《揠苗助长》教案8篇 揠苗助长教案教学方法

时间:2024-01-07 12:43:00 教案

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《揠苗助长》教案8篇 揠苗助长教案教学方法

《揠苗助长》教案1

  一、导入

  1、今天,我们要学讲一则寓言故事,我们不仅要学会,还要会讲。什么是寓言呢?

  2、(出示投影)注意寓言的“寓”(大屏幕演示“寓”字的写法)

  3、板书课题,齐读课题。

  4、你们是如何预习的?通过预习你读懂了什么?

  相机板书:巴望

  焦急

  激动

  伤心

  二、猜猜看

  既然你们都读了不少寓言故事,现在老师来考考你们,谁愿意接受挑战?愿意接受挑战的请起立。

  (出示课件—猜猜看)

  三、读课文,讲故事

  1、课堂上最美妙的声音便是同学们的朗朗读书声,请同学们用自己最动听的声音把课文读一遍,要做到正确、流利。一会儿站到前边来给大家讲讲这个故事。

  2、为了展示最佳的读书效果,我们再将课文听一遍。善于聆听也是一种好的读书方法。(出示课件边看边听)

  3、同桌互相讲故事。

  4、再以第一人称小组中改编故事

  四、配音讲故事

  1、选出农夫、农妇和他们的孩子的扮演者

  2、(出示课件:揠苗助长动画)自我介绍

  3、配音讲故事

  4、小结。

  问农夫:当时你为什么会想到拔苗的办法?现在后悔吗?说说你的`想法。现在你最想对观众们说的一句话是什么?

  问农妇:你的丈夫做了一件蠢事,你该如何处理这件事?你的丈夫有勇气当着这么多人的面讲他的这件蠢事。他真是一个勇敢的人。你看他懊悔的样子,你该怎么开导他?

  问孩子:小朋友,你的爸爸干了一件蠢事,你一开始不明白是怎么回事,现在你知道了吗?你还爱你的爸爸吗?你知道你爸爸为什么会犯错误吗?

  五、总结

  1、同学们,你们从这位农夫身上应该吸取什么教训呢?(出示课件—总结的话)

  2、我们以后做任何事都不能违背了事物的自身规律,让我们都做一个聪明的人,做一个善于观察、不急于求成的人。

  六、作业

  《揠苗助长》新编(说说自己做过的一件蠢事)

《揠苗助长》教案2

  一、教学设计思想:

  寓言《揠苗助长》是一篇讲读课文,选自《孟子。公孙丑上》。这篇课文,是用生动有趣的故事,揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律,借助外力,强求速成,反而会把事情弄糟。这则寓言执教者主要以学生自主的学习方式来完成教学任务的。教学时,先让学生带着问题看课文录相,整体感知课文内容。接着学生根据阅读要求自学课文,找出不理解的地方,从而进一步了解课文。

  再通过游戏勇敢者闯关,由小老师解决同学们的问题,既活跃了课堂气氛又帮助同学们理解了课文内容。跟着执教者设计小练习帮助学生巩固了课文内容的'学习。最后,让学生通过校园网自由讨论并交流读了这则寓言明白了什么?在日常的学习和生活中遇到过像《揠苗助长》的事情吗?说说还知道哪些寓言?小组表演课文这样既激发了学生的兴趣,拓展学生的思维,又让学生的语言表达能力。创新能力得到提高。

  二、教学要求:

  1、学习生字,理解词语。

  2、理解寓言含义,回答课后问题。

  3、朗读课文,培养学生阅读寓言的兴趣。

  三、教学重难点:

  理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。

  四、教学准备:

  课件。

  五、教学时间:

  一课时。

  六、教学过程。

  (一)导入。

  1、新课,揭题,以旧引新。

  2、同学们,你们喜欢听寓言故事吗?什么是寓言呢?在二年级我们学过哪些寓言?这节课老师再给你们讲一个寓言故事,也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言,揠苗助长。板书课题。

  (二)学习课文。

  1、读了课题你们想到了什么?

  2、带着问题我们来看看《揠苗助长》的录相(进入网站)

  过渡:我们来看看课文是怎样描写的?

  3、点击课文自学。

  (1)轻声朗读课文,读准生字新词。

  (2)理解文中的词语,可以同桌互相讨论。

  ①游戏:勇敢者闯关,小老师回答同学提出的问题。

  ②完成课堂练习。

  4、指导朗读

  (1)你最喜欢课文的哪一段,用自己喜欢的方式练习朗读。

  (2)指名朗读,问:你为什么这样读呢?

  (3)指名读全文,评议,全班齐读全文。

  (三)讨论:读了这则寓言我们明白了什么道理?

  (四)理解寓意。

  你们在学习和生活中有没有遇到像《揠苗助长》的事情呢?今后该怎么做?

  (五)表演寓言,锻炼能力。

  (六)课外延伸。

  1、你还知道什么寓言?

  2、欣赏寓言,说说明白了什么道理?

《揠苗助长》教案3

  教学目标:

  1.理解课文内容,通过学习让同学懂得自身的想法,做法必需符合事物客观规律,不要急于求成,否则事与愿违,培养同学的思维能力。

  2.学会本课生字,理解“揠苗助长”、“盼望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。

  3.继续训练抓重点词语,联系上下文理解句子的能力。

  4.有感情地朗读课文。背诵课文。

  教学重点、难点:

  1.教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。

  2.教学难点──如何在理解内容的基础上总结出寓意。

  课前准备:

  1.多媒体课件。

  2.薄型卡片。

  3.文字投影片。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一.导入新课,揭示课题。 在我们的日常生活中,经常听到一些短小而生动的故事,一个故事寄托着一个深刻的道理,这样的'故事呢,我们叫它──(出示词卡:寓言)

  1.学习“寓言” (出示词卡:寓言) 正音。 写“寓”字时注意最后三笔。 (多媒体演示) 理解:“寓”是什么意思?

  2.学习“则” 有两个寓言故事,我们就叫它──(出示词卡:寓言两则) 正音。 理解:“则”在这里作量词,相当于……?

  二.范背,初步了解故事内容。

  1.我们先学习其中的一则寓言故事,题目是──(出示词卡:揠苗助长) 正音。

  2.范背。 边听边想:故事说了一件什么事?

  3.交流。

  三.解题,揭示本课目标。

  1.解题。

  2.质疑。 ⑴ 你认为题目中哪个字是关键? ⑵ 围绕“助”字可以提出哪些问题来研究? ⑶ 交流板书:原因 做法 结果 道理

  3.揭示本堂课目标。

  四.抓重点词句,理解课文内容。

  1.学习第1自然段。 ⑴ 轻读,想想:那个人为什么要协助禾苗长高。 ⑵ 交流板书:盼望 理解:“盼望”什么意思? ⑶ 默读,圈词。 为什么不用“希望”而用“盼望”,从哪些词语中可以看出那个人盼望自身的禾苗长得快些? ⑷ 交流。 ※动作:“天天……看”“转来转去” ※神态:“焦急” (出示词卡:焦急)正音、理解。 ※语言:“自言自语地说……” (出示词卡:自言自语)理解、积累。 (出示词卡:自( )自( )语) ※感觉:“禾苗好像一点儿也没有长高” (映示投影片:可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。 可是一天,两天,三天,禾苗一点儿也没有长高。) 比较理解:两句话意思相同吗?从哪儿看出来的? 指导朗读。 ⑸ 小结,齐读。

  2.学习第2自然段。 ⑴ 师生接读第2自然段前半句。 理解:“终于”这个词儿说明什么? ⑵ 指名读。 考虑:他想出什么方法协助禾苗生长? 交流板书:拔高 弄得他──(出示词卡:筋疲力尽) ⑶ 学习“筋疲力尽” 正音:“筋”读准什么音? 理解:“筋”这里指身体。“疲”什么意思?“力”呢? “尽”这儿有四种解释,选哪一种? (映示投影片:“尽”四种解释) ⑷ 比较理解。 第2自然段假如这样写可以吗? (映示投影片:一天,他终于想出了方法,就急忙跑到田里, 把禾苗往高里拔,弄得筋疲力尽。) 与书上的相比,哪句更好?为什么? (映示投影片:第2自然段) ⑸ 指导朗读。

  3.学习第3自然段。 ⑴ 男同学读。 他有没有为自身花费的力气后悔呢? ⑵ 交流,学词。 ※白费 (出示词卡:白费)理解 ※一大截 (出示词卡:一大截)正音、析形、理解。 (多媒体演示:“截”的笔面顺) ⑶ 练习朗读。 (出示词卡:喘气)

  4.学习第4自然段。 协助的结果呢? 交流板书:枯死五.分析因果,揭示寓意。

  ⑴ 那个人原来盼望禾苗长得快些,结果禾苗全都枯死了。 板书:→ → 他错在中哪里呢? 板书:错 交流板书:急于求成 事与愿违。 ⑵揭示寓意。 小朋友,从这个人的错误中你们懂得了什么道理? 板书:↓ 交流板书:按事物规律办事3.深化寓意。 (映示投影片:判断下列想法、做法是否违背事物的规律)

  六.背诵。

  1.读读课文,看看板书,轻声背背。

  2.引背。

  七.巩固字词,安排作业。

  1.认读词卡。

  2.誊写生字。

  板书:

  揠 苗 助 长 原 因 做 法 结 果 巴 望 ──── 拔 高 ──── 枯 死 (板画)

  急于求成 , 事与愿违 道理: 按 事 物 规 律 办 事

《揠苗助长》教案4

  教学目标:

  1、会认10个生字,会写焦、费、望、算四个字。

  2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意;做事不可急于求成;

  3、理解“揠苗助长”的意思,明白其中的道理

  4、能把故事讲给别人听。

  过程与方法:通过让学生观赏图画,直接感受,加深体验,合作学习、游戏等方式,让学生掌握生字,在课文中反复朗读,让学生在情感妙答中体会其中的道理。

  情感、态度、价值观:学生在两则寓言故事中,学会观察生活,学会脚踏实地学习。

  重点:认字、写字,朗读课文,感悟寓意。

  难点:懂得寓言中的启示。“寓、截”的识记。“费、望、算”的书写。

  教学准备:生字卡片、田字格黑板、、投影仪

  教学主要方法:自主探究、小组合作、朗读感悟

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、提问:你读过成语故事吗?举例说说。

  (像《刻舟求剑》那样,讲一个有趣的小故事,用来说明一个深刻的道理,使人受到教育和启发,这样的小故事叫“寓言”。学习“寓”字。)

  2、本课的两则寓言,讲的是什么故事?这两个故事各说明什么道理?带着这些问题我们来读课文。

  二、自学课文,自读感悟。(学习第一则寓言)

  1、读:(边读边标然段,圈出生字。)

  2、记:(想利用多种识字方法识记生字)

  3、想:(课文说了一件什么事?)

  4、问:(这则寓言,说明了一个什么道理?)

  三、小组合作讨论。

  1、检查:(检查生字认读情况)

  2、读书:(分自然段读课文,评一评谁读得好,为什么?)

  3、议论:(这则寓言说明的道理)

  指名学生朗读课文第1自然段,并回答:那个人为什么在田边转来转去?你是从哪个词语中看出来的?他的心情怎样?

  解词:巴望——盼望的意思。

  焦急——心里特别着急。

  好焦急——禾苗长得太慢

  这个人急切地想让自己田里的`禾苗长得快些,天天去看。由于心情急切,感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。于是他在田边焦急地转来转去想办法。(这是故事的起因。)

  指名学生朗读第2、3自然段,并回答:那个人想了什么办法帮助禾苗生长?“好”办法——“禾苗一棵一棵往高里拔”他自己感觉怎样?

  解词:筋疲力尽——形容非常劳累,没有一点力气了。

  白费——白白地耗费。本课指白费力气。一大截——一大段。

  好辛苦——从中午一直把刀太阳落山,弄得筋疲力尽

  他把禾苗一棵一棵往高里拔,还认为“力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。”(这是故事的经过。)

  指名学生朗读第4自然段,并回答:拔苗的结果怎样?

  结果禾苗都死了。(这是故事的结果。)

  “好”结果——禾苗都枯死了

  指名学生按故事的起因、经过、结果、简要复述故事。

  四、揭示寓意

  (一)提问:禾苗为什么都枯死了,这个人错在哪里?

  1.禾苗只能自己慢慢生长。把禾苗往高里拔,它的根被拔断了,所以禾苗死了。

  2.这个人急于求成,所以把事情办坏了。

  3.这个人错就错在不管禾苗的生长规律,急于求成,拔苗助长,结果事与愿违,把事情办坏了。

  (二)自己遇到过哪件事,因为急于求成结果办坏了?(举例)

  (三)你读了《揠苗助长》这则寓言,懂得了什么道理?

  办任何事情如果急于求成,不按事物发展的客观规律去办,反而会把事情弄糟。(四)指导书写生字“焦、费、望、算”。

  1、分析字型及结构。

  2、师写生看。

  3、生抄写生字。

  板书设计:

  27、寓言两则

  揠苗助长:急——拔苗——苗死

  做事不可急于求成

  写字:焦、费、望、算

《揠苗助长》教案5

  教学设计思想:

  寓言《揠苗助长》是一篇讲读课文,选自《孟子.公孙丑上》。这篇课文,是用生动有趣的故事,揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律,

  借助外力,强求速成,反而会把事情弄糟。这则寓言执教者主要以学生自主的学习方式来完成教学任务的。教学时,先让学生带着问题看课文录相,整体感知课文内容。接着学生根据阅读要求自学课文,找出不理解的地方,从而进一步了解课文。再通过游戏勇敢者闯关,由小老师解决同学们的问题,既活跃了课堂气氛又帮助同学们理解了课文内容。跟着执教者设计小练习帮助学生巩固了课文内容的学习。最后,让学生通过校园网自由讨论并交流读了这则寓言明白了什么?在日常的学习和生活中遇到过像《揠苗助长》的事情吗?说说还知道哪些寓言?小组表演课文这样既激发了学生的兴趣,拓展学生的.思维,又让学生的语言表达能力。创新能力得到提高。

  一.教学要求:

  1.学习生字,理解词语。

  2.理解寓言含义,回答课后问题。

  3.朗读课文,培养学生阅读寓言的兴趣。

  二.教学重难点:

  理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。

  三.教学准备:

  课件

  四.教学时间:

  一课时

  五.教学过程

  一、导入新课,揭题,以旧引新。

  同学们,你们喜欢听寓言故事吗?什么是寓言呢?在二年级我们学过哪些寓言?这节课老师再给你们讲一个寓言故事,也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言,揠苗助长。板书课题。

  二、学习课文

  1.读了课题你们想到了什么?

  2.带着问题我们来看看《揠苗助长》的录相(进入网站)

  过渡:我们来看看课文是怎样描写的?

  3.点击课文自学。

  自学要求:

  ①轻声朗读课文,读准生字新词。

  ②理解文中的词语,可以同桌互相讨论。

  1.游戏:勇敢者闯关,小老师回答同学提出的问题。

  2.完成课堂练习。填空:古时候有个人,巴望

  做法

  结果

  3.指导朗读

  ①你最喜欢课文的哪一段,用自己喜欢的方式练习朗读。

  ②指名朗读,问:你为什么这样读呢?

  ③指名读全文,评议,全班齐读全文。

  三、讨论:读了这则寓言我们明白了什么道理?(进入校园网)

  四、理解寓意

  你们在学习和生活中有没有遇到像《揠苗助长》的事情呢?今后该怎么做?

  五、表演寓言,锻炼能力

  六、课外延伸

  1.你还知道什么寓言?

  2.欣赏寓言,说说明白了什么道理?

《揠苗助长》教案6

  教学目标:

  1、学习生字,理解词语,理解寓言含义。

  2、能正确流利的读课文,培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。

  3、学习随文识字的方法,尝试边读边想,做简单批注的学习方法。

  4、了解寓言,从寓言中体会道理。

  教学重点:

  了解寓言这种体裁,并掌握寓言的基本特点,基本能复述课文。

  教学难点:

  了解这两则寓言故事所包含的寓意,并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。

  教学过程:

  一、导入新课:

  师:同学们,今天我们一起来学习第24课《寓言两则》。板书,提醒

  谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西.

  1.记字形,学写生字:疲勃

  2.认读生字词,理解词义.

  ù zé sng iā pí èn bó

  寓言 两则 宋国 焦急 筋疲力尽 纳闷 兴致勃勃

  寓言揠苗助长

  3.读通课文

  4.按课文内容填空

  古时候有个人,因为想让自己的禾苗 就把禾苗 结果 。告诉我们 .

  生:寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。

  那大家都听过寓言故事吧,你能回忆一下,以前你都听说过那些寓言故事吗?

  出示:(掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天)

  师:这篇课文一共有两个小故事,所以就是“两则”。

  出示:

  3、 现在谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思?“助”又是什么意思?谁能连起来说说“揠苗助长”是什么意思?

  师评价:你真了不起,老师不讲你也能自己解决。

  明确:揠,“拔”的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。

  三、自读自悟

  1、这篇课文很有意思,咱们试着演一演,怎么样?(想)别忙,想要演好这篇寓言,首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气,把这个人当作自己,来,自己先试着读读课文。看看事情到底是怎么发生的。

  (一)第一自然段

  1、指名读课文

  从他的朗读中,你体会到他是这样的语气?(焦急)从文中的什么地方可以看的出来呢?

  出示: 宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长,心里十分焦急。

  (1)“巴望”是什么意思?(很希望,希望的不得了)

  课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢?我们来换个词来读读,看有什么不同。

  ① 他巴望着自己田里的禾苗长得快些……(指名读,扩大读的面积)

  ② 我希望自己田里的禾苗长得快些……

  (2)“天天”你是怎么理解的呢?(每一天都来)

  师:星期一来吗?星期二来吗?……晴天来吗?阴天呢?能通过你的朗读来表现一下吗?

  (3)我们也来学着他的样子来把这一句读读看。(齐读)

  (4)这一段当中还有那些地方表现出他很希望自己的禾苗长的快些?

  (二)出示:“可他觉得禾苗一点儿也没有长,心里十分焦急。”

  师:他读的怎么样啊?谁能来评价一下?(突出了几个字“一点儿也没有长”)

  师:你也能学他的样子来读一读吗?

  师:真的一点儿也没有长吗?

  生:禾苗实际上是长高了,只是生长的速度很慢,一两天是不会有多大的变化的,而这个人不懂植物生长的.规律,所以就认为禾苗一点儿也没有长。于是就想办法帮它长。

  师:这个人为什么觉得一点儿也没有长?

  生:因为他太着急了!

  师:来,我们一起再通过朗读来体会一下农夫焦急的心情。

  农夫会怎么想?怎么说?

  过渡:心里着急就得想办法啊,于是他苦思冥想了一阵,终于想到了一个好的办法。是什么办法呢?生说出示

  师:他想出了怎样的办法?

  出示:一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑,累的筋疲力尽。

  师:原来他苦思冥想的办法就是用拔的方式来帮助禾苗快快的生长。

  师:想出了办法,按理说他应该是很轻松的,可是他还为什么筋疲力尽呢?

  生: “一棵一棵的往上拔”、“从中午一直忙到天黑”所以才筋疲力尽。

  虽然是这么的累,你看看他的脸上的表情:高兴着呢,怎么会是这样的表情呢?(总算是看到了自己的禾苗生长了一大截)

  出示:观察人物图画

  (词串联系)你能用你学过的词语来形容一下他的表情吗?

  3、你能读出这种既高兴又累的感觉吗?试试看!谁再来读?(扩大面读一读)

  4、齐读

  过渡:看着自己想出来的办法,农夫觉得自己的办法怎么样呢?请同学们默读课文的第三自然段。(默读就是不动唇,不发出声音,放在心里读!)

  (三)第三段

  出示:回到家里,他兴致勃勃地说:“真把我累坏了!可力气总算没有白费,咱家的禾苗棵棵都长了一大截!”

  生:认为自己的办法很好!

  师:你是从文中的那些地方看出来的呢?(兴致勃勃)

  看来这个人真的累极了,可是他又为什么兴致勃勃呢?

  生:想到自己的禾苗要长高了,心里自然很高兴了

  师:所以,他虽然是累坏了,但还说自己的力气“总算”没有白费,认为自己这么做对极了。

  师:你们也能试着读一读吗?你觉得他读的怎么样啊?(请学生评价)那你来读读看!

  齐读

  (四)第四段

  过渡:他这么着急自己的禾苗快快长高,得到的结果又是怎样的呢?

  请同学们齐读第四小节。

  师:为什么禾苗都枯死了呢?

  生:(太着急了)禾苗被他都拔起来了,违背了植物生长的规律。

  师:如果你是这个农民的邻居,看到了这一幅情景,你想对他说些什么呢?

  (禾苗要慢慢的长,急着长只会是坏事)

  师:对啊,禾苗的生长也有它一定的规律,如果咱们不依照它的生长规律急于求成就会坏事,这----就叫做“揠苗助长”。

  (五)表演内化

  这样精彩的故事,想不想表演给你的爸爸妈妈看一看啊?先请同学们自己在小组里练习一下,一会我们找同学上来演一演(教师下去和学生一起探讨)

  学生表演(评价)

《揠苗助长》教案7

  教学目标:

  1、会认4个生字,会写4个字。

  2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

  3、能把故事讲给别人听。

  教学重点:正确、流利地朗读课。

  教学重点:能在读、说、想中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、导入、寓言特点。

  小朋友,大家以前都听过很多成语故事,今天我们就来学习一个有趣的寓言故事。

  什么是寓言?(出示)

  板书课题:27 《揠苗助长》

  二、尝试学习、读文识字。

  1. 自由读课文:(出示自读提示)

  (1)、标出寓言有几个自然段?每几个自然段句话。用“△”勾出的生字,。用“-”勾出生字组成的'词,多读几遍。不认识的字问同桌同学。

  (2)、用“~~”画出写的好的句子。

  (3)、在不懂的地方加上“?”。

  (4)、边读边想:课文写了一件什么事?

  2、合作学习。

  交流记字方法。

  3、检查自学效果。

  (1)学生说一说有几个自然段,第1、第3自然段有几句话?

  (2)指名读课文。开火车读、小组赛读等。如有不准确,老师给予纠正。

  (3)认字。教师(出示)生字词,学生认读。

  (4)交流记字方法。

  (出示)区分“截、裁”。

  (5)质疑:你还不明白那个词的意思?揠、巴望、焦急、筋疲力尽、白费……学生解释,教师相机补充。

  大家弄明白了字词的意思,课文写了一件什么事呢?下面我们就来学习。

  三、理解课文,感悟寓意。

  1、同桌读课文,互评互纠正。读后互相交流:课文写了一件什么事?

  2、再次读课文,纠正读音。(同桌互读、接读、指名读、分角色朗读、看读)

  3、交流:课文写了一件什么事?(出示提示)

  4、学了这篇寓言你懂得了什么道理?

  5、学生选词说话: 巴望、焦急、筋疲力尽、白费、自言自语……

  四、感悟,换位发表看法

  五、写字指导。

  1、学生交流记字方法。

  “焦”上的“隹( )”字是四横,不能少写一横。

  “算”字中间是“目”,不是“日 ”,可以这样提醒学生,计算要用眼睛。

  “费”字上面的“弗”要先写“弓”字,再写撇、竖。

  “望”字上面的“ ”是“亡”字的变形写法,竖折改为竖提,右边没有点。

  2、教师指导、范写。

  “费”字上面的“弗”要先写“弓”字,再写撇、竖。

  “望”字上面的“ ”是“亡”字的变形写法,竖折改为竖提,右边没有点。

  六、布置作业,拓展延伸阅读。

  1、把这个寓言讲给爸爸妈妈听。

  2、中国有许多流传千古的寓言,让我们动手去找一找、读一读吧!

《揠苗助长》教案8

  教学目标:

  1、会认4个生字,会写4个字。

  2、正确、流利地朗读课文,能在读、说、想中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

  3、会用自己的话讲故事给别人,并能续编。

  教学难点:

  理解课文内容,领悟故事的寓意。

  教学准备:

  教学课件。

  设计思路:

  通过创设情境、再现故事、体会词语、激发学习兴趣,将字词教学融入朗读与游戏中,并在朗读与问答中感悟其蕴含的道理。

  教学过程:

  一、动画导入。

  1、同学们,老师先请大家看一段小动画,看谁能在看完以后猜出它的名字。(课件出示动画)

  2、学生猜出后,教学“揠”,并启发学生换字成词“拔苗助长”来理解“揠苗助长”的`意思。

  3、学生分组讨论质疑,看到课题后你想问些什么?或是想到了什么?

  4、课件出示重点问题:

  (1)那个人为什么要拔苗助长?

  (2)他是怎么做的?结果怎么样?

  (3)他在做前想过后果吗?

  二、理解课文

  1、学生在小组内互相读课文。

  2、出示(课件分段朗读课文),自选课文中喜欢的一段读给同学听。

  3、教师随机指导朗读,(课件比较句子):

  禾苗一点也没长高。

  禾苗好像一点儿也没长高。

  两句中有什么不同?哪句更好些?为什么?怎么样才能读好呢?

  4、你从书中哪些词语能感受到那个人的迫切心情?(巴望、天天、焦急、转来转去)课件出示图片,选择正确的词语选择连线,进行理解。

  5、他想出了什么方法帮助禾苗生长呢?请同学上台做实验,将课件中的禾苗点高。体会理解“筋疲力尽”。

  6、他这样做的结果是什么呢?(看图片理解“枯死”)

  7、课件出示小练习:(口语交际)

  (1)古时候有个人,他巴望 ,于是 。结果 。

  (2)如果你是禾苗谈谈感受,引出寓意,课件中出示朗读。学生记录或跟读。

  三、生字游戏

  (1)比赛摘苹果。(课件中识字1中出示7个生字)看谁摘的苹果多!(课件中点击小图片进行鼓励)

  (2)(出示课件中识字)认生字,分析字形特点再读组词(一类字)看谁组词多!

  四、拓展练习。

  1、想一想,说一说,填一填。

  如果你是这位庄稼人,你看到结果会怎么想?会想什么方法让禾苗快长?你想对他说什么?

  2、在生活中你遇到过课文中这样的事情吗?你会怎么做?(课件出示)

  第二年,这个庄稼人听从了大家的劝告,耐心地给禾苗 、

  、 、 、 , 禾苗一天天地长高了,终于获得了好收成。他高兴地对大家说:“ !”

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