幼儿英语小班公开课教案模板共5篇(少儿英语公开课教案)

　　下面是范文网小编收集的幼儿英语小班公开课教案模板共5篇(少儿英语公开课教案)，欢迎参阅。

幼儿英语小班公开课教案模板共1

　　小班体育公开课教案《幼儿游戏5则》适用于小班的体育主题教学活动当中，让幼儿初步培养体育活动的兴趣，练习一个跟着一个地排成纵队和听信号走，喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐，快来看看幼儿园小班体育公开课《幼儿游戏5则》教案吧。

1.看哪队站得快

　　目的：

　　练习一个跟着一个地排成纵队和听信号走。

　　初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　　喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　准备：红、绿旗若干面(与幼儿数相同，红、绿旗各一半)。

　　玩法：游戏开始，教师与幼儿一起念儿歌：“小朋友来游戏，手拿红旗和绿旗，学走步，学排队，看看那对站的快又齐."随后老师吹哨，幼儿四散走或一个跟一个地走。当老师高举红、绿旗并大声说：“快快站队”时，幼儿马上按自己手拿棋子颜色一个跟着一个地排成纵队站在老师举的旗的后面。以站的快的队为优胜者。游戏反复几次结束。

　　规则：

1.排队是要快走站好，不能跑。

2.必须按照手中的旗的颜色来排队。

　　注意事项：

1.为防止拥挤，实现固定排头。

2.哨声可用鼓声或音乐伴奏代替。

2.老猫睡觉醒不了

　　目的：练习轻轻走和跑

　　玩法：教师扮老猫，蹲在场地中央。幼儿扮小猫，围着老猫蹲下。

　　游戏开始，“老猫”装睡着了。“小猫”一起轻声念儿歌：“老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，小猫小猫爱游戏，轻轻走到外面去。”念完儿歌，小猫才能轻轻走到场地周围藏起来。老猫听到小猫走开后，撑开眼说：“老猫睡醒四面瞧，我的孩子不见了。”同时站起来四处张望，寻找小猫，嘴里叫“喵喵”小猫听到老猫的叫声，才能一边“喵喵”地叫着，一边赶快跑到老毛的身边。

　　注意事项：

1.要制定幼儿的活动范围，防止走得太远。

2.幼儿熟悉玩法后，可让幼儿扮老猫。

3.开红绿灯

　　目的：练习围着场地周围跑和听信号做动作。

　　准备：用纸制作的红、绿灯各一个，交通警帽子一顶。

　　玩法：幼儿扮小司机，沿着场地周围站好。教师头戴交通警帽子，手持红、绿灯站在场地中央。

　　游戏开始，大家一起念儿歌：“大马路，宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前行。”念完后幼儿两手模仿扶方向盘开车的动作，口中发出“嘀嘀嘀”的声音，沿着场地周围跑步，边跑边注意看教师手中的红绿灯的变换。教师举起红灯说：“红灯!”幼儿必须慢慢的停止跑步，老师举起绿灯说：“绿灯!”幼儿继续向前跑。游戏可重复进行。

　　注意事项：

1.幼儿跑的速度不宜太快，停止时脚步逐渐放慢停下。

2.幼儿熟悉玩法后，幼儿可扮警察叔叔，也可改换信号(如用小 旗)。

4.小火箭

　　目的：练习听信号向指定方向跑。

　　准备：小火箭若干枚(数目与幼儿数相等，用衣架和彩带做成。)

　　玩法：幼儿成一列横队站在场地一端，每人手持一枚小火箭。

　　游戏开始，大家一起念儿歌：“小火箭，真好看，小朋友，来比赛，看看谁的小火箭飞得快。”接着又而按照教师的口令，手持小火箭，向指定方向跑去。游戏反复进行。

　　注意事项：

1.玩前应向幼儿讲清拿小火箭的方法：应正面向前迎风。并在玩前教会幼儿儿歌。

2.场地小的，可分组进行。防止幼儿互相碰撞。

5.把皮球捡回来

　　目的：联系按信号向指定方向跑

　　玩法：皮球数个。

　　玩法：全体幼儿坐在场地一端的小椅子上，椅子前画一条起跑线，老师将皮球一个个抛到场地的另一端，请6-10名幼儿(以球多少定)站在起跑线后。当教师发出信号后，幼儿跑到场地的另一端把球捡回来，然后坐在小椅子上休息。全体幼儿轮完为止。游戏可重复进行。

　　规则：

1.幼儿听到信号后，才能跑去捡球。

2.每人只拿一球回来。

　　注意事项：

1.场地距离5-6米为宜。

2.游戏熟练后，可让幼儿练习双手抛出大皮球，再跑出去捡回来的游戏，做法上同。

　　本文扩展阅读：合理适度的游戏允许人类在模拟环境下挑战和克服障碍，可以帮助人类开发智力、锻炼思维和反应能力、训练技能、培养规则意识等，大型网络游戏还可以培养战略战术意识和团队精神。

幼儿英语小班公开课教案模板共2

　　英语教案

　　准备：

　　Key Words：red, yellow, green, purple, orange, blue, brown, gold, silver Key Grammar: I like use (red).Teaching tools: 瓶子、颜料、油画棒、颜色卡片、各种颜色的物品若干、炸弹卡、金牌、银牌、魔术布、10种颜色小卡、教学用书

　　祥案：

　　T：Hi, everyone! I?m your English name is Lily.

　　Nice to meet you. Let me call your names. You say,“Here”.（点名，并对每名学生说Nice to meet you.）All right, let?s begin our first, let?s do warm me your hands. Clap,clap,clap your hands, as slowly as you ,clap,clap your hands, as quickly as you can. T: very ?s go on.

　　Shake,shake,shake your hands, as slowly as you ,shake,shake your hands,as quickly as you can.

　　Roll,roll,roll your hands, as slowly as you can.

　　Roll,roll,roll your hands，

　　as quickly as you can

　　T: Good show me your fingers.

　　Wiggle, wiggle, wiggle your fingers, as slowly as you can. Wiggle, wiggle, wiggle your finger, as quickly as you can. Pound,pound,pound your fists, as slowly as you can.

　　Pound,pound,pound your fists, as quickly as you can.

　　T: Ok, now everybody, let?s listen to this song.（在线播放主题曲，一起听一遍。）

　　I like painting, I use many use red I use use use use use use use brown. I even use gold and silver.

　　T：well，everybody stand up, let?s dance together.（老师带动作唱跳。）T: Look at the screen and listen to the audios.（注：当出现red、yellow等重点单词时，老师应指向课件相应的图片并跟读词汇，如听到I use red时，red为重点单词，老师应指向课件red图片，跟读red，让学生预知授课内容。）

　　T: Today, we will learn something about ,I have a bottle and there is some water in it.（瓶子里装有一定量的水，瓶盖上涂有颜料，晃动水以魔术的形式呈现颜色。）T：Does water have colors? S::Yeah, water has no I am a me your hands, let?s say the magic words, Abracadabra.（说完咒语，开始晃动瓶子。）T：Wow，what color is it? It?s red.（拿出单词卡。）T：Follow me, red .S: red.（带读三遍）T：When I say red you should touch it and say : The first letter of red is R, let?s do it and say red.（带领学生做R字母操，并读red）T：very I say R R R, you should say r r ? S:: R R ：r r r.（反复练几次）T: r r r red, S:r r r : when I say r r r ,you should say R R R,OK? S: OK! T: r r r S；R R R .T: great! What?s this? S:: Follow me， r --e --d red.（出示单词卡） S: r --e --d red.（每个学生拼读一遍） T：Now I write down ?red? on the blackboard.（要求全体一起拼） T：well, everybody, close your eyes,please.（随机擦掉一个字母）T：which letter is miing？S：r（多练几次）T:Ok, can you point and say red?（让学生应用，找出周围的红色事物） T：Now I use red to paint. I like use red.（黑板上准备一张大白纸，纸上画有未涂色的彩虹，学完后找学生用红色油画棒涂色并输出句型：I like painting，I use red，并带上涂颜色的肢体动作。） Learn “yellow”.导入：T:Look at water, what color is it now? Is it red? ：Now who wants to be a magician?（找学生上来变魔术---晃动瓶子，变出颜色）。

　　T：Wow,look. It?s “yellow”.（接下来的教授步骤同red）T：How to read?（出示red，yellow单词卡一起）T：What?s in my right hand? Red or yellow?（闪卡游戏，让学生猜测左右手的是red还是yellow） T：I like painting, I use yellow.（教授方法同red，学完黄色后学生用黄色油画棒涂彩虹并输出句型） T：Learn “blue，pink，brown”：（教授形式同yellow相同，用瓶子变魔术，并用油画棒涂彩虹学习blue，pink，brown及句型I like panting，I use blue等。注:每学一个新词汇及句型，将前面学过的单词及句型进行带读巩固学习，加深学习效果。）

　　T: Let?s play a game.（Review the five colors）.（转卡：老师将5张卡放在手里，快速转卡一圈）。Then ask: What color is it? S: It?s…..（说的快并对的学生，老师击掌鼓励）。

　　T：Now，let?s blend two colors（red and yellow）together，do you know what will happen？（混合后） T：Wow，what color is it now？It?s orange.（教授方法同上，并带读前5种颜色）T: Good job! I like painting, I use orange.（找学生用橙色油画棒画彩虹并输出句型） （同orange教授方式相同，混合两色，并用油画棒涂色学习purple 和green及句型I like painting，I use purple和I like painting, I use green）.T: Look, here are eight r ,: r r : Very j : j j yellow.（以首字母发音的形式带读8个颜色单词）

　　T：?s time to play a game .Look at this, this is a bomb ?s read these words, when you see the bomb first, you should keep silent、clap your hands twice and stand you see the bomb card again, you should keep silent、clap your hands twice and sit ? S:: Look at me,everyone,Do you know what?s in the box?Open it.（找一个学生打开）T：Wow，they?re gold medal and silver medal, now follow me,gold…silver…（把颜色卡给一个孩子，玩paing down游戏）T：Paing down，paing down，paing，paing，paing down（当老师说stop时，拿卡片的学生要读该卡片单词）

（gold 和silver的教授方式同上）

　　T: I like painting, I use gold and silver.（传两个颜色卡片并操练句型）T：Let?s play a game .I take out two ?s read the other cards one by reading,you please tell me the miing words.（最后以首字母发音带读10个单词）

幼儿英语小班公开课教案模板共3

★ 幼儿公开课模版 ★公开课前教师要提前20---30分钟到教室，和学生做一下简单的沟通。教师可以问：你叫什么呀？在哪上学？以前有没有学过英语？喜欢干什么啊？是嘛，太棒了***老师也喜欢这个??提前混个脸熟.消除陌生感。

　　Part1- Cla routine：Greetings

　　课堂内容：T：It’s timefor our , baby! Stand up! Attention!One two! When I say attention! You should say One two! Ok? Ok!

　　T: Attention! Ss:One two!

(我们运用全英教学，让孩子们养成用英文思维的习惯，注意老师在说这些话时要用眼神和动作来引导孩子！老师说attention , 引导孩子说Onetwo.注意：这一环节要操练两到三次,让孩子养成惯性。第一遍老师要带小朋友读 one two!)

　　T:Great! You are super stars, right? When I say super star! You should say ”go go go”.T:Super star! Ss:Go go go!

(让小朋友说go go go的时候跳起来!)

　　T: Yes, wonderful!Praise: Wonderful, Yeah! Yeah! Yeah! [practice: fasterand faster] (最后一个Yeah要跳起来！) T: Sit downplease!

　　T：Hello, baby! I am ***.Follow me.(老师领读自己的名字，注意及时奖励．这一环节老师要用眼神和动作引导孩子们说hello ** .)

　　Ss：** T: ok! One more time.

　　T: Good! **，**，**，I’m **. I’m ? Ss: **.

　　T: Hello, baby! Ss: Hello, **!

T: ** will sing a song for ().

　　look at me, chua chua chua.

　　T: Hello, ’m a little ’s sing

　　T: Little pigs oink oink oink?( 老师每次在唱歌之前都要唱()老师说look at me,引导孩子们说 chua chua chua.习惯的养成.教师出示小猪手偶,要求生动有趣诙谐.然后领唱《Little pigs》老师在展示时一定要注意与孩子眼神的交流,并且要富有童趣,动作一定要可爱 )

　　T: Now,stand up please,show me your hands follow me.(在教孩子做时动作要慢一些)

　　S: learn to sing. (老师带着小朋友作分解动作连起来作两遍,第一遍速度要慢,第二遍正常速度.老师要带着小朋友一起快速的)

　　T: Praise: Wonderful,Yeah! Yeah! Yeah!

　　T: Now stand upand face to ’s sing it again!

　　T: wonderful!Let’s sing it quickly!

　　Part2- Fresh English

　　T: Do you still remember how to sayhello to *** Hello baby! Ss: Hello,***！

　　Now, Show me your hands!（挥手）Let’s see who is the best one! “Hello baby!” “Hello！” ??

(老师一定要先和小朋友打招呼，老师可以跳起来和小朋友打招呼,比比谁跳的高,来活跃气氛。 )

　　Ss: (do gestures) Hello, ***!

　　T: So good, a sticker for , baby! 注意及时奖励 Ss: (do gestures)

　　T sings: Jeie will sing a song for you.

　　Hello baby hello baby hello hello Jeie hello Jeie hellohello hello. (注意老师唱歌是与孩子眼神的交流)

　　T:ok now show me your hands and Let’s sing it together. Ss: Hello, ****!

　　T: pretty ’s sing it again. Ss: (sing it.)

　　T: Well , Look！(show the card or the picture of a family to the student)

(关于家庭的照片老师可以从网上下载爸爸妈妈宝宝的照片,也可以下载比较有象征意义的卡通片。)

　　T points the baby and say: Look! A baby! And this is ? (mummyàdaddy) Ss: mummy.

　　T: Yes, ! Follow me do it like : Mummy,mummy,mummy.[Game: I say U do] Ss: mummy,mummy,mummy (do the action) T: and that is ?(daddy)

　　T: Daddy, daddy, daddy.[Game: I say U do] Ss: Daddy, daddy, daddy.(do the action) T: Ok, I do you say.

　　T: Praise: Wonderful! Yeah! Yeah! Yeah! T: ***will sing a song for you ()

[Sing] Hello baby! à Hello mummy! à Hello daddy! (这一环节老师要用口形及眼神引导孩子们跳起来说。)

　　T: [带妈妈的头饰] Hello baby! Ss: Hello mummy! T: [让一个小男孩带头饰和胡子] Say Hello baby! Ss: Hello daddy!

　　T shows the pictures of daddy or mummy, let Ss practice hello daddy andmummy!

　　T: Wonderful! Yeah! Yeah! Yeah!

　　Part3-Fairy Tale

　　T: One two three Ss: Four!孩子们课堂常规的养成 T: Look at me! Chua chua chua!

　　老师放蛋糕,苹果,香蕉等食物在讲台上，并将老鼠和猫的手偶准备好！

　　老师演示：一只老鼠鬼鬼祟祟的出来找食物，然后发现了那块蛋糕，马上上去吃，发出吵闹的声音。这时猫发现了，大叫一声。

　　Cat：Meow！Mouse: Cat! Run！Run! Run! 利用手偶进行funny phonics T: aaa ccc cacaca ttt àcat T: Meow Meow cat (fellow me)

　　Game: I do U say àGame: Hide and Seek( I do U say 中老师要装很凶的猫,让孩子产生兴趣,Hide and seek老师把猫的图片放到教室不同的位置,让小朋友去找,找到图片之后小朋友要指着猫说cat )

　　T: 带老鼠的头饰mouse S: 带上猫的头饰 cat Cat: Meow! Mouse: Run!Run!Run!

　　Ss: cat －Meow！ Mouse: Run! Run! Run! (请不同的小朋友扮演猫,输入run run run)

　　Run funny phonics Game：wood man Game：Role play 1s: cat ‘Meow!’

　　T & Ss: Mice “Cat! Run! Run! Run!” àT: cat “Meow”教师追赶孩子在教室里绕着座椅跑

　　Ss: mouse “Cat! Run! Run! Run!”

　　T: Look, I have a big hammer, you are cat cat.老师那气锤把小朋友从中间分开,cat

　　Ss1:cat cat cat.

　　T:You are mouse :mouse mouse : Meow!

　　Ss2: Cat run run run.操练两到三遍

　　T: Praise! Wonderful wonderful yeah yeah : Now are cat! cat cat : cat cat cat.

　　T: You are mouse! Mouse mouse : mouse mouse : Meow!

　　Ss2: Cat! Run run run! T: Greet! Clap your hands.

　　T: Now who wants to be the cat/ mouse?

　　S1: Meow! S2: cat, run run run! (老师请两到三组小朋友自己上讲台拿着手偶表演)

　　Ending：T: Wonderful！Yeah! Yeah! Yeah!

　　let’s sing a song“walking walking walkingwalking run run run,run run run! Meow Meow Meow ?? run run run!”Attention! Ss: One two!

　　Part4-ClosureT: Ok, well : Hello, baby! Ss: Hello ***!

　　T shows the pictures of daddy/mummy Hello,baby. Ss: Hello daddy/mummy! T: Sing songs??.

　　T:sing the song of little pigs

　　T: Let’s perform “the cat and the bell” T: sing the song of walking T: cat Ss: Mouse

　　Part5-Representation

　　Beginning:

　　Sing the song of

(由老师带队，小朋友唱着walking进入家长会现场让孩子们明白老师的指令性语言（１～２遍)

　　T: stand in (口号一定要有气势 ) S: one two T: super star Ss: go go go

　　T: Greet, clap your hands.(Little pigs 的律动)

　　T：Next year is the pigs year,so let’s perform three little pigs T: attention Ss: One two.

　　T: Now face to face (小朋友两个人一组面对面表演,方位为左右左来回跳.)

　　T: Attention

　　Ss: One two T: Little pigs ready : perform

　　T: Wonderful,let’s do : Greet let’s praise.

　　Ss: wonderful wonderful yeahyeah yeah.(Yeahyeah yeah 的时候要跳起来是课堂显得更加活跃)

　　T: stand in : one English:

　　T: Do you still remember how to greet with ***?

　　T: Hello baby!

(老师在和孩子们打招呼时要跳起来.带动小朋友们一起跳.2~3遍)

　　Ss: hello ***!

　　T: turn back, let’s greetwith our Daddy and : Firstly, Hello three.

　　Ss: Hello Daddy.(当老师说one two three时,小朋友跳起来和爸爸,妈妈打招呼) T: Hello Mummy, one : Hello Mummy.

　　T/Ss: Wonderful wonderfulyeah yeah yeah.

　　T: Daddy Daddy I love you,read go!的调

　　T： your hands

　　Turn Tale: T: Now let’s perform (这一环节由老师来当老鼠,目的是让小朋友有一个唤起记忆的过程.)

　　T: You are cat, I’m : Meow! T: Cat, run run run!

　　T: Look, I have a big hammer, you are cat cat.

(老师拿大气锤把小朋友分成两组,让两个组的小朋友分别扮演cat, mouse.并进行领读)

　　Ss1:cat cat cat.

　　T:You are mouse :mouse mouse : Meow!

　　Ss2: Cat run run run.(老师用动作与眼神引导扮演猫的小朋友说~3遍) T: Praise! Wonderful wonderful yeah yeah : Now are cat! cat cat : cat cat cat.

　　T: You are mouse! Mouse mouse : mouse mouse : Meow!

　　Ss2: Cat! Run run run! T: Greet! Clap your hands.

　　T: Ok, who want to be the cat?(老师拿出手偶让一对儿小朋友单独来上表演.一定要选比较聪明有灵气的孩子上来作展示.小朋友在老师的带领下唱着Walking 退场.)

　　T: Who want to be the mouse? S1:: mouse.

　　Perform

　　T: Praise! Wonderful wonderful yeah yeah yeah! T: Clap your hands.

　　T: Now turn back and say good bye toour Daddy and Mummy! Good-bye Daddy!

　　Ss: Good-bye Daddy! T: Good-bye Mummy! Ss: Good-bye Mummy! T: Turn left! Attention! Ss: One two! T: Walking ready go!

幼儿英语小班公开课教案模板共4

　　幼教小班英语教案_幼儿英语教案_模板

　　游戏是幼儿园整个教育活动的重心。因此在幼儿园英语教育中采用游戏的方式最符合学龄前儿童的身心特点。通过几年的研究与实践，我初步将英语教育中的游戏划分为六类：体育游戏、数字游戏、美术游戏、音乐游戏、情境对话和娱乐游戏。以下我将自己摸索出的游戏方法按这六类分别列举一二，以供大家参考。

　　1．Wolf, wolf, are you hungry?（老狼老狼你饿吗？）──体育游戏 准备：动物头饰，自制，设置小动物的家

　　方法：它由传统游戏“老狼，老狼几点钟？”演化而来，其方法也基本与之相似。选择一人扮演“wolf”，其他幼儿扮演小动物，随意地跟随在“wolf”身后散步，并一起提问“Wolf, wolf, are you hungry?”。若“wolf”回答“No”，则继续游戏；若“wolf”回答“Yes”，幼儿要马上跑回家。被抓住的幼儿必须说出“wolf”出示的英语图卡上的词句，才可继续游戏。答错者可让别的幼儿补充将其“救回”，或者罚停一次游戏。

　　活动内容: Banana and peach 活动目标: 1.学习新单词banana peach 2.乐意参与到活动中

　　活动准备： 1.草地背景图，monkey 2.实物banana peach 3.水果拼盘（banana peach）

　　活动过程： 一． 引起兴趣，组织教学

1.出示背景图，集中幼儿注意力．

2.出示monkey引起幼儿兴趣

(1) who is coming? Oh, the monkey. (2)say “hello, monkey.”

　　二． 通过monkey is hungry引出教学内容

1.询问幼儿小猴子最喜欢吃什么东西？

2.幼儿自由回答，教师相应出示幼儿所说的水果．

3.引导幼儿开口说＂banana peach”

　　三． 结束部分

1.幼儿品尝水果拼盘中的水果．

　　请幼儿说出自己所吃水果的名称（banana peach）

　　a：“语”(听说)和“文”(读写)倒置，在孩子没有任何听说基础上，背单词、语法等，把语言当作知识来学，使语言学习变的枯燥。

　　B：听说读写平行状，让孩子听一点、说一点、读一点、写一点，大大限制了语言信息的输入。实质上删除了感知语言的环节，急功近利。

　　C：形式化的听说领先，当孩子一接触英语就从说单词到句子、课文。这种鹦鹉学舌的做法使孩子只能背诵课文中的句子。变化一点也许就不知所措，更无法表达自己的意图、想法。慢慢地孩子的兴趣也就消失了。

　　D：儿童学英语的目的不明确，主要为了应付考试，忽略了孩子宝贵的语言天分，错过了语言发展黄金期。

　　儿童学习英语的心理奥秘

　　儿童心理特征既简单又复杂。说其简单主要是相对成年人而言，说其复杂是因为它涉及儿童心理各个方面，而且很多是不易观察的内心世界。儿童心理特征及其对外语学习的影响大致可以归纳为以下几个方面：

①可塑性强。

　　儿童时期是人的世界观、价值观发展的初期阶段，也是发展思维能力和形成认知方式的重要阶段。不同的教育内容和方式以及不同的环境对以上这些因素的发展和培养有重大的影响，因此这一阶段儿童的发展具有较大的可塑性。对外语学习的影响主要表现在：

Ⅰ.容易培养兴趣。在家长、教师、同学的引导或影响下，儿童很容易对新鲜事物产生兴趣。外语在当今社会在重要性和普遍性已经是不言而喻的。只要家长或老师适当地引导，儿童很容易对外语学习产生兴趣。随着年龄在增长，独立和自主意思增强，这种受引导而采取行动的可能性逐渐减少。

Ⅱ.容易适应和接受不同的思想、观念、文化等。任何一种语言与其所处的文化以及渗透到文化中的思想、观念、传统、习俗都不可分割。学习外语就不可避免地要接触外国的文化、思想、观念等；另外，了解外国的文化、思想、观念有助于外语学习。

　　同时，如果本民族与外国民族在文化上存在较大差异，本民族的文化可能影响外语学习者地道地使用外语。比如中国人见面经常问：“吃饭了没有？”，实际上这是打招呼的方式，彼此并不真的关心对方是否吃饭了。如果把这句话翻译成外语并用来和外国人打招呼，别人可能就不理解了。

　　中国传统文化与英语国家的文化应该说有很大差异，中国文化，尤其是中国的语言，对英语学习的负面影响还是很大的。随着年龄的增大，对本民族的语言文化吸收的越多，对外语学习的影响可能越大。

　　从这个角度来说，儿童学习外语具有一定的优越性，因为本民族人的语言、文化还没有在他们身上根深蒂固，因此对他们外语学习的负面影响相对少一些。当然，我们并不主张儿童全面接受外国思想、文化，教师在教学中也要注意引导学生正确认识外国的思想、文化等。

Ⅲ.容易培养有效的学习策略以及良好的学习习惯。掌握并使用有效的学习策略是外语学习者在最短的时间内达到最大的学习效果的必备条件。当代外语教学都很重视对学生进行学习策略的培养，很多教材都把学习策略的训练渗透到课堂教学之中。由于多种历史和现实的原因，现在很多中学生和成年人都形成了很多不良的外语学习策略和学习习惯。这些习惯一旦形成就很难改变。培养学习策略和学习习惯要从小抓起。

②心理负担轻。

　　由于东西方文化的差异、英语与汉语的差异，对于中国人来说，英语是一种全新的语言，学习英语与学习其他知识（比如数学、历史）有较大的差异。有人认为学习外语在很大程度上是一种“冒险”，即冒犯错误和危险。这样害羞、胆怯、焦虑等心理负担对外语学习有较大的影响。与成年人相比较，儿童因害羞、胆怯、焦虑等心理因素带来的副作用较小；他们敢于开口，积极参与各种活动。这有利于创造轻松愉快的学习环境。

③情感因素简单。

　　越来越多的研究表明，情感因素是造成外语学习差异的重要因素。情感因素主要指态度和动机。学习者的态度主要包括三个方面；对目的语社团以及以目的语为本族语的人的态度；对学习目的语的态度；对语言和语言学习的一般态度。

　　我们认为，除了上述三个大的方面以外，外语学习者的态度还包括对学校和教师的态度、对学习环境的态度、对其他学习者（同学）的态度、对学习材料的态度等等。而且这些方面的态度更具体、更切近实际，对外语学习的影响更直接。

　　一般地，儿童思想单纯，态度积极，以上我们讲的这几种态度，对儿童来讲都不会有问题。儿童学习一般靠直觉和体验，生动活泼的学习方式和贴近他们的生活的学习内容很容易调动他们的学习积极性，引发学习动机。

　　总的来说，与成年人相比，儿童的心理特征对外语学习更有利。但也存在不利的因素。主要表现在三个方面：

①儿童心理可塑性强，但自控能力差。他们容易培养兴趣，也容易失去兴趣。如果遇到挫折或失败，或者遇到枯燥乏味的教学内容或教学形式，他们很容易对外语学习失去兴趣。

②儿童在外语学习中能够积极投入，但他们集中注意力的时间有限。他们很容易受到外界因素的影响而分散注意力。

③儿童在思维能力不如成年人，他们不善于把握语言的系统和规律，也缺乏独立学习的能力。对自己的学习缺乏计划、安排。对教师的依赖性较强。

　　因此，在儿童外语教学中，要充分考虑儿童的心理特征，根据实际情况，制订相应的教学计划，采用相应的教学方法。

　　儿童学习英语的年龄奥秘

　　关于外语学习的年龄问题，科研界曾有过一些争论。近年来，儿童早期是学习外语的关键期有了越来越多的科研证实。美国康乃尔大学的研究机构在1996年第一期《自然》杂志上发表论文指出：成年人学习外语时使用的大脑部位与儿童有明显不同，由此导致成年人掌握外语的速度远远没有儿童迅速。这是因为大脑中负责学习语言的部位”布罗卡斯区”在人的幼年时期非常发达灵敏，人们的母语即存贮在该区域。但随着年龄的增长，该区域的灵敏性呈下降趋势。

　　研究者还利用核磁扫描技术对儿童和成人学习外语是大脑的活动情况分别进行了分析，结果发现，幼儿在学习外语时，大脑将外语贮存在“布罗卡斯区”，即与母语相同的部位，而成人在学习外语时大脑已无法将外语贮存在该区，只能在大脑的另一部位重新建立记忆结构，新的记忆结构没有”布罗卡斯区”灵敏，在使用时还需要与”布罗卡斯区”建立联系，因此成年人学外语的速度慢，掌握得远没有幼儿牢固，也较难形成基于”布罗卡斯区”的语感。

　　这一研究结果，充分说明儿童早期是学习外语的关键期，切实利用好这一关键期的意义之重大是不言而喻的。那么，早期儿童在学习英语会不会影响对母语的掌握呢？纵观东南亚地区，尤其是香港特区的早期双语教学，都是成功的。

　　众多的事例可以证明儿童早期不仅可以在学好母语的基础上学习第二语言，甚至还能很轻松地掌握多门语言。从生理学和心理学的角度上看，幼儿阶段是人类语言学习的关键期。早期儿童对任何语言都具有极大的敏感性，他们的语言感受能力极强，模仿能力也极强，他们听觉敏锐，心理障碍少。

　　有实验研究表明，英语教学班的孩子较普通班的孩子语言表达能力更强，思维更活跃，反应更灵敏，性格更开朗。言行举止更大方，尤其是礼貌用语的使用更频繁。语言的训练与运用促进了儿童同的表达能力，而表达能力的提高促进了他们思维的发展。

　　1998年度诺贝尔物理学奖的获得者美籍华人科学家崔琦教授在接受记者采访是曾说，他今天取得的成就也受益于小时候接受了双语即英语与母语的教育，多种语言与文化的熏陶促进了他思维向发散型发展。

　　目标 ： 1、理解what do you want? I want……的含义，学习想要want、巧克力chocolate的正确发音。

3、复习“in the morning”中的句式，能进行语言互换。 2、能在情境的引导下，愉快的参与活动。

　　准备： 1、各种食品，苹果apple, 桔子orange, 饼干biscuit蛋糕 cake, 糖果candy, 巧克力chocolate、

2、玩具熊、玩具娃娃等。 3、布置相关的情境环境。 过程： 1、导入活动。

　　引导幼儿进入情境，复习“in the morning”中的句式，能进行语言互换。内容: （1）刷刷我的牙，洗洗我的脸，洗洗我的手，梳梳头。 Brush my teeth/ wash my face/ wash my hands/ comb my hair （2）身体运动

　　头头，转转转等等，

　　Head, head, turn around Feet, feet jump and jump

2、进入情境，学习词句并参与表演。

（1） 教师一人饰演两个角色，利用情节的发展引导幼儿和替代角色互动，并参与活动。 （2） 师生对话，练习句式。

　　I、提问：Kala bear的点心屋来了客人，它怎么招待客人的？（what do you want？） 客人是怎样回答的？（I want…..） II、教师帮助幼儿理解对话的含义。

　　III、师生练习对话，分集体、小组、个人练习对话（what do you want？）（I want…..） （3） 请幼儿参与情境表演。

　　I、介绍Kala bear snack room的食品名称，重点纠正（巧克力chocolate）的发音。 II、幼儿参与游戏，每次2－3人扮演服务生，游戏数次。 3、游戏：“超级任务”，复习对字母“c”的认识。

　　玩法：由Kala bear 来布置今天的超级任务“在单词卡片中找字母c”，谁找到就可以带走点心，还有Kala bear的ki。

幼儿英语小班公开课教案模板共5

　　小班幼儿英语教案：苹果和桔子

　　一．活动目标：

　　1． 培养幼儿对英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动； 2．在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称； 3．鼓励幼儿能模仿教师说英语。 二．活动内容：

　　让幼儿认识apple orange,因为幼儿在日常生活中经常见到和接触，所以幼儿比较了解且会较容易学会。只要是让幼儿认识苹果和橘子的英文单词，对它们有一个简单的印象。 三．活动准备： 苹果和桔子的图片 四．活动过程： 1．热身运动

　　播放上次教学活动的《Hello》 2．单词导出

　　师：Good morning, your like eating fruits?（小朋友，你们喜欢吃水果吗？） 师：Do you know their English name?(你们知道他们的英文名字吗？) 师：今天老师和小朋友认识两种水果的英文名字 A．apple

　　老师手上拿着图片，让幼儿猜猜是什么？ 师：Look!What is this?(看看，这是什么？) 师：This is a apple.(这是一个苹果) 师：苹果，苹果，apple ，apple B．orange 师：Look!What is this? 师：对，橘子，orange 师：橘子，橘子，orange,orange 师：现在我们来听听水果的英文儿歌 3．品尝水果

　　准备水果，给每个幼儿一个（橘子），让幼儿通过嗅觉品尝橘子的滋味。让幼儿更深入的了解、认识橘子和苹果。 4．播放《I like apple》，引起幼儿兴趣。

　　播放两到三遍的英语儿歌，吸引幼儿对英语的兴趣，让幼儿对苹果和橘子等的英文单词有印象。 5． 幼儿辨认水果 第一种方法： 教师把水果放在桌面。

　　T: I’m hungry want to eat some fruits, Who want to help me?(作举手状) 接着当幼儿上来时，教师说：I like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说:No, I don’t like like apple(手指apple).无论何种情况，记得说Thank you .第二种方法：

　　教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。 6．结束。 〈1〉复习巩固

　　教师再出示一次水果让幼儿复习一遍 〈2〉在听一遍《I like apple》

〈3〉T: OK! We are so ’s have a ’s say good bye to the apple.

　　C: Bye-bye, apple!

　　T: Say good bye to the orange.

　　C: Bye-bye, orange.五．活动反思：

(1)在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。

(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。

(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。

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