下面是范文网小编收集的实用小学语文教案5篇(小学语小学语文教案),以供借鉴。
实用小学语文教案1
教学目标:
知识技能
完成各项语文活动,积累词句。学习动态和静态描写。
过程与方法
通过平时的积累,利用小组合作优势解决学习中的的问题。
情感态度价值观
激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学重点:
完成语文活动“我能写”
教学难点:
学习动态和静态描写。
教具:
多媒体课件
教学方法:
读、写、议相结合
教学流程:
一、教学“万花筒”
1.出示生字卡,指名认读
2.比较这两组形近字。
3.用这些字口头组词
4.练习:写一写这些字
二、教学“我能写”
1.出示词卡,指名朗读
2.以四人小组讨论这些词的意思。
3.全班交流:我是这样理解它们的。
4.小组合作给这些词找一找它们的近义词和反义词
5.全班交流,完成练习。
6.读这些词语
三、教学“我能读”
1.生读短文,想一想,这段话写了什么?
2.找一找这段话中的动态描写和静态描写的句子。
以四人为小组,在小组,人讨论静态和动态描写的句子。
全班交流。
3.完整地读这段话。
第二课时
教学目标:
知识技能
完成各项语文活动,积累名言。
过程与方法
引导学生读、议、说、做,完成语文活动。
情感态度价值观
感受世界的名胜古迹,激发热爱地球的情感。
教学重点:
积累名言
教学难点:
感受世界的名胜古迹,激发热爱地球的.情感
教具:
多媒体课件
教学方法:
引导、点拨
教学流程:
一、教学“百宝箱”
1.出示名言,学生自由朗读。
2.在小组内交流对名言的理解。
3.交流读后感。
4.我还知道这样的名言。
5.读名言,背名言。
二、教学“大舞台”
1.交流收集到的相关图片。
2.动手给收集到的图片配上解说文字。
3.全班同学一起办一个小小图片展。
4.参观图片展。
实用小学语文教案2
教学目的:
1、认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众多鸟纷飞的壮观景象,受到热爱大自然、热爱美的教育。
2、学习本课描写景物静态和动态的方法。
3、学会本课生字新词,练习用“陆续”“应接不暇”造句。
4、有感情地朗读课文,背诵课文(从我们的船……美丽的南国的树。)
教学重点:
1、了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。
2、学习静态和动态描写的方法。
教学准备:
录像、多媒体课件
教学时间:
2课时
第一课时
教学目的:
1、学会本课生字词
2、了解课文内容,理清层次
教学过程 :
一、导入 :
1、我们伟大的祖国地大物博,有许多游览胜地,它们有的是以种类繁多的游乐设备吸引众多的游客,有的则以绮丽的景观闻名遐尔。我们同学去过哪些自以为较好的地方?它以什么吸引你?是否听说过一处以“大榕树”而闻名的旅游胜地?
2、同学介绍有关资料。
3、今天,我们就一起来学习一篇介绍这棵大榕树的课文。(板书:鸟的`天堂,齐读课题。)
“天堂”是什么意思?
“鸟的天堂”指什么?
大榕树和天堂有什么关系?
二、各自读文,思考:
①、作者去了几次“鸟的天堂”?
②、每次分别看到了什么景象?找出有关语句。
③、每次看后分别有什么感受?请用“ ”划出语句。
1、相互交流。
2、集体交流。
三、学习(1—4)小节
1、指名读1—4小节,思考:写了什么?
投影显示句子:
“一个朋友解开了绳,拿起竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移动。”
“三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。”
品一品:哪些词用得好?
“拨”、“移”让人感觉船行驶轻快,与下文的“没有一点波浪”相呼应。
“声音像乐曲”写出了心情的愉快。
四、质疑。
五、布置作业 :
1、写出反义词
热闹( ) 茂盛( ) 不可计数( )
2、选词填空
似乎 几乎
他高兴得( )要跳起来了。
( )每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
陆续 继续
我们( )跳上一只船。
我们( )拍掌,树上就变得热闹了。
3、在括号里填上恰当的词语。
灿烂的( ) 茂盛的( ) 翠绿的( )
平静的( ) 美丽的( ) 热闹的( )
实用小学语文教案3
教学目标:
1. 会认2个生字,会写13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然带来的乐趣。
4初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重难:
初步体会课文中一些句子表情达意的作用,感受大自然带来的乐趣。
教学时数:
2课时
第一课时
一、导入新课
1.齐读课题:金色的草地
2.课前置疑:读了课题,你想问什么问题吗?
整理问题:草地怎么会是金色的呢?我们一起到课文中间去找答案吧!
二、检查预习
1.开火车读生字。
2.小老师教读:多音字:“假”“朝”
字形:“绒” “耍”
3.交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。
4.抽读课文。
三、初读课文,感知全文。
课文主要写了两件事情,你能找出来吗?
归纳总结:1 哥俩在草地上玩耍。
2 草地会变色的原因。
四、理解课文
1、齐读一自然段:思考:我们窗前有一个什么样的草地?由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。
2、朗读。
第二课时
一 复习导入:齐读第一自然段
草地这么美,我和弟弟常去玩,他们怎么玩呢?
二.感知第二自然段
1 自读第二自然段.
2 演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演.
3.汇报表演.
4.想像自己的.脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么样?
5朗读:读出欢乐的气氛.
三.理解第三自然段.
1 自读第三自然段.思考:忽然有一天,我们发现了什么?对了,]金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的?
早上:绿色 白天:金色 晚上:绿色
2 它变化的原因是什么?
小组讨论,在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么.
3 汇报:
4蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了.
5朗读:体会草地的变化的原因.
6、齐读4自然段:从这里,你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。
四、完成课后练习二
五、回顾全文:
从课文哪些地方,你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。
六、有感情地朗读。
实用小学语文教案4
教学目标
1.会认4个生字,会写5个字。参照“我的词语库”自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,体会人物的内心情感,并能联系自己的生活实际说说感受。
4.抓住文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感受到女孩儿对母亲的爱。
教学难点
引导学生从描写小女孩儿神态、动作和语言的句子中,体会人物的内心情感,感受小女孩儿对母亲的爱。
教学准备
字词卡片、课文朗读磁带、作者的相关作品
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题、质疑导读。
1.板书课题。
2.你能就课题提几个问题吗?
二、自读课文、读中悟爱。
1.自读课文,说说文章主要讲了一件什么事?
读课文,可以用学生自己喜欢的方式读:默读、速读、朗读均可,目的是梳理课文内容,使学生对文章有个整体印象,初步感受小女孩儿对母亲的爱。
2.自学课文。
要求:
(1)默读课文,画出生字词,查字典或联系上下文理解词语的意思。
(2)用习惯的符号,勾画自己感动的语句,并作好批注。
(3)按事情的发生、经过、结果,给课文中叙述的故事列出提纲,准备复述故事内容。
3.自学反馈。
(1)理清事情发生发展变化的.过程,为复述做准备。
(2)讨论交流自己对文章的理解。
三、理解内容,指导朗读。
(1)思考:小女孩儿对母亲有着怎样的情感?
(2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
(3)指名试读,评价、点拨。
四、记忆字形,指导书写。
1.你在学文过程中已经认识哪些生字?
2.学生独立思考识记。
3.交流识字方法。
注意引导学生辨析:辫——辩、辨;嗯——恩;诧——宅;怔——证。
4.指导书写。(重在自主观察)
A惫鄄欤耗阌惺裁匆提醒大家注意的?
“辫”字左边最后一笔是“丿”,右边最后一笔是“丨”。
“摊”右边部分要写紧凑。
“塞”中间是三横,上下要写紧凑。
B狈缎矗学生临写。
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第二课时
一、默读课文,提出问题。
假如你是老师,在引导学生学习这篇课文时,你会向你的学生提些什么问题?请大家默读课文,一边读一边想:这篇课文什么问题是值得大家去思考与探讨的?这个问题我又该怎样回答?
(1)默读思考。
(2)小组内讨论交流。
(3)各小组推荐代表在班上交流,教师可将学生的想法加以归纳,提炼出深入学习文本的两个问题:作者是怎样抓住女孩儿的外貌、语言、动作进行描写来表达她对母亲的爱?作者在整个过程中心理有哪些变化?
(4)教师对各组提出的其他有价值的问题要进行评价、解决。
二、汇报交流,体会亲情。
1.学生阅读课文,边读边思。
教师鼓励学生主动积极地发表自己的见解,说说自己是怎么读书思考的,引导学生找出课文中体现小女孩儿对母亲爱的依据,然后阐明自己的见解。
2.学生交流自己的见解。
(1)“她十来岁的样子,相貌清秀,扎着一条小辫子。”
这样一个看起来文静、乖巧的女孩儿,为何在晚上九点还在昏暗的路灯下,你能感受到女孩儿此刻的心情吗?
(2)女孩低着头说:“我晚上给妈妈送晚饭时,还剩下一份晚报,她说如果不卖掉,明天就没人买了。她在那儿等了快一个多小时了……”
从最后一句话你读出了什么?
(引导学生感受到小女孩儿也悄悄地陪着妈妈等了一个多小时,感受到她内心的那份急切。)
(3)看到已在外面卖了一天报纸的妈妈还不能回家,女孩儿会有怎样的心情?表现在哪里?
急切地对我说:“叔叔,叔叔,请等一等!”(通过朗读来感受女孩儿的心情。)
“嗯,买份晚报。”女孩边说边把一枚硬币塞在我的手里。(抓住“塞”感受女孩急切的心情)
3.指导朗读。
(1)请大家用自己喜欢的方式,用心默读,体会作者的心理先后有哪些变化?
(教师要抓住关键词,指导朗读,点拨体会)
(2)体验读文。假如你就是课文中的女孩和“我”,女孩和“我”的对话该怎样读?读书其实就是和书中的人物对话,用心灵相互碰撞。请你们走进书中,和文中的人物对话,用心和他们交流你会有很多的收获。
三、想象升华回忆反思。
1.望着她远去的背影,作者想到了什么?你又想到了什么?
2.引导学生回忆父母关心爱护自己的事情,谈一谈自己曾帮父母做过什么事,当时是怎么想的、怎么做的。你怎样评价当时的做法。
四、设计作业。
想一想该怎样回报父母,把自己的想法落实到行动中。
实用小学语文教案5
教学设计:
让学生在情景中学习生字,掌握生字。通过指导朗读,培养学生的语感,激发学生互相关爱的思想感情。
教学目标:
1、认识13个生字,会写“成、对”等6个字。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、培养学生丰富的想像力,激发他们热爱大自然的思想感情。
重点:
1、正确、流利地朗读和背诵课文。
2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞”,以及小树和小鸟说的话。
难点:
1、正确、流利地朗读和背诵课文。
2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞”,以及小树和小鸟说的话。
课型:新授课
教法:讲授法、谈话法、合作交流法
教具:小黑板、投影仪、挂图
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时
一、激趣引入,揭示课题。
(一) 1、展示小树在风中点头,小鸟在树上嬉戏的图画,让学生仔细观察,问:你看到了什么?能说说你的感受吗?
2、揭示课题。
理解“谣”字:歌谣的意思。
1、 画面上有些什么景物?它有什么特点?
2、 板书课题,齐读课题。
二、初读课文,读通读顺。
1、自读课文,一节一节地读,再连起来读。
2、标出课文一共有几小节,并用横线画出生字词,然后自己反复拼读,把生字读准。
3、同桌互相认读生字,并纠正读音。
4、开火车选读带拼音的生字词,再读去掉拼音的生字词,全班读。
5、再读课文,要求读准字音,做到不加字不漏字。
6、小组合作,轮读课文。
7、指名读、评读。
三、再读课文,读中感悟。
1、读课文,边读边想:课文写了什么内容?
2、选你最喜欢的一节反复读,想想:读了这节,你明白了什么?小组交流。
3、检查,你最喜欢读哪小节,你读懂了什么?
(1)读了第一小节,你明白了什么?
(2)读了第二小节,你懂得了什么?
(3)读了第三小节,你又知道了什么?
4、指导朗读
四、总结全文,回归整体。
小结:通过本节课的学习,我们认识了13个生字,会写6个生字,并且理解了课文内容,知道从小要关爱大自然。
后记:
1:这节课通过学习课文的生字和学习课文的内容,学生能较好地掌握生字和了解课文内容,但朗读还欠缺,需要在课后加强辅导。
2:学生通过这节课的学习,大部分都能很好地识记生字,也能较通顺地朗读课文,但有一些学生掌握不够好,要在课外加强辅导。
3:学习了这一节课,学生认识了13个生字,会写6个生字,并在读中感悟了课文的内容,但有些学生理解不够好,要多练、多读。
第二课时
一、复习,引入新课
1、认读生字。
2、回忆课文内容
二、背诵,诵中感悟
1、谁能准确、流利地把课文读一读?
2、练习背诵,同桌互相背背。
3、指名背。
三、书写,学会生字
1、认读带拼音的`生词,再认读没有拼音的生词,然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。
2、仔细观察它们在田字格中的位置,边书空边说说笔顺。
3、你发现了什么?小组交流,互相说说。
4、指导书写,再独立书写。
四、识词、积累运用。
1、认读词语花篮里的词。
2、你从这里还学会了哪些新词?把你最喜欢的选几个填在花篮里。
3、选择你喜欢的词语说一句话。
小结:课文通过生动活泼、通俗易懂、充满童趣的语言,知道了要爱惜树木,保护环境,知道从小要热爱大自然。
板书设计:
2小树谣
春天小树发芽开花
让小鸟在枝叶间筑温暖的巢
后记:
1:教这节课时,我让学生大胆地表演,从中激发了学生的学习兴趣,使学生极地参与到学习中,取得了较好的效果。
2:通过本节课的学习,我们认识了13个生字,会写6个生字,并能大胆地表演从中激发了学生的学习兴趣,养成了积极学习的好习惯。
3:学习了这课书后,我班的学生都表示要从小养成热爱大自然热爱花草树木的习惯。从中可以看出学生对课文已了解。
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