下面是范文网小编整理的精品小学语文教案5篇 优秀小学语文教案详案,以供参阅。
精品小学语文教案1
教案内容: 教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课10个生字,理解生字组成的词语。
3、感悟第一自然段的段式并学会迁移,用“有的……有的……”练写活动的
一个场面。
4、激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
教学重点和难点:
凭借课文的语言材料,了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉水多、泉水美,激发热爱祖国大自然的思想感情
教学时间:2课时
第一课时
一、激趣导入,揭示课题。
今天我们去游览一个美丽的地方——泉城 。(齐读课题)
同学们读得真响亮啊!看到课题你想说什么?
(生)泉城在哪儿?
(生)泉城是不是很多泉?
…….
再读课题
二、初读课文,整体感受。
(轻声读课文,力求读准字音,读通顺。纠正易读错的字音。)
(学生闭眼听配乐朗读带,要求边听边想象画面。)
师:来到美丽的泉城你想说什么?
生:济南的泉水真美呀!
生:济南的泉真多呀!
生:我觉得仿佛到了仙境一样。
…….
(学生自读课文感受泉城之美。)
三、精读感悟文本。
师:请同学们轻声读课文第一自然段,数一数这一段共有几句话,每句告诉我们什么?
生答(略)
师:大家读第二句,思考这句话共有几个分句,从哪几方面来写济南的泉水的?
(出示例句:
这些泉水有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;有的声音洪大,听起来入虎啸狮吼;有的'声音低细,听起来如秋雨潇潇。)
师:读这两句话你发现了什么?
生:在描写泉水时,这句话用了“有的…….有的……..”读起来很美。
师:你能把这种美读出来吗?
(生读,然后指导学生齐读)
生:我觉得第二句说泉水像明珠散落写得很美。
生:这几句都用比喻来写泉水。
生:这两句不仅写了泉很美,还写了泉的声音。
………
师:这句话前两句绘形,后两句摹声。运用比喻从形态和声音写出了济南的泉多而美。
(指导学生有感情的读文段,边读边在脑海中展现画面,并努力在展现画面时能听到声音。)
生:读书时我听到了泉水翻滚的声音。
生:我听到了细碎的水流声,有些像小鸟的叫声。
…….
四、练习:
观察校园课间活动的一个场面写一段话,用上“有的…….有的…….”。
第二课时
一、复习
读第一自然段。
师:济南72 泉,最著名的是哪些?
二、继续讲读课文
⒈学习第2自然段。
自由读第2自然段,看看这一自然段共有几句话,每句话写的什么。
读后回答。(第一句写珍珠泉的位置,第二句写珍珠泉池的大小,三四句写泉水的样子)
把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。
出示:
泉水从地下往上涌。
泉水从地下往上涌,像一串串珍珠。
这两个句子那个好,为什么?
欣赏在阳光的映照下,……仿佛有一只神奇的手把他们拎到水面上来。
拎是什么意思?大家做做拎的动作。
指导朗读。
小结:这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。
⒉自学第3,4自然段。
⑴出示学习要求。
①默读3,4自然段。
②数一数每个自然段共有几句话。
③五龙潭、黑虎潭分别在什么地方?(用:____画出来)有什么的特点?
⑵学生自学。
⑶检查。
①看图
②填表。
⑷学生练读。
⒊学习第五自然段。
指名读第五自然段。思考:趵突泉有什么特点?找出描写趵突泉样子的句子。
“七十二泉之首”是什么意思?
“差不多占了大半公园”说明什么?(泉池大)
那句话描写了趵突泉的神奇景象?
欣赏“泉池正中有三股比水桶还粗的清泉,……如同三堆白雪”
看图
精品小学语文教案2
教学目标:
(一)知识目标:
识记一些关于天气方面的谚语,增加生活常识。
(二)能力目标:
1.学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。
2.理解生动的比喻对说明事物特征的作用,体会说明语言准确性。
(三)德育目标:
培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重点:
掌握总分结构顺序及分类说明方法。
教学难点:
生动的说明表现抽象、复杂天气特征。
课文类型:讲读课
教法设计:
引导学生从实践中观察和总结,激发丰富的联想,鼓励说出更有创意的`理解。
学法指导:
引导学生列图表,明确文章结构层次。
教具准备:
小黑板
教学步骤:
一、出示小黑板、检查字词预习情况。
二、板书课题、导入新课:
“云”和“天气”有着密切关系,看云可以辨别,推测天气的好坏,这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的?
三、讨论全文结构。
四、着重研究一、二部分层次及语言特色。
(二)分析第二自然段。
1.朗读并背诵指出概括说明作用。
2.往往”、“常常”两个副词起什么作用
(三)详细研究各种云同天气的关系。
1.卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样,是什么样天气?
2.雨天的“招牌”呢?三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化?
3.“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法?
4.从积云到积雨云,则是夏天出现的一种特殊情况,它的变化速度和以上有什么不同呢?
5.归纳与第二节关系。
(四)讨论如何根据云的光彩,推测天气的情况。
1.云上有哪几种光彩?(晕、华、虹、霞)
2.这些光彩特征怎样?预示着什么天气?
3.引用谚语有什么作用?
五、讨论最后一段作用。
1.观察云的形状、光彩对我们有什么意义?
2.如何才能掌握它的变化规律呢?
3.最后告诉我们局限性作用?
六、总结课文。
七、布置作业:
1.说出收集的有关气象谚语试辨识天气。
2.完成练习二。
八、板书设计:
看云识天气
(观察) (推测) (天气的变化)
总说:看云可以识天气。[总—分—总] [现象]
条理清楚 高、轻、薄 层次分明 形态 分类)
分说:怎样看云识天气。 低、密、厚 (先总后分)
(分类) 光彩:晕、华、虹、霞 [本质]
总说:意义与局限。
用词准确 往往、常常
科学严密 一般、可能、渐渐等
语言通俗 像.....像.....;刚才-----一霎时------;“招牌”;改名换姓
生动有趣 比喻、排比、对比、拟人;谚语
精品小学语文教案3
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解小熊是怎样找到朋友的。
2.读懂课文,知道“这儿”好在哪里,教育学生从小要懂得爱护环境。
教学准备课件生字卡片
教学过程一.导入
1.今天老师要和大家一起来学习16课,齐读课题.
2.这些生字你还认识吗?
出示:一座荒岛天空梦见高兴极了小猴
说话连忙不停地小象明白
指名读齐读
二.学文
1.(1)有一只小熊生活在一座小岛上,看课件,这是一座怎样的岛?
这是一座荒岛,你能不能用这样的句式来说一说?出示:这是一座荒岛,岛上没有,没有,只 。指名说
(2)假如你一个人生活在这座荒岛上,感觉怎样?相机出示:孤零零
师:孤独的小熊,你会想些什么?
(3)有谁来做做小熊,把你的感受用朗读表达出来。生练读,指名读,评读。
2.(1)这时,天边飘过来一朵云,小熊看到了,连忙问,指名读,指导朗读
师:小熊多着急呀,书上用了哪个词表达了它急切的心情?
(2)引读:云儿不说话——,小熊————,小熊明白了什么?
(3)小熊明白了云儿的意思,它是怎么做的'?轻声读第3小节,你读懂了什么?相机:从哪些地方可以看出小熊种得很辛苦?
指导朗读
(4)一年,两年,现在的小岛是怎样的?读课文,交流。
看图,想象一下,小岛上还会有些什么?
此时此刻,你想对这座美丽的小岛说些什么?
师:是呀,看到这么美的小岛,老师也想说:这儿真好(指课题,加!)
3.“这儿真好”还有谁也这么说?生自读4---6小节
(1)
小鸟这么说,你来演一演小鸟,指小鸟的话。相机:小鸟,小鸟,你看到这么美的小岛,心情怎样?如果能配上表情和动作就更好了,指名表演读
(2)小鹿、小象、小猴也这么说。谁来演一演?
(3)除了它们,还有谁来了,它是怎么说的?四人一组讨论说
用上:啊,这儿真好!,我就住在这儿吧!
4.小猴,小象,小鸭,这么多的朋友都来了,小熊高兴极了,连声说——引读
5.(图片对照)在小熊的辛勤劳动下,昔日的荒岛现在成了绿叶成阴,鸟语花香的绿岛,小熊也找到了朋友。学到这儿,老师有个问题,找朋友和种树有什么关系呢?
6.齐读全文。想象说话:小朋友,你们想不想到这座小岛上去安家落户?你会怎样把自己的家园打扮得更美呢?
三、写字指导
1.出示:连忙指名读,齐读
2.你有什么好方法记住它?
3.师范写,生描红,仿影,临写。
精品小学语文教案4
教学目标
1、掌握本课的字词,联系上下文理解词语的意思。
2、用略读和精读像结合的方法了解全书的内容,熟悉精彩片段。
3、品读原著,感悟作品的艺术魅力,学习汤姆·索亚历的优秀品质,并对社会和人生有新的领悟。
4、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力,提高语言综合素养。
教学过程
一、谈话导入,介绍背景
1、引导谈话:《哈利波特》这部小说有看过的同学说说哈利波特是个怎样的孩子呢?
2、引入:其实早在一百多年前,美国作家马克·吐温就塑造了一个与哈利波特一样家喻户晓的青少年偶像英雄汤姆·索亚。(板书课题 )
3、组织交流:对于《汤姆·索亚历险记》这部小说及其作者马克·吐温大家知道多少?
二、学习“梗概”
1、布置学生自读课文要求:
⑴梳理本课的字词,自主掌握。
⑵《汤姆·索亚历险记》中的故事是围绕什么线索展开的?请用自己的话说说这部小说的主要内容。
⑶汤姆·索亚经历了哪些冒险?从中可以看出他怎样的特点?
2、读书过程中不明白的地方,交流解决。
3、提问:这部书中讲述的'故事是围绕什么线索展开的?你能说说它讲了一个怎样的故事吗?
4、汤姆·索亚与孩子经历了哪些冒险?你觉得哪个最有趣?
5、从“梗概”中你了解到了汤姆·索亚的哪些特点?
三、学习“精彩片段”
1、布置学生学习“精彩片段”,思考:文中讲了什么内容?出现了哪些人物?哪些是小说中的主要人物?
2、提问:“精彩片段”讲了什么内容?它出自“梗概”中的哪一部分?
3、片段中出现了哪些人物?哪些是书中的主要人物呢?
4、结合具体事例分析汤姆的性格特点?
5、组织交流精彩语段,并让学生做好摘抄。
四、交流谈话,深化认识
1、你觉得这本书值得一读吗?
2、汤姆·索亚这个人物形象对于我们现代青少年健康心理的成长有哪些影响?
精品小学语文教案5
课型:
自主阅读课
教学目标:
1 知识目标:认读本课生字词,了解课本课所讲的内容
2 能力目标:有感情的朗读课文,想象课文描写的情景,培养学生的自学能力和合作学习的能力
3 德育目标;体会作者对童年往事的怀念和热爱家乡的思想感情。
教学重难点:
理解想象课文的情景,体会作者表达的思想感情
教学准备:
课件
教学过程:
一创设情境,导入课文。
1 播放歌曲《八月桂花遍地开》,说说你对桂花的印象。
2 板书课题《桂花雨》,我们学习这篇课文将对桂花有更深刻的了解。
二初读课文,感知内容。
1 选择自己喜欢的方式读课文,把课文读正确,读通顺。
2 默读阅读提示,思考:阅读提示对我们提出了什么要求?
3 指人回答,明确:出示课件
4 分同桌轮读,评议
5 说说课文主要写了一件什么事?(作者记述了童年时候与母亲一起摇桂花的事情)
三合作学习,理解课文。
1 你喜欢哪几句话?你能想象当时的情景吗?合作学习。
2 汇报交流:如桂花树的样子,母亲送桂花的情景,摇桂花的情景等。
3 出示课件:师范读。学生想象,有感情地朗读课文。
这下,我可乐坏了,帮大人抱着桂花树,使劲摇。桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊:啊!真像下雨,好香的雨啊!
4 默读课文,说说表达了作者怎样的.感情?(抒发了作者怀念家乡,怀念童年生活的感情)
四拓展延伸。
回忆一下童年的生活,有没有不能忘怀的人和事呢?说给大家听。
五作业。
1 写一写童年的趣事。
2 画一幅表现童年生活的画
板书设计:
桂花雨
抱树 使劲摇 怀念家乡
满头满身 好香 怀念童年生活
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