年,六千多只”说明猎杀的时间长,狼几乎灭绝。②同时,鹿过着幸福的生活。在这个“自由的王国”中,它们自由地生长繁育,自由地啃食树木,过着没有危险,食物充足的幸福生活。③植被被大量破坏,鹿群数量急剧下降,生态平衡遭到了破坏。④1942年,整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
4.什么原因使森林“宠儿”造成这样的结果的?假如你就是当时的狼或鹿你想对罗斯福说些什么?
(饥饿造成鹿的大量死亡,加上疾病流行,鹿群数量急剧下降。)
5.汇报思考题2:凯巴伯森林遭到了严重的破坏,它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢?
狼是森林的保护者。狼吃鹿,维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿,又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。
6.这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢?
(生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的,人们必须尊重生物界中的相互关系。)
五、总结扩展
1.投影出示《挽救了澳大利亚的蝴蝶》、《塞翁失马》的故事。请学生快速阅读,体会这两个故事使你明白了什么道理?
(《挽救了澳大利亚的蝴蝶》告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。《塞翁失马》告诉我们任何事物都要从正反两个方面看,要有一分为二的观点。)
2.你还知道这方面的事例吗?请你说一说。
3.为学生创设探究学习情境:让学生给美国已故总统罗斯福写一封信,告诉他错在哪儿,应该怎样做才能挽回损失。
(凯巴伯森林的现状:美国政府为挽救护鹿灭狼带来的恶果,于上世纪70年代制定了“引狼入室”的计划。而当时该项计划遭到了一些人的反对未及时实施。随着人们对环境意识的提高,“引狼入室”计划终于在1995年得到实施。当年美国从加拿大运来首批野狼放生到落基山中,从此凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。)
小学语文鹿与狼故事教案模板共3
教学要求
1.能正确、流利,有感情地朗读课文,复述课文
2.学会课生字,理解由生字组成的词语
3.通过诵读,从人们随意杀狼护反而害鹿,使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中,悟出保持生态平衡的道理。
教学过程
1.小朋友们,今天让我们一起唱着《大风车》这首歌到凯巴伯森林中去游玩一翻,好吗?
小朋友,《大风车》将开到凯巴伯森林中去,你们想不想到那儿去一饱眼福,看看美丽的大森林?
2.小朋友,睁开眼吧,出现在我们面前的就是凯巴伯森林,仔细的观察,你们看到了什么?(投影1 森林鹿小鸟)(要求用一段完整的话说出来)
小朋友们,我们做游戏时是那样的开心,无忧无虑,可这些鹿为什么一边做着游戏,一边东张西望,还向后看呢?它们怕什么呀?(生答)
在小朋友的心目中,狼是什么形象?狼和鹿在一起,会发生什么事?狼是不是见到鹿就吃?它会挑什么样的鹿来吃?能用“但是或可是”把这两段话连起来说一说吗?
看到这样的情景,小朋友们,你们会想些什么呢?如果你是目睹那一劫难的小鹿,你会想些什么?
3.过渡:看来,小朋友们都希望把狼消灭掉,让美丽可爱的小鹿生活下去,凯巴伯森林周围的人们也恨透了狼,于是,猎人们一起背起了猎枪,来到了凯巴伯森林,大家看看狼怎么样了~~~~~
狼在死之前会想些什么,说些什么呢?~~~~~~(进行说话练习和想像训练) 好,小朋友们说得都不错,现在鹿已经过上了自由的生活,老师想问问小朋友,没有天敌的鹿在森林里生儿育女,于是鹿越来越多,而森林是不会变大的,粮食来自树木,它们会怎么办?森林会变成什么样?不如我们再回去看一下
4.投影3 (森林鹿小鸟)你们看到了什么
投影填空 ( )的鹿在林间( )
( )的小鸟在( )
鹿为什么会无精打采的?小朋友,你来猜猜看有哪些原因?(饥饿、生病) 鹿饿了,干吗不去找吃的?这么多的鹿怎么会一下子生病了呢?
5.聪明的小朋友,你知道为什么会有这样的变化吗?(森林狼鹿)
通过这件事,我们能不能把狼消灭掉?为什么?(师小结)
6.小朋友,让我们走出森林,回到课堂,把我们看到的情景编成故事讲给森林外面的人听,让他们也明白这个道理
7.刚才两位小朋友都讲得不错,以下面我们请几个小朋友把刚才的故事表演出来吗?老师这儿有头饰,谁有信心上来试一试,请下面的小朋友配合一下。
8.演得很好,老师把这些头饰奖给你们,下面再请你们说一说,听了故事看了小品,你们明白了什么?
9.今天,我们两次来到了凯巴伯森林,在被毁的森林里我们明白了自然界中,每一种生物生存都有它的用处,不应该随便消灭它,现在让我们一起天着风车走出森林,回家吧,回家后,请小朋友们把这个故事讲给爸爸、妈妈听,让他们也明白这个道理,好吗?
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