关于语文教案范文4篇语文教育教案

时间：2023-09-20 18:14:00 教案

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关于语文教案范文4篇语文教育教案

关于语文教案范文1

　　【我的发现】

　　这项训练包含两组句子，它们的共同点是每组句子的文字都相同，但标点不同。目的在于通过观察、朗读、体会出陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同。进而认识到标点符号的重要作用。教学中要引导学生仔细观察，朗读体会，并挖掘学生的语言基础，丰富学生的语感，在探究与发现中，体验祖国语言的丰富。

　　〖过程建议

　　１、出示“句号、问号、感叹号”的图片，引导学生观察，说说对它们的了解。

　　２、根据学生的理解和学生的语言积累，用三种标点分别说一句话，小组内互相交流。

　　３、出示教材中的两组句子，让学生自主观察，朗读，比比谁读得好。

　　４、共同讨论，每组中的两个句的意思有什么不同的地方。

　　５、小组游戏练习：一生说句子，一生点标点。比比哪组说得准确。

　　【日积月累】

　　这次活动安排了“读读认认、我会连、读读背背”三项内容。其中“读读认认”安排了认识十个生字的任务。每组中有一个熟字，一个新字，采用了换偏旁的识字方法，帮助学生识记。是对学生识字能力和识字方法的一次巩固。由于二年级学生已有一定的识字基础，因此在教学中教师要大胆放手。引导学生独立识字，增进乐趣，体会方法，发展能力。“我会连”是两组“词语搭配”练习。由于涉及的词语都是学生熟知的，因此，要鼓励学生相互协作，自主完成。教师可有意识地引导学生积累，扩展，丰富学生的语言。“读读背背”中安排的积累“节气歌”。节气对于学生来说比较陌生。教学中应努力挖掘课程资源，激发学生对节气等相关知识的兴趣，促进学生的理解和积累。

　　〖过程建议

　　读读认认：

　　１、首先出示每组字中的熟字，让学生认读。然后换掉熟字的偏旁，让学生猜读，进而体会形声字的特点。

　　２、揭示新组成字的读音，出示词语，组织学生认读。组内读理解。

　　３、整体出示，生字、熟字及词语。引导学生朗读，区分体会。

　　４、游戏“找朋友”：利用偏旁卡片，组织学生进行组字游戏，巩固识字。

　　我会连：

　　１、分组出示两组练习，让学生尝试连线。

　　２、同桌互检，朗读巩固。

　　３、启发思考：照样子，你还能说几个吗？组织学生交流汇报。

　　读读背背：

　　１、自由练读，思考：你对节气等相关的知识了解吗？教师简要介绍。

　　２、组内练读，参照教材，认识歌中的每句话所说明的节气名称。

　　３、练习背诵，小组比赛。

　　【口语交际】

　　本次口语交际的话题是“奇妙的动物世界”。这是在本组课文教学内容基础上对“热爱自然，了解自然”这一单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的健康情感。口语交际活动作为延伸与深化的一个载体，要力求发挥交流活动的优势，积极创设情境，实现积极互动交流的氛围。让学生在交际中，真正表达。教师要结合学生的学习实际，相机引导，激活学生的思维，拓宽交际思路，培养学生的口语表达能力和交际能力。

　　〖交际准备

　　１、准备“动物世界”的光盘、或动物图片挂图等。

　　２、将班级的同学分成若干个小组。

　　〖组织过程

　　一、情境导入

　　１、利用准备的图片或音像资料，组织学生观察。

　　２、交流观后的感受。

　　３、教师小结导出话题。可以借鉴教材短文中的第一自然节，激发学生兴趣。

　　二、展开话题

　　１、启发谈话：你知道我们身边都有哪些动物呢？（空中飞的、地上跑的、水中游的）

　　２、你最喜欢哪种动物？你对它了解多少？和哪些动物间发生过有趣的事情？

　　３、个别学生交流自己的体验，教师有意识地点拨方法，帮助学生表达清楚，强调注意的问题。

　　三、组内交流

　　１、选择自己喜欢，了解的动物，在小组内进行交流。说说它们的生活习性，以及与它们之间发生的事情。

　　２、教师巡视，指导学生。如：注意倾听别人的发言、有不明白的问题及时提问、大家可以互相补充等。

　　四、全班交流

　　１、组内推选代表讲给全班同学听，同学们互相提问或进行补充。

　　２、师生共同评议学生表达情况。

　　五、动笔习作

　　教师组织学生把组内和在全班交流的内容写下来。教师要有意识地拓展学生的思路，可以写动物的样子、生活习性，与小动物间发生的趣事等。鼓励学生敢写，多写，有意识地提高学生的写话水平。

　　六、互读简评

　　在组内互相交流自己写的片段，读一读，评一评。教师可以选择优秀的内容，进行全班展示读。同学根据大家的意见进行修改。

　　【展示台】

　　根据本组教材的内容主题，“展示台”安排了展示学生学习和了解到的自然知识，为学生的停息收集提供了展示的平台。活动的目的在于培养学生搜集处理信息的兴趣和能力，表达交际的能力，激发学生了解自然、热爱自然的情感。

　　此次活动的成功与否，在很大程度上依赖于在本组教材的教学过程中，教师有意识地引导学生去搜集相关的资料，为活动展示做好准备。比如在学习《古诗两首》一课后，引导学生搜集描绘祖国山河和自然风光的优秀诗句和图片；学习《最大的“书”》，引导学生采集制作动植物或矿物标本；学习《要是你在野外迷了路》之后，引导学生搜集、查找其他常见的辨认方向的方法等。

　　教学中，要努力营造和谐交流的氛围，积极创造多种形式，为学生搜集的充分展示创造机会。如：组内交流，择优推荐；分类展台，自主介绍等，激发学生的热情。也可将活动延伸到课后。如：举办“标本世界”、“锦绣山河”等专题性的小展览，供学生参观，以拓宽学生的知识面，丰富学生的学习生活，激发学生的成功体验。

　　〖过程建议

　　１、根据学生的搜集，进行简要的分类，并将同学按资料类别他成若干小组。

　　２、组内交流，由小组长组织组内的同学分别展示自己的搜集。教师巡视点拨，引导学生说清从哪搜集的，内容是什么，从中学到了什么或受到哪些启示，不清楚的地方同学间互相发问或补充。

　　３、每个小组推选代表，参与全班的“最佳展示”。

　　４、教师小结，鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。

　　【宽带网】

　　这次宽带网中介绍了两种有趣的动物，一个是食虫的植物“猪笼草”，一种是热带鱼。目的在于通过阅读开拓学生的视野，激发学生了解大自然的热情和积极性，逐步养成留心观察大自然的习惯。

　　〖过程建议

　　１、出示短文，引导学生自主阅读，组内交流读后的感受。

　　２、利用短文的最后一自然节，启发学生讨论：你还知道哪些大自然中奇异现象？

　　３、教师启发学生交流搜集相关材料的途径，鼓励学生课外搜集。

　　４、建议学生办一期“奇妙的大自然”的专刊。

关于语文教案范文2

　　学习目标：

　　明确习作要求，学习板报穑的写法，交流消息。

　　学习板报穑的写法，交流消息。

　　投影片

　　小黑板

　　录音机

　　1．揭示课题，明确本次习作要求：写一则板报稿，报道班级和学校消息。

　　2．学习“习作提示”第1、2自然段内容。

　　(1)指名诵读第1自然段，读后梳理内容要点。

　　①什么是板报稿？有什么作用？有哪些常见种类？

　　②本次写报道稿，可以报道学校或班级哪些方面的消息？

　　(明确范围：班级和学校活动消息，表扬好人好事，批评不良倾向，对学习、生活提出建议、要求......)

　　(2)读第2自然段。讨论：对报道稿的材料有哪些要求？怎么理解“有教育意义”，为什么选“新”发生的？(归纳板书：真实，及时，简短。)

　　3．交流课前班级、学校有关消息或发生的事。(用一

　　二句话说清楚时间、地点、人物、情节及自己的看法。多让几个学生发言，以利拓展选择材料思路；说时重点帮助学生提高对消息或事件的认识。)

　　4．学习“习作提示”3-5小节和“习作举例”，领悟写法。

　　(])默读思考：①报道稿的结构和各部分要求；②将《玩野火，闯大祸》的正文，划为3个层次。想想例文上有哪些值得学习的地方。

　　(2)就上述问题，四人组议论。

　　(3)交流。试说习作有哪些值得学习的地方。(要点：①标题醒目，概括出主要内容；②结构完整，开头用一句话交待时、地、人、事，经过和结果写得简明扼要，结尾指己的看法。随机板书归纳。)

　　(4)齐读“习作提示”3-5自然段。

关于语文教案范文3

　　教学目标

　　1、感受李四光专心致志的进行科学研究的。

　　2、学会本课的8个新词，能按要求写近义词。

　　3、认识按事物发展顺序组句成段的叙述方式，初步学会理清按失望发展顺序连句成段的顺序。

　　4、能正确的朗读课文。

　　教学重难点：

　　重点：认识按事物发展的顺序组句成段的叙述方式，能理清它的顺序。

　　难点：理解李四光研究石头的意义。

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、了解课文主要内容，初步感受李四光专心致志地进行科学研究的。

　　2、学习课文生字新词，正确地朗读课文。

　　3、学习第2自然段，初步领会按事物发展顺序写的一段话。

　　二、教学过程：

　　㈠、简介李四光的生平，揭示课题

　　⒈出示李四光的图片，问：

　　①你认识他吗？你能向同学们介绍他吗？

　　②你是怎么知道的？

　　⒉揭题。

　　学习生字“藏”。“藏”的笔画比较多，你有什么好办法记住它吗？

　　㈡、初读课文。大致了解课文的主要的内容，学习字词。

　　1、自己读读课文，遇到生字多读几遍，想一想“课文主要讲什么？”

　　2、读生字并组词。

　　3、你觉得哪个生字比较难写难记？你有什么好办法记住它？

　　4、把自己认为难写的生字写几遍。

　　5、在课文中划出生字词，读一读，教师投影新词，让学生合上书，读给同桌的同学听。

　　6、你懂哪个词的意思，可以直接把意思说出来或出道题考考同学。

　　7、提出还不懂的词语，想办法弄懂。

　　㈢、学习第2自然段

　　1、自己读第2自然段，想一想：李四光和他的女儿在捉迷藏是，开始怎么样？后来又怎样？

　　2、汇报交流：（开始他们完得真高兴，后来爸爸不见了。）

　　3、课文哪几句写他们玩得高兴？

　　4、指导朗读这几个句子。

　　5、课文哪几句写爸爸不见了？

　　6、再次读第2自然段，想一想：这一段先写什么，再写什么？

　　7、：这段话是按捉迷藏这件事”开始怎么样，后来怎么样？”的顺序来写的，像这样的顺序，就是“事情的发展顺序”。

　　㈣、根据“单元学习提示”落实训练重点。

　　1、自读“单元学习提示”，想想：什么是事情发展的顺序？怎样来学习按这种顺序写的一短话？

　　2、汇报交流。

　　3、巩固迁移训练。

　　读下面一段话，想一想，按什么顺序写？先写什么？再写什么？最后写什么？

　　课外活动时，老师在黑板上画了一个没有鼻子的人头像，并准备了一个纸板鼻子，叫我们蒙上眼睛给贴上。同学们按顺序一个一个蒙上眼睛，手拿着“鼻子”去贴，有的同学把鼻子贴到了下巴上，有的把鼻子贴到了头顶上，还有的同学把鼻子贴到了耳朵上。教室里不时传来一阵阵哄笑声。最后一位同学上去贴，正好把鼻子贴正。游戏在一片欢笑声中结束。

　　①指名读要求。

　　②按要求指导自学。

　　③指导交流自学情况。

　　④教师强调学习方法。

　　㈤、课堂

　　①完成作业：作业本上第六题。

　　②读下面一段话，按一定顺序成一段通顺的话，标上序号。

　　（）我坐在餐桌前，开始吃妈妈为我准备的早餐。

　　（）早晨，我迅速起床，叠好被子。

　　（）吃完早餐，我背上书包，高高兴兴的上学去。

　　（）我到卫生间去洗脸、刷牙、梳头。

　　板书设计：

　　13、捉迷藏

　　先写玩得很高兴事情

　　后写爸爸不见了发展

　　最后写玲玲去找爸爸顺序

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能结合课文具体了解李四光、介绍李四光，并激发学生了解大自然的兴趣。

　　2、学习课文把一句话写具体的方法。

　　3、能写出“发觉、专心致志、”的近义词。

　　教学过程：

　　㈠、复习

　　1、认读生字、词卡

　　2、你课外对李四光又有什么新的了解？能介绍听吗？（及时表扬自己课外查找资料的同学）

　　师：我们学习的途径很多，课内外结合能帮助我们学得更好。请读读第一小节，看看课文向我们介绍了有关李四光哪些方面？

　　㈡、学习第一小节。

　　1、读一读，介绍了哪几方面？（李四光是地质学家、对石头有研究、搞研究很专心）

　　2、重点读懂第二句话：

　　①“可”能换成什么词？

　　②从哪里看出他对石头有研究？

　　③你能用“只要……就……”说话吗？

　　3、有感情地朗读课文：你认为哪几个词在语气上要注意的，自己处理一下。

　　4、你能把自己课外了解的，和这三方面内容结合在一起介绍听吗？

　　㈢、学习第三小节

　　师：李四光研究起石头来，会把什么事情都忘了，这一次他又把什么事忘了？

　　1、读读第三小节，说说课文先写什么？再写什么？（大面积训练并板书）

　　（玲玲找不到爸爸，很不高兴——找到了爸爸——爸爸正在专心致志地研究石头——玲玲不生气了）

　　2、你能给“专心致志”换个近义词吗？李四光的专心致志表现在哪里？（学生自由看图、看文说）

　　3、有感情地朗读课文。

　　㈣、：

　　1、课文讲了一件什么事？（完成课后第四题）

　　2、师：学了课文，你有哪些收获？（大面积训练说话）

　　㈤、课堂作业

　　完成《课堂作业本》上的作业。

关于语文教案范文4

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

　　2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

　　3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

　　教学重点：

　　正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。

　　教学难点：

　　正确书写“水”和“火”字。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

　　导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状创造了象形字。后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今天我们学的字了。这节课我们继续学习这样的字。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书54页，看看这些生字是怎样变化来的？

　　二、读儿歌

　　1．自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。

　　2．学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。

　　3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

　　4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？

　　5．通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。

　　三、学习生字的音。

　　1．学生借助拼音读准每个生字的音。

　　2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

　　3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

　　4．巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。如：拿着“火”字卡片的同学如果贴在huǒ的音节下面，下面的学生说：“火火贴对了，请你回到座位上。”如果贴错了，学生齐说：“火火贴错了，请你想一想。”

　　四、了解字义。

　　1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。

　　2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？

　　（六）月（一）日（十）月（一）日

　　你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！

　　五、记忆生字的字形

　　1．导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？

　　2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

　　3．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

　　4．请同学跟着电脑博士一边书空笔顺一边说笔画。

　　电脑依次出现：日、月、水、火

　　5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。