下面是范文网小编整理的翠鸟教案3篇(《翠鸟》教案设计),欢迎参阅。
翠鸟教案1
一、揭题
1、同学们,请看老师写一个字 这是什么字?是个古代的鸟字,是象形字,说起鸟,你们都喜欢什么鸟呢?为什么?
你说,咱们也像他这样说话,好吗?
你说,你说/是啊,鸟是春天的使者,是我们人类的好朋友,我们都喜欢它。
2、今天我们再来认识一位新的朋友——翠鸟(板:“翠鸟”写的时候一起叫它的名字,再亲切点)。
3、据说全世界共有多种翠鸟,今天我们要认识其中一种,瞧,它来了(出示图),能用自己的话说说你所见到的翠鸟吗?
你说,漂亮。
你说,你注意到了它的颜色,翠绿色,怪不得人们这样叫它。
你说/嘴巴细长,是呀,这是它捕鱼的好工具,捕鱼本领可高了,所以人们又称它是钓鱼郎。
二、初读
1、同学们观察得非常仔细。从你们专注的目光里,老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。你还想对翠鸟有更多的了解吗?那么就打开课文,走进书里去,想怎么读就怎么读,可要注意读准生字词,把句子读通顺。
2、同学们读得真投入,这是很好的学习习惯。读着读着,书上的出字肯定和我们交上朋友了吧
(出示生字)
①你认识它们了吗?赶快读给你的同桌听听,读得好,学会欣赏,夸一夸,读不对的,帮一帮。
②谁愿意读给大家听,指名读。(真棒,前鼻音读得特别准。)
③请你当老师带着大家读读这几个前鼻音吧。还有谁想读,指名。
④开火车读一读,火车又快又顺利地开到北京了,恭喜大家了。
这么多生字,你觉得哪些字特别需要提醒大家注意的?请你来提个醒?(谢谢、腹、曰、隐、稳、苇秆的秆为“禾”旁)。谢谢你们,请把你们认为最容易写错的写2个,谁愿意读第1小节给大家听。勇于把握机会才会赢,谁来读。第2小节,谁自信自我推荐,请把后高高举起。第3小节,谁喜欢读。第4小节,生字最多,难度最大,谁敢向它发起挑战。太了不起,正确、流利,勇气鼓掌。第5小节,想读的都站起来读吧!
3、到这儿为止,课文读了两次,你对翠鸟又有了什么了解,你又有了收获,赶快与大家一起分享吧。
你说/你了解到了它的外表小巧取豪夺玲珑,颜色鲜艳/板:外表
你说/你知道翠鸟捉鱼的本领大,爱贴着水面疾飞/活动
你说/你还知道它的家住在哪儿/板:住处
三、精读课文
看来,同学们通过读书已经了解了课文的内容,这篇课文就向我们描述了翠鸟的外表、活动及住处,现在就让我们近距离的去欣赏翠鸟美丽的身姿吧!
1、请同学们反复地读1、2小节,直到你的脑海里清晰地浮现翠鸟的样子为止。
2、脑子里有画了吗?我也想画一只翠鸟,谁来指点老师画一只美丽的翠鸟,按照课文里描写的顺序,应该怎么画?(请你帮帮忙,先画爪子,再画身子——师画)
从这样看来,作者是按照从难从下到上的.顺序写的。
你们看,这只小鸟画完了,还少了什么呀?(颜色)
那课文用了什么色彩,请你找出来读一读(出示:橄榄色,翠绿色,红色,浅绿色,赤褐色)。
一起读,谁能帮老师让这只小鸟变得更美?
谁愿意上来涂一涂?请你来(对,爪子涂上红色,头上的羽毛涂上……)
看,这么像橄榄色的头巾啊,指名说(浅绿色,腹部……)
你看,赤褐色的衬衫按着浅绿色的外衣,多潇洒呀!
那嘴巴呢,老师给你提个醒,我看过一段录像,它的嘴是又尖又长的红嘴巴,谢谢你,大家看,现在这只翠鸟展现在我们面前了,它有什么特点?
板(颜色鲜艳)什么意思(鲜明,很亮),课文里是怎么写它的颜色鲜艳的?找开书,一起读读第二节。
3、这是翠鸟的一大特点,那翠鸟还有什么特点呢?(板:小巧玲珑)
在生活中,你感觉什么东西是小巧玲珑的?(你说,钱包戒指布娃娃)
对啊,这些又小又精致的就叫小巧玲珑?那么你从课文的什么地方看出翠鸟是小巧玲珑的?请大家默读第1小节,用你明亮的眼晴去搜索。找到了就请你把小手高高举起。你说/爪子红红的,小小的。你真会读书,它能稳稳地站在苇秆上呢,见过苇秆吗?稍微重点的就会折断,可见它的小巧玲珑。翠鸟,据说,只有拳头那么大。
4、小结:是啊,翠鸟颜色鲜艳,小巧玲珑,作者正是按一定的顺序观察,抓住特点,才把它活灵活现地描绘出来的。愿意用你的朗读来展现它的美丽可爱吗?
挑选你最喜欢的一个小节练一练,你觉得读出了自己的感觉了,就请你朝我招招手。
请你来/谢谢你,我们的眼前仿佛真的看到了小巧玲珑的翠鸟。
我听出了你对翠鸟的极其喜爱。
多美的鸟儿,颜色多的鲜艳/你读/你读。
5、同学们读得真不错,学习语文,贵在积累,能把这两段话背下来,存在自己的脑子里吗?看着图,喜欢背哪段就背哪段。
第1小节,谁能背(掌声送给他)。第2节?还有谁要背,你来,齐背。
总结:同学们,这节课我们认识了翠鸟,领略了它美丽的风采,下节课我们继续了解它的活动和住处,非常高兴能和大家度过快乐的40分钟,老师给你们留下一份快乐作业。
四、作业 你喜欢做几颗星的就选择哪一项做:
抄一抄喜欢的句子,摘在采蜜本上。
讲一讲翠鸟的样子给家里人听。
写一写自己喜欢的一种小鸟的外形。
翠鸟:外表(小巧玲珑、颜色鲜艳)、活动、住处。
翠鸟教案2
教学目标:
1、了解翠鸟的外形和活动特点,理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。
2、学会本课14个生字和生字组成的新词,理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。
3、学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。
教学重点难点:
抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容,学习作者的观察顺序和观察方法。
教学时间:三课时。
教学过程:
第一课时
一、预习探究
1、初读课文,介绍翠鸟的生长环境。
(1)翠鸟又叫“叼鱼郎”,在我国东部和南部许多地方都能见到。
(2)查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。
2、让学生找出不理解的字词句,教师重点指导查字典,学习生字。
(1)读课文有关句段,找出生字的词语和句子,指导查字典理解字义。
(2)查字典理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种方法:读一读,查一查(查字典)
(3)找出词语所在的句子,读一读,加深理解。指导学法:联系句子理解词语。
二、合作交流
1、自读课文,划分自然段。
2、按自然段读课文,注意读准字音。
三、作业。
熟读课文,自学生字词。
第二课时
一、品读体验
1、学习第一自然段,了解翠鸟的外形特点。
完成填空练习:一双()的爪子;一双()的眼睛;一张()的嘴
(2)说一说翠鸟的外形(联系图画和课文)
(1)爪子、眼睛和嘴;
(2)翠鸟的颜色:(头上、背上、腹部)
(3)齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。
(4)从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。
理解词语“鲜艳”的意思(通过联系上下文来理解,并告诉学生这种方法叫做:联一联,想一想)。
(5)提示第一自然段写了什么,从几个方面写的?(喜爱、习性、颜色、形状)
(6)指导朗读。
2、学习第二自然段,了解翠鸟活动特点。
(1)读第二自然段,想想这一段有几句话。
(2)画出表现翠鸟活动特点的词语。
理解“疾飞”的意思:先查字典,然后联系上下文来理解,这也是理解词语的`方法。
(3)指导第二自然段的内容。
(4)指导朗读。
3、学习第三自然段,了解翠鸟的捉鱼本领。
(1)读读课文,想想翠鸟怎样捉鱼。
按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。
(2)翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?
翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛;翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。
(3)指导理解:“尽管……还是……”、“像……一样”、“只有……还在……还在……”的句式,加深理解课文内容。
(4)读第二、三自然段。
翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。
(5)从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样?(美、快)
4、学习第四自然段,重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?
(1)“我们”为什么想捉一只翠鸟?又为什么要打消了这个念头?
(2)为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?(结合前后内容,指导理解。)
二、巩固延伸
1、通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么?翠鸟不仅外形美,而且有本领。(会捕鱼会隐蔽保护自己)。
2、在这节课上还学会怎样理解词语。
翠鸟教案3
一、教学目标
(一)知识目标学会本课生字和生字组成的新词,理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。
(二)能力目标了解翠鸟的外形,学习作者观察事物的顺序和抓住特点的描写方法。
(三)情感目标通过了解翠鸟,培养学生观察事物的兴趣及方法,激发其爱护小动物的情感。
二、教学重难点
(一)重点认识并会写本课生字
(二)难点引导学生理解课文内容,激发爱护小动物的情感。
三、教学方法
讲述法
四、教学资源
翠鸟图片
五、教学过程
(一)谈话激趣,导入新课
1、师:同学们,你们喜欢小动物吗?(学生答)那你们喜欢什么小动物呢,有小朋友愿意分享一下吗?(学生答)
2、师:动物是我们人类的好朋友,今天我们就一起来认识一位新朋友。你们知道是谁吗?(学生答)
(二)补充知识,了解翠鸟
1、师:你们了解翠鸟吗?(学生答)老师这里搜集了一些翠鸟的资料,我们一一下。
2、师:看了文字性的资料,接下来我们再看一下翠鸟的样子。分别是普通翠鸟,斑头翠鸟和蓝耳翠鸟。
(三)初读课文,学习生字
1、师:同学们,看了翠鸟的文字性资料和图片,你们喜欢翠鸟吗?(学生答)课文中啊!就详细地给我们介绍了翠鸟。请同学们打开书,翻到第18页,默读课文,画出生字新词。
2、师:接下来我们一起了解作者
3、师:再来认识一下生字(例如衬,是一个左右结构的字。它是衤字旁,请大家跟我一起读……)
(四)细读第一段,感受翠鸟外形美
1、师:刚才大家默读了课文,能不能告诉老师课文中描写翠鸟外形的是哪一自然段?(学生答)大家再仔细地读第一段,在第一段中画出描写翠鸟特点的词语。
2、生:小巧玲珑,色彩鲜艳
3、师:请同学们推测一下小巧玲珑的意思。(并补充翠鸟体型很小,身长只有15厘米,相当于成人的拳头那么大)
4、师:我们一看第一段里出现了哪几种颜色(学生答)提醒小朋友要描写一件东西的颜色,可以用上颜色词,就能把这件东西描写的更加具体。
5、师:请同学们联系上下文试着理解鲜艳的意思。(学生答):鲜艳指颜色鲜明,亮眼,有色彩。
(五)描写方法
1、师:作者又是怎样将翠鸟的'颜色描写具体的呢?找出原文中具体描写翠鸟颜色的句子。(引导总分结构)
2、师:为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来比喻?体现了作者怎样的一种感情?(学生答)
3、描写方法──按顺序,抓特点,用修辞
(六)作业布置
选择你最喜欢的一种动物,运用我们刚才学习的描写方法,写一小。
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