关于《谁的本领大》教案3篇 谁的本领大优质课教案

时间:2024-02-19 19:01:00 教案

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关于《谁的本领大》教案3篇 谁的本领大优质课教案

关于《谁的本领大》教案1

  活动目标

  1、引导幼儿懂得互相帮助,理解合作力量大的道理。

  2、认真倾听并能理解熟悉故事内容。

  3、理解故事内容,了解动物有各自不同的本领。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  教学重点、难点

  活动重点:认真倾听并能理解熟悉故事内容。

  活动难点:懂得互相帮助、理解合作力量大

  活动准备

  教学故事、手偶(猴子、梅花鹿、大象)若干桌子。

  活动过程

  开始环节:

  教师引言:森林里,住着一只猴子和一只梅花鹿,它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了,为什么会吵架呢,原来,他们是想比比谁的本领大,梅花鹿说:“我的本领可大了”,猴子说;“我的本领也很大”,他们比来比去,谁也分不出谁的本领大。

  提问:猴子和梅花鹿各有什么本领?

  你们觉得谁的本领大呢?

  基本环节:

  1. 教师:为了不在争吵,它们决定比比,看看究竟谁的本领大。

  提问:比赛得话必须要有一个人来判断谁输谁赢,是谁呢?(裁判)

  会请谁来当裁判?(大象)

  你们觉得比什么好呢?

  2.教师讲述故事的第一部分。

  提问:比赛结果会怎么样呢?

  3.教师讲述故事的第二部分。

  提问:你们有什么好办法?

  教师引导幼儿回答,(互相帮助去摘果子)

  4.师讲述故事的第三部分。

  提问:他们是怎样摘到果子的?

  什么是合作呢?(几个人一起做一件事情)

  5.教师完整的讲述故事。

  并提问:故事的名字叫什么?

  故事告诉我们一个什么道理?(互相帮助,理解合作力量大)

  教师小结:这个任务要梅花鹿和猴子互相帮助、相互合作才能完成,他们的本领都很大,要比谁的本领大,要看他的本领用在什么时候,做什么事情。

  结束环节:

  1.你们觉得你们平时在区角里做的怎么样?应该怎么做?

  教师小结:我们应该商量着解决问题,不争不吵,互相帮助、相互合作,一起玩。

  2. 教师鼓励幼儿3个人合作来进行故事表演。

  提问:在故事表演之前你们应该做些件什么呢?(商量)

  教师小结:所以合作就是几个人商量着一起做一件事情。

  3.幼儿3人合作表演故事。

  延伸环节:

  1. 教师对幼儿的表演做简单的小节。

  2. 教师请幼儿将教室的桌椅摆放整齐。(体现幼儿两人商量、合作意识)

  教学反思

  回顾整个教学过程,我在充分理解教材基本思路的基础上,结合幼儿的实际情况,从幼儿的兴趣出发,设计了这个活动,为幼儿创设了边听边思考的情境,如让幼儿去思考小猴子和梅花鹿谁的本领大?比赛结果会怎么样等问题。幼儿根据自己的生活经验猜测,猜测结果不一致时,我适时追加提问为什么?成功地引发幼儿积极的思考,发展了幼儿的语言表述能力。同时还精心设计了让幼儿“做”的环境,引导幼儿亲身体验合作的成就感。不仅激发了幼儿的积极性,还提高了幼儿实践能力,培养了幼儿团结合作的精神。但是由于教学环节不够严谨,没有抓住重点,在提问中语言不够精炼,在幼儿回答问题后没有给幼儿太多的`鼓励,感觉很肤浅。应多给幼儿创设自主想像与发挥的空间,引导幼儿大胆地说、有目的地说、完整地说,并给予及时的鼓励与应答。

  小百科:本领即能力,就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率,并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力,也不能发展人的能力。

关于《谁的本领大》教案2

  [读图]

  课文四幅插图趣味横生。第一幅图中的太阳须眉皆白,脸色涨红,拇指高挑,怒视着右边的风。风面目狰狞,怒发冲冠,左手的拇指也来个以牙还牙。奇怪啊!到了最后一幅图的时候,一对冤家竟笑容可掬地靠在了一起,眼睛眯成了一条缝,拇指虽然翘着,但是送给了对方。真让人摸不着头脑,再来看另外的两幅,哈哈,天上的太阳金光四射,地上的孩子热汗直流;空中的风血盆大口,水中的船箭以离弦。真是你有你的杀手锏,我有我的绝命刀。

  [读读教材]

  读读教材,就会恍然大悟。

  课题是《谁的'本领大》。这“谁”究竟是谁呢?看了图,不难猜出,自然是风和太阳。原来是风和太阳在比本领,因为什么比呢?比什么本领,比了几次呢?结果怎样呢?

  因为什么比?结果怎么样?首尾段的两个词就能说得清。前面是“都说自己的本领大”,后面是“你的本领也不小哇!”“都”是原因,“也”是结果。怪不得前后两幅图变化如此之大。

  比了几次?比什么本领?比了两次,第一次(1——3自然段)比谁能脱下孩子的外衣。结果是“看我的吧”的太阳取得了胜利,正是如此,第二天,再见到风的时候,他是“得意”地说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”“还敢”一词不但是得意洋洋,还有浓浓的火药味。第二次(4——8自然段)比的是谁能让水中的船走得快些。结果是“这有什么难的”的风把船吹得“像箭一样飞快地前进”。这一回,让“得意”的太阳“惊讶”起来,向风挑起了拇指,由衷地感叹:“风先生,你的本领也不小哇!”。两次比赛,让俩人清楚了自己,明白了别人。

  [教学设想]

  1、课题入手,鼓励质疑。

  2、用好插图,指书

  初读要感知内容,感知到什么程度呢?不妨把这几幅图的内容连在一起,来个看图说话。不过,语言一定要简洁。

  精读要再现情境,什么样的情境,那就是课文中的插图。情境再现到什么程度,那就要在读书中抓住解读中的重点词句。二者要相互结合,相互促进。为了增加情境的真实性,让孩子们自己制作两个头饰吧。戴上头饰,看看图上的表情,文字的内涵在戏剧性中就得以展现了。

  3、再用插图 适度延伸

  最后一幅图,风和太阳靠在了一起,两个人经过了一番较量,真是不打不相识,能没有话说吗?让孩子们戴着头饰继续说下去吧

  想要验证自己说得怎么样吗?不妨去读读《伊索寓言》。

  (自己读教材时,过多的关注了课文的插图,权作抛砖吧!请老师们多提意见,并上传你对教材的解读、设计、反思)

关于《谁的本领大》教案3

  【活动目标】

  1、理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘都果子。

  2、懂得有本领也不能骄傲,要看别人长处。

  【活动准备】课件

  【活动过程】

  1、小朋友好老师今天要带大家去一个神秘的地方郊游,但是路有点远需要我们坐车去,那我们把小车开动起来好吗?(播放音乐进教室)

  2、哦我们来到了大森林请小朋友坐下休息一下。

  3、(出示图片)他们是谁呀,他们是猴子和梅花鹿,咦?他们在干吗呀?他们吵架了,问一下小朋友他们为什么要吵架啊。(让孩子举手回答)小朋友的想法真多呀,嘘!我们来听一下他们为什么吵架了?听到了吗?老师听到喽,他们是在争吵谁的本领大呢。

  4、那小朋友认为谁的'本领大呀?(举手回答)有的小朋友说梅花鹿的本领大那梅花鹿有什么本领呀,梅花鹿腿长跑得特别快,那猴子呢?猴子会爬树。

  5、猴子和梅花鹿想了一下决定要用比赛的方法来分出胜负,我们一起来看一下他们在比什么。(播放动画)

  6、看完动画片后问他们第一次比的是什么?谁赢了?为什么?回答完后看动画是否答对。

  对:小朋友真聪明,他们比的是谁先摘到果子,猴子赢了因为猴子会爬树而梅花鹿不会

  错:是梅花鹿赢了吗?不是,是猴子赢了,因为猴子会爬树梅花鹿不会。

  7、他们第二次比的是什么?谁赢了?为什么?(举手回答完后,看回答是否正确)

  对:小朋友又说对了真棒,他们比的是谁先跑到山脚下,梅花鹿赢了因为梅花鹿的腿长跑的特别快。

  错:原来是梅花鹿赢了,他们比的是谁先跑到山脚下因为梅花鹿的腿长跑的特别快

  8、第三次比的是什么?(回答完后看动画)对他们是谁先摘到桃子。他们一开始摘到果子了吗?为什么?(回答完后看动画)他们没有摘到果子,因为猴子不会过河虽然梅花鹿过河了但是他摘不到桃子。

  这时猴子想了一个办法,那我们猜一下他想了一个什么办法,(让孩子举手回答)回答完后看动画,原来小猴子是想让梅花鹿驮它过河一起摘果子,那他们到最后摘到果子了吗?(回答完后看动画)

  他们到最后一起合作摘到了果子

  那小朋友在日常生活中也要和梅花鹿和猴子那样学会合作,这样我们的本领就会越来越大

  9、游戏

  老师带大家来做一个游戏,这个游戏很简单但是需要小朋友合作,游戏是这样玩的,小朋友分成两组每组发一个球举过头顶向后传谁先传到最后谁就赢。(比三次)

  结尾:小朋友你们今天玩得高不高兴啊,那我们在一起去下一个地方吧。(放音乐出场)

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