下面是范文网小编整理的教科版小学一年级语文下册教案5篇(一年级下册语文课教案)，供大家阅读。
教科版小学一年级语文下册教案1
一、教材分析。
（一）解题。
这是一首儿歌，也相当于一年级小学生一年学习后的，所以从身体到行为习惯都进行了，那么请小朋友也来回顾一下，经过一年的学校生活，看看是不是比儿歌中的“我”进步更大。
（二）结构分析。
这首儿歌只有一节，根据内容可将儿歌分为两层：
第一层：（上学一年了——把地清扫）叙述一年的进步表现。
第二层：（最后两句）评论进步真不小。
（三）语意理解。
“上学一年了，我又长大了。量一量，我长了多高？称一称，我重了多少？”这几句从身体方面说明自己长大了。尽管用了句号，但表达的却是肯定的语气。
“想一想老师的教导我做到了多少？”这是从行为方面“我”的进步，也是下文内容的总领。
“过去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；现在，我看见小朋友跌倒，连忙把他扶抱。”用对比的手法表现现在乐于助人了，这是学校生活，老师教导的结果。
“过去，我往地上乱丢东西；现在，我拿笤帚把地清扫。”用对比的手法表现出讲卫生，爱劳动，这也是我进步的表现。
“上学一年了；进步真不小。”自己一年的进步不小，这是在叙述的基础上的。
二、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识8个字。
2、理解短文内容，体会自己上学一年的进步和自己成长的快乐。
3、熟读的基础上背诵课文。
三、教学重难点：
1、理解短文内容，体会自己上学一年的进步。
2、熟读的基础上背诵课文。
四、教具准备：
多媒体课件、生字卡片。
五、课时安排：
1课时。
六、教学流程：
（一）激趣导入：
播放歌曲《小松树快长大》。
师：我们盼着小松树快快长大，上学一年了，你长大了吗？有哪些进步？快快走进“快乐读书屋”吧！学习《上学一年了》，让我们共同感受自己的进步。
（教学理念：用欢快的歌曲，导入新课，让学生在读书前就感受到本节课是充满快乐的，读书是快乐的，充分调动了学生学习的.积极性。）
（二）初读课文，自主感知。
（1）请同学把书翻开，自读阅读提示，看看有哪些要求。
（2）自读课文，圈出生字，读准字音。
（3）把带有生字的句子读两遍，读准生字字音。
（4）同小伙伴用生字卡片做纸牌游戏，检查生字字音。
（5）再读课文，看一看儿歌有几小节。
（6）检查分节朗读。
（教学理念：学生是学习的主人，在本环节教师放手让学生自主读课文，自主识字，充分体现了学生的主体地位；用每次读课文前的明确要求，和小伙伴之间的游戏，将学生吸引过来，又充分体现了教师的主导地位。）
（三）合作交流，理解课文。
1、通过我们多次的朗读和听了同学的朗读，你读懂了什么？和同学交流。
2、（播放多媒体课件）通过看课件，你又懂得了什么？学生汇报。
3、通过同学的汇报，我们发现过去的我和现在的我不一样了。有哪些不一样呢？请同学们在课文中找一找，和小伙伴交流一下。（注意：交流时一定要说清楚，你在哪一自然段找到的。）
4、学生汇报。
（教学理念：本节课是快乐读书屋中的阅读文章，教师要把学生放在读书的主体地位，学生能读懂的决不讲读，让他们通过自己的努力，读懂知识，感受成功的快乐、读书的快乐。）
（四）拓展练习。
上学一年了，你有哪些进步，说给同学和老师听一听？
（教学理念：语文的学习不仅仅局限于课文，教师要引导学生将课文和生活实际联系起来，使语文回归生活。）
（五）作业设计：
回家将儿歌背诵给爸爸妈妈听。
（教学理念：中的儿歌琅琅上口，适合背诵，经过本课的多次朗读，多数同学已经背下来了，回家再背给爸爸妈妈听，既进一步地巩固了儿歌的背诵，同时又使学生积累了一份资料。）
教科版小学一年级语文下册教案2
教学目标：
1、理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的？生活中怎样和朋友相处？
2、了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。
3、学会编故事，模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。
4、认识本课15个二类字，并熟读课文。
教学流程：
一、兴趣导入。
1、师：同学们，你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗？
学生积极发言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……
2、点题。
师：今天，咱们来学习《池塘边的叫声》。
板书课题：池塘边的叫声。
3、请学生第一次质疑：池塘边的叫声是谁发出的？
师：想知道这个问题，读了课文后就知道了。
二、初读课文、认字。
1、学生自读课文，自己解决不认识的字。（查二类字表，可以猜字，还可以问同桌。）
2、教师把二类字打到大屏幕上，等学生读完课文后，检查他们的认字情况。
3、听课文录音，进一步熟悉课文，巩固生字。
检查生字：找来很多小动物的图片，每张图片背面写上一个生字，正面投射到大屏幕上，学生想要哪种动物，必须得认识背后的生字，然后把动物图画奖励给学生。
4、看动画，进一步熟悉课文。
学生一边看动画，一边听教师复述课文，进一步熟悉课文。熟读了课文后，学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的，原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。
（但是读完了课文，学生会有新的问题提出。）
三、学生第二次质疑。
1、青蛙眼睛为什么转了一下（两下）？
2、青蛙为什么不怕累，每天都会给小鱼讲故事？
3、青蛙会给小鱼讲什么故事？
4、小鱼为什么叫青蛙为大哥？
5、小鱼为什么会亲青蛙的`白肚皮？
6、小鱼为什么一上岸就会死？
（学生提出的问题真是五花八门，但是都能围绕本课的内容。）
四、讨论。
学生就以上问题分小组讨论（四人小组）。
五、学生汇报（精选其中一段）。
1、学生说：“小鱼称青蛙为大哥，青蛙要背小鱼上岸。当小鱼说自己上不了岸时，青蛙说他把岸上看到的故事讲给小鱼听。小鱼听后，亲了亲青蛙的白肚皮。从此以后，青蛙每天给小鱼讲故事。在整个过程中，小鱼很有礼貌，青蛙很讲信用，所以他们会成为好朋友。”
2、表演和分角色朗读结合，培养学生的合作能力。
3、学生表演青蛙给小鱼讲故事（用时较长）。
表演到最后，演青蛙的小朋友必须给演小鱼的朋友讲一个岸上看到的、听到的故事。
（1）一个学生把一年三个季节的景色描述给小鱼，惟独没有描述冬季。教师问他为什么没有冬季，学生说：“冬天青蛙都冬眠了，怎么给小鱼讲故事呢？”
（2）另一个学生说：“青蛙对小鱼说，你每天晚上可以出来看天上的星星。”
4、至于“小鱼为什么上岸后就会死”这些涉及生物科学的问题，教师鼓励学生去查资料解决，培养他们的探索精神。
六、课后练习。
XXX只能在水里游。
XXX能在水里游，也能在岸上跳。
XXX很讲礼貌，XXX很讲信用。
七、总结拓展。
师：学了这篇课文后，我们知道了如何交朋友，朋友之间如何友好相处。请你们好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相处的？
教科版小学一年级语文下册教案3
一、教材分析：
本节课通过看一看、想一想、动一动、（试一试）等，生活情境出发，从感兴的话题切入，在一次告诉学生，遇事要动脑想办法；同时培养学生完整地表达和认真有顺序地编故事能力。
二、教学内容：
能说会写《小猴子捞球》。
三、教学理念：
《语文课程标准》指出：“口语表达是听与说双方互动的过程，”在教育中，构建一个开放的交际的`课堂，自然地将儿童多彩的生活与文本“键接”，营造宽松的氛围，使学生的说，写能力在多维的互动中得到切实锻炼。
四、教学目标：
1、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。
2、培养学生能力普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。
五、教学重难点：
凭借教材，自主构建，多元解读。
六、教具准备：
实验用品，图片，投影片。
七、课时安排：
一课时。
八、教学过程：
（一）童话导入：我们来给小猴想办法。
1、出示《小猴子捞球》的画面，播放有趣的童话故事。
2、听童话，看画面，提出问题“我看懂了……。。”“我想知道…………”。
3、议一议“我看懂了……。”“我想知道………。”
4、全班交流。
板书“小猴子捞球”。
小猴子把球捞上来了吗？怎么捞的？我们来帮小猴子想想办法。
（二）口语交际，互相评说。
小组讨论：我来帮小猴想想怎么办。
1、全班交流，学生。
师随机提示“如果用这种方法，你要提醒小猴子注意什么？”
2、学生们帮小猴想出了不少好办法，那么他们会采用什么办法呢？他们会怎么说，怎么做？现在请大家扮演小猴子，四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球，再分角色表演。
（三）请你完整地讲一讲“小猴子捞球”的故事。
（四）回家把这个故事讲给家人，朋友听。
教科版小学一年级语文下册教案4
一、教材分析。
每个人在生活中都会遇到许多问题，不同的人对待问题的态度也不同。《乌鸦喝水》是一传统的寓言故事。讲述了一只口渴的乌鸦想办法喝到水的事，告诉人们无论做什么事都要善于动脑，想办法。
二、教学理念。
鼓励学生多元解读，走进文本，构建活生生的`课堂，要让学生自悟自得，把自己的观点和文本结合起来，提升认识，真正感受自己是一个建设者。
三、教学目标。
1、认识8个生字，学会写9个生字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦着急找水——喝不到水——想办法喝水——喝到水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说一句话。
3、明白遇到事情应该仔细观察，认真思考的道理。
四、教学重难点。
实验用品、图片、投影片。
五、课时安排。
二课时。
六、教学过程。
（一）激趣导入。
1、出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾给同学们讲过关于乌鸦的故事，还记得吗？（反哺的故事）
2、乌鸦不但温顺，还很聪明，今天我们就来学习另一个有关它的故事。希带着问题学习课文，（出示课件，提出问题）
（二）初读课文，学习生字。
1、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。
2、欣赏课文。（出示课件）
3、学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？
4、对老师的朗读做以，为生的自渎自悟做好准备。
5、学生自渎，把课文读准，读通，读顺。并学习课文中的生字。（出示课件）
6、小组长检查小组内生字和课文的朗读情况，然后汇报。
（三）再读课文，感悟内容。
1、学生练习读课文，认为该怎样读就怎样读，并想想为什么要这样读。
2、指名读，学生，自己说说为什么这么读。
3、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？（学生质疑问难，师生共同解答）进一不理解课文内容。
4、想办法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？
5、理解句子。（观看课件）
（四）活动。（观看课件）
（五）实践活动。
1、探究活动。分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。
2、讨论：你发现了什么？体会“渐渐”一词的含义。
3、比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。
（六）写字指导。
1、复习笔顺规则：从左到右，从上到下，先中间后两边。
2、找一找，哪几个字写时应从左到右？
3、这几个字的结构有什么相同的地方？
教科版小学一年级语文下册教案5
一、教材分析：
本次口语交际形式是打电话，内容是芳芳给小明打电话，约他出去玩。教材具体内容有两部分：两段文字和两幅插图。一段文字提出了本次口语交际的要求。两幅插图分别是小明与芳芳打电话的情景。
二、教学理念：
教师引导、学生分述、总结思路。
三、教学要求。
1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。
2、使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。
3、能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。
四、教学重点：
使学生了解打电话的方法，注意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。
五、教学难点：
用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。
六、教学准备：
电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪。
七、教学时间：
一课时。
八、教学过程：
（一） 谈话引入课题。
同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？如果故事发生在现代，我们为小马想个办法，使它既能与妈妈商量，又不用跑那么远的路。（打电话）师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，电话的出现真是给我们带来了很大的`方便。在生活当中，你们见过哪些电话？（家用电话、IC电话、移动电话）师出示电话实物：今天我们就来学学如何打电话，在打电话是，该注意什么？（板书课题）
（二）设情境，学打电话。
1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容：小雨打电话给琳琳，告诉琳琳明天不来学校上课的事。
2、问：刚才两位小朋友，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？
3、板书打电话过程：摘机——拨号码——通话——挂机听电话过程：听铃声——摘机——通话——挂机
4、学生练习打电话的过程。
5、指名说打电话时的注意事项。师相机板书：把话听清楚说明白注意礼貌用语
6、让学生以小马给妈妈打电话为例，进行说话练习。
7、学生练，老师相应做指导。
8、学生练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，学生评比。
（三）进行自主练习（实践）。
今天我们学会了如何打电话，你们想不想试一下，你现在最想打电话给谁，打算跟他说些什么？老师这里有一部电话，谁想好了，就可以上讲台来试打。
九、板书：
打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机
接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机
把话听清楚，说明白；通话要求：注意礼貌用语
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