下面是范文网小编分享的《威尼斯的小艇》 教案范文3篇 威尼斯的小艇的教案设计,供大家阅读。
《威尼斯的小艇》 教案范文1
教学目标:
1.了解小艇的样子以及它同水城的关系;
2.学习第四自然段的写法, 有感情的朗读课文
3.欣赏异国风光,领略异国风情。
教学重点:
1.了解小艇的样子以及它同水城的关系;
2.学习第四自然段先概括再具体的写法;
处理方法:观察图片,了解小艇的样子;引导学生理清句与句的关系、抓住重点词句理解作者先概括再具体的写作方法
教学难点:
威尼斯夜晚的景色与小艇的关系
处理方法:联系上下文、观看录像片体会小艇与水城的关系。
教具准备:1.投影片 2. 录像片 3.图片
教学过程:
一、复习导入
1、复习:13课的分段依据是什么?分几段?
归纳段意的方法是什么?段意是什么?
2、导入:今天,我们继续学习13课威尼斯的小艇,一起乘小艇欣赏水
城威尼斯的风光。 板书: 13 威尼斯的小艇
二、讲读课文:
1学习第一段
读课文第1自然段,思考:
这一自然段主要介绍了什么?
为什么小艇在威尼斯成了重要的`交通工具?
2学习第二段
读课文第2、3自然段,思考
第二自然段主要介绍了什么? 板书: 样子
小艇是什么样子的? 板书: 又窄又深 两头翘
这些词说明小艇的样子怎么样?(奇特)
小艇行动起来像什么?
出图片,欣赏小艇的样子。(激发学习兴趣,准确把握小艇的样子)
船舱里的座位怎么样?
坐在里面欣赏外面的风光,内心的感受如何?
“怪”怎样理解?
《威尼斯的小艇》 教案范文2
一,教学目标
1、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
2、学会本课的11个生字,能据词读准多音字"哗",理解38个词语的意思,能联系上下文说出"操纵,自如,簇拥,哗笑,沉寂,矗立,静寂,笼罩"的意思。
3、理解疑难句子的意思。
4、了解威尼斯是世界闻名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的风土人情。
二,教学重点与难点
教学重点:按事物的几个方面给课文分段。
教学难点:
1、概括写小艇的四个方面的内容。
2、理解第6自然段夜景描写与小艇的关系。
三,教学准备
1、关于小艇的幻灯片或画片(录像更好)。
2、组织学生收集有关威尼斯的资料,了解其特点。
四,教学时间:3课时
第1课时
(一)教学目标
1、学会本课的11个生字,理解部分新词的意思。
2、学会"学习提示",明确本单元的学习重点。
3、初读课文,按事物的几个方面给课文分段。
(二)教学过程
1、揭示课题,谈话导人。
(1)揭题,谈谈对课题的理解。(引导多角度解题)
(2)简介威尼斯。(详见"背景知识")
2、初读课文,学习生字新词。
(1)自学课文,要求:
通读课文,标上自然段的序号。
划出生字新词,读准字音,想办法记忆字形,查字典或联系上下文理解新词。
③选择感受较深的段落多读几遍。
(2)检查自学。
①出示生字新词,自由读一读。
②交流。
哪些字音需要注意(如"艇,圣,矗,残"和多音字"哗")
哪些字形比较难写或易写错(重点是"艇,垫,祷")
理解了哪些词语的意思("操纵自如,静寂"等重点词一时理解不到位,可留待随文理解。)
③齐读词语后,根据个人情况选择字词书写。
(3)指名朗读自己感受较深的段落,并简要说说读后的感受,(要鼓励更多学生参与朗读,交流。重在进一步熟悉课文,不要求深入理解,可相机板书"重要交通工具,样子,感觉"等概括内容的词语,未谈到则暂时不写。)
3、联系"学习提示",再读课文,理清脉络。
过渡:课文从哪几个方面写威尼斯的小艇
(1)自学"学习提示"后,再读课文。要求:
①用不同符号划出本单元的学习重点及具体方法。
②默读课文,给课文分段。
(2)交流,重点点拨。
第2,3自然段是按从外到里的顺序描述小艇的特点,归并成一段;第5。6自然段是按从白天到晚上的顺序说明威尼斯人干什么都离不开小艇,归并成一段。
4、练习。
(1)抄写词语。
(2)自由读课文,质疑问难。
第2课时
(一)教学目标
1、学习第1,2,3自然段,明白每段写小艇的哪一方面内容。
2、边读边想象,理解重点句子的意思,特别是第二段的几个比喻句。
3、感情朗读,感受威尼斯的风土人情。
4、背诵课文。(上限是背诵第二段,下限是背诵第2自然段。)
(二)教学过程
1、学习第1自然段。
(1)默读第1段,划出重点句。讨论后板书:重要交通工具。
(2)想想重点句与前后句子是什么关系("水上城市"点明为什么重要,"等于街头的汽车"形象写出如何重要。)
(3)小结:我们可以抓住重点句概括段意,还可以抓住重点句联系上下文理解课文。
2、学习第2。3自然段。
过渡:威尼斯的小艇有什么特点呢
(1)出示"小艇"幻灯片(或画片),用自己的话说说
小艇的特点。(注意引导想象小艇行动起来的情形和坐在舱里的感觉。)
(2)自由读第2自然段,圈划写得准确而生动的语句,朗读体会。
(3)交流(重点体会几个比喻句),相机指导朗读。
长,窄,深像独木船
板书外形翘像新月
轻巧,灵活仿佛一条蛇
感觉:软,有意思。
(4)借助板书,背诵第2自然段。(能力强的可背诵2,3自然段。)
(5)小结:作者从小艇的外表写到船舱里,两个自然段的观察角度不同。概括段意时,就要把两段的内容归并起来。
3、学习第4自然段。
(1)自由读第4段,思考课后习题1(2)。
(2)交流后板书;一般特殊
(3)指导感情朗读第4段,边读边想象船夫驾驶小艇的情形。
(重点引导想象在三种特殊情况下,船夫是如何操纵小艇的,进一步理解"操纵自如"的意思。)
(4)概括说说这一段写了什么这与上文有什么关系
(5)小结:船夫高超的驾驶技术,一方面是船夫在水上城市长期训练的结果,另一方是由小艇自身的外形特点决定的,我们只有边读边联系,才能深入理解课文。
4、作业选做其中一题。
背诵并默写第之自然段。
(2)用"像……"造几个比喻句。
(3)仿照第4自然段的写法,用自己的话介绍威尼斯小艇的外形。(鼓励用上课文中的好词佳句。)
第3课时
(一)教学目标
1、学习第6自然段,理解夜景描写与小艇的关系。
2、回顾学习过程,总结按事物的'几个方面给课文分段的步骤与方法。
3、感情朗读,进一步感受威尼斯的风土人情。
4、完成部分课堂作业。
(二)教学过程
1、学习第6自然段。
(1)速读第6段,参考"学习提示",思考:这一段写什么与第1自然段有什么关系(都是写小艇的作用。第1段是概括地写,这一段是具体地写。首尾照应。)
(2)再次默读,思考:
①小艇在威尼斯起什么作用
②质疑问难。
(3)交流思考题①,引导认识以下两点:
①作者抓住几个代表性人物的活动,说明男女老少都离不开小艇。
②作者从白天,夜晚两个不同时间,表现小艇与人们的生活,工作息息相关。
(4)利质疑问难,重点理解夜景描写与小艇的关系。学生若有困难,可逐步引导。
①想一想,威尼斯的夜景前后有什么变化(热闹一静寂)
②从热闹到静寂的情景,小艇有什么变化吗(动—停)
③小结:从这段夜景描写中,让我们更深切地感受到小艇的动与停,直接牵动着威尼斯人的工作,生活,影响着威尼斯的闹与静。小艇的确是威尼斯重要的交通工具。
2、哪一段文字给你身临其境的感受边读边想象,争取读好。
3、(机动,学习能力强的班级或学生可以完成。)以"我特别欣赏威尼斯的()"作总起句,说说自己对威尼斯水上风情的感受。
4、回顾整篇课文,深化总结分段方法。
状物的文章常用按事物几个方面分段的方法。
(1)理清课文描述了事物的哪几个方面。
(2)按几个方面将自然段进行归并,分段。
(3)看看每部分是怎样记叙事物的某方面。
(4)想想每部分之间的关系。
5、作业。
(1)听写词语。
(2)完成课堂作业的部分习题。
《威尼斯的小艇》 教案范文3
【教 学 目 标 】:
1、学会本课的生字,新词。
2、朗读课文,背诵前四个自然段。
3、了解威尼斯独特的地理风貌、小艇特点以及它同威尼斯水城的关系,感受大自然与生活的乐趣。
4、领会抓住事物特点进行描写的表达方法。
【重 难 点关 键】:
威尼斯小艇的样子以及作用。
【教 具 准 备 】:
1、威尼斯风光录像(能够反映威尼斯全貌及建筑特点,主要是小艇来回穿梭的镜头)。
2、课文插图。
3、文字资料(附后)
【教 学 内 容 】:第一课时
一、导入新课,欣赏美景
1、欣赏完草原的美景,我们又要到世界名城威尼斯去领略异国风光。
播放《威尼斯风光》录像或光碟,教师讲述;
威尼斯是意大利的一座古城,位于欧洲亚得里亚海斌,周围被海洋环绕。有118个群屿组成,只有西北一条长堤,有水城、百岛城之称。全城有117条纵横交错的大小河道,靠四百多座桥梁把他们连接起来,因此有叫桥城。威尼斯始建与公元451年,迄今已有一千五百多年历史了。威尼斯风光秀美,古迹甚多,是驰名全球的旅游胜地。
1、游览了威尼斯,给你印象最深的是什么?(小艇)
2、现在谈我们一起走进威尼斯,看看威尼斯的小艇吧。(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1、请学生自由读课文,注意以下要求:
(1)读准字音,读通句子,把带有生字、新词的句子多读几遍。
(2)标出自然段序号。
2、检查学生的自读情况。
(1)出示生字、新词。(指名读轮读)
(2)这些字是要求会写得字,请用最快的速度记住它们。
(3)请同桌每人一段轮读课文,互相纠正字音。
(4)请六位学生分自然段朗读课文,边听边想一想:课文围绕小艇写了哪些内容?(小艇的样子、行驶、作用)
三、细读课文,理解品味语言
1、先自己再读读课文,对那部分内容最感兴趣,就反复读一读。然后组成学习小组,用你喜欢的方式(读、画、讲、演等)与大家交流自己的理解或感受。
2、集体交流。
以小组为单位进行交流,其他小组的同学要注意听,不理解的地方可以向他们提出来。
指导要点:
(1)小艇在外观上的'特点。作者为什么把小艇比作独木舟、新月和水蛇?(比作独木舟写出了小艇长、窄、深的特点;比作新月写出了小艇两头翘起的特点;比作水蛇写出了小艇轻快灵活的特点)请学生根据作者的描写,画出小艇的样子,对照三个比喻局进行评议。通过朗读表现出小艇的奇特。引导学生不看书,把小艇样子的特点回忆出来。
(2)小艇的行驶教师或学生扮坐船夫亲自驾船,其他学生扮作乘客,体会船夫行船的操纵自如和乘坐小艇观光的情趣。指导学生读好不管总能总能而且还能这段话,语速要稍快一些,一气呵成,表现出船速之快以及船夫的驾技之高。
(3)小艇的作用:了解小艇与人们的生活息息相关,直到学生读出白天的热闹和深夜的静寂。
【教 学 目 标 】:
1、学会本课的生字,新词。
2、朗读课文,背诵前四个自然段。
3、了解威尼斯独特的地理风貌、小艇特点以及它同威尼斯水城的关系,感受大自然与生活的乐趣。
4、领会抓住事物特点进行描写的表达方法。
【重 难 点关 键】:
威尼斯小艇的样子以及作用。
【教 具 准 备 】:
1、威尼斯风光录像(能够反映威尼斯全貌及建筑特点,主要是小艇来回穿梭的镜头)。
2、课文插图。
3、文字资料(附后)
【教 学 内 容 】: 第二课时
一、文,回归整体
上节课可我们乘坐威尼斯的小艇游览了这座著名的水上城市,下面请同学们把整篇课文有感情的读一读,再次体会一下这美丽的异国风情。
1、自读。
2、指名读。
二、语言,学习表达
同学们着的舟行碧波,流连忘返啊!这篇文章写得非常生动,大家再来认真读读课文,想一想作者是怎样写的,那些地方值得我们学习。
1、自读自悟。
2、小组讨论。
3、集体交流。
要点:
(1)作者在写小艇的样子的时候,能够抓住小艇的特点来写,把小艇比作了独木舟、新月、水蛇,非常形象。
(2)作者在写小艇的作用时,先写了白天人们乘坐小艇的忙碌、热闹,又写了晚上当小艇已停泊,威尼斯就沉寂、入睡了。这样有动有静的描写,突出了小艇在人们生活中的重要作用。
(3)作者想概括介绍小艇是威尼斯主要的交通工具,接着具体写了小艇的样子和小艇在人们生活中的重要作用。这样写条理非常清楚,值得我们学习。
(4)这篇文章语言非常优美,感染力强。
三、背诵积累
上节课我们看威尼斯风光片时,是老师为同学们作介绍,现在你们已经浏览过这座著名水上城市了,下面请同学们在音乐的陪伴下,朗读课文,背诵课文。
(1)教师放音乐,请一名学生朗读课文。
(2)练习背诵第14段
四、布置作业
人们习惯把我国苏州市称作东方威尼斯。威尼斯是意中两国人民友好使者马可波罗的故乡。1980年3月,威尼斯同我国苏州市结为姊妹城。请同学们课下搜集有关苏州的文字图片、资料,比较一下两个城市的相同或不同之处。
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