下面是范文网小编分享的五年级语文上册期末复习教案3篇 五年级语文期末复习重点必考,以供参阅。
五年级语文上册期末复习教案1
课时目标:
a)按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写纪实作文。
b)能合理想象写出有创新的作文。
c)能运用正确修改符号修改作文。
d)能主动阅读欣赏他人优秀作文。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、回顾8次作文内容。
1、学生翻阅习作,整理归纳。
2、交流整理学生认为困难的.作文类型。
二、指导写读后感和活动的文章。
1、再此阅读《开国大典》《难忘的一课》
2、阅读欣赏班机同学的优秀作文,交流写作方法,谈听后收获。
3、以四人小组为单位,交流习作。
三、全班欣赏课外优秀习作。
四、修改习作。
1、讲授正确修改符号。
2、运用正确修改符号修改作文。
3、背诵自己满意的习作。
五年级语文上册期末复习教案2
教学目标
★落实朗读,疏通文意,掌握积累文言词语;
★分析故事情节,多角度概括寓意。
重点难点
★在理解古文的基础上落实有节奏感的朗读
★多角度分析理解寓言,培养学生发散思维的能力
教法指导
★读寓言——借助多种形式朗读,疏通文意,概括情节。
★品寓意——分析故事人物形象,谈谈对寓意的理解、认识。
★写寓言——从郑人的角度来重新改写寓言故事
教学步骤
一、导入新课
前一阶段,我们学习吟诵了大量脍炙人口的诗词,感受古人“寄情山水”的情怀,今天来接触凝结古人智慧的'另一种载体——古代寓言。
二、指导学习《买椟还珠》
(一)读寓言
1、出示古文语段——
请同学们根据注释散读古文,读给同桌听,请划分节奏停顿
2、请一位同学朗读,正音,标停顿
请同学评点其朗读,并示范朗读,落实节奏停顿;
同桌对译,再读古文,有哪些字需要积累落实,或者有哪些字无法解决需要提出
交流,落实一些文言实词;
教师示范朗读——学生散读——学生代表朗读(请朗读的同学,读出古文感觉来)——全班齐读
(二)品寓言
1、故事的起因是:楚人“卖其珠”
落实“珠”的含义:价值连城的明珠
为了“卖珠”,他做了哪些准备工作?——为木兰之柜,薰以……缀以……
他为什么要这样做?想象一下他会有怎样的神情、动作、心理?
——请为楚人设计一段内心独白:
(四位同学一组,一人记其余几人补充想象,一人朗读)
(用儿童的语言去消化故事,检查学生是否读懂故事,考查学生语言的表达与运用能力)
2、学生交流写作片断
——2—3人,可借助动作、神情来表达心理活动,读出楚人的踌躇满志来
(注意引导学生,“珠”的价值远胜于“椟”,这样做是为了抬高明珠的身价,使明珠包装华美更易卖出,包装再华美也只是用以彰显明珠价值的附属品……)
3、故事的结果是:郑人“买其椟”而“还其珠”
讨论:为什么会有这样的结果?
楚人此时的心理活动会是怎样?
郑人最终是取“椟”而舍“珠”了,你如何看待他的选择?
——参考点:楚人的过度包装使得喧宾夺主;郑人舍本逐末,取舍不当
4、古文可概括为成语:买椟还珠,作者(战国,韩非)
引出寓言:用简单的小故事,讲一个深刻的道理
作者写这个故事的意图是:?
——讽刺了那些舍本逐末,不分主次的人
再读古文,思考我们可以从中获得哪些启示?
——形式可能起到很重要的作用;我们不能只看到形式,而忽略了内容;要分清主次,不能舍本逐末……
5、小小的故事蕴含着古代先哲大大的人生智慧,再来读一读这则智慧的结晶
你还知道哪些成语寓言?
三、布置作业
(一)展开丰富想象(二选一)
1、补充郑人的言行心理,将古文改写为200字左右的故事
2、为故事设计情节,编写一幕简单的课本剧
(二)积累2个寓言故事,准备课前两分钟演讲主题(二选一)
1、“引经据典”,介绍寓言/成语故事,并根据寓意谈谈启示
2、“寓意一点通”,2—3人表演故事,请同学猜出其寓言典故
五年级语文上册期末复习教案3
复习要求:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习生字词语,并能正确默写。
3.能用“尤其”、“启示”、“滴水穿石”造句。
4.照样子填空:“为了……我们可以……”
5.巩固练习4中的题目,复习省略号的几种用法。
6.复习例文《和书籍交朋友》,会写板报稿。
复习重点:
1.认读生字词语,并能正确默写。
2.照样子写词语、写句子。
3.会用“尤其”、“启示”、“滴水穿石”造句。
4.掌握省略号的几种用法。
5.复习例文《和书籍交朋友》,会写板报稿。
复习时间:
二教时
复习过程:
一、生字词语
1.认读生字词语。
2.听写词语。
申请铭记效率情况持之以恒
青睐码头锻炼兴趣炉火纯青
二、照样子分别写几个词语。
1.绿油油:
2.飘飘悠悠:
3.学习学习:
4.热气腾腾:
5.翩翩起舞:
三、句
1.照样子写句子。
①复习练习4第3题。②做练习册第55页第四题。
2.造句。
①尤其——
②启示——
③滴水穿石——
3.照样子填空。
为了提高读书效率,我们可以订一个读书计划。
开阔眼界,
四、省略号的用法.
1.复习练习4第4题。
2.教师强调省略号的几种用法:①表示列举事物的省略;
②表示说话时语气的断断续续。
3.完成练习册第56页第六题。
六、。写一板报稿
1.填空:板报稿的标题要(),幅要(),语言要(),还要写上作者的名字。
2.说写一板报稿。(见学生各自的)
第四单元姓名
一、看拼音,写词语。
shenqingmingjixiaoluqingkuangchizhiyiheng
()()()()()
qinglaimatouduanlianxingquluhuochunqing
()()()()()
二、照样子分别写几个词语。
1.绿油油:
2.飘飘悠悠:
3.学习学习:
4.热气腾腾:
5.翩翩起舞:
三、把句子写具体。
1.看了《火烧圆明园》,爷爷说:“落后就要挨打呀!”
看了《火烧圆明园》,爷爷说:
“落后就要挨打呀!”
2.姑妈说:“对岸就是我们的祖国。”
姑妈说:“对岸就是我们的祖国。”
3.张老师说:“你发烧了,休息一会儿吧?”
张老师说:“你发烧了,休息一会儿吧?”
四、造句。
1.尤其——
2.启示——
3.滴水穿石——
五、写出下面句子中省略号的作用。
1.桂林的山姿态奇特,有的像老人,有的`像巨象,有的像
骆驼……
这句话中的省略号的作用是:
2.小冬边划着水,边喘着粗气对大伙儿嚷着:“我……我总
算……会……会游泳了!”
这句话中的省略号的作用是:
六、。
1.填空:板报稿的标题要(),幅要(),语言要()。
2。学写一板报稿。
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