关于操场上教案范文6篇 《操场上》教案

时间:2024-01-29 10:02:00 教案

  下面是范文网小编收集的关于操场上教案范文6篇 《操场上》教案,供大家赏析。

关于操场上教案范文6篇 《操场上》教案

关于操场上教案范文1

  教材分析:

  本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。

  学情分析:

  一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,学生在生活中见过或玩过这些体育活动,因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。

  学习目标:

  知识与技能:认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。

  情感、态度与价值观:激发学生积极参加体育活动的愿望。

  过程与方法:培养学生主动识字的兴趣及能力。

  教学重、难点

  认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。

  教学准备:

  教师:多媒体课件。

  学生:生字卡片。

  教学课时:2课时

  教学过程第一课时

  教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

  3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  一、激情导入

  1、出示“操场上丰富多彩的体育活动”挂图

  师:这么漂亮的一幅图,这是哪呢?(直观展示、开门见山)

  生:操场上。

  板书:操场上

  生齐读课题

  师:操场上那么多小朋友,谁能说说他们都在做些什么呢?

  根据学生回答出示相关词语

  打(dǎ)球(qiú)拔(bá)河(hé)拍(pāi)皮(pí)球(qiú)

  跳(tiào)高(gāo)跑(pǎo)步(bù)踢(tī)足(zú)球(qiú)

  二、看图并学会说句子

  师:小朋友观察得都很仔细,说得也很好,现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来:“下课了,操场上真热闹,小朋友有的拔河,有的跳高,还有的拍皮球”。老师这句话说得好听吗?因为老师用了有的……有的……还有的……(板书)这个词组,你也能学一学吗?赶快跟你的同桌说一说吧。

  生:同桌说;个别说;齐说。

  三、认识生字

  师:黑板上的这些字哪些你已经认识了?是怎么认识的?

  生:我认识“拍”这是拍手的'拍,我在幼儿园就学过了。

  生:我认识“球”,我是从电视上学的。

  生:我认识“跳”,跳跳糖的包装纸上就有一个跳字。

  师:小朋友真棒,在课外能认识这么多汉字,真是个爱学习的孩子。现在就请大家把认识的字读一读,不认识的字用拼音拼一拼。

  生:自由读

  师:谁愿意上来当小老师,把认识的字教大家读一读。

  生:齐读、轮读、个别读等多种方式读。

  去掉拼音读一读

  四、用球扩词

  师:皮球、足球都是球,你还知道哪些球?(在给球扩词的同时,让学生了解更多的体育项目)

  五、做动作,学词语,找规律

  师:课文里的小朋友积极参加体育运动,在操场上玩得这么开心,你们是不是也想参加了?

  请学生上来表演打球、拔河、拍皮球的动作,其余学生跟着学一学。相机出示:打、拔、拍

  做这几个动作都用到了身体的哪一个部位?

  生:都用到了手

  引导总结:拍、打、拔这几个动作都用到了手,所以都带提手旁。学习提手旁

  请学生表演跳高、跑步、踢足球的动作,大家跟着学一学。相机出示:跳、跑、踢

  这几个动作又用到了身体的哪个部位呢?

  引导总结:跳、跑、踢都用到了脚,所以都带足字旁,学习足字旁。足字有礼貌,做了偏旁,把脚就缩进来了。

  六、巩固识字:

  1、给偏旁找朋友(将生字部件拆开,分别写在卡片上,卡片发到学生手中)

  师:谁来找朋友,找到朋友请你把卡片合在一起,大声读出来。(如:拿着提手旁卡片的学生去找朋友,可以找拿着“白”字卡片的学生,组成拍字,大声读出来,并带着其他学生一起读。)

  2、给生字找朋友,动名词搭配(如:拿着“拔”字的同学去找朋友,找到拿着“河”字的同学,把卡片拼在一起,大声读出来,并做一做动作。)

  七、结束语:这节课我们不仅学会了9个生字,还学会了打球、跑步、踢足球等运动,下课了,让我们一起去操场上运动运动吧。

  第二课时:

  学习目标:1、认识“响、课、真、身、体”5个生字,认识口、讠、亻三个偏旁。会写4个字。

  2、正确熟练朗读课文

  教学过程:

  一、复习巩固

  师:小朋友,上节课我们已经认识了很多生字朋友,你们还认识他们吗?

  生:开火车读

  二、学习儿歌

  1、读生字

  师:今天有许多生字宝宝躲在了我们的儿歌里,你能找到它们并和它们交朋友吗(出示生字:响、课、真、身、体)

  生:自由朗读儿歌

  师:你认识了哪一个生字,请你来教大家读

  学生来当小老师带读。纠正学生读音,响是后鼻音,真、身是前鼻音。

  师:有什么好办法记住这些生字呢?

  学习讠、亻两个偏旁,说一说带讠、亻的还有哪些字

  2、读儿歌

  把这些生字宝宝送到儿歌里,你再美美地读一读。

  师:小朋友自己当小演员边读儿歌边配上动作。

  指导朗读,抽生读、、表演读、赛读。鼓励背诵。

  2、编儿歌

  小朋友读得真好,已经是小小朗诵家了,想不想做个小作家。你看第三行不见了,你能不能把你喜欢的运动编到这首儿歌里。(师把儿歌第三行去掉)

  学生根据要求自编儿歌,交流。

  三、7、课中操《健康歌》

  操场上这么热闹,你们想运动吗?课件播放《健康歌》,老师和学生一起做。

  四、读读画画

  师:小朋友,下课了我们可以和小伙伴一起在操场上做各种各样有趣的活动,有哪些有趣的活动呢?

  生:借助拼音读一读

  师:这么多有趣的活动,你都玩过吗?你最喜欢哪一种,是怎么玩的,请你和同桌说一说。

  五、指导写字

  1、观察八和入,大和天的不同。

  2、教师示范

  3、学生书空

  4、描红,仿写

  教学反思:

  这是一节识字的引路课,把本课的14个生字在一节课完成,我想如果得当,是可以完成学习任务的。我的思路是认字和写字分开,因为这几个字很简单。放在第二课时,和儿歌的朗读放在一起比较好。我觉得识字课课前准备很重要,要准备好词卡,字卡,学生也是,这样才能够上得好。本课注意了突出识字课的特点,运用孩子们喜欢的多种形式来学习,注重了识字方法的归纳,达到了较好的效果。

  新课程重视学生的情感、态度和价值观的发展。在课堂中,学生的外显情感又主要表现在对学习的浓厚兴趣上,体现为积极的状态、主动参与的热情。为了达到这个目标,我们精心设计每一个教学环节,希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨,保持旺盛的精力和集中的注意力,我们又不遗余力的设计出大大小小的众多游戏。于是在课堂上,场面热闹,师生互动频繁。可是,当我们由兴奋恢复到平静,再来检验学习效果时,却发现差强人意──学生掌握得并不扎实。

  新教材给教师留下了足够大的创造空间。在编写教案时,我们可以充分挖掘教材的内在资源加以扩充、创造。相比较传统教材,新教材的内容增加了,原来的识字课也已发展成目前的识字读文课了。在教材的处理上,我们不该寻求一个固定的模式,把每篇识字课的课时目标、教学环节都定得死死的。我们教师应该成为教材的开拓者,挖掘者,应该灵活运用教科书,根据课文特点,妥善处理每篇课文,使书本成为我们的藏宝图。我们的作用是精心设计寻宝路径,引领孩子寻得宝藏。

关于操场上教案范文2

  一、教学目标

  知识与技能:

  1.认识十四个字,会写“八、入、大、天”四个字,认识五个偏旁。

  2.正确、流利有感情地朗读课文。

  3.观察生活,收集相关词语。

  过程与方法:

  感受学校生活的美好。小组合作学习,交流信息。

  情感态度与价值观:

  喜欢学校生活,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣;养成乐于积累词语的好习惯。

  二、教学重难点

  教学重点:

  认字写字,认识偏旁,正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  认字写字,掌握学习生字的方法。

  三、教学策略

  本课教学运用了学生看图说、归类识字、表演和游戏等教学方法。以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中让学生看图说,再通过反复多种的形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。

  1.充分利用教材优势,让学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。

  2.自主识字,感受乐趣。学生在课文中初读生字后,让学生拿出生字卡片,自己选择自己喜欢的方法来记住字形,老师的引导只是体现在恰到好处的.点拨上。

  3.探究识字,培养能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字,初步寻找汉字的规律,培养自主认字能力。

  四、教学过程

  (一)谈话导入,激发兴趣

  导语:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画。看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?

  师:小朋友观察得都很仔细,说得也很好,现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来:“下课了,操场上真热闹。小朋友有的拔河,有的跳高,还有的拍皮球。”老师这句话说得好听吗?因为老师用了有的……有的……还有的……

  师:在其中,你最喜欢哪些体育活动?能试着用“我喜欢……”的句式来介绍自己喜欢的运动吗?

  【设计意图】看图片联系生活,激发学生学习兴趣。

  (二)出示课题,读读词语

  1.师:同学们这么喜欢运动,就让我们一起来到操场上做运动吧!借助拼音正确读读课题。

  2.齐读课题。

  3.读词语。

  师:我们今天要学习哪些体育活动的词语呢?看书读一读。

  师:在小组内读一读词语,读准字音,画出生字多读几遍。

  【设计意图】引导学生在情境中认读生字词。

  (三)学习字词,认识偏旁

  1.多种形式,反复认读。

  出示带拼音的词语,指名读、齐读、男女生比赛读。

  课件出示去掉拼音的词语,指名读、齐读。

  师:下面我们来开火车读,比一比看哪列小火车开得速度最快,声音最响亮。

  2.读字摆字卡。

  师:请小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上摆开,听清要求:请你读一个摆一个,老师要考考你们是不是真的认识它们了。

  3.词语归类,发现规律。

  师:老师请一个同学上来,其他孩子读词语,让他表演。你们可要仔细观察哟,老师一会还要有问题提出呢!

  师:我们一起来做一做动作,这回你发现了什么?

  “拔河、打球、拍皮球”都是用手的;“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的。

  师:今天我们要学习两个新偏旁,一个和手有关,叫“提手旁”。看看老师是怎么写的:手──扌,还有一个跟脚有关,叫“足字旁”。足──?,“足字旁”由足变化而来,当他做偏旁时腿一缩,多有礼貌。

  4.学生跟老师书空新偏旁。

  师:举起你的小手指一起来写写这两个偏旁吧!

  小结:我们的中国汉字非常奇妙,同一偏旁加上不同的生字宝宝,就能变成不同的新字。平时善于观察的小朋友们,就可以用偏旁加字的方法去记住其他的生字宝宝了。

  5.指读认读字,巩固生字。

  师:新的偏旁我们认识了,大家一定会把生字读得准、记得准。让我们再来读读这些词语!

  【设计意图】教学中创设自主学习的时间,学生在自主、合作、探究的活动中快乐识字。重视学生的自主发展已成为语文教学改革的主体意识。在教学过程中,要加强学生自主、合作、探究的实践活动,引导他们在实践中主动地获得知识,形成能力。

  (四)读读儿歌,感知大意

  1.自己借助拼音,把儿歌读正确。

  师:有位有一位作家把这热闹的场面写成了一首儿歌。请你在儿歌中找到生字用铅笔圈出来,再借助拼音读一读。

  师:老师也圈出了今天要学的生字,看看你圈得和老师圈的一样吗?现在请用你自己喜欢的方式来认识生字。

  生自学生字。

  2.指名读,感知儿歌内容。

  师:谁能把这首小儿歌再读读?注意生字读准确。

  【设计意图】整体感知课文,熟悉本课内容。

  (五)学习生字,指导书写

  1.学习书写“八”“入”。

  (1)观察字形。

  师:孩子们读得真不错,现在老师要看看你们写得怎么样?(课件出示:“八”“入”)

  师:请大家仔细观察观察,“八”和“入”有哪些不同?

  指导:“八”和“入”同是一撇一捺,同是撇低捺高,但“八”的两笔分开,“入”两笔相连。

  (2)教师范写。

  (3)生书空。

  (4)生描红,仿写。

  (5)全班展示并反馈。

  2.学习书写“大”“天”。

  (1)仔细观察“大”“天”,比一比,说一说。

  (2)生书空并描一描。

  (3)全班展示并反馈

  3.用“八、入、大、天”组词。

  师:本课的生字我们都会写了,谁能用这些字来组组词语?(学生组词)

  【设计意图】对比字形,发现不同,书写生字。

  (六)课后小结

  这节课我们学了九个生字,老师给大家留一项作业:请你下课后注意观察,你在哪儿见到了这些字,它和谁在一起,咱们下节课再交流。这节课我们还学了许多关于操场上的知识,我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧,让我们一起到操场上做运动吧!

关于操场上教案范文3

  课时教学目标

  1、复习巩固14个汉字,6个词语。

  2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

  3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  教学设想

  通过课后拓展让学生联系实际说一说,既培养了学生的说话能力又丰富学生知识。

  教学过程:

  (一)复习检查,导入新课

  1、听写生字:出的反义词、九减一、天、大

  2、检查、反馈。

  3、出示生字部分,请学生拼字。

  (二)联系说话,激发兴趣

  1、教师出示图画,他们都在干什么?

  2、这些都是什么?(体育活动)

  3、你还知道哪些体育活动?(跳绳、捉迷藏)

  4、完成课后第二题。自由读一读指名读同桌互读

  师:读好后请把你喜欢的活动涂上颜色。并说说理由

  5、反馈,你能说说为什么你喜欢吗?

  6、是呀,体育活动能锻炼我们的身体,振奋我们的.精神。

  7、学习儿歌,课文中就有一首有趣的儿歌。

  (三)学习儿歌,朗读课文

  1、同学自己试读儿歌。

  2、教师指名读,点拨:注意词语连读。

  3、小组读,齐读

  4、连起来读课文。

  (四)分层教学,体现差异

  1、你除了昨天学的字你还想学哪些字?(皮好真)

  2、教师讲解好的结构

  3、范写

  4、学生写字。

关于操场上教案范文4

   教学目标

  1、认识14个字,会写八、入、大、天4个字。

  2、认识5个偏旁。

  3、正确、流利地朗读课文。

  4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  教学重点

  正确的.认读本课的14个生字;在田字格里正确书写要求会写的四个生字。

  教学难点

  认字写字。

  教学过程

  第一课时

  一、启发谈话

  课间你都做过哪些体育活动?能说一说吗?

  二、课件演示,学习新课

  媒体展示各种各样的课外活动:

  1、观察画面,有哪些体育活动?

  2、指名说画面上的内容。

  三、学习词语及其中生字

  1、借助拼音读词语。

  2、学习词中生字:

  ⑴ 自读。

  ⑵ 指名读。

  ⑶ 抽读生字卡片。

  3、随生字的学习认识新的偏旁:足字旁、王字旁。

  4、练读词语:

  幻灯片出示词语:

  ⑴ 横读、竖读。

  ⑵ 给生字排好座次后,同位互相检查说老几,要快速读出这个词。

  ⑶ 师说,生快速读出词语。

  四、学习短文及其生字

  1、借助拼音自读儿歌,画出儿歌中的生字读读。

  2、检查自学情况:

  ⑴ 指名试读。

  ⑵ 领读、齐读。

  ⑶ 去掉拼音读。

  3、认识偏旁:口字旁、言字旁、单立人。

  4、识记生字。

  5、指导朗读:

  ⑴ 自由读儿歌,读正确、读流利。

  ⑵ 师范读。

  ⑶ 师生接读。

  ⑷ 自读。

  ⑸ 指名试背,同桌互背。

  板书设计

  操场上

  打球 拔河 拍皮球

  跳高 跑步 踢足球

关于操场上教案范文5

  教材分析

  《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4 课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6 个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。

  学生分析

  一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。

  教学目标

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、初步认识“ 拍、球” 等9 个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“ 扌、足” 。

  3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  教学重点

  初步认识“ 拍、打、球” 等9 个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  教学流程

  一、导入

  1、小朋友们都知道只有多活动,才能身体棒,那么小朋友喜欢做游戏吗?你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子可以做哪些游戏呢?小组几个同学商量一下,每组想一个游戏。(学生想哪个游戏让学生做哪个游戏)

  二、在动中学,在学中动

  1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏,那么小朋友们认不认识这两个词语呀?教师依次出示词语(如果有个别学生已经认识了,那么请他说说自已是怎么认识的,引导其他小朋友向他学习),学生猜读,跟老师读,指名读,学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来,全找正确后,不出声,用自已的小眼睛仔细看,比一比谁最聪明,自已想办法记住这个字。

  2、学生看教师拿的小皮球,想这个皮球可以怎么玩?找一个小朋友做拍皮球的游戏,学习词语“ 拍皮球” ,边做动作边跟老师读,再小组合作找卡片想办法记字。

  3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么?再观察大屏幕里的图画《操场上》,这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高,还有哪些活动,指名说,学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字,并让学生猜汉字的读音,再用上边的方法学习记汉字。

  4、教师:刚才小朋友利用图画认字认得真好,那么离开图画小朋友该怎么认字呢?学生:利用拼音自已读一读,指名读、集体读。

  5、教师:去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读,可采用指名领读、开火车读,再利用课件,检查学生认读情况,学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来,第一名的小组给予奖励,再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。

  6、组织学生站起来看老师手里的'卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。

  7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作,哪些是用脚做的动作?并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习:“ 扌、足” 。

  三、学习儿歌

  1、小朋友们已经学会了6 个词语和两个偏旁真了不起,那么你闭上眼回忆一下第一幅图,电视出示这幅图。

  2、小朋友们看,这幅图上有的小朋友在打篮球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,还有的在跳高真热闹呀,那么你喜欢这幅图吗?有一个小朋友也特别喜欢这幅图,就编了一首儿歌,小朋友们想不想看一看呀?

  3、自已借助拼音先读读儿歌。

  4、听电脑中的小朋友读。指名读,其他小朋友评一评,集体读

  5、小朋友自已当小导演,给儿歌加上动作。指名读,其他学生评。

  6、给儿歌起名字,自已读一读。并说说学了这一节课,小朋友最想干什么?边背儿歌边排队到操场上活动。

  我觉得这就可以当作是第二课时来上。把有的内容浓缩一下,把写字的内容加进去不就好了吗?中石老师,这是平时的教案还是上公开课的教案?我觉得有的想法真不错,我会认真地看看并且争取今晚把我的初稿定出来,发上去大家交流。(我本来打算上《雪地里的小画家》可是太后了,备完了课后被打回来了所以重新选课。)希望你能把你的定稿再给我学习学习,还有小依老师希望你也能把自己的教案传上来大家学习交流,好吗?我打算学校优质课比赛我用这课来开课,我十月二十三号来开课。你们呢?我这几天会天天上论坛的,希望能见到你们!呵呵呵!)

关于操场上教案范文6

  授课目标:

  1、学生掌握基本笔画的运笔特点,为写好字打基础。

  2、学生能掌握本课生字的书写特点,并能正确、整洁、端正的写下来。

  3、关注纠正学生的书写姿势和执笔姿势,能养成良好的学习习惯。

  授课重点:

  1、基本笔画的运笔及竖撇的写法。

  2、掌握好生字的书写特点。

  授课过程:

  一、导入

  1、复习基本笔画的运笔

  横:起笔点点头,行笔轻快直,收笔回锋要有力,左低右高真神气。

  垂露竖:起笔点点头,行笔轻快直,收笔回锋要有力。

  悬针竖:起笔点点头,行笔轻快直,尾部尖尖像根针。

  撇:起笔点点头,尾巴向左甩,甩出一个小尖尖。

  捺:起笔要像小平台,由轻到重往下滑,滑到底部顿一下,向右推出尖尖来。

  横钩:起笔点头,向右行走,转弯顿笔,左下勾尖。

  弯钩:由轻到重弯弯腰,转弯顿笔左上钩。

  我们汉字都是由基本笔画组成的,所以大家一定要把这些笔画按它的运笔特点写下来,这样才能把字写漂亮。

  2、这节课我们就把《操场上》课后的生字写一写,只要你专心看,认真听,相信一定能写出漂亮的字,如果哪位同学在这节课中能一直保持正确的写字姿势,奖励一个小蓝鼠印章,哪位同学的字写的整洁端正,也会得到一个小熊猫印章。指生读生字,全体拼读生字。

  二、新授

  1、书写“八”

  (1)观察:仔细看“八”字,在田字格中应该怎样写呢?

  (2)教师小结并范写:撇从横中线起笔,捺在撇上方,从竖中线偏左一点起笔,注意捺撇对称的字要写在一条横线上。

  (3)学生书空,并在字帖上描红临写生字,教师相机指导:写字前要做好哪些准备工作呢?(指生说)教师适时总结执笔姿势和坐姿。

  (4)教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

  2、书写“入”

  (1)观察:“入”和“八”相比,有什么区别呢?

  (2)教师小结并范写。

  (3)学生书空,并在字帖上描红临写生字,教师指导。

  (4)教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

  3、书写“大”和“天”

  (1)观察:仔细看“大”字,在田字格中应该怎样写呢?

  (2)教师小结并范写:竖撇的写法是上身直立慢慢撇,撇出一个小尖尖。

  (3)学生书空,并在字帖上描红临写生字,教师指导。

  (4)教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

  (5)学生比较“大”与“天”,并自己书写“天”。

  4、书写“火”

  (1)观察:仔细看“火”字,在田字格中应该怎样写呢?

  (2)教师小结并范写。笔顺记忆方法:把“火”两边的.点撇看作是起火了,中间的人跑过来救火。

  (3)学生书空,并在字帖上描红临写生字,教师指导。

  (4)教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

  三、总结 一年级语文操场教案设计|操场最新教学设计

  1、得到两个印章的同学将会得到一颗写字星。

  2、展示给家长看自己的字,让家长给孩子相应的评价。

  3、把自己不满意的字改写在后面的田字格里。

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