活页教案长颈鹿与小鸟模板3篇 长颈鹿与小鸟板书设计

时间:2023-05-18 17:15:14 教案

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活页教案长颈鹿与小鸟模板3篇 长颈鹿与小鸟板书设计

活页教案长颈鹿与小鸟模板1

  大谭镇中心小学

  王娜

  长颈鹿与小鸟

  一.教学内容:北师大版二年级上册《长颈鹿与小鸟》教学设计 二.学情分析:本节内容是在学生已经学会了2-9的乘法口诀和用2-5的乘法口诀求商的基础上,进一步学习用6-9的乘法口诀求商知识。让学生通过探索与交流除各种运算方法,进一步学习用乘法口诀求商的内容。

  三.教学目标:

  1.结合提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,并掌握用6—9的乘法口诀求商的方法。

  2.可以运用不同的计算方法解决除法问题,通过比较、分析,体会用乘法口诀求商的简便性。

  3.通过对情境图中不同问题的解决,体会除法与乘法的互逆关系,提高学生的运算能力,以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。

  4.通过有价值的数学探索活动,初步形成利用已有的知识经验自主解决问题的学习方法,激发学生主动学习数学的欲望,导学生想思考、爱思考、会思考。 四.重点、难点:

  1.运用不同的方法进行计算,熟练并运用6—9的乘法口诀求商。 2.建立解决除法问题的数学模型,理解乘除法之间的互逆关系。五.教学准备:课件、卡片。六.教学过程:

(一).创设情境:

  同学们,你们喜欢大森林里的动物吗?大森林里的动物们可友好了,森林里又来了一些新邻居,瞧!长颈鹿正在为小鸟准备房子呢!我们也去帮帮忙吧!

(二).探索新知:

  1.出示学习目标:

(1).结合具体情境,使学生进一步体会除法含义,体会除法与生活的密切联系。(2).能运用6——9的乘法口诀求商,并体会乘除法之间的关系。(3).能运用除法运算解决生活中一些简单的除法问题。

  2.出示自学指导:

  同学们认真看书90页的内容,完成书上内容后在小组内交流。

(1)、结合书中情境及问题1,思考:要想求长颈鹿需要准备几间房子,需要知道什么? 应如何列式?怎样计算?书中给出了几种方法?你比较喜欢哪种方法?为什么?(2)、根据问题2要求,想一想:要解决这个问题,首先得要知道什么?列出算式并

  算一算,说一说是用了哪句口诀?(3)、要想解决问题3 ,我们需要知道什么?怎样列式?可以结合书下面淘气的提示来

  完成。

  7分钟后看谁能做对与例题类似的检测题。

  3.学生先自学看书中内容,后再小组内交流,教师巡视学生自学情况。

  4.做一做:出示检测题,书第91页第2题。 师:有小组内不能解决的问题吗?那接下来看谁能做对检测题。每组的纪律组长到黑板做,其余的同学在本上做,做完的小组长检查,错误的赶紧改过来,全对的同学看黑板,是否有错误,发现错误的请到黑板上用红色笔圈出来,并改正。

  5、全班交流:改错的同学说说为什么这样改?

  师:他们的提醒记住了吗?一定要养成良好的学习习惯。好,看黑板,谁来说说你是用什么方法解决这个问题的?(用乘法口诀求商),这就是我们这节课学习的用乘法口诀求商。

  师:看来,同学们不仅会自学,还善于总结方法,会选择简便方法。老师相信,在接下来的闯关题中,你们会表现得更加精彩,准备好了吗?闯关开始!

(三).课堂练习:

  1.送小动物回家。

  说一说,运用到了哪句乘法口诀? 2.书中第91页第1题。

  引导学生看懂题意,小组内互相交流自己的想法。3.书中第91页第3题。

  学生独立完成,引导学生说说每个算式的意思。

  师:用乘法口诀来计算,可以帮助我们解决很多问题。同学们要学好口诀,用好口诀。接下来,我们就用学到的数学知识去解决一些生活中的实际问题。

  4.希望小学要举行广播体操表演,二年级1班有36名学生,请你帮助设计一下,他们可以怎样排队?

  师:想一想,应该怎么为他们排队?可以先和小伙伴们商量一下。

  师:同学们设计的方案真好,老师为你们高兴。

(四).布置作业:

  1.书中第92页第5题 2.书中第92页第6题

(五).课堂小结:

  1.好,这节课先上到这里,看一下,我们今天获胜的小组是哪一组?让我们把掌 声送给他们。其他小组不要灰心,要继续努力,要加油!

  2.老师相信,这节课无论是小组还是个人,你们都有很多收获,谁愿意和大家分享 一下?

  3.同学们这节课有这么多的收获,老师真为你们高兴,老师希望在以后的学习中, 也要多动脑、多合作,一起迎接新的挑战!七.板书设计:

  长颈鹿与小鸟(乘法口诀求商)

  42÷6=7(间)

  答:需要准备7间房子。

  八.教学反思:

  本节课以故事情境激发学生的学习兴趣,使之乐学、要学,是低年级计算教学中常用的一种引入方法。教学中为学生创设具体情境――解决长颈鹿大叔分房子的问题,这是一个既富有童话故事色彩,又是一个富有现实意义的数学问题,学生从内心产生了解决问题的兴趣,闪现了许许多多不同的想法和不同的解题策略,我都给予了充分的肯定和鼓励,在后面的学习中,让学生通过观察比较,选择合理的方法进行计算时,再渗透策略优化的思想。创设了这样宽松和谐的学习氛围,让学生的思维“动起来”,激发孩子们对数学的兴趣,树立学习的信心。在教学中,重视学生个性的想法和算法,教学中重要的是应为学生提供一个充分交流的机会,而不是将统一的模式塞给学生。开放题的设计,围绕数学与实际生活问题的密切联系,在计算教学中起到培养学生思维灵活性的作用。在这里,通过合作思考、动手摆队形的数学活动,有效地巩固了本节计算课的知识,拓宽了学生的思维,还适时地渗透了审美教育,培养学生的审美能力和创新品质。最后,将数学知识回归于生活,让学生找一找生活中需要用除法来解决的问题,增强学生应用数学的意识,让学生了解、发表一些数学课以外的生活中的数学知识,让数学“活”起来!

  1.引导学生利用已有的解决除法问题及除法求商的知识经验、学习经验去自助探索,进一步体会除法的意义和用乘法口诀求商的简便性。学会用旧知识解决新知识的学习方法。2.抓住关键问题,引导学生层层深入思考,从发现问题、提出问题、分析问题、到解决问题,放手让孩子经历解决除法问题的过程。通过观察、分析、比较、总结出乘法口诀求商的简便性。

  3.教学中,要注意引导学生把计算与解决问题结合在一起,找到知识之间的联系。在理解算理出现困难时,可以让学生借助画图等直观方式帮助学生理解;同时也可以通过这些直观方式抽象出解决问题的方法,做到相辅相成。在这一点上,由于时间的关系,做的不到位。

  4.在今后的教学中,我会改进现在的不足,多挖掘教材,多吸取经验。

活页教案长颈鹿与小鸟模板2

  长颈鹿与小鸟

  教学目标:

  1、结合提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,并掌握用6—9的乘法口诀求商的方法。

  2、可以运用不同的计算方法解决除法问题,通过比较、分析,体会用乘法口诀求商的简便性。

  3、通过对情境图中不同问题的解决,体会除法与乘法的互逆关系,提高学生的运算能力,以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。

  4、通过有价值的数学探索活动,初步形成利用已有的知识经验自主解决问题的学习方法,激发学生主动学习数学的欲望,引导学生想思考、爱思考、会思考。

  教学重点:运用不同的方法进行计算,熟练并运用6—9的乘法口诀求商。

  教学难点:建立解决除法问题的数学模型,理解乘除法之间的互逆关系。

  教学准备:课件、卡片。教学过程:

  一、情景创设

  师:冬天到了,小鸟们要到温暖的南方去过冬了。它们要住在温暖舒适的长颈鹿宾馆,看到来了这么多的小客人,长颈鹿应该高兴才对,可是它却为了房间的问题发愁,你们能帮助它解决关于房子的难题吗?

  二、建立模型,问题探究

  师:同学们观察员得可真仔细,是呀!我们替长颈鹿想一想办法,应该为小鸟准备几间房子呢?谁能列式呢?

  1、引导学生建立应用题的模型框架

  发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、总结。师:46÷6=?应该怎样算呢,请同桌互相说一说。

  2、让学生汇报解决情况,引导学生通比较圈一圈、列表格、画线段、乘法口诀方法总结出用乘法口诀解决求商最简便。

  三、体验感悟

  师:哪些同学说一说怎么样想?教师在学生交流的基础上板书。师:同学们想一想,如果来的小鸟是24只,36只,48只,54只,那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢?请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。

  师:同学们,如果飞来的小鸟不是42只,也不是48只,每间房子里住的小鸟也不是6只,根据乘法口诀,你想补充哪些条件,长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说,好吗?教师引导学生反馈。刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题,同学们真了不起,接下来我们看一组练习。(课后“练一练”第一题)我们比一比看谁应用

  四、实践应用

  师:同学们的表现真好,下面请同学们看一幅图。

  出示:学校有24个球分别装在大球筐里,要求每个筐里装的要一样多?

  1、各小组讨论一下,可以怎样装?

  2、说明你们的理由。

  3、教师引导学生反馈,看哪一组同学既对又合理。

  五、小结

  这节课你学懂了什么?

  六、布置作业

  课后练习

  1、2、3小题

  七、板书设计:

  长颈鹿和小鸟

  发现问题:有42只小鸟,每6只一间。提出问题:需要准备几间房子? 分析问题:求42里有几个6。解决问题:总数÷每份数=份数 42÷6=7 总 结:用乘法口诀最简便

  八、课后反思

  本节课关注学生的学习经验、学习思维、学习方式,以学生为中心展开教学。

  1、引导学生利用已有的解决除法问题及除法求商的知识经验、学习经验去自助探索,进一步体会除法的意义和用乘法口诀求商的简便性。学会用旧知识解决新知识的学习方法。

  2、抓住关键问题,引导学生层层深入思考,从发现问题、提出问题、分析问题、到解决问题,放手让孩子经历解决除法问题的过程。通过观察、分析、比较、推理、总结抽象出数学模型,有效完整的思维过程。

  3、教学中,要注意引导学生把计算与解决问题结合在一起,找到知识之间的联系。在理解算理出现困难时,可以借助画图等直观方式帮助学生理解;同时也可以通过这些直观方式抽象出解决问题的方法,做到相辅相成。

活页教案长颈鹿与小鸟模板3

  长颈鹿和小鸟教案(北师大版二年级上)〖教学目标〗

  知识与能力:经历提出问题、解决问题这一过程,获得数学学习成功的体验。过程与方法:会用乘法口诀求商,培养应用数学的意识。情感态度与价值观:进一步体会乘法和除法的关系。〖教材分析〗

  本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会,学会了用2~9的乘法口诀和用2~5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境,让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时,教师可充分创设这一问题情境,让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程,学会用乘法口诀解决除法计算问题。通过练一练第1,2题的巩固练习,使学生熟练这一计算方法,再用学到的数学知识去解决问题,使学生获得学习数学的成功体验。最后展开的数学故事有利于激发学生的兴趣,学会应用。〖学生分析〗

  学生在学习这节课之前能比较熟练地用乘法口诀计算乘法,还能用2~5的乘法口诀口算表内除法,并养成了一定的独立思考及与同伴合作交流的习惯。〖教学方法〗:探讨法 〖教学过程〗

(一)活动一:长颈鹿分房 1.创设情境。

  师:同学们,现在是什么季节? 生:冬天啦!

  师:对,冬天到了,小鸟们就要飞回南方过冬了,森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子,瞧,这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)只小鸟,需要几间房?

  师:小朋友看,每间房子可以住几只小鸟? 生:我观察得到,每间房子可以住6只小鸟。师:很好。

  你们看,小鸟们飞回来了。(多媒体课件出示小鸟飞回来的画面。)课件放长颈鹿大叔的录音:来了42只小鸟,我要为它们准备几间房子呢?)大家能帮长颈鹿算一算吗?需要几间房? 有的学生很快答出:需要7间房。

  师:这么快,你们是怎么算出7间的?把你的方法先和小伙伴说一说。师:(学生交流后)说说你怎么算出需要7间房的。

  生1:我是用口诀算出来的,六七四十二,所以我知道需要7间房。

  生2:我列除法算式来算,42只小鸟,每6只住一间房,就是42÷6=7,我是想六几四十二,六七四十二,所以需要7间房。

  师:(小结)同学们的想法都很好,像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房,一般情况下,我们可以列除法算式42÷6来解决,刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商,这个方法非常好。54只小鸟,需要几间房?学会用乘法口诀求商。

  师:长颈鹿大叔造的房子这么漂亮,小鸟还叫来了它们的同伴呢!(课件出示画面)如果来了54只小鸟,长颈鹿需要准备几间房子?

  师:这下鹿大叔可着急了,它想:来了这么多的客人,要为它们准备几间房子呢?大家能解决鹿大叔的难 1

  题吗?

  师:你怎样解决?怎么算的?想好后,先在小组里和伙伴说一说。

  反馈:学生经过小组交流后,汇报列出算式54÷6来解决,基本都能说出是用口诀“六九五十四”来算的。自由想像,进一步体会用乘法口诀求商。

  师:刚才大家帮长颈鹿大叔一下就安排好了,我们用乘法口诀很快地算出了需要几间房。小鸟们都很喜欢长颈鹿造的房子,它们都很想来住。小朋友我们可要再帮长颈鹿大叔估计一下,有可能会飞回来多少只小鸟,算一算,要准备几间房子?先在小组里发表你的意见,再在草稿本上算出来需要几间房。学生在小组里发表自己估计的数目,并用口诀算出需要准备几间房。反馈:小组汇报。(让学生说一说自己的计算过程。)

  师:你们好像跟小鸟说好了,它们飞来了刚好可以住满几间房子。那如果飞来25只小鸟,怎么办?需要准备几间房呢?

  生1:4间,因为四六二十四,还多1只。

  生2及其他一些同学:那多1只小鸟没分到房子怎么办,还要1间才够。师:谁愿意发表你的想法?

  生3:我是这样想的,每间房住6只小鸟,分4间房只能住24只小鸟,还有1只小鸟还得分一间房住,这样加起来一共需要5间房才够。师:你想得很周到。

  生4:我算出25÷6=4??1,余下的1只就是还需要一间房,4+1=5,我也算得需要5间房。师:这个方法也很不错。

  师:(小结)通过刚才的讨论,我们知道要把飞来的小鸟每6只分在一间房,要求需要几间房,可以用除法来计算,同学们还掌握了用乘法口诀来计算除法,帮助长颈鹿大叔解决了分房子的问题。

(二)活动二:计算,学会用乘法口诀求商 1.计算。

  师:用乘法口诀来计算可以帮助我们解决很多问题,同学可要学好口诀、用好口诀。请同学们打开书第82页,做练一练的第1和第2题。边说口诀边填空。

  学生独立做。做完后,同桌两个小伙伴互相说说自己是怎么算的。再进行集体反馈,讲评。2.小动物回家。

  师:刚才我们给小鸟分好了房子,同学们都算得很快。现在让我们给这些拿着卡片的小动物找找家吧!(课件出示画面。)师:想一想,这些小动物分别住在几号房?和同桌先说说你是怎么算的。(学生同桌讨论。)

  师:每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家,放的时候要说说理由,你是怎么算的。(学生小组活动,给小动物们找家,并说一说自己的计算过程。)生1:64÷8的小鸟没有家。

  生2:这里还有一间没有贴房号的,我们给小鸟安了一个家,它的家应该是8号。师:这么快就算出来了,你们是用什么方法算的? 生2:我们用乘法口诀“八八六十四”算出来的。

  师:好的,按你们的意思,给那间还没有贴号的房间写上它的号数,让小鸟回家吧!(每个小组的同学把房号填好,让小鸟回了家。)

  师:其他小动物的家都找对了吗?老师有个办法能检查每个小组都找对了没有!组长拿着分好的家和旁边小组交换,拿到你们小组里来大家检查。看看哪个小组动作最快。(小组交换检查。)师:你们检查的小组做对的,就奖励一面红旗给那个小组。

  猫捉老鼠。请学生说说题意。

  让学生独立完成,集体讲评。

(三)活动三:解决问题

  师:下面就用我们学到的数学知识,去解决一些生活中的数学问题。

(挂图出示题目: 希望小学要举行广播体操表演,二年级1班有36名同学,请你帮助设计一下,他们可以怎样排队?)师:先想想,怎样给这36名同学排一个整整齐齐的队呢?可以先和旁边的小伙伴商量一下。生1:我想的是6个6个排,可以排6队,这样很整齐。师:(微笑点头)你的想法很不错,还有不同的排法吗? 生2:我排9队,每队4人,也很整齐。生3:还可以排4队,每队9人。生4:12个一行,排3行。

  生5:我可以设计出一个漂亮的队形。

  师:方法有很多,小组同学用学具动手把你们想好、算好的队形摆出来,看看哪个小组想的方法多,摆的队形最漂亮。

(老师投影学生的设计,让学生先说一说,再全班点评。)(学生用围棋子在板子上设计出了各种不同样式的队形??)师:你们设计的方案真好,老师真为你们高兴。师:想一想,生活中有需要用除法来解决的问题吗? 生1:分东西的时候要用除法来算一算,每人分几个才公平。

  生2:设计队形的时候每行排得一样多看起来比较美观,也需要用除法来计算。

(四)全课总结

  师:同学们,在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后,小朋友收集好了可以互相说一说,也可以记在数学日记上。

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