《动物花衣裳》教案6篇 动物花衣裳教学设计

时间:2023-06-20 17:06:00 教案

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《动物花衣裳》教案6篇 动物花衣裳教学设计

《动物花衣裳》教案1

  一、 教材分析

  (一)教学目标:

  1、 知识技能:

  (1)学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法;

  (2)运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

  (3)关注动物世界的花纹美和色彩美,感受生命美;培养环保意识。

  2、 情感态度价值观:

  (1)关注动物世界的花纹美和色彩美,感受生命美;

  (2)培养环保意识。

  (二)教学重点:

  1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹;

  2、对比色、邻近色的运用;

  (三)教学难点:如何表现出独特的花纹图案。

  (四)教学方法:启发思考法、观察比较法、直观教学法

  (五)教学策略:在观察中展开联想;在欣赏过程中,启发想像与创作思路;

  二、 教学过程

  (一)引入阶段:

  1、 故事导入

  讲故事:很久很久以前,在森林深处生活着一群动物,有一天动物身上的花衣裳突然不见了,小动物非常着急,让我们去帮它们找一找。(板书课题:动物的花衣裳)

  ——引出课题并板书《动物的花衣裳》

  2、通过找衣服,欣赏动物花纹。动物们的身上有我们认识的哪些小伙伴?——点、线、色

  3、猜一猜:你能猜出同学们喜欢的动物么?请学生形容一下他们喜欢的动物长什么样子?有什么特点?叫声是什么样的?——通过特点描述,增加课堂气氛,更有助学生联想思维。

  (二)教学阶段:

  1、欣赏评述阶段:认识了解装饰花纹的要素:点、线、色。“动物们找回自己衣服很开心,决定举办“动物服装大赛”——通过黑板张贴不同动物的“花衣裳”,进行欣赏学习。

  (1)“它们的.衣裳和平时穿的一样么?”“不一样在哪里?”——都用点、线、色装饰

  (2)“喜欢他们的花衣裳么?”——喜欢:“找一找你最喜欢的一件衣裳,说一说都用了什么图案装饰衣裳的?”“你能用手学着画一画么?”——不喜欢:“为什么不喜欢?”“你想让它穿上什么样的衣裳?”

  2、 深入学习花纹装饰阶段:了解依形画花纹。

  “小猪也想参加比赛,帮小猪设计服装”——小猪试穿其他动物的衣裳——设计小猪的衣裳(对比欣赏)

  “为小猪设计的两件衣服,你喜欢哪一件?”“有什么你喜欢的花纹?”——通过对比欣赏,总结重难点:“花纹设计要根据动物的身体结构和形状来画”

  3、 教师示范依形画花纹,解决重难点。

  示范画鸭子:分为头、身体、翅膀、脚、尾几个部分,根据鸭子结构和形状画花纹会更美丽。

  (三)作业评价:

  “看看我们设计的大象和小兔的衣裳,你们喜欢哪一件?”“为什么?”——欣赏评述作业,采用生生评价和师生评价。“大象和小兔一定会很开心的,也一定会赢得比赛的胜利。”

  (四)课堂练习:玩一玩:

  ①做一个你添我画的游戏。

  ②引导学生分析创作步骤: 选动物——画外形——添花纹——涂色彩

  三、教学反思

  通过这堂课,希望学生能通过猜、看、议、学、玩等活动创作出自己喜欢的动物的花衣裳。本课从另一角度(动物保护色)启发学生的想像创作思路,培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法,学会用环境色装饰动物的身体,启发创造性思维。

  为了更好的解决学生对花纹装饰的认识,本课重难点更高要求提出花纹装饰要“依形”而画。一、二年级的美术课主要就是对点、线、色的学习认知和掌握,本学期的整个课程设计上也是如此。在前面的课程学习中,学生对点、线、色的装饰掌握的较好,如果本节课只是单一进行花纹装饰的学习,我想,不用老师教学生也会画。所以,在重、难点的设置上我刻意突出“依形”绘画花纹的要求。课程设计整个是在一个故事情节中展开,通过丢衣服——找衣服——设计衣服开展学习,学生兴趣点较高,会跟随课程环节达到花纹绘画提高的要求。本节课重难点突破上我认为较为恰当。

  当然,在课程设计环节的细节中也有很多不足。例如,在黑板上张贴出不同动物的花衣裳进行欣赏时,后排的学生看的不够清楚,对动物身上的花纹欣赏不很直接,忽视了学生的具体情况,在投影上展示后张贴黑板更具人性化。在前面的动物原来花纹的欣赏环节设计中有些拖拉重复等。

《动物花衣裳》教案2

  活动目标:

  能说出动物简单的花纹特征

  重点难点:

  能说出动物花纹特征

  活动准备:

  经验准备:了解一些 小动物的花纹特征

  物质准备:教学大书,宝宝用书,小动物的图片

  活动过程:

  一、出示各种动物的图片,请宝宝说一说动物的名称,引起宝宝兴趣。

  --引导宝宝关注并知道有的`动物有花纹,有的动物没有花纹。

  二、逐一出示老虎、斑马、豹子的图片,请宝宝观察动物的花纹是什么。

  --说说动物花纹的不同,提问引导宝宝关注花纹特征,如条纹和斑点。

  三、出示教学大书,请宝宝猜测动物并熟悉花纹。

  --引导宝宝说说洞洞里看到的是什么颜色,什么样的花纹。

  --请宝宝分别猜猜洞里是哪个动物,并翻开遮盖部分看一看。

  四、共同阅读宝宝用书,引导宝宝熟悉并说说老虎、斑马、豹子的花纹特征。

《动物花衣裳》教案3

  活动目标:能说出动物简单的花纹特征。

  活动准备

  1、了解一些 小动物的花纹特征

  2、教学大书,宝宝用书,小动物的图片

  活动过程

  一、出示各种动物的'图片

  1、请宝宝说一说动物的名称,引起宝宝兴趣。

  2、引导宝宝关注并知道有的动物有花纹,有的动物没有花纹。

  二、逐一出示老虎、斑马、豹子的图片

  1、请宝宝观察动物的花纹是什么。

  2、说说动物花纹的不同。

  提问引导宝宝关注花纹特征,如条纹和斑点。

  三、出示教学大书,请宝宝猜测动物并熟悉花纹。

  1、引导宝宝说说洞洞里看到的是什么颜色,什么样的花纹。

  2、请宝宝分别猜猜洞里是哪个动物,并翻开遮盖部分看一看。

  四、共同阅读宝宝用书

  引导宝宝熟悉并说说老虎、斑马、豹子的花纹特征。

《动物花衣裳》教案4

  教学目标

  1、知识与技能:

  学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法;

  运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

  学习评价关键词:花纹、色彩、点、线、色块

  2、过程与方法:

  在观察中展开联想;在欣赏过程中,启发想像与创作思路;

  3、情感、态度、价值观:

  关注动物世界的花纹美和色彩美,感受生命美;培养环保意识。

  教学重难点

  教学重点:发挥创意想象,尝试改变动物斑纹的开关(点、线、面)或改变动物的斑纹的.色彩,用剪贴、绘画、刻、刮等方法表现动物的新斑纹。

  教学难点:巧妙地给动物穿上“花衣裳”,并通过对比发现动物“花衣裳”的美。

  教法指导

  多媒体演示法,示范发,启发法

  教具运用

  课件、影像资料、示范工具。

  导学流程

  一、故事导入,激发兴趣。

  情景故事引入:动物园里丢了动物们的衣服——帮动物们找衣服——依据动物身体的花纹找到衣服——引出课题并板书。

  二、启发引导,课堂发展。

  1、找一找:谁的花衣裳?

  ①、引导学生观看多媒体动物花纹图片,学习思考:这是什么动物的衣服?你是根据什么去找的?

  ②、指名汇报出示“关键词”:花纹、色彩。

  ③、师小结:接下来,我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去欣赏动物,并且学习为它们画上花衣裳。

  2、看一看:各种各样的动物,美丽而神奇的花纹。

  ①、“美丽的动物花纹”——引导学生观察比较,分析动物丰富多样的花纹和色彩。(激发欣赏评价,指名汇报。)

  ②、“神奇的动物花纹”——了解动物身体的花纹颜色的作用:保护自己。

  3、学一学:欣赏小朋友的作品,学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。(解决教学重点、难点)。

  ①、引导学生欣赏课本中的作品,尝试找出作品中的表现元素。(出示关键词:点、线、色块)

  ②、师生小练笔:我画你添。你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗?

  引导学生分析创作步骤:选动物——画外形——添花纹——涂色彩(引导学生学习从构思到创作的绘画步骤,养成学习好习惯)

  三、想象造型,创作表现。

  ①、布置作业:给你喜欢的动物,添上漂亮的花纹、色彩。

  ②、明确作业要求:

  给自己喜爱的小动物天上合适的花纹、色彩。

  花纹精致、色彩丰富。

  构思新颖,能创作出与众不同的动物花衣裳。

  ③、学生自主创作,教师辅导。

  四、评价与发展

  1、与同学交换作品,进行交流与分享。

  2、评价方式:自评和互评相结合。

  评价点:对比星级作业标准进行评价。

  3、情感教育:爱护小动物,做小动物的好朋友。

  板书设计

  动物的画衣裳

  花纹、色彩

  点、线、色块

  步骤

  要求:花纹精致、色彩丰富

《动物花衣裳》教案5

  教学目的:

  1、能够分清几种动物的皮毛花纹,进行匹配。

  2、激发幼儿关心、爱护小动物的情感。

  3、体会同小伙伴们一起做游戏的乐趣。

  教学准备:

  1、布置森林背景图、背景音乐。

  2、画有动物头像的图片以及相匹配的动物皮毛花纹卡片。

  教学过程:

  一、初步感受动物的皮毛花纹

  1、老师:“小朋友们今天我们一起到森林里去玩吧!森林里有好多好多小动物,他们在等着我们和我们一起做游戏呢!”在森林背景图上插上斑马、猎豹、老虎、奶牛、斑点狗。“我们一起来看一看都是哪些小动物呀,他们身上的花纹是什么样子的?”引导幼儿与小动物们打招呼,增近幼儿与小动物的距离,以便更好地融入到场景当中。

  总结:引导幼儿说出猎豹和斑点狗身上的花纹类似,都是一点一点的;斑马和老虎身上的花纹相似,是一条一条的;奶牛身上的花纹则是一块一块的。

  2、老师:“我们一起来瞧一瞧这些小动物身上的花纹哪些地方相同,哪些地方不同呢?”引导幼儿仔细观察发现小动物身上皮毛花纹的异同。

  二、小动物捉迷藏

  老师:“小动物们要和我们一起玩捉迷藏的游戏,斑马、老虎、猎豹、奶牛、斑点狗都藏在森林里了,小朋友们赶快把他们找出来吧!"找到小动物后,引导幼儿用”我在……找到了……“,”……躲在了……“进行表达。

  三、进行匹配

  1、老师:“老师现在给每位小朋友一件小动物动物的花衣裳,请你们来帮一帮小动物穿上花衣服吧!大家一起来玩“找朋友”的游戏,你找到的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一模一样。”

  2、伴随背景音乐,幼儿玩“找朋友”的游戏,找到和自己颜色和花纹相同的同伴碰碰,抱抱。

  3、(1)老师拿出一个动物的头部图片,请个幼儿上前找正确的衣服,并请幼儿说一说为什么。

  “大家听一听,是谁在哭呀?原来是小斑马呀。我们一起来问一问小斑马你为什么哭呀?”

  老师(扮演的小斑马):“今天我和小伙伴们一起去森林里做游戏,一不小心漂亮的花衣服被树枝钩破了,小朋友们,我该怎么办呀?”

  老师:“小斑马真可怜,我们一起来想想办法吧?请幼儿讨论,让幼儿送一件合适的衣服给小斑马,并且说一说为什么?

  活动中,如果幼儿都很关心小斑马,争着把自己的“衣服”送给小斑马时,老师可提出问题:接收到不合适的衣服(错误图片),小斑马做出不开心的表情说:“谢谢你,但是我不喜欢这件衣裳!”再次提问:“请小朋友们想一想为什么小斑马不喜欢这件衣裳?”引发幼儿思考。

  (2)老师:“小斑马穿上了合适的新衣服,可开心了,但是还有其它小动物没有找到合适的衣服,我们来帮它们找到合适的衣服好不好?

  幼儿自由选择动物,并匹配的相对应的衣服。

  4、请幼儿看一看自己的小动物和朋友的小动物同衣服是不是相匹配,并且说一说“为什么”,如果有错的,请帮助找到合适的。

  四、活动结束

  老师:“小朋友们帮助小动物们找到了合适的衣服,他们都非常开心,十分感谢我们。可是天不早了,小朋友们该回家了,我们一起和小动物们再见吧!

  活动反思:

  教师在设计活动时要充分考虑到幼儿的.兴趣,要与幼儿的生活息息相关。本次活动中小动物是孩子们熟悉的、喜爱的,幼儿只有产生了兴趣,才能激发他们探索的欲望。

  活动中,幼儿通过看一看、说一说、比一比,了解到不同动物有不同的皮毛花纹并且能够用短句完整的表达出来。我们采取由易到难,层层递进方式,首先让幼儿观察图片,找出拥有相似皮毛的动物,在这一环节幼儿动物身上花纹异同;在小动物捉迷藏环节当中,幼儿学会了通过观察动物的局部来推断整体,小朋友们都很喜欢,很多幼儿都找到了异同。在“找朋友”的过程中,幼儿“穿”着不同动物的花衣服去找与自己衣服颜色和花纹相同的朋友,加深印象,巩固了认识。最后提问题环节,幼儿学会了小动物和花纹的相匹配,进一步深化知识。

  当然,活动中也有不足之处,如:在描述小动物的毛皮花纹和捉迷藏的时候,有些幼儿不能用一句话完整的表达出来,幼儿的语言表达能力还有待提高。在给小动物送衣服时,有些幼儿还不能正确的认清楚小动物花纹衣服,导致送错衣服,最终在其他小朋友的帮助下,选对了衣服。整个活动过程中,孩子们都踊跃参加

《动物花衣裳》教案6

  活动目标:

  1.愿意用印花这种形式来装饰小动物的衣裳。

  2.能积极参与动手操作活动。

  3.体验美术活动的快乐。

  活动准备:

  1.小动物的图片人手一份(小猫、小兔子、小老鼠)。报纸团人手一个。

  2.调好适当的红色、黄色、蓝色颜料、抹布。

  3.二块桌布铺好,每一个宝宝一件小围裙。

  活动过程:

  (一)引起宝宝兴趣。

  教师:看小猫的连衣裙和小狗的连衣裙一样吗?

  幼儿:不一样。

  教师:有哪些不一样?

  幼儿:小猫的有花纹,小狗的没有。

  (二)装饰衣裳。

  1.介绍材料。

  教师:小动物看了小猫的连衣裙都很喜欢,你们愿意帮他设计一条漂亮的连衣裙吗?

  幼儿:愿意。

  教师:你有什么好办法?

  幼儿:涂上漂亮的颜色。

  教师:方法,老师也有一个好办法,我们一起来听一下吧!老师请来了小纸团来帮忙,看!这是个颜料,有哪些颜色呀?

  幼儿:有红色、黄色、蓝色。

  2.示范操作。

  教师:小纸团轻轻的和颜料亲一下,再去亲一下小兔子的连衣裙。变成了一朵朵美丽的小花,这些小花漂亮吗?

  幼儿:漂亮。

  教师:老师蘸的时候捏住小纸团,没有弄到手上也没有弄到衣服上。

  教师:让小纸团吃饱以后在颜料的盒子上添两下。

  教师小结:小兔子看见自己的连衣裙变的这么漂亮,他就对我们说:“我的连衣裙变漂亮了,可是,我一个人有了漂亮的裙子,我还有去多伙伴没有漂亮的衣服穿呢?你们也给我的伙伴做一件这么漂亮的衣服好吗?

  2.宝宝印花。

  教师:宝宝在印的时候呀!不要弄到小动物的脸上,现在桌子上有许多的小动物在等待着宝宝,宝宝自己去选一个喜欢的小动物帮他的连衣裙上印上漂亮的花纹。

  (三)作品展示

  教师把作品送到黑板上。

  教师:我们一起来看看宝宝的作品。这是什么颜色的花纹?为什么有的小动物穿的裙子不开心?

  教师:今天小动物可开心了,他们都穿上了漂亮的连衣裙,他们说要邀请丁丁班的宝宝一起去参加舞会呢?我们一起去参加舞会吧!

  三、活动后教学小记

  在上本次课之前,可以说我们班的宝宝对于颜料只有过一次经验,大家对颜料充满着浓厚的兴趣。所以,本次活动我选择颜料,让孩子用报纸团来印花,这样比较能激起孩子的兴趣。让幼儿充分的参与到活动中来由于孩子的年龄小,小肌肉发展还不够完善,所以孩子们在能力上是有一定欠缺的,在活动准备的时候,我让宝宝练习过颜料印花这一动作。

  在活动开始的时候我打算设计一个情境让幼儿有身临其境的感觉,可是没有想到由于孩子的年龄比较小这样的导入会有一些啰嗦,所以最后改成直接导入,这样既直接又可以直接切入主题。顺势开展下面的活动。在活动的准备上颜料一定不能太稀,小朋友本来能力比较弱,如果水太多的话就会弄脏小朋友的`衣服然后在展示的时候颜料也会不干,没办法很好的展示。有的时候,材料的准备也是很重要的,在幼儿操作的时候可以帮她们把桌布铺好,在讲要求的时候,我们可以把它通过儿歌等形式让宝宝来练习,这样比较生动形象。

  在活动的时候,我在之前已经让幼儿尝试过印花了,结果没有发现太稀,在等待上课的过程中我又加了一些水,结果出现了材料准备上的失误,想想之前上手指点画课也是用颜料的时候,我们是一对一进行的,这次活动是小朋友自己操作的,我感到很高兴。在原来准备材料的时候,我就想准备每人一件连衣裙的,可是,想到孩子们的年龄特点,我最后决定还是设计动物宝宝这个形象,然后再把小动物身上的连衣裙设计好。这样,在展示的时候也会更有效果一点。

  通过上本次课,让我知道了,其实美术课的材料准备还有操作讲述是活动的重点,如果这两样缺一样的话会造成活动的失败。在准备材料的过程中还要关注幼儿以往的经验,经验的缺失尤其需要细致的讲述。在以后的活动中,我会吸取本次活动的经验,让活动在操作的过程中尽善尽美。

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