一年级数学的《找规律》课题的教案3篇小学一年级数学找规律教案

时间：2022-06-30 10:54:00 教案

　　下面是范文网小编整理的一年级数学的《找规律》课题的教案3篇小学一年级数学找规律教案，以供借鉴。

一年级数学的《找规律》课题的教案1

　　教学目标：

(1)知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。

(2)能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。

(3)情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。

　　教学重点：

　　发现图形的简单(单层)排列规律。

　　教学难点：

　　找出稍复杂的图形排列规律。(既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。)

　　教学过程：

　　一：引入：

　　猜一猜：下一朵花?1朵红花2朵黄花

　　为什么刚开始的时候很多同学都猜不对，而后来都能猜对了呢?发现了什么有规律?

　　颜色又是怎样的规律?一朵红，一朵黄，一朵红，一朵黄，我们说不说得完啊?

　　揭示规律的概念：像这样，前面是什么，后面是什么，并按这样有次序重复出现的就叫规律。聪明的小朋友们，那我们今天就用自己智慧的双眼来一起来找规律。我们来闯关比赛，比一比看谁观察得更仔细，找得准，李老师就把这些智慧星奖励给他。

　　二：教授新课：

　　1、教学例一：(第一关：“找一找”)

　　大家知道，六一儿童节刚过，旁边学校的初一的哥哥姐姐还要开联欢会庆祝自己的节日。我们一起来看一看他们开联欢会的场景吧!

　　把你发现的秘密同桌两个人悄悄交流一下。

　　2、汇报结果：(随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形)

　　灯笼有什么规律?(把一紫一红圈起来，一红一紫在重复的出现。)

　　彩旗有什么规律?(我该怎么圈呢?)

　　花朵有什么规律

　　小朋友又什么规律?如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。演示10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。

　　三、教学例二

　　1、(1)这个规律简单吗?想找个难点的规律吗?看看这两道例题，。

(2)两道题，我比一比：(体会规律的多样化)

　　1、小红旗和例2第二题比较，它们的规律有什么不同的地方?

　　2、总结：

(1)一个是2个2个一组，一个是3个3个一组地在重复;

(2)一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。

　　大家观察得非常仔细，说得非常好。看来大家不仅眼睛亮，而且也很善于思考总结。所以，第一关闯关顺利成功。

　　2、涂一涂，巩固升华(第二关：涂一涂)

　　想不想再闯第二关，手和眼睛一起用起来。

　　第二关就藏在你们数学书的第89页，上面的“做一做”。边涂边思考：你为什么这样涂?有什么规律?

　　涂一涂

　　涂完的同学，同桌两人互相检验一下。

　　3、集体交流(展示学生涂色卡)：你是怎么看出来的?

　　师：小博士同桌两人从中任选一组。

　　四、动手操作，创造规律

　　1、师：你们的表演真精彩，表扬自己好不好?(学生拍出___的节奏)再来一次好不好?(连续拍三次)从刚才的拍手中发现什么规律?原来用声音、动作可以创造规律，你也能用声音、动作创造规律吗?(一学生上台表演，其他学生跟做。)

　　师：，那么你们能不能自己来创造规律呢?用手中的学具，看哪名同学创造出来的东西最有规律且最美而且能和别人不一样。现在我们就一起进入(第三关：创意大比拼)

　　学生上台展示作品，并问：你们发现的图案有什么规律?相互评价。

　　五、感受生活中的规律(第三关：找生活中的规律)

　　小朋友已经学会了找规律，你再仔细找一找，你们身边有规律吗?看哪些小朋友是生活的细心人。

　　红绿灯、春夏秋冬、星期几、人行道线、衣服上的条纹、斑马上的条纹、

　　六、在总结中提高，应用规律

　　大家有什么收获吗?

一年级数学的《找规律》课题的教案2

　　教学目标

　　1、知识与技能目标：让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。

　　2、过程与方法目标：通过观察和操作找出图形的排列规律，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色，摆一摆，画一画等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。

　　3、情感态度与价值观目标：通过创设情境，学生能够感知数学与生活的紧密联系，感受数学的美。

　　教学重点和难点

　　1、教学重点：引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。能够观察出事物的规律是《找规律》这个知识点最基本的基本。

　　2、教学难点：发现图形的排列规律，体会数学的思维方法。

　　教学媒体的运用

　　1、课件用动画演示变魔术，激发学生学习兴趣。让学生在“玩”中“学”，“学”中“玩”。

　　2、多媒体教学，可以加深学生对抽象概念的理解。“规律”是一个比较抽象的概念，利用多媒体可以更加形象直观的让学生理解。

　　3、多媒体教学的方式多样，利用“闯关游戏”和“小小设计师”大大增加了课堂的趣味性和互动性。

　　4、多媒体教学提高课堂效率。在传授新知识时，使用多媒体教学能更好的突出重点，分散难点，起到事半功倍的效果。在练习过程中，运用多媒体，可加深对新知识的理解，起画龙点睛的作用。

　　教学过程

(一)、创设情境、激趣导入

　　1、师：小朋友们喜欢看魔术表演吗?(喜欢)今天老师来变个魔术，找个小朋友来帮忙，猜猜老师今天会变什么?(学生说……)说完后，教师先从魔术箱里变出一只喜羊羊，又问：猜猜老师还会变出会什么?接着教师从魔术箱里变出一只灰太狼，接着让学生猜猜老师下面一个是什么?学生说，老师出示一只喜羊羊，并说说自己的理由。继续让学生猜下一个是什么，接着出示一只灰太狼，让学生说一说这些图案是怎么排的(一只喜羊羊、一只灰太狼、一只喜羊羊、一只灰太狼……)。

　　师：看来规律能告诉我们接下来的图案是什么。那么今天这节课我们就一起来学习找规律。

　　板书课题：找规律

　　2、课件出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞。

　　师：一年级小朋友正在漂亮的教室里跳舞，我们一起去看看他们，好不好?仔细观察，你看到了什么?

　　师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?

　　师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。

(二)、引导探究、认识规律

　　1、课件出示彩旗图。

　　师：我们先来找找彩旗排列的规律。

(彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色)

　　师：猜一猜，这面旗会是什么颜色?

　　师：都猜是黄旗，看看对不对。

　　师：猜得真准!它们按什么重复排列，几个为一组?

　　2、课件出示花朵排列图。

　　师：教室里还有彩花，它的规律和彩旗的规律一样吗?你发现了什么?小组里讨论讨论。

　　师：猜一猜下一朵花是什么颜色的。

　　3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图。

　　4、师小结：像这样一个红一个黄，一个红一个黄……这样的称为一组，像这样一组组重复三次以上我们就把它称为有规律。

　　让学生练习说“红旗是按一红一黄)重复排列，2个为一组。，花朵按一紫一绿重复排列，2个为一组……”

(三)、动手操作、巩固练习

　　1、闯关游戏

(1)第一关，圈一圈。

(2)第二关：猜一猜。

(3)第三关，画一画。

　　2、找找藏在身边的规律

　　3、小小设计师。

　　4、欣赏规律的美。