下面是范文网小编分享的小班常规教育教案4篇(小班午睡常规教育教案),供大家赏析。
小班常规教育教案1
活动目标
1、知道人体需要各种不同的营养。
2、通过故事,懂得只有又吃蔬菜,又吃荤菜,才有利于身体健康和生长发育。
3、养成不挑食的好习惯。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点
重点:根据图画信息推测人物的心理活动和情节的发展,大胆表达自己的想法。
难点:通过故事,懂得只有又吃蔬菜,又吃荤菜,才有利于身体健康和生长发育
活动准备
三只小熊的图片。
活动过程
活动过程:
1、教师出示三只小熊图片,引起幼儿观察,提问:这三只小熊一样吗?什么地方不一样?(颜色、胖瘦不一样。)你知道他们为什么会有的胖,有的瘦吗?
2、教师操作图片讲述故事。
3、组织幼儿讨论。
①白熊为什么会那么胖?(因为它不吃蔬菜,只吃肉。)
②黄熊为什么会那么瘦?(因为它只吃蔬菜,不吃肉。)
③为什么大家都夸棕熊漂亮呢?(因为它不挑食,身体不胖不瘦。)
④你愿意做哪只小熊呢?为什么?
⑤怎样才能像棕熊那样漂亮呢?
教师小结:
大家都想做漂亮的小棕熊,那你们就要像小棕熊一样,又吃蔬菜,又吃肉,这样身体才健康。 结合三只小熊,我另外请了三个胖瘦不一的宝宝,我想这样更利于宝宝们直观的了解胖和瘦,同时对于挑食的、瘦瘦的宝宝来说更是一次直接的教育,所以效果比预期的好。最后请小朋友看课文里的洋洋挑食的下场是怎么样的呢?使孩子们认识到人的身体需要各种各样的营养,吃饭不能挑食,这样对身体健康才有好处。
教学反思
这节课我先从孩子们喜欢方式看图片开始,设疑:小熊为什么胖瘦不一?结合课文洋洋的故事,从而认识到挑食的危害。
我班有好多孩子有挑食的现象,他们主要是不喜欢吃蔬菜,而且饭也吃的很少,在家也这样。通过这次活动以后,当天吃饭时,就有孩子吃蔬菜了,而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的是莫继凡小朋友还很快吃完了自己的一份饭菜呢?为了让他们天天如此,我特地在班里表扬了他们,让他们继续发扬下去。我想在以后的日子里,我在孩子吃饭时经常提醒他们,以表扬、鼓励的形式,让他们养成不挑食的好习惯。
活动设计背景
现在许多孩子由于家长的宠爱,有的小朋友从小就有挑食的'习惯,这样长期下去对孩子的健康成长是不利的,有的家长对此也是没办法只能顺其自然。那么怎样让小朋友们养成不挑食的习惯呢?《吃饭不挑食》这一课告诉我们:吃饭挑食对身体健康不好,会降低身体的免疫力导致经常生病。课文中,洋洋只爱吃番茄炒蛋别的菜都不吃,这样时间长了导致洋洋长得又瘦又小,还经常生病。后来他的姐姐开导他:“洋洋,如果你什么东西都吃,就能长得又高又帅又聪明。”洋洋听后,每顿饭都不挑食了,过一段时间,洋洋身体变好了,人也长得壮了。
《吃饭不挑食》是一篇富有教育作用的故事。它融生活性、趣味性于一体,可看可读性较强。我充分挖掘该教材后发现其蕴涵的教育价值主要有:人的身体在成长过程中需要各种营养,只有不挑食,不偏食,才能长得又高又壮。课文是通过展现洋洋的挑食习惯及家人对他的教育,但他不听以致身体一天比一天瘦小到经常生病,后来决心改掉坏习惯到,最后人长得壮了。因此,本活动在设计上充分发挥幼儿的主动性,挖掘幼儿的潜力,引导幼儿仔细看、认真想、大胆说。在活动中,幼儿是学习的主人,我通过“问题”推动,调动幼儿多种感官,学习和运用语言,展现自己的能力,体验“我会读书”的喜悦,充分享受阅读的乐趣。
小班常规教育教案2
活动目标:
1、幼儿知道进餐时的礼仪。
2、幼儿能够坚持好好吃饭,遵循进餐流程。
3、幼儿养成良好的进餐习惯。
活动准备:
VCD 进餐礼仪碟片
活动过程:
一、热身
师幼一块儿唱儿歌《好宝宝吃饭了》,共同感受一下进餐时的氛围。
二、导入
幼儿观看礼仪碟片《和奇佳学礼仪》(进餐)中的礼仪小剧场视频,了解进餐时我们应该做什么及进餐时的注意事项。
提问:(1)碟片里都讲了什么事情啊?都有哪些小动物呢?
(2)谁做得好?为什么?
(3)那进餐时我们应该怎么做呢?
师总结:礼仪小剧场里都讲了森林大会上举办的进餐比赛,参加比赛的.选手有狮子、小白兔、小猴子、小花猫,还有猫头鹰裁判。小花猫做得最好,因为它呀,饭前还洗手,饭后还漱口,吃饭的时候把饭吃干净,还不浪费粮食。进餐时我们应该先洗手在吃饭,吃饭时不挑食,不说话,不剩饭粒不剩菜,左手扶碗,右手拿勺。
三、师示范并深入讲解进餐流程。
(1)师幼一块儿做《餐前洗手语》,强化幼儿对餐前洗手的熟悉度。
(2)师仔细讲述进餐时的注意事项,并教会幼儿小儿歌。
儿歌内容为:吃饭时注意不说话,不挑食,不剩饭粒不剩菜,左手扶碗,右手拿勺。
(3)结合本班情况,师向幼儿讲述吃饭不挑食的好处。
四、拓展延伸
小朋友们已经学了餐前洗手语和进餐注意事项小儿歌,那就让我们每天坚持做,看哪个宝宝最优秀,能成为“进餐文明小使者”吧。
小班常规教育教案3
活动目标:
1、感受传统童谣的特点,发现其结构规律。
2、在与同伴的游戏中记忆童谣,感受传统童谣的乐趣。
3、尝试集体续编童谣。
4、理解童谣内容,丰富相关词汇。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动重难点:
学习童谣,感受其特点。
尝试纺偏童谣。
活动准备:
背景图片。
活动过程:
一、游戏:娃娃拍手歌
1、教师:小朋友,老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。
2、教师带领幼儿边念"娃娃拍手歌",边做动作,"你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。你拍二,我拍二,两个娃娃洗手帕。你拍三,我拍三,三个娃娃爬大山。你拍四,我拍四,四个娃娃写大字。你拍五,我拍五,我们大家来跳舞。
二、观察图片,初步了解新的学习内容
1、教师出示五幅图片,幼儿观察教师:请小朋友看一看,图片上有什么?它们有多少个?
(引导幼儿观察图片上的动物,说出名称和它们的数量。)
2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。
教师:它们都在做什么事情呢?谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容?
(幼儿与同伴相互交流,教师巡回观察、倾听。)
3、集体交流、创编。
教师引导幼儿参与到每幅图片的讨论中,用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。
4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍
三、初步学习游戏"拍花箩"
1、迁移已有经验,引导幼儿尝试编童谣教师:请小朋友试一试,我们用念拍手歌的方法来念这首童谣,在每一句前面加上"你拍一,我拍一",一直到"你拍五,我拍五"。
(引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。)
2、请个别幼儿在集体中念童谣,共同检验幼儿改编情况。
3、集体念童谣两遍教师:想想看,童谣怎样记得牢?
(引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像,这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念,第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。)
四、游戏:拍花箩
1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏,其他幼儿一起念童谣。
2、幼儿两两结伴玩游戏教师:想一想在玩游戏的时候怎样才能玩得好?
(引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些,和拍手的速度要一致,而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。)
五、活动延伸
请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈,也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去,一直编到十。
教学反思:
以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏,如“两只小蜜蜂”,能念又能做的形式非常好,而《拍花箩》是我们中国的经典民间游戏,我想对于这样的儿歌游戏在我们的'教学中出现,更具传承性,因为它甚至在没有材料的情况下,就能随时随地拈来就玩。可不是吗?我们好动的小篆朋友也喜欢玩“拍花箩”游戏,为了能让小朋友和他一起玩,他使出了全身自我调节招数,和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己,遵守规则了。再来看看我们班平时难得张口说话的芸芸小朋友,她也在游戏的过程中,轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌,也获得了同伴游戏、交流的快乐,变得开朗许多。
小班常规教育教案4
小班孩子的良好日常生活常规习惯的形成,是顺利开展班级工作的重中之重。幼儿班中的“豆豆们”大多数是独生子女,在家里都是由父母、祖父母宠着、护着,他们中很多孩子在家的吃饭、穿衣、如厕都是由大人包办完成。让“豆豆们”适应幼儿园集体生活,乐意学着做自己的事情可是一个漫长而辛苦的过程,期间渗透了太多的汗水与智慧。
为了让他们尽快习惯使用自己的一份物品,我先让每个“豆儿”自己选择并记住喜欢的小动物小贴纸,然后在各项物品上分别贴上幼儿选择的小动物标记,在多次巩固后,大部分孩子都能够辨识贴有自己的小标记的茶杯、毛巾、蜡笔、橡皮泥、绘画袋等物品。经过一次次不厌其烦的激发引导、鼓励帮助后他们也慢慢知道了幼儿园里洗手、喝茶、做操、拿玩具等等活动都要开着“小火车”排队。
尽管他们能辨识自己蜡笔盒上的标记了,但是每次美术活动时仍然会有那么几个孩子找不到自己的蜡笔,活动后又会把蜡笔堆放得乱七八糟。一次偶尔的机会,我发现班里的曦曦等几个小朋友围在一起比数数,细听居然都能数到10以上了。于是我就按组序在蜡笔盒子白色的两端写上了“1—6”的数字,并告诉幼儿以后蜡笔要和自己组里的小朋友的.叠放在一起,1和1的叠一起,2和2的叠一起,依此类推。尽管有的孩子可能还不完全认识这些数字,但是他们可以根据数字的形象差异去辨别去归类。尝试后,效果还真不错,现在很多孩子都愿意给蜡笔排队,绘画时也能又快又准地找到自己的蜡笔。
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