下面是范文网小编整理的小学音乐课教案7篇,以供参阅。
小学音乐课教案1
教学目标:
1、发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美,具有爱水、爱大自 然的美好情感。
2、体验小小的我与集体的密切关系和自尊、自豪的情感,体会“汇涓成海、聚沙成塔”的哲理。
3、从描绘小溪的文学、音乐、等作品感受形象美、旋律优美感。
4、感受歌曲乐句的变化,能用二声部或三声部的形式唱歌。
教学准备:
1、各种水声音的录音,水滴、小溪、大海的图片资料。
2、歌曲《小小的我》 、散文诗《两条小溪》录音磁带。
3、打击乐器,电子琴。
教学重难点:
难点:学生能在教学情境的启发下畅所欲言,谈出自己对生活中所发现的颗颗小水滴汇成涓涓溪流的感受。
重点:学生能从描绘小溪的文学、音乐、作品中感受到语言美、旋律美、节奏美,能用自爱、自豪的情感唱出《小小的我》 。
教学过程:
1、播放欢快的音乐旋律欢迎学生进入课堂,师生问好后先播放事先准本好的音乐片段,体验水声,引发兴趣,表达感受,由此引入新课。
(1)教师播放录音,让学生仔细听辨各种水声(水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪涛涛),由此活跃课堂气氛引发学生学习的'兴趣 。
(2)学生交流各种水声给自己留下的感受,教师从中加以引导,并由教师用键盘乐器、打击乐器敲击模拟不同的流水声,也让部分学生参与敲击模拟。
2、欣赏有关保护水资源的招贴画及节约用水的公益广告,讨论交流招贴画、广告“如果你不珍惜水,那 么最后一滴水就是你的眼泪”的含义,表达爱护水资源的情感。
3、教师播放《小小的我》的音乐录像先让学生欣赏,并说说听后的感受(音乐风格,音乐的情感等等)
4、在教师的引导下学习歌曲旋律较为难唱的节奏和旋律,重点讲解。
5、学生在掌握歌曲旋律的正确演唱的情况下,可以让学生自由发挥用不同的演唱形式来演绎歌曲!如小组唱,轮唱等等。
6、教师可以简单的教会学生一些身体律动,让学生在边唱边跳的欢快气氛中感受歌曲。
7、先由教师十分散文诗朗诵《两条小溪》并播放录音磁带。再由学生朗诵感受。
结束课堂:
让学生课后复习歌曲,并唱给爸爸妈妈听,讲讲今天的音乐可学习到怎么做些有意义的事情加入爱水行列。
小学音乐课教案2
背景:本课每个教学环节的设计都注重培养同学的实践能力和创新能力,突出了“同学主体、教师主导”的作用,创设民主平等的教学氛围,以生动有趣的方法解决教学难点,让同学在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表示音乐。
步骤一:创设民主平等的教学氛围
放音乐,师生同做律动扮演《河里小鱼游啊游》。教师在室内,同学由室外进入室内,师生互相做摇尾巴、点点头的动作,嘴里轻声打招呼:“您好!”或“小朋友好!”音乐课在轻松愉快的律动中开始。
研讨:一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用,他是教师与同学情感交流和沟通的最佳时机,用律动代替了保守的师生对唱问好歌,教师主动亲近同学,在创设平等教学氛围的同时,拉近了师生之间的距离。
步骤二:以生动有趣的方法解决教学难点
1、 认识歌谱
(1)、多媒体出示动物乐园:勤劳的`小猴在洗衣服,发出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的声音。教师先请一位同学学小猴,加以褒扬后让全体同学也来演一下小猴,边做洗衣服动作边学它的声音。
(2)、多媒体出示另一画面:蠢笨的小熊在掰玉米,它一边掰一边哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”请一名同学上台模仿,然后全体同学模仿小熊的动作和歌声。
(3)、媒体出示第三幅画面:小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句,忍不住叫了起来:“我也会唱,让我来接下去——啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 — | ”。师:“让我们一起来学小兔子唱”。同学跟着小兔唱。
(4)、老师把刚才小动物唱的小曲记录下来,如屏幕所示,要求大家运用刚学的“柯尔文”手势,边练手势边唱歌谱。教师带一遍后分小组自由练习,再请音乐素质较高的同学来做小老师,带全班同学一起练,小老师可竞争上岗,随时调换。
研讨:歌曲处置中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏,能使音响更立体化,通过学小猴子的动作、声音,既调动了同学的学习兴趣又为后面的教学做好了准备。把识谱练习先分散(学小熊、小兔的歌声)再集中(边打手势边唱旋律,使同学对这几个唱名的音高概念有更只管和感性的认识)。竞争上岗当小老师能调动同学参与音乐活动的积极性。
步骤三:理解歌词掌握情绪
(1)、课件出示:小动物们正唱得高兴,天气却发生了变化,淅细沥沥的小雨滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上,地里的种子在努力地向上生长……请同学们看着屏幕,用简短的语言把画面描述一下。可分组讨论一起说,也可两个人一组互相说,最后每组派代表上台描述,最后由老师归纳成词,按节奏朗诵(生字、复杂处多读几遍)。教师带一遍后同学自由读,允许走动,去读给你最要好的朋友听。
(2)、录音机播放歌曲《小雨沙沙》,要求同学边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象?同学们可以根据自身的喜好,任选一物画到黑板上,多请几个同学上台,一起合作完成一幅《春雨图》。老师把他们的画编上号,请同学把自身的画用一句歌词将给大家听。根据编号学唱歌词,提醒注意随时控制声音,特别是小雨的沙沙声与种子的说话声,唱最后一句歌词时要把种子渴望破土而出的情绪表达出来。能完整演唱后,一半同学唱谱,一半同学唱词。
研讨:低年级同学通过一堂课的学习能把歌词全部记住是件很困难的事,为了便于同学记忆,先让他们看了图像后自身用语言概括,既锻炼了他们的语言组织能里,又增强了对歌词了理解。老师根据同学的简笔画进行教学,听起来像玩笑,其实体现了同学在课堂上的主体地位,当然最终的目的也是为了协助他们理解、记忆歌词。
步骤四:通过音乐游戏、歌扮演,培养同学的创新能力
(1)、音乐游戏:我是小小演奏家。提供同学多种打击乐器,如沙球、碰铃、双响筒、铃鼓等;多每体出示节奏谱,让同学亲自试一试,由他自身决定用哪一中打击乐器为歌曲伴奏,其他同学可用身体各局部动作参与节奏的表示,至于效果如何,演奏完后大家自有比较。假如谁能设计出更合理的节奏型,老师要授予“小作曲家”称号。在演奏员熟练后,请局部同学加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱,感受春天小雨的沐浴。
(2)、艺术扮演:我们已经会读、会画、会讲、会唱这首好听的歌曲了,接下来就让我们一起来扮演吧。请同学们自身动脑筋创编动作,可分组讨论以小组为单位进行扮演,也可以找你愿意合作的伙伴两人一组,分别扮演小雨和种子进行扮演……自由排练时间已到,让我们“精彩十分钟”的小舞台上各显神通!——先分小组扮演,教师适当作一些小小点评,然后全班一起扮演,教师加入其中。最后总结,从这首歌中我们知道了种子的生长离不开雨水,那同学们的生长离不开什么?——答案总多,空气、粮食、爸爸、妈妈、老师……
研讨:课改的重点之一在于培养同学的创新意识,也就是说要注重个性的发展。我在设计音乐游戏与歌扮演时充沛尊重同学的个性发明,给予同学自由发挥的田地。让他们自身动脑筋、自身动手尝试实际节奏谱、设计扮演形式、扮演动作,只有这样才干调动同学学习的主动性、积极性、体现课堂上同学的主体地位。小舞台的设计是为了同学充沛展示自身的艺术才干,因为扮演是同学表示自身音乐价值取向的最好形式。
小学音乐课教案3
新课堂强调:教学是教与学的交流、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。
在人教版义务教育课程标准音乐实验教材第五册第三课表演《原谅我》时,设置几个场景来创造平等交流的精彩课堂。
场景一:创设民主平等的教学氛围
听音乐做游戏《找朋友》,找找找呀找,找到一个好朋友……
评析与反思:让学生走进音乐,让音乐走入学生生活,为学生营造视觉美、听觉美、肢体美。一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用,他是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机,用律动代替了传统的师生对唱问好歌,教师主动亲近学生,在创设平等和谐的教学氛围的同时,拉近了师生之间的距离。
场景二:以生活创设情景
我们生活在一个大家庭,都有自己的好朋友,但朋友之间也有闹别扭的时候,你看有一队好朋友→闹别扭→后悔→原谅我……(边讲边在黑板上出示教具)根据这一主线创编故事。创编后老师做旁白,并音乐伴奏。请同学表演情景剧。
评析与反思:音乐来自生活,生活中离不开音乐。创设贴近学生生活的情景,为学生提供充分表现的空间,大胆地展示自己对生活的热爱,对音乐的理解。
场景三:心与心的交流
我们生活在一个集体中,有时难免会犯这样、那样的错误。有时老师脾气不好,爱发火,请同学们原谅我。你们也大胆地说说自己有那些缺点、错误?我们认识到错误,才能改正错误,成为更优秀的学生。
生1:我上课爱说话。
生2:我有时太马虎。
生3:我上课小动作太多。
生4:我有时爱打架。……
听老师是这样说的:
ⅩⅩ∣Ⅹ。ⅩⅩⅩⅩ∣Ⅹ—
原谅我以往一点错
请学生按这种节奏来说说自己的错,注意语气,“我”要重一点、稍长一点。
评析与反思:首先体现教师角色的改变,在课堂中教师向学生承认自己的错误,在以前是没有的。由于教师创设情景,于是课堂上展开了生生间、师生间平等交流、互相认错的场面。充分体现了新型的师生关系,学生在课堂开展了自我批评,也把歌词创编完成了,这样即解决附点节奏的难点又增强了对歌词了理解,突破了歌曲难点。
场景四:通过音乐游戏、歌表演,把握情绪培养学生的.创新能力
1、歌声来告诉大家,向你的好朋友说一说,带着怎样的情绪来唱?(惭愧、内疚、高兴)找一句来表现,提高讨论、表现、评价,学生自己得出结论。一、二句真实地表达孩子认错时的谦虚的心情。第三句把恳求原谅的迫切心情推向^***。第四句表现孩子改正缺点,承认错误以后舒畅快活的心情。
2、音乐游戏:我是小小演奏家。
轻轻的模仿鼓的节奏:Ⅹ00∣Ⅹ00∣注意倾听强拍的位置,解决歌曲难点,弱起进入。
我们就一面鼓,从身边找一找哪些东西发出的声音象鼓。(门、凳子、跺脚等)用各自喜欢的方式伴奏。
3、碰铃Ⅹ-Ⅹ∣Ⅹ-Ⅹ∣
用手拍拍是怎样拍打的,生活中哪些物品发出的声音像碰铃(小勺、小盘子、钥匙等)……
4、和同学分享一下你的成功(乐器交换)
5、表演与创造
我们已经会唱、会用打击乐器伴奏这首好听的歌曲了,接下来就让我们一起来表演吧。请同学们根据歌词内容自己动脑筋创编动作,可分组讨论以小组为单位进行表演,也可以找你愿意合作的伙伴两人一组进行表演……自由排练时间已到,让我们“精彩十分钟”的小舞台上各显神通!
最后根据自己创编的歌词像你好朋友倾诉,有二人→四人→八人→……全班同学都一起唱起来,跳起来。
评析与反思:
课改的重点之一在于培养学生的创新意识,也就是说要注重个性的发展。我在设计音乐游戏与歌表演时充分尊重学生的个性创造,给予学生自由发挥的田地。让学生亲自试一试,由他自己决定用哪一中打击乐器为歌曲伴奏,其他同学可用身体各部分动作参与节奏的表现,可以用生活用品伴奏。带着内疚的情绪,向朋友倾诉自己的“一点错”表达对同学的信任,希望达到同伴的“原谅”,是伙伴的友谊更进一层,让音乐更贴近学生生活。教师为学生提供探索、思考的空间,学生提高观察、思考、尝试引导学生自己寻找解决问题的办法,在创造性活动中自然地学会知识与技能。至于效果如何,演奏完后大家比较评价。只有这样才能调动学生学习的主动性、积极性、体现课堂上学生的主体地位。课堂上与学生进行心与心的交流,才会生成精彩的音乐课堂。
小学音乐课教案4
音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,接下来要给大家分享的是小学音乐课外活动教案,欢迎大家的借鉴阅读!
教学目标
1、用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。
3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
教学重、难点
1、学唱歌曲中的唱名。
2、即兴创编动作进行歌表演。
教学过程
(一) 师生问好
(二) 模唱小动物的歌{师:小鸡怎样叫? 生:叽叽叽……(略)}
(三) 模仿小动物跳舞
播放歌曲(老爷爷赶鹅)
师:谁能说,我们模仿了那些小动物?(小狗、小兔、小鸭子等等)
(四) 课题导入
师:讲故事(略)
(五) 大屏幕:小红帽
师:这是一首巴西儿童歌曲,歌曲中唱了怎样的一个小故事呢?
(六) 学唱歌曲
1、师范唱
师:喜欢这首歌曲吗?
2、歌曲中唱了怎样的一个小故事?(小红帽带上糕点,去看望外婆……)
3、师:小红帽非常懂事,而且善解人意,她悄悄对我说呀,要送给同学们礼物,想知道,小红帽的礼
物吗?那么怎样才能得到她的礼物呢?小红帽说了,谁表现的最好最出色就能得到她的礼物,小红帽还说了,看谁听讲最认真,回答问题最积极,她要邀请这些同学一起跳舞呢
(创编意图:让学生思考,小红帽的礼物究竟是什么呀?用这种方法,提高学生回答问题的积极性,同时,提高学生的注意力……)
4、(1)出示节奏图——1条(8小节)(略)
学生打击节奏
(2)出示节奏图——2条(8小节)(略)
学生打击节奏
(3)出示节奏图——3条(8小节)(略)
学生打击节奏
师:小红帽说呀,要用比赛的形式读儿歌,你们愿意吗?
学生按节奏读歌词(共三条)
5、学唱名
师:小红帽过生日这天呀,外婆为她做了七顶漂亮的小红帽,她还给这七顶小红帽取了好听的名字呢?请同学们认真听听这七顶小红帽的名字,它们真的很好听的。
(1)师:弹琴( do re mi fa sou la xi )七个音符
(2)师:你们说,它们的名字好听吗?(生——略)
(3)师:我们再看看它们长的漂亮吗?
粘贴:(小红帽贴图,音符 1 2 3 4 5 6 7 的写法)
(4)师:小红帽说了,比一比谁的耳音最好,谁猜对了,就会把生日礼物送给他,请同学们注意听啊!
6、学唱旋律
(1)师:弹琴
(2)师:教唱数遍
(3)纠正难唱乐句
7、学唱歌词
(1)按节奏读歌词
(2) 师弹一句,学生唱一句
(3) 纠正难唱乐句
(4) 熟悉歌词
(5) 师 提问A:小红帽给外婆送糕点,心情是怎样的?(高兴、兴奋、自豪)
师:唱1,2乐句要唱的轻快
提问B:小红帽高高兴兴为外婆送糕点,路上,她最怕遇到谁?(大灰狼)
师:唱3,4乐句要唱出小红帽担心的样子。
提问C:小红帽凭借自己的机智,躲过了大灰狼,终于回到了自己的家。小红帽的'表情是什么样的?(甜蜜梦乡)
师:唱最后的乐句时,要唱的轻快、愉悦、渐弱。
提问D小红帽用智慧躲过了大灰狼,这样的结果同学们满意吗?(满意)
提问E在生活中你们如果遇到了像大灰狼这样的坏人,会怎样做?(略)
(5)齐唱歌曲《小红帽》
(6)独唱歌曲
(七)歌表演
师:小红帽要和同学们一起表演,你们高兴吗
(1) 分组表演
(2) 师指导
(3) 成果展示
(八)小结本课
师:今天很高兴和同学们共度一段快乐的时光,我希望同学们要想小红帽学习,做一个善良、机智、勇敢的好孩子
(九)听音乐走出音乐教室
小学音乐课教案5
教学目标
(1)通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国国歌》,进一步激发学生的爱国主义感情。(了解、接受)
(2)认识并学唱三连音。(了解、初步学会)
(3)认识并学唱重音记号。(了解、初步学会)
(4)学奏口琴7、1两个音(了解、模仿)
教学重难点
(1)重点:使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格,掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。
(2)难点:歌曲难度较大,主要是弱起节奏和三连音
教学过程
一、组织教学
1、师生问好,检查坐姿
二、复习上节课的内容
歌曲、三连音、重音记号、力度记号……
三、新授
1、师:今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》。乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。旋律气势豪迈而充满深情,连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。接下来,我们就来欣赏一下这首乐曲。
2、初听全曲:生边听边想,初步感受作品所表达的内容与情感。
3、复听全曲:
通过分段欣赏,对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比,组织学生展开讨论,教师结合学生的议论进行概括,总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系,进一步引导学生感受作品的音乐形象,提高他们对音乐的感受力和理解力。
乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏,接着第一部分由最低的5以主和弦分解,不断向上跳进到乐曲最高音,好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格,很鼓舞人心。
第二部分,旋律富有歌颂性,和第一部分形成强烈的对比,表达人们对祖国的'深情。四十多年来,这首乐曲传遍了祖国大地,已成为独立自由新中国的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。
4、再次完整地欣赏,以巩固学生获得的知识。复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。
5、巩固全曲。
小学音乐课教案6
教学内容:学唱《金铃铛》,体会二声部唱法。
教学目标:1、在学唱《金铃铛》歌曲中,感受秋天丰收的喜悦,及合作的快乐。
2、能运用手势唱好简单的二声部发声练习,体会二声部合唱的和谐。
3、能用自然流畅的声音,欢快的情绪演唱《金铃铛》。教学重点:能用自然流畅的声音,欢快的情绪演唱《金铃铛》。教学难点:能用和谐,均衡的声音演唱二声部合唱部分。教学方法:模
仿法、引导法、音乐欣赏法、创作教学法
教学用具:多媒体教学设备,电钢琴,打击乐器
教学过程:一、情境导入
边拍手边聆听《丰收之歌》拍节奏跟随音乐,师播放秋天丰收时的美景图片,激发学生兴趣。
二、听赏《丰收之歌》
1、随音乐小声哼唱。
2、出示打击乐器,用打击乐器给《丰收之歌》进行伴奏。
A、出示碰铃,教师敲击碰铃,学生边拍边念2/4叮—|叮—|
B、出示铃鼓,师敲击铃鼓,师边拍手边念2/4咚铃|咚铃
三、学唱歌曲
1、师:看叔叔阿姨们正在果园里忙大丰收,在果园里,你们看到了什么?
生:有音符的.苹果!
2、这些果子有不同的音符,谁能摘下音符的果子,并结合手势唱一唱。
3、分组演唱高声部(苹果音符)和低声部(梨子音符)。1=A3/4
一声部3——|1——|2——|6——|
二声部01—|06—|06—|03—|
4、这些树上的果子,就像金铃铛一样发出了悦耳的声音,让我们来听听吧。
(播放歌曲《金铃铛》)
5、师:秋风吹进果园,摇的树发出了什么声音?
6、低声部跟琴唱,高声部做科尔文手势。
7、高声部跟琴唱,低声部做科尔文手势。
8、跟音乐伴奏唱(师唱歌词部分,生唱衬词部分)
9、生完整演唱二声部歌曲《金铃铛》
四、创编拓展
1、听一听,生仔细聆听《摘果子》并看乐谱,找出乐曲中出现最多次数的节奏型。
2、找一找,生答
3、练一练。
4、编一编,出示水果图示,按上面的节奏,看图编词。
5、比一比,哪一组编的又快又好。
五、课堂总结
今天,我们一起走过秋天,感受秋天,你们想用什么颜色描绘秋天呢?让我们踏着金色的秋天,结束今天的课,随音乐下课。
小学音乐课教案7
教学重点:体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。
教学难点: 引导同学用优美的歌声来表示音乐情绪。
同学学习目标:
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
2、激发和培养同学的音乐发明能力和想象力。
导学流程:
预习展示交流:(用时: )
背诵唐诗《咏鹅》
同学重点研究内容1:(用时: 5 )
熟悉歌曲
同学可能学习活动1:
整首歌曲整首歌喊唱
同学可能学习活动2:
不爱听老师指挥,以为自身背的很熟练。
教师指导(小结):
用中间(手势)的音色来演唱。
间休设计(用时: 1分)
同学重点研究内容2:(用时:10 分 )
歌曲的处置
同学可能学习活动1:
整首歌从头到尾一个力度,没有强弱的对比
同学可能学习活动2:
速度一样,没有快慢的对比
教师指导(小结):
教师用对比法,和听声音回答问题的.方法,让同学来回答什么地方该强,什么地方弱,什么地方快,什么地方慢。同学经过仔细的聆听,很快会回答出问题,结尾处要渐慢渐弱,表达小鹅越走越远……
课堂反馈练习设计:(用时:5分)
分小组演唱
本节学法指导要点:听唱
扩展资源链接:同学会背的唐诗
导学反思:同学喜欢本首歌,并且扮演的很熟练。
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