水教案模板3篇 水教案反思

时间:2024-01-03 10:50:00 教案

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水教案模板3篇 水教案反思

水教案模板1

  活动目标:

  1、理解故事内容,能有感情的复述故事。

  2、引导幼儿在学习生活中养成讲卫生、爱清洁的好习惯。

  3、发展幼儿的口语表达能力。

  活动准备:教学挂图、故事磁带;小白兔、小花猫、小鸭子和小花狗的动物头饰若干。

  活动过程

  1、请幼儿听故事录音,帮助幼儿回忆故事内容。

  2、教师看挂图跟幼儿一起复述故事。

  3、分组复述故事。

  4、鼓励幼儿表演故事。

  儿歌:关好水龙头

  自来水,哗哗流,

  小朋友,忙回头,

  踮起脚,伸出手,

  拧呀拧,扭呀扭,

  用力关好水龙头,

  节约用水记心头。

  数字儿歌:“1”像木棍细又长,“2”像小鸭水上漂,“3”像耳朵听声音,“4”像彩旗随风飘,“5”像秤钩称东西。

  故事:小猪变干净了

  有一只小猪,长着圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖乎乎的身体,真有趣!可就是不爱清洁。常常到垃圾堆旁边找东西吃,吃胖了就在泥坑里滚来滚去,滚地浑身都是泥。

  小猪想去找朋友。它一面走,一面“哼哼哼”“哼哼哼”的叫着。小猪走着走着,看见前面有只小白兔,长着长长的耳朵,短短的尾巴,红红的眼睛,白白的毛,真好看!小猪高兴的叫:“小白兔,我和你一块儿玩,好吗?”小白兔回头一看,原来是小猪,就说:“哟!是小猪啊,你看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我在和你玩。”小猪不愿意洗澡,只好走开了。他走着走着,走到草地上,碰到了一只小白鹅。小白鹅真美丽,红红的帽子,白白的羽毛。

  小猪高兴地说:“小白鹅,我和你一块玩,好吗?”小白鹅说:“哟!是小猪啊,看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我在和你玩。”小猪看了看自己的身上,可不,满是泥浆,还在“滴答、滴答”往下滴呢!小白鹅又说:“走,我带你到河边去洗个澡吧!”小猪跟着小白鹅来到河边。小白鹅“扑通”跳进河里,用清清的水泼呀泼,泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗,洗得干干净净的。小白鹅高兴地说:“小猪变干净了,我们一起玩吧!”小白兔看见小猪变干净了,也走来跟他玩了。小猪跟朋友们玩的可高兴啦!

水教案模板2

  教学目标

  1.认识12个生字,会写8个字。

  2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受风景的优美和小洁心灵的美好,体会自然美与行为美的和谐。

  3.有保护环境卫生,保护江湖河水的意识和自我控制的能力。

  4.促进阅读和想像能力的发展。

  教学重点

  能正确有感情的朗读课文,有保护环境卫生的意识

  教学准备

  1.生字词卡片,课文插图或课件。

  2.轻音乐和课文录音。

  3.收集保护环境的标语或广告。

  教学时数:

  教学过程 两课时

  第一课时

  一、激趣导入,感知美。

  在美妙的音乐中,师激情导入:同学们,今天老师带你们去欣赏一湾清澈的湖水。(出示课件)这一湾清澈的湖水你喜欢吗?好,我们就一同来学习27课《清澈的湖水》,带着你的喜爱之情,齐读课题吧!

  二、初读课文,感受美。

  1.播放课件,听配乐朗读课文。

  师:你能用一个词说说你的感受吗?

  2.这么美的课文你一定想读吧,请大家翻开书129页,放声读一读课 哪个生字难读的打上记号多读几遍。

  3.读带有拼音的词语。

  3.去拼音读词语。

  4.认读生字。

  5.大家都读得很认真。在学习中,你发现哪个字比较难读呢?你想提醒同们注意什么?

  6.生字游戏。

  7.同学们真聪明,这么快就读准了这些生字的字音。现在我们就随着小洁划舟湖上去欣赏如诗如画的美景吧!(出示课文插图和课文录音)

  子画出来,同桌讨论说说你为什么喜欢这些句子?(板书:景美)

  三、品读句段,欣赏美。

  1.我们随着小洁乘坐的船看到了非常美丽的景色。请大家自由读课文。

  (1)画出描写风景美丽的句子,并美美地读几遍。

  (2)跟同桌说说这些句子美在哪儿。

  2.读后反馈:课文里写了哪些美丽的风景?(板书:景美)

  结合学生的回答出示句子:

  (1)看,那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石兔、石龟,好像正在赛跑呢。

  说说这个句子美在哪里?

  这里把山石写成了一只只的小动物,是多么可爱逼真呀!你能像他那样说说“什么像什么吗”? (课件出示: 像 。)

  你能把感受到的“美”读出来吗?

  (2)湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。。

  读了这句话,出现在你眼前的是怎样的一幅画?(课件:变换的山峦) 小洁看着湖水,为什么觉得自己想在天上飞,又像在水里游?

  你喜欢用什么方式把湖水的美表达出来?(板书:湖水)

  (3)哟,清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢!

  读读这句话,你仿佛看到了什么?(理解:跃、消失、表演)板书:小鱼 比赛读,看谁读得好。

  3.讨论:这样的景色给了小洁怎样的感受?

  4.试着背诵自己喜欢的句段。

  四、写生字

  写“失、觉、扔、掉”四个字。

  第二课时

  一、复习导入

  师:同学们,上节课咱们学习了27课,这节课,老师将和大家继续学习,齐读课题(第一遍)

  师:清澈的湖水是什么样的?咱们一边读题一边想象它的样子。(贴卡片)再读课题。

  师:通过上节课的学习,我们已经和生字交了朋友,看,它们来了!每个词语读三遍,注意读准红色生字的读音。(出示生词:两侧、卷起、欣赏、石龟、镜子、倒映、变幻、表演、香蕉皮、扔去、跨步)谁能从这些词语中选出一个或多个词来说说课文内容?先听老师说:游船两侧卷起一朵朵美丽的浪花。(学生说句)

  二、抓住行为,感悟美

  1.同学们,上节课我们和小洁一起荡舟湖面上,看到了清澈的湖水、美丽的湖面以及湖两岸活灵活现的山石,我们跟小洁一样都看得入神了,可是后来我们却看到了不愿看到的一幕——

  出示句子:

  突然,一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了,湖水变得满是皱纹,美丽的景象不见了。小洁回过头来不满地看了他一眼,又用企盼的目光望着湖水。

  (1)从这个句子你读懂了什么?

  (2)你认为该怎样来读好这段话?请试着读一读。

  2.看到小孩的行为,我们跟小洁一样心里很生气,如果当时你也在场,你会怎么做?又会对小孩说些什么?学生交流。

  3.小洁自己又是怎么做的呢?

  (1)请你读3——5自然段,并画出小洁怎么做的句子。

  (2)反馈

  出示句子:

  她吃完面包,刚想把面包纸丢进水里,却被湖里美丽的景象吸引住了。 小洁紧紧攥着面包纸,生怕它掉进湖里。

  船靠岸了,小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸,四处张望,好像在寻找什么。忽然,她眼睛一亮,飞快地向前跑去

  自由读这三句话,并说说:

  A.小洁的行为有什么变化?你从他的行为中体会到了什么?

  B.你能读出小洁的心情吗?

  C.如果小洁就在你身边,你会怎么夸她?

  三、扩展活动,延伸美

  师:同学们,世界因为有像小洁和你们这样热爱环保的人,天空更蓝了,青山更绿了,湖水更清澈了!(点击作业)为了让更多的人保护环境,管理处决定在湖边立一些环保标语牌,请你设计一下。

  四、书写生字

  写“眼、睛、纸、船”四个字。

水教案模板3

  【教材简说】

  跟随着小洁的目光,我们欣赏着蓝天白云、碧水青山,那跳跃的青蛙、展翅的雄鹰、赛跑的龟兔,栩栩如生,美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候,她看见那清澈的湖水像镜子一样,映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。谁忍心把这镜面打破呢?小洁攥紧了面包纸,一直到船*岸,才把它放进了应该放的地方。

  遗憾的是,那面镜子还是被一个小孩弄了个污点。那块香蕉皮,吓跑了小鱼,就连湖水也皱起了眉头。

  清澈的湖水需要我们每个人精心呵护。小洁只是在那面明镜面前,控制了一下自己的正要撤开的手,但对每个人来说,在这一瞬间做出克制,并不是都能做到的。

  这点滴小事,反射出的是小洁美好的心灵。

  让我们把这清澈的湖水,作为一面永远的明镜吧。别忘记小洁那企盼的目光。

  【教学目标】

  1、认识12个生字,会写8个字。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受风景的优美和小洁心灵的美好,体会自然美与行为美的和谐。

  3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

  4、促进阅读和想像能力的发展。

  【教学重点】

  能正确有感情的朗读课文,有保护环境卫生的意识

  【教学准备】

  1、生字词卡片,课文插图或课件。

  2、轻音乐和课文录音。

  3、收集保护环境的'标语或广告。

  【教学时数】

  两课时

  【教学过程】

  一、激趣导入,感知美

  在美妙的音乐中,师激情导入:同学们,今天老师带你们去欣赏一湾清澈的湖水。(出示课件)这一湾清澈的湖水你喜欢吗?好,我们就一同来学习27课《清澈的湖水》,带着你的喜爱之情,齐读课题吧!

  二、初读课文,感受美

  1、风景美,文字更美。同学们,想读一读课文吗?请大家翻开书129页,放声读一读课文!哪个生字难读的打上记号多读几遍。

  2、大家都读得很认真。在学习中,你发现哪个字比较难读呢?你想提醒同学们注意什么?大家真善于发现问题。请把你认为难读的字读给你的同桌听一听,互相纠正字音。

  3、检查学习情况。大家都在积极学习。现在,老师请同学们开火车读生字,注意把生字读正确。(课件出示字卡,开火车检查。)读得可真棒!

  4、同学们真聪明,这么快就读准了这些生字的字音。现在我们就随着小洁划舟湖上,去欣赏如诗如画的美景吧!(出示课文插图和课文录音)

  5、这里的景色真美呀!请同学们用------把文中描写景物优美的句子画出来,同桌讨论说说你为什么喜欢这些句子?(板书:景美)

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