苏教版一年级语文上册高效教案3篇(苏教版一年级语文上册)

时间：2023-05-30 15:42:00 教案

　　下面是范文网小编收集的苏教版一年级语文上册高效教案3篇(苏教版一年级语文上册)，欢迎参阅。

苏教版一年级语文上册高效教案1

《树和喜鹊》教案

　　教学目标：

　　一、知识与技能：

　　复习巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　二、过程与方法：

　　1、多种方法反复诵读中复习生字、词语，奠定牢固的语文基础。

　　2、通过观察图画，结合生活实际，与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵，同时获得阅读方法的渗透。

　　三、情感态度价值观：

　　使学生明白有朋友才有快乐，同学之间要团结友爱。

　　教学重点：理解课文内容，知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。

　　教学难点：学生在自主学习中领会阅读的方法。

　　教学过程：

　　一、出示谜语。

　　今天老师给大家带来一个谜语。看看谁的小脑瓜最聪明，第一个猜出来。

　　二、复习旧知：

　　这节课我们继续学习第6课：《树与喜鹊》，跟着老师写课题。

　　1、读课题。

　　2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事?那就让老师看看大家准备工作做好了吗?

　　3、考察字词掌握情况：

(1)开火车领读不带拼音的字宝宝。

(2)男女同学赛读词语。

(3)挑战读含有生词的句子。

　　4、听故事录音。

　　5、自由读课文：

(1)数一数共有几个自然段?标上序号。

(2)提出自己不懂的问题。

　　三、品读课文：

　　1、齐读第一、二自然段，思考：

　　什么是孤单?为什么树和喜鹊都很孤单?

　　体会“只有”的意思

(相机板书：一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊(孤单)

　　2、你有过这种经历吗?周围没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的?感觉如何?

　　3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。

　　4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗?让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。

　　出示自读要求：

(1)树和喜鹊后来有了什么变化?

(2)是什么原因让他们产生变化的?(边读边用笔画出相关的句子)

　　5、四人小组合作交流上面两个问题。

　　6、汇报交流结果：

　　7、是啊，树和喜鹊都有了朋友他们很快乐，同学们，你们快乐吗?

　　能不能把你和朋友在一起的快乐事情给大家分享一下?(四人小组交流自己的快乐)

　　8、让我们来看看树和喜鹊与他的朋友们是怎样在一起快乐生活的?(学生找出课文中的相关段落)

　　9、出示第五自然段：

(1)这段共有几句话?分别写的什么事?

(2)“叽叽喳喳”“安安静静”照样子说词语。

(3)体会快乐，指导朗读。

　　10、出示第6自然段，仿写“也”句。

　　四、总结全文

　　有朋友是一件多么令人愉快的事啊!同学们，学完这篇课文你有没有什么话想对大家说?——有朋友才有快乐!

苏教版一年级语文上册高效教案2

《阳光》教案

　　教学目标

　　朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的热爱之情，体会时间的宝贵。

　　教学环节

　　一、游戏激趣，复习导入

　　1、今天我请来了一位动物王国的朋友(课件)──小老虎，他呀想考考我们班的小朋友，你们能接受住考验吗?(课件)出示生字

(1)谁想来试试，你还能给它找个朋友吗?

(2)小朋友可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗?

(3)看小朋友说得那么起劲，小老虎也写了一句话

　　金子比阳光像更宝贵金子阳光。

　　A、请小朋友自由的读一读。

　　B、此时你想对小老虎说些什么啊?

　　C、那你能帮他改一改吗?

(课件)阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

　　D、你们同意吗?那让我们一起来响亮地读一读，告诉小老虎吧!

　　二、讨论、研读句子

　　就因为小老虎，不知道金子和阳光究竟是怎样的，才闹了今天这个笑话，不过我相信我们班的小朋友个个都是能干的小老师，一定能帮助小老虎认识金子和阳光的。

　　1、谁来告诉他金子是怎样的?

　　2、阳光像什么呢?(齐答)对啊，阳光像金子，很美，也很宝贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去考察一下(课件)、课文的哪些地方让我们感受到美丽、感受到阳光的作用很大。(指名读题)

　　3、下面就请你们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。

　　三、交流、汇报

　　哪个小组愿意来说一说。

(1)阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。

　　A、指名说。(看课件)

　　B、小朋友看了这些画面，你想说些什么啊?

　　C、那你现在最想做什么?

　　D、自由地读一读，如果你觉得读得不过瘾，还可以做做动作。(动作演示理解洒遍)

　　E、谁愿意来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小朋友都想读啊，那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧。

(2)“田里的禾苗，因为有了阳光更绿了”

　　A、你为什么这么读?

　　B、看看还有哪位小朋友能读得更绿一点。

　　C、此时你是受阳关哺育的禾苗你想说些什么呢?那你能用朗读把它表现出来吗?

(3)山上的小树，因为有了阳光，更高了。你能把它美美的来读一读吗?还有谁比他读得更好。

(4)河面闪着阳光，小河就象长长的锦缎了。(课件)

　　A、同桌讨论一下，有什么不明白的吗?

　　B、理解“锦缎”，实物投影，那老师不明白了，怎么把小河当成锦缎了呀。理解的基础上再指导朗读，读出自己独特的感受，自由读读、个别读、齐读。

(5)早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

　　A、请小朋友自己读一读，说说你感到阳光怎么样?(可爱)

　　B、你从哪儿看出来的吗?(引导学生做做动作，感受阳光的可爱)并指导朗读。

　　四、扩展

　　1、刚才小老虎学得可认真拉，下面就让我们一起动手来画一幅阳光下的美景图，送给小老虎吧，如果你还想对小老虎说些什么就请你动手把它写下来。

　　2、交流，实物投影，学生介绍自己的作品。

　　五、总结全文

　　今天小老虎的收获可真不少啊，这都是因为有了小朋友的帮助，他才知道原来阳光是那么的美丽，世间万物都享受着阳光，可是小老虎还有一点不明白，为什么阳光比金子更值钱、更宝贵呢?你们愿意下节课继续去帮助它解决这个问题吗?

苏教版一年级语文上册高效教案3

《胖乎乎的小手》教案

【教学目标】

　　1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【教学重点与难点】

　　1、教学重点：认字和朗读课文，让那个学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

　　2、教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【教学方法】

　　1、猜谜语

　　2、角色表演

　　3、板书示范

【课前准备】

　　1、生字卡片

　　2、《游子吟》配乐朗诵

　　3、课件

【教学时数】2课时

【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　1、猜谜

　　同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话”(提示：谜底——手;板书“手”)

　　同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。(找一双学生的小手，把手印画在黑板上)

　　2、今天我们要学习的内容就是《胖乎乎的小手》(把课题补充完整)，请同学把课题齐读一遍。

　　二、初读课文，认读生字

(一)自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止，齐读课文

(二)认读生字

　　1、出示带拼音的生字卡片，让学生认读

　　2、幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读

　　3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生齐读，小组读

　　4、把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读

　　三、再读课文，整体感悟

　　1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利。

　　2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读。

　　3、学生根据听过的录音，有感情地朗读课文

　　4、思考问题：

(1)黑板上面的小手是的，课文中的小手是谁的呢?(生答，提示：兰兰的)全家人为什么都喜欢这双胖乎乎的小手?(请个别同学回答，教师小结并出示句子“全家人都喜欢兰兰画的这张画”)引导学生用“喜欢”造句。

(2)全家人都喜欢兰兰的小手，你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和

　　姥姥表扬兰兰的话吗?请永直线将它划出来。(学生划句子)

　　第二课时

　　一、复习生字导入

　　幻灯片出示不带拼音的生字，全班齐读

　　二、课文分析

(一)朗读

　　全班齐读课文

(二)解读课文

　　1、第一段

(1)幻灯片出示“全家人都喜欢兰兰画的这张画”

(2)全班齐读

(3)为什么全家都都喜欢这张画呢?我们接着看下面的课文

　　2、第二段

(1)幻灯片出示“爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在墙上。兰兰不明白，问：‘我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?’”

(2)全班齐读

(3)思考：你知道爸爸为什么只贴这一张画吗?(提示：因为“全家人都喜欢兰兰画的这张画”)那，为什么说全家人都喜欢兰兰的这张画啊?全家人都包括了哪些人啊?我们继续来看看后面的内容。

　　3、第三段

(1)幻灯片出示“爸爸说：‘这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!’”

(2)全班齐读

(3)思考：这段话是谁说的?(提示：爸爸)爸爸说了什么啊?(提示：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀)爸爸说的话中有一个“替”字，能不能换一个词来说说啊?想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢?(提示：高兴)

(4)请同学们用高兴的口气读这段话

(5)爸爸说出了喜欢这张画的理由，那妈妈呢?妈妈有没有说呢?请看第四段

　　4、第四段

(1)幻灯片出示“妈妈下班回来，看见画，笑着说：‘这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!’”

(2)全班齐读

(3)思考：妈妈看见了画，是什么表情?(提示：笑着)说了什么话?(提示：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊)很好，兰兰帮妈妈做了事情，那妈妈的手能为我们做什么事情呢?我们一起来欣赏一首古诗朗诵《游子吟》，识字二里面我们知道了“母爱”这个词，那老师也要求我们的同学回家后为妈妈做一件事情来感谢妈妈对我们的爱。

(4)请同学们模仿妈妈的表情，读一读这一段话

(5)爸爸、妈妈都喜欢这胖乎乎的小手，那还有没有人也夸奖兰兰的小手呢?

　　5、第五段

(1)幻灯片出示“姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：‘这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!’”

(2)学生齐读

(3)思考：兰兰的小手帮姥姥做过什么事情啊?(提示：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊)

(4)兰兰的小手也帮姥姥做过事情，那兰兰现在知不知道为什么大家都喜欢这张画啊?

　　6、第六段

(1)幻灯片出示“兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：‘等我长大了，小手变成大手，它会帮你们做更多的事情!’”

(2)全班齐读

(3)思考：全家人，包括了哪些人?(提示：爸爸、妈妈、姥姥)他们为什么喜欢这张画?(提示：用“说：‘因为，所以。’”)大家都很喜欢兰兰胖乎乎的小手，兰兰高不高兴?(提示：高兴)那兰兰还说了什么?(提示：等我长大了，小手变成大手，它会帮你们做跟多的事情!)

　　7、总结