语文一年级上册教案6篇 一年级上册语文画优质课教案

时间:2023-10-07 23:39:00 教案

  下面是范文网小编分享的语文一年级上册教案6篇 一年级上册语文画优质课教案,供大家赏析。

语文一年级上册教案6篇 一年级上册语文画优质课教案

语文一年级上册教案1

  教学目标

  1、运用各种喜欢的方式认识本课8个生字。

  2、能正确、工整地写4个字。

  3、朗读、背诵课文,感受语言的优美,激发对大自然的热爱。

  4、培养学生的想象力以及口语表达能力。

  教学重点、难点

  1、识字、写字是重点。

  2、培养学生想象力及口语表达能力是难点。

  教学准备

  生字卡片、课件。

  教学过程

  一、创设情境,引入新课

  今天,我给小朋友们带来了一位熟悉的朋友。(课件展示:一棵枝叶茂盛的高大的树)大树爷爷自述:小朋友们好,我是树公公,别看我年纪大,可我身体很健康,生活得也很快乐,知道这是为什么吗?那是因为,我有许多美丽又活泼的孩子——《鸟孩子》。

  二、初读课文,学习生字

  1、生自由读课文。(借助拼音,读准字音,读通句子。)

  2、生圈读生字。(文中戴小红帽的子娃娃是我们今天要认识的新朋友,我们一边叫出它的名字,一边把它们圈出来吧!)

  3、把圈出来的生字多读几遍,把它们的名字牢牢记住吧!

  4、哪些字娃娃的名字容易念错,给同学们提个醒儿吧!当小老师,教教同学们。

  5、用生字卡片抽读、开火车读、抢读等多形式检查识字情况。

  三、细读课文,入境悟情,展开想象

  1、师生齐读课文。

  2、同桌互相读课文,读完一遍后再交换读。

  3、抽学生读,其他学生评价。让评价的学生说说最欣赏同学读的哪些地方,学生积极说出同学朗读的长处,再指出不足,教育学生要善于发现别人的优点。

  4、生看课件:枝叶茂密的大树上,闪动着各种鸟儿的身影,洋溢着鸟儿们的叫声。

  5、你觉得鸟孩子们穿的衣服怎么样?用“美丽”说一句话。

  6、你觉得鸟孩子们在树公公、树婆婆的怀抱中,生活得怎么样?怎样才能读出他们的快乐呢?抽生读第三句、赛读等。

  7、假如你是一个鸟孩子,你想对树公公、树婆婆说些什么呢?

  8、讨论交流:鸟孩子们为什么爱树公公、树婆婆?

  四、赏读全文,熟读成诵

  有感情地朗读课文,注意语言的节奏感,最终达到有感情地背诵。

  五、指导写字

  1、读本课要求写的字娃娃,给生字找朋友。

  2、你最有信心写好哪个字?并说说写时应注意些什么?

  3、师指点。生练习写(先描红,再练写),师巡视指导。

语文一年级上册教案2

  教学目标

  知识与技能

  1、认识本课8个生字;能正确区分平、翘舌音,并能口头组词。

  2、能够按照笔顺规则正确书写要求会写的生字。

  3、能够正确、流利地朗读,背诵课文。

  情感、态度与价值观

  结合本课内容,让学生体会到一棵棵树就是小鸟们的家,小鸟们有了家,所以才这么开心、快乐;让学生知道只有我们人类保护树木、爱护大自然,才能给小鸟们创造一个好的生活环境。

  教学重点

  1、认识生字,并能按笔顺规则书写要求会写的字,尤其是一些较难把握的字的写法。

  2、认识新的偏旁。

  3、正确流利、有感情朗读和背诵课文。

  教学难点

  1、能够在田字格里正确书写,特别是“红”字的书写。

  2、朗读课文时对情感的把握。

  教学准备

  本课生字卡片,教学物品(树桩、树叶),课件。

  教学步骤

  一、导入新课

  演示课件,让生观察各种鸟的图片,同时老师口头作描述:一棵棵茂盛的树是小鸟们的家,小鸟们有了家,快乐地嬉戏在林间,多开心、多活泼,就像一个个快乐的孩子似的。揭示课题,导入新课。(认准拼音,齐读课题三遍)

  二、探究学习

  1、认识生字。

  (1)让学生借助拼音并初读课文,读准字音,读通句子。在初读的过程中,画出生字,并初步理解课文的大概意思。

  (2)范读课文,提醒学生注意断句、声调和语气,特别是生字的读音。

  (3)出示生字并口头组词,以各种方式促进对生字的认识。

  自主观察指出易读错的读音→小老师教读(2名)→分小组读→打乱次序读(全班)→记住生字的方法→去掉声调(做贴树叶的游戏)→一字开花(方式灵活,体现自主性)。

  2、诵读课文,并理解课文。

  自由读(读准字音)→单独朗读(发现问题并加以纠正)→齐读(注意感情的投入、语句的停顿、轻声的读法)→比赛读→提出不懂的问题,质疑→全班共同探讨。

  3、生字书写。

  (1)自主观察生字的笔画顺序,并把笔画数写在生字旁边。

  (2)教师范写,指出新的偏旁(生说出笔画顺序,师范写的同时强调在写字时应注意的问题)。

  (3)抽读笔画顺序。

  (4)学生书写(强调写字的正确姿势)。

  三、本课总结

  通过本课的学习,同学们不但学会了8个生字和新的偏旁,还了解了课文内容,懂得了要爱护树林、爱护大自然,为小鸟、为人类创造一个更好的生活环境。

  四、拓展活动(课后思考)

  同学们,为了让可爱的小鸟更加活泼、快乐,为了更好地保护树林、爱护大自然,我们应该从哪些方面去做呢?

语文一年级上册教案3

  【内容简析】

  这是一首儿童诗,写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图,与课文内容一致,有助于学生理解课文。

  【教学目标】

  1、指导学生识记“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”9个生字。指导书写“又、手、书、本”4个字及以及词语“一本书”。

  2、正确、流利、富有情趣地朗读课文。

  3、读懂课文内容,激发学生对书本的兴趣,培养他们爱看书的情感和习惯。

  【重点难点】

  1、引导学生采用多种方式方法读懂课文内容。

  2、激发学生对书本的兴趣,培养他们爱看书的情感和习惯。

  【教具准备】

  课文插图、录音带。

  【教学时间】

  一课时。

  【教学流程】

  一、激趣引入

  1、手拿一本书,提问:认识它吗?板书“书”,请同学们仔细观察老师书写,注意这个字的笔画和笔顺。学生一起练习书空。

  [书”可以组哪些词?

  你喜欢看书吗?都看过哪些书?你看过这些书吗?平时在家里,你爸爸、妈妈喜欢看些什么书?谁来告诉老师?]

  2、告诉学生:读书的好处很多,今天,我们也来学习以《看书》做题目的课文。

  板书“看书”,读题。

  [师:读了课题,你想知道些什么?]

  二、整体感知

  1、自由读课文,遇到不认识的字拼读一下,拼读准确了,再往下读。

  2、再读课文,一边读,一边画出生字词,读得不好的可请教同学,或者问问老师。

  3、你找到了哪些生字宝宝?生一边说师一边出示相应的生字卡片,适时纠正字音。

  4、同桌互相检查。(同桌互当小老师,认真听对方读,互相纠正读音。)

  5、出示生字卡片,检查认读,识记情况。

  (1)你将采用哪些好办法记住这些生字呢?同桌相互记一记。

  (2)全班交流识字方法。教师适机引导。

  (3)再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。

  6、指名分节读课文,看谁读得正确。并想想:文中写了谁在看书?

  三、看图学句

  (一)读第一节课文。

  1、看图一:图上画的是谁?(爸爸、妈妈和“我”。)他们手里拿着什么?

  2、他们手上的书像什么?出示第一段课文,读一读,看看课文是怎样写的,看谁找得最快。

  3、指导朗读。

  师:看他们读得多认真啊!你们能这么认真地读书吗?

  (1)自由练习读。先一句一句地读好,再连起来读。

  (2)小组互读,看谁读得好。

  (3)老师范读,学生评一下老师,说说老师读得好不好。

  [讲解“也”,并用这样的句式说一句话。演示“捧”的动作。像捧着什么?大蝴蝶就是什么呀?书怎么像大蝴蝶呢?从这里你体会到了什么?比如“弯弯的月亮像小船”,你能像这样说一说吗?]

  (4)表演读,看谁最勇敢,读得好。

  (5)练习背诵第一节课文。

  (二)读第二节课文。

  1、看图二,小妹妹在干什么?谁来描述一下?

  2、自由读第二节,说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。

  3、指导朗读。你该用什么样的语气来读这几句呢?

  (1)指名读,读后评价。

  (2)听录音(或师范读),听清楚别人是怎样读的。

  (3)自由练习读,多读几次,读好了,读给你的同桌听。

  (4)比赛读,看谁读得好。

  (5)读句子,说句子。

  爸爸看_______书,妈妈看_______书,我看_______。我的书_______。

  (6)背诵全文

  四、拓展延伸

  师:你在家里看过什么书?你的书好看吗?小组交流。

  五、学词写字

  1、再读课文,把你喜欢的词语画出来,写在词语花篮里。

  2、重点指导“手”“书”两个字,其余两个字可以先自己练习,再指导。

  六、教师总结

  【教学反思】

  在教学时,我利用课文插图来导学课文,既训练了学生观察图画、表述图画的能力,又巧妙地引入到了课文语句的学习。识字教学开始注重识字方法的引导、归纳,使他们今后能轻松、高效的识字,激发了学生的识字兴趣。阅读时引导学生思考:为什么说我的书看?让学生插上想象的翅膀,使阅读变得更加深刻、更加有趣。

语文一年级上册教案4

  教学内容:

  学习《插秧》这首儿歌,认识6个生字。

  学习过程:

  一、导课:

  同学们,春姑娘回来了,大自然发生了很大的变化.把你画的春天的景色说给大家听好吗?

  春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?

  二、新授:

  1、(放音乐,老师朗诵儿歌)

  要求:边听边看,标出你还不认识的字。

  2、分组读课文,说一说,通过读课文你都知道了什么?

  3、指名读课文,集体纠正读音。

  4、找一个你记得最牢的生字,把你的好方法介绍给大家。

  5、谁想当老师带领大家读一读。

  6、游戏:我说你对。

  7、小组合作进一步学习生字。

  8、谁能说说自己是如何记住生字的。(鼓励学生用学过的字分析生字)

  9、开火车读课文,小组比赛。

  想一想,城市的春天是什么样的?

  10、朗读挑战赛:

  比一比,谁读得。

  可以边读边表演。

  三、作业设计:

  四、板书设计:

  插秧

  水田是镜子,映照着蓝天,映照着白云,映照着青山,映照着绿树。

  第二课时

  教学内容:背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。

  学生学习过程:

  一、复习:

  读生字卡片。

  背诵课文。

  二、学写生字:

  读生字,纠正字音,出示“农、民”,学生自己交流谈区别及书写规则。

  结合语文天地中,描一描、写一写。

  出示“田、照、蓝”:

  你能说出这些字的笔顺吗?

  小组同学说一说,再指名回答。

  你能把这些字写的漂亮吗?

  学生自己独立写,然后小组评议。说说这些字的笔顺,先在小组中互相说说,再指名说说。

  学生可就难写的字书空或描一描后再书写。

  学生书写教师巡视检查指导。

  作业设计:

  在作业本上每个字写2个,组一个词。

语文一年级上册教案5

  教学目标

  (一)知识教学点。

  1、认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字,会写“了、会、后、我”4个字,学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。

  2、通过图文对照,理解教师为什么“点点头,满意地笑了”。

  3、正确、流利地朗读课文。

  (二)能力训练点:

  1、培养学生识字、写字能力。

  2、培养学生的朗读能力。

  3、培养学生的想像能力和创造能力。

  (三)价值观:

  培养学生创新精神和实践能力。

  内容分析

  这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼,老师满意我的回答,奖给我一颗红五星。课文教育学生从小要敢于想象,善于想象。难点是理解老师为什么会满意我的回答。本课教学老师需要准备生字、词语卡片,绿色金鱼图片,教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音,布置学生准备彩笔和画纸。

  学生分析

  小学生的想象力非常丰富,老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。学生通过本课的学习,不仅能提高语文素养,而且能极大地发挥他的想象力,这对他一生的学习和工作都是有益的。

  设计思路

  激趣引入,充分发挥学生的主体性,让学生在自主合作探究中学习。

  教学过程

  第一课时

  一、谈话导入课题:

  孩子们,你们见过什么颜色的金鱼?瞧,老师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片。)世界上没有绿色金鱼,可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。(画一小朋友)这是为什么呢?让我们打开课本,从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧!

  二、初读,读准字音,读顺句子。

  1、请同学们自己借助拼音,试读课文,把句子读通顺。

  2、指名学生读课文,鼓励学生认真听,能听出错误并大胆纠正。

  3、出示本课生字卡片,开火车读。

  4、同桌互读课文,纠正字音。

  5、学生齐读课文。

  三、再读,整体感知。

  过渡语:我们班的小朋友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利,真不简单!我们鼓鼓掌,对自己表示祝贺!《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样,有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文,查一查,它有几节组成,并动手标上序号。

  1、学生自己动手给三个小节分别标上序号。

  2、同桌互查对错。

  3、学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。

  (师:全文有三个小节组成,你最喜欢哪个小节?下面,我们分小节读课文,喜欢第一小节的同学一齐读第一节,喜欢第二节的就一齐读第二节……)

  四、细读,理解感悟课文。

  (一)图文对照说图意。

  过渡语:编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。(出示挂图或电脑课件)让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗?

  (二)用引读法,师生配合读课文,理解感悟课文内容。

  1、学习第一小节

  ①师读:“图画课上,我画了一条金鱼。老师看了看说些什么?”

  生读:“世界上有绿色的金鱼吗?”

  ②教师说的话怎样读?

  (启发:“我”画了一条绿色的金鱼,老师感到怎样?)

  ③指导学生读出询问、亲切的语气。

  2、学习二、三小节

  ①师问:“我听了笑着说了什么?”

  生读:“我喜欢绿色的金鱼,以后会有的。”

  师问:“老师听了我的话后,是怎样做的?”

  生读:“老师看看我,点点头,满意地笑了。在我的图画本上,画了一颗红五星。”

  ②理解内容:

  过渡:老师看到“我”画的绿色金鱼,为什么“点点头,满意地笑了?”我们再来读读“我”说的话。

  ③电脑课件(小黑板),出示“我喜欢绿色的金鱼,现在没有,以后会有的。”这一句话。

  让学生反复读后,说说“我”是一个什么样子的孩子。

  五、实践活动。

  过渡:课文中的小朋友敢于想像、敢于创造,得到了教师的表扬和鼓励。让我们也展开自己想像的翅膀,来创造吧!

  请同学们拿出画笔、纸张,画出自己喜欢的金鱼,涂上自己喜欢的颜色。

  1、学生画金鱼。

  2、在黑板上张贴学生的作品并评比。

  3、你想将来发明什么东西?它是个什么样的?请你想好后说给全班听。

  同学们,想发明的东西真不少,请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“发明创造博览会”。比一比,谁的手最巧,谁最会发明创造。

  六、作业:

  阅读《语文同步读本》中的《粗心的小画家》和《两朵云》。

  第二课时(略案)

  一、复习巩固生字词。

  1、以开火车的方式,引导学生读生字卡片、词语卡片。

  2、出示小黑板:“连一连”

  kè、jīn、tiáo、huì、wǒ、le、jiè、shì、kē、xiān、ma、hòu

  金、课、了、条、世、界、吗、现、后、颗、会、我

  让学生连一连,并说说识记这些字的方法,如编儿歌记“金”字的方法:“一个姓王的人口袋里装了两块金子。”

  3、用“后、会、我、现”练习组词说话。

  4、读读“词语花篮”中词语,再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。

  二、指导写字:

  1、随机学习新笔画“竖钩”“斜钩”

  2、指导学生在《写字》本上写字

语文一年级上册教案6

  教学设计

  教学目标

  1.复习前鼻韵母和后鼻韵母,两拼音节和三拼音节,对形近的复韵母能正确区分。(重点)

  2.复习声母、韵母、整体认读音节,能正确、熟练认读。(重点)

  3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌,增强拼读能力,丰富语言积累。(重、难点)

  4.复习会写的生字,熟练掌握。

  5.在实践活动中,发展思维,提高听说读写能力,感受语文学习的乐趣。

  课前准备

  1.。(教师)

  2.实物投影仪。(教师)

  3.字母卡片。(学生)

  4.小组汇报单。(教师)

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、创设情境,激趣引入

  1.孩子们,秋天到了,在这个美丽的季节里,你最想做什么?(生自由发言)

  2.同学们的想法可真不少,这节课,再次跟随老师去秋游吧!

  (播放音乐:《一同去郊游》)

  设计意图:“兴趣是最好的老师”,针对一年级孩子的心理特点,将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动,使学生快速进入最佳学习状态。

  二、读读比比——激趣观察巧分类

  1.出示:郊外美丽的.景象,蓝蓝的天空下,一群孩子有的在草地上追逐玩耍,有的围坐在一起玩游戏,还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。

  2.孩子们,你们看,他们多开心哪!瞧,那扇子上还有拼音呢!你们愿意去读一读吗?

  3.那可要睁大眼睛仔细瞧了,请大家认真观察扇子上的音节,你能正确拼读哪一对呢?(出示扇子上的音节,学生自由选择拼读。)

  4.区分前、后鼻韵母in-inɡ。

  (1)教师强调:在读in的时候,舌尖要向上齿龈移动,抵住上齿龈发鼻音n,在读inɡ的时候,舌头逐渐后缩,舌根抵住软腭,气流从鼻腔通过。

  (2)如果在他们前面加上生母,一声,大家还会读吗?(指名读、齐读)

  (3)īn、īnɡ是整体认读音节,可以直接读出来,同学们可要记住哟!

  (4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧!

  5.区分ǎn和uǎn。

  大家注意观察:ǎn与uǎn这两个音节又有什么不同呢?

  强调:一个是两拼音节,一个是整体认读音节,在读的时候要注意,整体认读音节要直呼。

  6.区分平、翘舌音节。

  (1)出示zuān、zhuān。谁能准确地读出这两个音节呢?边读边思考有什么区别。(指名读)

  (2)要注意平、翘舌音的发音规律,谁还能列举几个这样的例子?

  7.区分介母i、ü。

  (1)出示iǎn、uǎn,读音时,应该注意什么?

  (2)生试着读一读。

  8.区分综合音节chán、chuán、chuánɡ。(齐读、指名读、开火车读。)

  三、比一比、读一读——我们长得不一样(区分形近韵母)

  1.区分ie-ei,iu-ui,根据发音方法区分:先发第一个字母的音,再滑向下一个字母。

  2.男女生比赛拼读这三组音节。

  3.出示拼音卡,试着再拼读几组。

  设计意图:除教材上的音节外,又补充一些类似音节让学生拼读区分,扎实巩固这部分内容。

  四、我会选——直呼音节练拼读

  1.看到小朋友玩得那么开心,孩子们,你们是不是也想参加呀?快想想,告诉老师秋游时你想带什么物品?

  2.请大家小组内讨论,并在小组汇报单上,每人用拼音写一样物品。

  3.小组选代表汇报,实物投影仪上显示汇报成果,集体订正错误音节。

  4.刚才大家在思考的时候,老师也想了一些,看有没有和大家重复的。(出示教材上的词语音节)

  5.自由读,小组内读,开火车读。

  设计意图:新课标倡导“主动学习”的教学策略。在这里,学生是学习的主人,教师为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间,通过情境的创设,开展学习活动,通过“自主、合作、探究”的学习方式,激发学生的主动意识。

  五、伴乐下课,布置作业

  1.孩子们,在你们的建议下,现在老师已经备齐了物品,让我们唱着欢快的歌儿继续前行吧!(播放《一同去郊游》)

  2.宣布下课,布置任务:把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来,如果能用一两句话写出感受就更棒了!

  设计意图:由课堂向课外延伸,让学生到美丽的大自然中去“寻知探宝”,让学生体会到语文学习的兴趣、价值与魅力,同时培养学生用拼音表达的能力。

  第二课时

  一、创设情境,激发兴趣

  同学们,今天这节语文课老师要带领大家到“拼音王国”去游玩,你们高兴吗?让我们乘上小火车出发吧!(播放音乐《火车开了》)

  设计意图:再次把学生带入童话情境,用学生感兴趣的方式展开学习活动,这样符合低年级学生的兴趣与需求。

  二、复习声母

  1.现在,我们已经来到了“拼音王国”的门口,听,门卫好像有话要对我们说!

  (显示情境,给门卫配音:对不起,尊贵的客人,要进我们国家必须先过“声母”关!)

  2.孩子们,怎么办?你们能顺利过关吗?

  3.点击,出示声母表。

  学生自由读、组长检查读,然后由组长汇报哪些声母组员在认读的时候有困难,教师相机指导。

  4.指名读。(多给学生机会)

  5.开火车读、齐读。

  强调:声母共23个,我们最好把它背下来,并能按顺序默写下来。

  设计意图:美国著名教育心理学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”以过关的形式复习声母表,能激发学生复习的内驱力,达到事半功倍的效果。

  三、复习韵母与整体认读音节

  过渡:孩子们,你们太棒了!轻松通过了关卡,现在我们可以在拼音王国尽情地游玩了!(显示:大门打开,游戏项目出现。)

  1.游戏:“打气球”。

  红色的气球上都是单韵母,黄色的气球上是普通的复韵母。读对一个,气球就爆一个。(爆炸后可重复出现)

  (1)学生自由读,想读哪种颜色的气球就读哪种颜色的气球。

  (2)观察不同颜色的气球上的字母各是什么韵母?分类记忆与认读。

  (3)冠军争夺赛:一次性把气球“打”完,看谁读得又对又快。强调共24个韵母。

  2.游戏:“挖地雷”。

  共16把小锹,每个小锹上有一个整体认读音节,读对一个,就安全挖出一个地雷;如果读错,地雷就会爆炸。

  ①学生先在小组内练读。

  ②指名读——“挖地雷”,教师于易错处加强指导。

  ③整体识记这16个整体认读音节。

  ④冠军争夺赛:一个人挖出16个地雷,看谁挖得又对又快。

  ⑤按顺序背诵整体认读音节表。(小组内背,个人汇报背。)

  设计意图:《语文课程标准》强调,汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以游戏和活动为主,创设丰富多彩的教学情境,让学生在玩中学。

  四、复习拼读

  游戏:碰碰车

  红色的车上有声母卡片,绿色的车上有带调韵母的卡片,两车一碰,迅速拼出音节。

  1.指名玩,个人拼读或直呼。

  2.集体游戏,齐读,直呼。

  设计意图:练习正确拼读或直呼,为接下来的“与家长一起读儿歌”铺设脚手架。

  五、复习生字“车”

  1.看,什么开来了?(出示一辆车)

  2.出示“车”字,齐读、指名读。

  3.车和哪些字是好伙伴呢?(扩词)

  4.出示词语,齐读、领读、指名读。

  5.你能用其中一个词语说一句话吗?

  设计意图:出示一辆车,激发学生们的兴趣。扩展词语,丰富词汇量,为今后的学习做铺垫。

  六、复习写字

  指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”。先观察字形特点,再书写。注意写字执笔的姿势。写后自我评价、同桌互评、全班评价。

  七、读儿歌

  1.显示“拼音国王”,配音:孩子们,欢迎你们到我的国家来玩儿!你们的拼音学得很棒,鉴于大家的优秀表现,我要奖励大家一首儿歌(出示《小鸟念书》)。你可以和大人一起读,也可以自己一个人完成朗读。孩子们,再见,下次来的时候不要忘记给我读这首儿歌哟!

  2.指名试着拼读。

  3.教师提示:要一句一句拼读,遇到标点符号要停顿一下,最好直呼。

  4.提出要求:在看图的基础上熟读,要读出感情。

  设计意图:以奖励的形式布置读儿歌任务,学生乐于接受,符合低年级学生的心理特点。

  八、课堂小结、布置作业

  1.小结:孩子们,这节语文课你玩得开心吗?拼音王国还有许多好玩的游戏,只要你拼音学得好,老师就常带你去玩,好吗?

  2.布置作业:回家和大人一起读《小鸟念书》,最好能流利、有感情地朗读并背诵下来。

  教学反思

  《语文园地》应是学生快乐学习语文的百花园;应是学生进行多种动态言语实践,提高语言能力的操练场;应是学生自主、自悟、合作、交流、探究的大平台。鉴于此,在“语文园地三”中我把汉语拼音的复习渗透到每个环节,生动演绎了教学内容,让学生始终处在一个童话般的世界里,进入有趣的天地,在玩中学,学中乐,极大地激发了学生主动参与的兴趣,使课堂成为学生自主发展的世界。

语文一年级上册教案6篇 一年级上册语文画优质课教案相关文章:

语文一年级上册《a o e》教案4篇(一年级语文上册aieiui的教案)

语文一年级上册班主任工作总结6篇(一年级语文上册班主任工作计划)

语文一年级上册教案免费设计方案参考3篇(一年级上册语文教案全册教案)

小学语文一年级上册教学计划12篇(一年级语文上 教学计划)

小学语文一年级上册教案3篇 人教版小学语文一年级上册教案

语文一年级上册教案模板设计指导老师上课参考小学3篇(一年级语文上册语文教案设计)

人教版小学语文一年级上册教案新模板3篇 小学一年级语文教案模板范文上册

2022年优质人教版小学语文一年级上册教案设计3篇(年小学语文一年级上册教学计划)

2022年人教版小学语文一年级上册教案新模板设计3篇(一年级语文上册小学教材全练答案年)

小学语文一年级上册教学计划6篇(人教版小学语文一年级上册教学计划)