松鼠和松果教案11篇(松鼠和松果幼儿园教案设计)

时间:2023-12-31 14:07:00 教案

  下面是范文网小编分享的松鼠和松果教案11篇(松鼠和松果幼儿园教案设计),以供参考。

松鼠和松果教案11篇(松鼠和松果幼儿园教案设计)

松鼠和松果教案1

  一、教学目标

  1、知识技能目标:认识11个生字,会写以更两个生字。正确、流利朗读课文,有感情地朗读13自然段。

  2、过程性目标:通过小组合作学习,培养合作学习能力。借助多读,感情性的朗读,培养学生语感。

  3、情感目标:学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。

  二、教学难点

  使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。

  三、教学准备

  1、课件,生字树。

  2、学生课前搜集小松鼠的资料。

  四、教学过程:

  师:猜谜是大家最喜欢的,今天我来让大家猜一个迷语:头像小老鼠,尾像降落伞,常在树上住,忙着摘果子。

  生:这是松鼠。

  师板书:松鼠。

  师:你对它了解吗?

  生甲:松鼠生活在树林里。

  生乙:松鼠喜欢吃松果。

  生丙:松鼠的`尾巴像降落伞,帮助它跳跃,它的尾巴又能当被子。

  师:小朋友知道的真多。刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果(板书:和松果)那松鼠和松果之间会发生什么事呢?

  请大家自由读课文,注意听清要求:借助拼音读准字音,难读的句子多读几遍。

  (生按要求自学课文)

  师:请小朋友把小黑板上的生字自由读一遍。

松鼠和松果教案2

  教材分析:

  《松鼠和松果》是一年级语文下册第三单元中的一篇课文,这一单元的主题是“保护环境”,本课自然也不例外。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇童话的学习,我们要让学生了解到,在向大自然索取的同时,一定不要忘记回报大自然。只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。

  课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动:困惑──担忧──想出好主意,渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切,语气天真可爱,贴近童心,适合朗读感悟,情中悟理。结尾部分的两句话描述了美好的愿望:小松林长成了茂密的松林。再次可引导学生展开想象之翼,感受松树林的美丽,以及小动物们的快乐。

  教学目标:

  1、培养学生能正确、流利地、有感情地朗读课文,读出自己的内心感受,体会小松鼠的心情。

  2、理解课文内容,知道松鼠为什么要种松树。懂得植树造林的道理,愿意参加植树活动或树木认养活动,培养热爱大自然的情感。

  3、根据课文内容,展开想象,创编一小段话,培养学生想象力,语言表达能力。

  教学重点:

  利用多种方式培养学生朗读兴趣,通过朗读感悟并理解课文内容,知道小松鼠为什么要种松树。

  教学难点:

  通过朗读感悟,展开想象,把小松鼠种松树和自己植树造林的意识联系起来。

  教学准备:

  1、生字卡片

  2、有关课件

  教学过程:

  预设过程设计意图第一课时

  一、导入新课激发兴趣今天我来让大家猜一个迷语:头像小老鼠,尾像降落伞,常在树上住,忙着摘果子。你对松鼠了解吗?同学们知道的真多。刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果(板书:和松果)那松鼠和松果之间会发生什么事呢?这节课我们继续学习第10课《松鼠和松果》(齐读课题)

  二、初读课文整体感知自己读一读课文,你从课文中知道这是一只怎样的松鼠?你是从哪里知道的?

  (三)、学习生字新词

  1、(出示词语):huó pozhǎ yǎn jing活泼

  眨眼睛rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì如果总有以后主意自己读一读、认一认。

  2、指名读。

  3、交流识记生字的方法。

  4、“开火车”读词语:去掉拼音读。

  5、读句子(出示):

  ⑴松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃。

  ⑵忽然,松鼠眨眨眼睛,想起来了:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!⑶松树有了好主意:每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。以后,这里就会长出一片松树林的。

  (四)、学习课文第一小节

  1、出示课本插图,看图说话:小朋友们,小松鼠在森林里干什么呢?

  2、启发想象:如果你就是一只小松鼠,在这么美丽的森林里,看着绿油油的松鼠,吃着香甜的松果,你心里会想什么?说什么呢?

  3、让我们带着这种美美的滋味读一读。

  (五)指导写字

  1、出示生字“以”、“活”、“如”观察:观察笔画在田字格中的位置,笔画之间的相对位置。书写时要注意什么?

  2、范写:师边范写边讲解要点

  3、练习写字,教师巡视。

  4、展示评议。第二课时

  (一)复习导入

  1、开火车读本课生字。

  2、指名朗读课文第一自然段。

  (二)学习课文第二至六自然段

  1、学习二、三自然段:

  (1)小松鼠一直这么快乐的吗?为什么担心呢?学生读课文第二自然段,你觉得应该读出怎样的语气呢?(担心、惊讶)(2)是啊,如果没有了松树,没有了森林,到处是光秃秃的,小松鼠们吃什么呢?自由朗读第三自然段,想想应该怎么读?

  (3)指名赛一赛。

  2、学习第四自然段:

  (1)小松鼠为了自己有吃的,有住的',想出好主意来了,(课件)你们看,小松鼠在干什么呢?

  (2)如果你是小松鼠,你还会怎么做呢?

  (3)齐读第四自然段。

  3、学习五、六自然段:

  (1)到了春天,小松鼠种下的松果怎样了?

  (2)课件出示茂密的森林图:小松鼠成功了吗?如果你是小松鼠,当你看到一棵棵挺拔的小松树后,你的心情会是怎样

  4、有感情地朗读全文。

  5、复述课文。

  (三)、指导写字

  1、观察“主”、“更”、“总”、“意”在田字格里的位置,笔画间的相对位置。

  2、范写,讲解。

  3、练习书写。

  4、展示评议。

  谜语导入,引起学生的兴趣,学生能很快投入课文的学习中去。每个孩子的识字基础、识字能力是不同的。因此摒弃常用的反复齐读等方法,让他们自由识记、自由交流各自的方法,提供相互学习的机会。

  让学生在发现、尝试、再分析、再进步的写字过程中,体会到作为一个发现者探索者的乐趣。自觉性和自信心不断增强,有利于学生形成自主学习的意识。

  以朗读为主旋律,调动孩子的学习积极性,引导他们逐步加深感悟,使他们在愉悦的学习过程中感受小松鼠的聪明可爱。板书设计10、松鼠和松果吃松果种松果长松树高兴担心快乐作业设计

  1、读一读:

  将课文朗读给父母听。

  2、画一画:

  画一画未来的大森林,或是自己所居住城市的未来。

  教学反思

松鼠和松果教案3

  【教材简说】

  这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事让学生体会到,人类在向自然索取时,一定不要忘记回报自然,只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。

  【学习目标】

  1、认识聪、活等11个生字,会写以、后等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。

  3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

  【教学重点】

  理解小松鼠的聪明之处。

  【教学难点】

  理解小松鼠为什么要吃一个埋一个。

  【抓一点,析深刻,论透彻】

  我们认为《松鼠和松果》这篇课文应抓住小松鼠的聪明进行教学。为了突破这一点,应重点分析小松鼠为什么要吃一个,埋一个?这一问题。为了解决这个问题,我们认为应该让学生体会到:小松鼠这样做的目的是为了让更多的小松鼠有松果吃;是为了让家园更美丽。并让学生想像其他的.小动物看了会怎么做,经过小动物的努力,将来的家园会怎样。经过这样的教学,我们相信一定会突破这一关键点。

  【教学建议】

  1、识字写字

  采用多种方法识字:编儿歌、做动作、小组合作等。

  2、朗读感悟

  本课是一篇活泼有趣的童话,应该让学生感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。尽量避免抽象的指导,让学生在听和读中感悟。

  3、实践活动

  画未来绘画展。

  让学生想像以后会是什么样子呢?并把它画下来。可以画小松鼠住的这片松树林的未来,也可以画自己居住的地方的未来。

  【教学设计】

  一、猜谜揭题

  出示谜语,让学生猜一猜。

  板书课题:松鼠和松果。

  二、初读课文,学习生字

  三、朗读感悟

  1、学习课文第一自然段:

  ⑴ (出示课件)说说小松鼠在森林里干什么?

  ⑵ 想像如果你是小松鼠,在这么美丽的森林里,看着绿油油的松树,吃着香甜的松果,会说些什么?

  2、学习课文第二、三自然段:

  ⑴ 出示描写小松鼠的心理活动的句子。 讨论:读了这句话,大家知道了什么?想到了什么?

松鼠和松果教案4

  教学目标:

  1、认识“聪、活”等11个生字,会写“更、以”等6个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读本课,并能复述这个童话。

  3、体会小松鼠的聪明活泼可爱,感受文中的美,培养环保意识。

  教学重点:

  1、认识“聪、活”等11个生字,会写“更、以”等6个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读本课。

  教学难点:能复述这个童话。

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入

  同学们,你们喜欢小松鼠吗?看,有两只可爱的小松鼠。今天要和我们一起上课呢!(出示:两只小松鼠在树上跳来跳去,还和小朋友们打招呼)

  你们了解小松鼠吗?谁来说一说?

  出示课题:松鼠和松果

  齐读课题。

  二、初读课文

  1、听老师讲故事。

  2、喜欢这两只小松鼠吗?喜欢这个童话故事吗?想不想和老师一样把故事讲给大家听?自己认真地读读课文。有什么困难,你可以举手或等会儿提出来。

  3、你读懂了什么?还有哪些疑问?

  三、学习生字新词

  1、(出示词语):聪明、活泼、忽然、眨眼睛、如果、总有、以后、主意

  自己读一读、认一认。

  2、指名读。

  3、交流识记生字的方法。

  4、“开火车”读词语。(去掉拼音)

  5、读句子:(出示)

  (1)松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃。

  (2)忽然,松鼠眨眨眼睛,想起来了:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!

  (3)松鼠有了好主意:每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。以后,这里就会长出一片松树林的。

  四、学习第一段

  1、(出示:小松鼠在摘松果吃)如果你是小松鼠,在这么美丽的森林里,摘吃松果,心里会怎么想?

  2、谁来读这一段,读出小松鼠的高兴劲儿!其他小朋友仔细听,你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了?这样评价他的朗读,好吗?

  3、评议、朗读。

  重点:每个松果都那么香,那么可口。

  怎么读才能让人觉得:啊,真香,真可口,真高兴!自己试试吧!

  指名朗读,感受。

  在生活中,小朋友们也一定遇到过这么开心的'事情吧!能像小松鼠一样地说说吗?

  交流。(可以用上“那么……那么……”,也可以鼓励学生用不同的词语句式:如“真”、“特别”、“很”……)

  4、齐读第一段。

  五、指导写字

  1、观察。(观察笔画在田字格中的位置,笔画之间的相对位置)“以”、“后”、“更”书写时要注意什么?

  2、范写。(师边范写边讲解要点,强调“以”的末笔是点;“后”的第一、二两笔是平撇和竖撇,竖撇要竖起来;“更”最后两笔交叉的位置。)

  3、仿写、比较。

  写完一个字,把这个字与范字比较,找到要注意的地方,再写下一个。

  4、练习写字,教师巡视。

  5、展示评议。

  第二课时

  一、复习导入

  (每位学生头戴松鼠头饰)

  1、“采松果”。(课件出示松树林,松果上写着词语)

  2、(出示松鼠边摘边吃松果图)小朋友们,摘松果开心吗?把这份快乐带给我吧!(学生朗读第一段。)

  二、朗读感悟

  1、小松鼠一直这么快乐的吗?

  为什么担心呢?请你读读课文告诉我,好吗?

  2、光摘松果,不栽松树,总有一天一棵松树也没有了!你们说这句话时,想到了什么?

  你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗?(引导学生注意感叹号)

  指名读,评议,男女赛读。

  3、你们脸上的表情好像越来越着急了,想到什么了?把你们想的大胆地说出来。

  指导朗读第三自然段。

  小松鼠们加上动作、表情表演读这段。

  4、聪明的小松鼠想出办法来了吗?有好主意了吗?

  指名读句子说说为什么要这么做?

  5、(出示:春雨绵绵,一片挺拔的小松树林。小松鼠高兴地在树林里玩)朗读第五自然段。

  6、别的小松鼠还有好主意吗?

  再次朗读第五自然段,欣喜的。

  三、想象升华

  1、日子一天天过去,将来这片小松树林会怎么样?朗读最后一句。

  “更茂密”那是怎么样的?哪只松鼠见过茂密的树林,给大家说说。

  2、这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。嗨,介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样?

  想象说话。

  3、今天回到家,把故事讲给爸爸妈妈听,还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在这里快活地生活着。

  四、指导写字

  1、观察“主”、“意”、“总”在田字格里的位置,笔画间的相对位置。

  2、范写,讲解。

  3、仿写,比较

  4、练习书写。

  5、展示评议。

  五、自选练习

  1、收集有关植物的图片和资料,举办“可爱的植物”展览。

  2、参加一次植树活动,或养(认养)花、树,体会这些活动的美好情绪。

松鼠和松果教案5

  【学习内容分析】

  这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林,维护生态平衡的故事。这个故事优美生动,深受同学的喜爱,也很有教育意义。

  【同学分析】

  本班同学的特点活泼开朗,喜欢朗读。在以前的教学中,我们一直把大声朗读和识字作为教学重点,同学有朗读兴趣。一局部同学朗读清晰响亮,自信,识字也很快。但也有少数同学不够大胆,朗读识字有一定的困难,需要教师的鼓励和协助。此外,低年级同学对新奇的事物有很强的好奇新,非常喜欢小动物。相信他们会非常喜欢这篇课文。

  【教学目标】

  1、认识“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个生字。

  2、正确流利的朗读课文。学习复述这篇童话。

  3、懂得树木是人类的好朋友,有珍惜树木,保护树木的情感。

  【教学重点】

  识字、朗读课文。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学媒体】

  生字卡片、录音机、投影片。

  【教学设想】

  在公开课教案中,根据低年级同学的特点,把识字和朗读作为教学重点,交叉进行。识字目标明确,方法多样,朗读有目的、有步骤的进行。鼓励同学主动学习,在学习中学会合作交流、增加合作意识。培养同学动手、动脑、动口能力。

  第一课时

  〖教学目标

  1、认识文中的11个生字,读准字音。

  2、正确通顺的朗读课文。

  〖教学过程

  一、导入新课

  同学门,你们认识小松鼠吗?谁知道有关小松鼠的知识?

  (同学自由介绍。例如:小松鼠尾巴弯弯的`,可以当降落伞;小松鼠喜欢吃松果……)

  其实,松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果贮藏在地下,春天来了,小松果长出小松树,渐渐的成为松树林。你们知道为什么小松鼠要种小松树?今天,我们就来读《松鼠和松果》这篇课文。

  (板书课题)

  设计说明:课前和同学愉快的交流,不只使小朋友们了解了小松鼠的有关知识,而且为小朋友们发明了轻松愉快的学习氛围。

  二、初读课文,读通顺、读流利

  1、自由读:

  鼓励同学借助拼音读正确,读通顺。遇到读不通的地方,问问同学或老师。

  教师巡视,鼓励和协助读书慢的小朋友。

  设计说明:把读书的时间还给同学,培养同学自主读书的能力。鼓励同学大胆去问,让他们敢于交流、善于交流。让他们感觉到,老师是他们的朋友,是协助他们的好伙伴。从而形成民主平等的师生关系。

  2、教师范读:

  请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。

  设计说明:这篇课文比较长,平舌音比较多。低年级同学对语言的感觉还不那么强,一些同学朗读的停顿和语气还不够好。教师的范读有利于同学朗读能力的形成,激发同学的朗读兴趣。

  3、同学模仿老师的语气读课文。

  4、同桌为一小组,互相协助,力争把课文读通顺。

  设计说明:同桌之间的相互合作,有助于同学合作能力的形成。

  5、教师指名读课文,适时指导。

  6、男女生分小组朗读课文:

  教师听读同学朗读的语气语调,为下节课指导感情朗读做准备。

  三、识生字

  1、教师出示课文中的生字:

  组织同学圈一圈,读一读。

  2、同学自我检测:

  把不认识的生字在书上圈一圈,读一读。

  3、教师出示生字:

  组织同学交流识字方法。

  4、同学写生字卡片,教师指导。

  5、同学用卡片相互检测,相互协助。

  设计说明:这局部的识字教学的设计,充沛以同学为主,培养同学的自主识字能力。同学自身圈,自身检测、自身写卡片……教师是想让同学明白,识字是自身的事,也是快乐的事。教师在识字教学中,是同学学习活动的组织者,兴趣的激发者。

  四、根据同学的表示,做褒扬,总结全课

  第二课时

  〖教学目标

  1、复习和巩固所学的生字,能熟练认读。

  2、流利有语气朗读课文,展示扮演。

  3、正确书写6个汉字。

  〖教学过程

  一、复习生字

  1、同桌用生字卡片进行复习:

  相互协助。

  2、教师检测:

  读句子:

  ⑴ 读了这篇课文以后,我更喜欢松鼠了。

  ⑵ 假如明天天气晴,我们春游去。

  ⑶ 小明聪明活泼,我们都喜欢他。

  二、指导有语气朗读

  1、忽然,松鼠想起来了,假如光摘松果,不栽松树,总有一天,山上光秃秃的,一棵松树也没有了!

  2、没有了松树,没有了森林,那么以后,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠,他们怎么办呢?他们吃什么?

  指导方法:

  教师范读,同学体会小松鼠的担心和不安,模仿读,并加上适当的表情和动作。

  三、分小组扮演

  指名到前面展示朗读自身喜欢的段落。

  四、写字指导

  教师重点指导“心”字底的写法,鼓励同学自身看清田字格的结构,自主写字。

  五、扩展活动

  以后的大森林会是什么样呢?

  动手画一画,和老师同学说一说。

松鼠和松果教案6

  教学目标

  1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。

  3、让学生体会到人类在向自然索取时,一定不要忘记回报自然。

  4、愿意参加植树活动或树林认养活动。

  教学过程:

  (一)前提测评(5)

  1、同学们,今天我想请你们猜个谜语:尾巴象把伞,机灵又可爱。松树是他家,森林它最爱。(出示松鼠图片)

  2、出示松树,(松树)结在上面的就是它的果实,叫“松果”,小松鼠特别爱吃。

  3、揭题:今天我们就来学习《松鼠和松果》

  (二)学习生字

  1、检查预习情况,自学生字。

  同学们回去做了预习,下面请小朋友们自己再去读读生字,待会我们来比比哪个同学能把生字读准确。

  2、抽读生字。(用比赛的形式抽同学上来读会读的生字)

  3、多种形式读。(重点用动作的形式,理解眨)

  4、组词读。

  (三)学习课文。(过渡:同学们学得真棒!那读课文,你们行不行?请小朋友自由读课文,读完后数数课文有多少个自然段。)

  1、学生自由读课文,汇报6个自然段。

  (1)学习第一自然段

  1、课件出示:

  2、学生练读,抽学生读。

  3、学生自悟,相机指导感情朗读。那从这段里,你知道了什么。(突出高高兴兴,重点读好“每个松果都那么香,那么可口。”)(是呀,小松鼠当然是特别高兴了,因为每个松果都那么香,那么可口。下面你自己练读一下这个句子)

  4、练习说话。(那么……那么)

  师:举例;苹果那么红,那么大。

  4、再读句子。

  (2)学第二自然段。(过渡:是呀,小松鼠正吃得津津有味呢!忽然,松鼠眨眨眼睛,究竟它想到什么了?

  1、抽生读、学生练读、表演读。

  (3)学第三自然段。

  1、师范读,边出示课件。

  2、看到了这些,听到了这些,你的心情是怎样的'?

  3、带着你的体会,自读课文。抽生读。

  4、是呀,他们吃什么呢?到哪儿去住呢?你能帮它想想办法吗?学生说。

  5、四人小组讨论然后汇报、比较,得出植树是最好的办法。

  6、对,松鼠也想到了好主意,究竟是什么呢?请小朋友读4—6段。学生读。

  7、汇报松鼠的好主意。

  (4)学习第四自然段(过渡:小松鼠真的这么做了吗?)

  1、学生回答,说理由。

  (5)学习第五自然段。

  1、师范读。

  2、学生练读,抽读,齐读。

  课外实践:以后森林会是什么样子呢?我们把它画出来吧!

松鼠和松果教案7

  教学目标:

  1、认识“聪、活”等11个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。

  3、认识到人类向大自然索取时,一定不要忘记回报自然,这样

  才能拥有美好的家园。

  教学过程:

  教学阶段及所用时间

  教师活动:

  学生活动:

  信息技术的作用

  猜谜、导入新课、分析课题、质疑(5分钟)

  出示谜语:

  脑袋圆圆,眼睛圆圆,满身绒毛,尾巴像伞。

  (学生答后出示松鼠图) 出示松果图,问:这是什么?

  引导学生看第一幅图,图上画了谁?它们在干什么?

  板书课题:松鼠和松果

  问:看到松鼠和松果你有什么疑问吗?

  揭示谜底:松鼠。

  1、 通过初读课文,你

  们知道松鼠和松果有什么关系吗?

  2、老师范读,(音乐与投影并用)用夸张的'语气读出小松鼠的情感变化:

  高高兴兴吃松果──担心以后没有松树了──很高兴想出了一个好主意──欣喜地看到自己种的松果长成了小树──对将来充满了希望。

  听读感悟后贴图画(按以下排列):

  高兴──动脑──担心──快乐。

  3、同学们,你喜欢哪个表情的小松鼠呀?那就朗读哪部分内容。

  (教师随时指导。)

  4、提问:小松鼠为什么要栽松果?

  引深到人类也应植树造林,维护生态平衡。

  5、同学们说的非常好,让我们带着感情再来一起朗读课文。

  6、请你把这个故事讲给大家吧。

  学生按自己的看法答。

  要求学生认真听,用心感受这篇童话的美──语言美,以及小松鼠的情感美和行为美。用心感受小松鼠心情及表情的不断变化,并排列出来。

松鼠和松果教案8

  教学目标:

  1、认识聪、活等11个生字。读准字音。

  2、正确、流利、有感情朗读课文。并能复述童话。

  3、愿意参加植树活动或认养活动。

  教学重点:

  1、认识聪、活等11个生字。

  2、培养同学们爱护环境、保护自然的意识。

  3、使同学们理解光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了,就没吃的了。

  教学准备:投影片、小黑板、生字卡。

  教学过程:

  (一)前提测评(5)

  1、同学们,今天我想请你们猜个谜语:尾巴象把伞,机灵又可爱。松鼠是他家,森林它最爱。

  2、对。它就是松鼠,它最喜欢吃松果了。今天我们一起来来学习《松鼠和松果》。(引起学生的兴趣,培养他们的分析能力。)

  3、板题:读题。

  (二)认定目标(1)

  (三)导学达标(28)

  一、初读课文,整体感知课文。

  1、借助拼音,自读课文,读准字音。

  2、圈出生字、新词,多读几遍,拼准字音。

  3、检查自读效果:读了课文,你知道了什么?(初读课文,对课文内容有了大致的了解,培养学生口头表达能力。)分不同形式认读生字、新词卡片。.

  4、教师范读。学生思考:小松鼠是个怎么样的动物?

  5、标出自然段。

  二、细读课文,理解内容。

  (一)指名读课文。(分段读)

  1、评议。

  2、说说小松鼠是个怎么样的小动物?为什么?

  (1)有的会说它是个爱动脑筋的小松鼠,因为它想到了光摘松果不种松树,会使松鼠灭绝。

  (2)有的会说它是个勤奋的小松鼠,它总是吃一个松果就种一个松果。

  (3)有的会说它是个能干的小松鼠,你看它种了多少树呀?

  3、小组讨论,派代表回答,评议。(通过这环节同学们各抒己见,进一步了解课文内容培养表达能力和分析能力)

  4、请同学们选择自己喜欢的段落来读,边读边划出不懂的地方,读完后,和同桌、小组互相质疑。(引导学生主动协助学习,培养探究精神。)

  5、同学之间质疑后,提出自己不懂的问题,大家一起解决

  6、重点理解:

  (1)如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了,就没吃的了。

  a) 教师补充:人类如果没有下一代,光是妈妈爸爸、爷爷奶奶,几十年后,世界将会变得怎么样?

  b) 齐读第三自然段,看图理解光秃秃(两幅图对比)

  c) 理解:学生画图比较蒙蒙细雨与倾盘大雨。

  d) 学生用自己形体表演对挺拔的理解。(采取多种形式理解课文中的词句,加深印象。)

  7、在理解课文的基础上,教师指导朗读课文。(培养学生的朗读能力)

  8、识记生字。出示11个生字。

  A、开火车读生字。

  B、以小组为单位,用自己喜欢的'方法学习生字。(使学生主动地学习,培养探究意识)

  C、小组交流,汇报。

  三、整合课文,整体感知。

  1、齐读课文。

  2、你读懂了什么?以后要怎么做?

  3、复述课文。

  (四)达标测评(6)

  1、同桌有感情朗读课文。

  2、同桌复述课文。

  (五)作业

  复述课文。

  附板书:

  10、松树和松果

  松鼠 松果 松树

  第二课时

  教材简析:

  本课是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林,维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习要让学生了解,在向大自然索取的同时,一定不要忘记回报自然,只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。

  教学设想:

  语文课程标准指出:学生需要游戏,喜爱游戏,教师借用游戏的形式来组织实施教学,学生会积极主动地参与到学习过程中。基于此,我模仿七星大擂台节目,创设了展示台,在愉快的情境中,锻炼了学生的观察能力、口语表达能力、动手能力等,也拓展了学生的思维,强了学生的自信心和求知欲,培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。

  教学目标:

  1、正确书写6个汉字。

  2、练习正确、流利有感情地朗读课文。

  3、培养学生的环保意识,人人争做环保小卫士。

  教学重点:写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。

  难点:感悟文章

  教学过程设计:

  一、复习旧知,谈话导入。

  通过上节课的学习,你们喜欢这两只小松鼠吗?让我们再次走近小松鼠与他们交流,学习好吗?

  1、打开学生自制的卡片,小组内坐火车,竞赛读。

  2、集体做猜字游戏。

  (1)教师出字卡,学生读字、组词。

  (2)打哑谜,学生读字动口不出声,老师猜字。(采取灵活多样的方法复习生字,再次强化上节课的教学重点)

  二、开设展示台学知识。

  过渡:同学们,你们喜欢《七星大擂台》节目吗?你想不想展示自己的才华?今天就把我们的课堂当成展示台,展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平,好吗?

  (这里把生活引入课堂,最大限度调动学生学习的积极性和表现欲望)

  1、以小组竞赛,配乐朗读等形式练习有感情朗读课文,评出小小播音员。

  2、学习生字,指导书写。

  (1)巩固生字读音,给生字组词找朋友。

  (2)自学生字书写笔顺,逐个书写。

  (3)交流学习心得,你记得了哪些字,把字法说给大家听,提醒大家哪书写时要特别注意。

  (4)师指导写重点字。

  (5)学生书写生字,教师巡视指导。

  (在教学过程中,教师是学习的指导者,学生是学习的主体,是知识的探索者,在小组讨论中学生主动参与,人人动脑,活跃了思维,提高了学生自主学习的能力。)

  3、课后延伸,动手实践。

  (1)谈未来,续编故事。

  同学们,这只可爱的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处,那么等到将来小松鼠及这片树林会有哪些变化呢?谁愿意把故事接着讲下去?评出:故事大王

  (这一环节训练了学生的口语表达能力,想象能力,学生能从中受到良好的教育以)

  (2)画未来。

  请同学们伴随优美的音乐,把自己想到的景象画出来。评出:小小书画家

  (耳听美妙的音乐,身处这样的意境,学生怎能不联想,把们们的所思、所想画出来,使之自然的抒发)

  (3)想未来。

  你们作为21世纪的小主人,想怎样争做环保小卫士呢?

  (学生各抒已见,感悟文意,突破本课的教学难点。)

  三、布置作业。

  把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。

  (将学校这个小课堂和生活这个大课堂链接起来,使语言如生活般丰富多彩。)

松鼠和松果教案9

  【教材简说】

  这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事让学生体会到,人类在向自然索取时,一定不要忘记回报自然,只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。

  【学习目标】

  1、认识聪、活等11个生字,会写以、后等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。

  3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

  【教学重点】

  理解小松鼠的聪明之处。

  【教学难点】

  理解小松鼠为什么要吃一个埋一个。

  【抓一点,析深刻,论透彻】

  我们认为《松鼠和松果》这篇课文应抓住小松鼠的聪明进行教学。为了突破这一点,应重点分析小松鼠为什么要吃一个,埋一个?这一问题。为了解决这个问题,我们认为应该让学生体会到:小松鼠这样做的目的是为了让更多的小松鼠有松果吃;是为了让家园更美丽。并让学生想像其他的小动物看了会怎么做,经过小动物的努力,将来的家园会怎样。经过这样的教学,我们相信一定会突破这一关键点。

  【教学建议】

  1、识字写字:

  采用多种方法识字:

  编儿歌、做动作、小组合作等。

  2、朗读感悟:

  本课是一篇活泼有趣的童话,应该让学生感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。尽量避免抽象的指导,让学生在听和读中感悟。

  3、实践活动:

  画未来绘画展:

  让学生想像以后会是什么样子呢?并把它画下来。

  可以画小松鼠住的这片松树林的未来,也可以画自己居住的地方的未来。

  【教学设计】

  一、猜谜揭题

  出示谜语,让学生猜一猜。

  板书课题:松鼠和松果。

  二、初读课文,学习生字

  三、朗读感悟

  1、学习课文第一自然段:

  ⑴ (出示课件)说说小松鼠在森林里干什么?

  ⑵ 想像如果你是小松鼠,在这么美丽的森林里,看着绿油油的`松树,吃着香甜的松果,会说些什么?

  2、学习课文第二、三自然段:

  ⑴ 出示描写小松鼠的心理活动的句子,讨论:

  读了这句话,大家知道了什么?想到了什么?

  ⑵ 指导朗读:

  读出担心、惊讶的语气。

  3、学习第四自然段:

  ⑴ 理解小松鼠的好主意,讨论:

  好主意好在哪里。

  ⑵ 朗读体会。

  4、学习第五、六自然段:

  ⑴ 感情朗读,体会美好的结果。

  ⑵ 讨论:

  小松鼠以后在这松树林里生活得怎样。

  5、扩展活动:

  动手画一画未来的森林。

  四、巩固积累

  学生找出自己最喜欢的句或段朗读,看谁能记住自己读的句或段。

  五、朗读并复述

  1、有感情地朗读全文。

  2、学生复述童话。

松鼠和松果教案10

  学习目标:1、复习巩固生字词,会写“意、总”这两个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得植树造林的道理。

  4、培养热爱大自然的情感。

  教学重点:1、有感情地朗读课文,在朗读中感悟文中蕴涵的道理。

  2、正确、端正地写字。

  教学准备:PowerPoint课件、词语卡片、小松鼠和松树的图片。

  教学设计 第二课时

  复习导入 1、这节课我们继续学习第十课:松鼠和松果

  2、读词语卡片:聪明 活泼 主意 如果 忽然 以后 总有 眨眼睛

  3、用“主意”、“眨眼睛”各说一句话,两个词连起来说一句话。

  朗读感悟 1、(出示课件1)你们看,这是什么地方?(森林、松林)

  可爱的小松鼠就生活在这片茂密的森林里,它们在松林里做了一件什么事?结果又怎样呢?

  2、自由朗读课文,思考上面问题。

  (1) 回答问题。

  (2) 根据回答在黑板上贴小松鼠的图片。

  (3) 想象:如果你是小松鼠,在这么美丽的森林里,看着绿油油的松树,吃着香甜的松果,你想说写什么?

  (4) (出示课件2)“每个松果都那么香,那么可口。”

  指名朗读这句话 齐读

  (5)(出示课件3) 说话训练:那么……那么……

  3、小松鼠一边玩,一边吃香甜的松果。忽然,它眨眨眼睛,想起

  来了——

  (1)(出示课件4)“如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!”

  (2)自由朗读这句话。

  (3)讨论:读了这句话,大家知道了什么?又想到了什么?

  小结:我们人类更应该明白这个道理,在利用森林资源的同时,千万不要忘记植树造林。只有这样我们生存的环境才会更加美好。

  (4)指导朗读:这句话的结尾用了感叹号,应该读出小松鼠担心和惊讶的语气。各小队赛读、齐读。

  大家想一想,没有了松树,到处是光秃秃的,小松鼠吃什么呢?到哪儿去住呢?

  (1)自由朗读第三自然段。

  (2)指导朗读:读出问话的语气。指名读,师生共同读。

  5、小松鼠为了自己有吃的、有住的,想出了好主意。

  (1)你们看,小松鼠在干什么?(吃一个松果就埋一个松果)

  (板书:埋 贴:松果)

  (2)想象:如果你是小松鼠,你还会怎样做?

  (3)齐读第四自然段。

  6、 到了春天,小松鼠种下的松果怎么样了呢?(长出了一棵棵挺拔的小松树。)

  (1)小松鼠成功了吗?(出示课件6)(贴:一棵棵小松树图片)

  (2)指导朗读:看着新长出来的.小树,小松鼠高兴吗?用高兴的语气朗读第五自然段。

  (3)自由读、指名读、喜欢的同学齐读。

  (4)想象:将来这里会怎样?(齐读第六自然段)

  (5)(出示课件7)讨论:小松鼠在这样的松林里生活的怎么样?

  间 休 表演唱《春天来了》

  写字指导 1、范写“意”、“总”这两个字。

  2、观察两个字的相同点。(都有心字底)

  3、两个字的心字底有什么不同?(“意”的心字底稍扁一些;“总”的心字底稍宽一点。

  4、注意:心字底的第二笔是“卧钩”。

  5、描写、练写。

  扩展活动 想象

松鼠和松果教案11

  【教材分析】

  《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。课文是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树的故事。通过这篇课文的学习,我们要让学生了解到人类在向自然索取时,一定不要忘记回报自然。只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。

  【教学目标】

  1、认识聪、活等11个生字。会写以、后等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。

  3、愿意参加植树活动或树木领养活动。

  【教具准备】

  课件、图片、卡片等。

  【课时安排】

  本文分两课时,本设计为第一课时。

  【设计思路】

  根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上,识字目标明确、方法多样,朗读有目的、有步骤地进行。在教学中通过多种形式反复朗读,让学生在读中理解课文,体验情感,感悟课文所蕴含的道理。让学生主动探究地学习,在学习中增强合作意识,并培养学生动手、动脑、动口的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。

  【教学过程】

  一、猜谜激趣,导入新课

  1、老师知道小朋友最喜欢猜谜语了,你能猜出这则谜语吗?(出示谜底为小松鼠的谜语,让学生猜。)

  2、出示多媒体课件,激发学生兴趣。

  二、初读课文,识记生字

  1、听课文录音朗读,边听边看画面。

  2、出示课题并齐读。

  3、生自由试读课文,借助拼音读准字音,难读的句子多读几遍。

  4、认读生字,用喜欢的方法识记生字。

  5、做摘松果的游戏,在游戏中巩固识字。

  三、再读课文,读中感悟

  1、出示与课文第一段相关的画面。问:小松鼠现在的心情怎么样?

  a、指名读这一段,读出松鼠的高兴劲儿。

  b、重点指导读:每个松果都那么香,那么可口。

  c、指名读这一句。

  d、全班齐读第一段,感受松鼠的`快乐。

  2、学习课文二、三段。

  a、松鼠一直这么快乐吗?它担心什么呢?请你读读课文告诉我。

  b、通过课件演示,让学生明白如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了。

  c、读第三段,读出松鼠着急、担心的语气。

  d、指名读、表演读、齐读,反复练读这段。

  3、学习四、五、六段

  a、松鼠想出办法来了吗?(指名回答)

  b、松鼠的美好愿望实现了吗?自由读第五自然段。

  c、老师挺喜欢这一段,谁愿意教我读?

  d、生范读,师学读。

  e、用动作演示五、六自然段,在实践中感悟文本,理解挺拔、茂密等词的意思。

  四、美读课文,复述故事

  1、学生用自己喜欢的朗读方式读课文。

  2、小组合作完成练习,理清课文顺序。

  3、学生按吃松果想松树埋松果长松树的顺序复述课文,教师指导。

  五、展开想象,拓展延伸

  1、出示多媒体课件,以美丽的画面激发学生想象。

  2、你想对小松鼠、小小松鼠说点什么呢?

  六、课后练习

  以后,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它们住的地方会是什么样子的呢?请你展开想象,说一说、画一画、写一写

松鼠和松果教案11篇(松鼠和松果幼儿园教案设计)相关文章:

松鼠和松果教学反思11篇(松鼠和松果教学设计)

小松鼠找花生教案11篇 小松鼠走迷宫教案

《松鼠和松果》教学反思10篇(松鼠和松果说课稿)

《跑进家来的松鼠》教案 4篇 跑进家来的小松鼠教案

《小松鼠找花生果》教案12篇 小松鼠找花生果教学设计

小松鼠走迷宫教案3篇(小松鼠迷路)

《小松鼠找花生》优秀教案5篇 小松鼠找花生教案设计

《小松鼠找花生》教案10篇 小松鼠找花生试讲教案

《小松鼠找花生》的优秀教案4篇 小松鼠找花生教案设计

《松鼠》教案11篇 松鼠教案设计优秀教案部编版