狮子大王教案4篇《狮子大王》教案

时间：2024-02-23 12:43:00 教案

　　下面是范文网小编收集的狮子大王教案4篇《狮子大王》教案，供大家赏析。

狮子大王教案4篇《狮子大王》教案

狮子大王教案1

　　一、目标

　　（一）认真倾听故事，较快地掌握故事前半部分的主要内容，发现故事中的合理线索。

　　（二）能根据故事提供的线索，创造性地、合理地创编出故事的结尾。

　　（三）在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有积极参与创编故事的.兴趣，并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。

　　二、准备

　　（一）幼儿情境表演，狮子大王来了。

　　（二）小动物头饰，幼儿表演节目的场景。

　　三、过程：

　　（一）幼儿欣赏情境表演狮子大王来了，并帮助幼儿理解主要内容。

　　1．提问：故事发生在什么时候？什么地方？有些什么小动物，它们在干什么？

　　2．老师讲述故事一遍。

　　（二）引导幼儿创编故事。

　　1.提问：小动物玩得正高兴的时候忽然谁来了？假如你是小动物你碰到狮子大王你会怎么样呢？

　　2.请小朋友互相说说自己的想法。

　　3.请小朋友各自说说，然后老师小结成不同的几种结局。

　　4.请幼儿按自己喜欢的结局分成小组创编故事，并请一个代表上来讲述。

　　（三）请每个小组将自己遍的故事情景表演一遍。

　　附：原故事：狮子大王来了

　　在茂盛的森林里，住着许多小动物。一天清晨，太阳笑眯眯的升起来了，小公鸡喔喔地叫醒了小动物。小公鸡、小猴、小兔、小猫是好朋友。它们一起在森林里玩了起来。

　　小猴在玩。。。小兔在玩。。。。。。小猫在玩。。。。小公鸡在玩。。它们玩得很高兴。突然传来一阵狮吼的声音，小动物都害怕及了，大声喊到：“狮子大王来了，狮子大王来了。。。。。。”

狮子大王教案2

　　活动目标：

　　1、喜欢剪纸活动，会使用剪刀沿线剪纸。

　　2、尝试创造性的用不同的线条表现狮子的头发，增强运用剪刀的灵活性，丰富其想象力。

　　3、体验剪纸活动的快乐。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　各色彩纸、狮子头像若干、剪刀、狮子头饰一个、小抹布等

　　活动过程：

　　1、创设"狮子选美"情景，激发幼儿剪纸兴趣。

　　2、幼儿讨论，运用线条为狮子设计发型。

　　①教师提问："你准备给狮子设计一个象什么一样的发型让他去参加比赛？"

　　②幼儿用语言描述，教师画出发型线条。

　　③教师小结，引导幼儿运用剪纸的方法表现出来。

　　④教师示范剪曲线，强调右手沿线剪纸，左手逐步转纸。

　　3、幼儿剪纸，根据自己的想象表现狮子的发型。

　　（请狮子大王回家等待）

　　①教师提剪纸要求：先想好再操作。

　　②鼓励幼儿大胆尝试不同的剪法，变化出不同的.线条，对有困难的幼儿给以恰当的帮助。

　　③引导幼儿把剪好的纸条粘贴，成为一种新的发型。

　　4、幼儿相互交流欣赏，共同评价。

　　①自由交流，引导幼儿与狮子大王和同伴共同欣赏作品。

　　②邀请狮子大王与师幼共同评价，发现亮点，提出问题。

　　教师：你喜欢谁的设计，为什么？

　　教学反思

　　新课标强调要培养幼儿的创新能力，最大限度的发挥幼儿主体性，为此本堂课始终坚持双主体的教学模式即实现主体与主体的对话、交流。

　　在具体的备课过程中，始终坚持教师是以一个引导者出现，让幼儿自主发现，培养他们观察、分析及创新的能力。通过让学生观察狮子鬃毛的特点，让幼儿自主创新。

　　将主体间性的思想渗透到整个教学过程中，即教师和幼儿都是平等、对话的主体。由教师播放影片，然后让学生自主发现狮子的特征如圆耳朵、嘴巴大、牙齿尖等等。由此，进而引导学生用不同线条来展示狮子的鬃毛，教师先演示，幼儿在教师的指导下完成绘画狮子鬃毛的任务，最后由教师对他们的作品进行评价。

　　总之，本堂课教学气氛较好，小朋友们都能踊跃发言并基本掌握了狮子鬃毛的画法，完成了预定的教学目标。但是仍存在一些不足，如时间分配方面尚需进一步完善。

狮子大王教案3

　　活动内容：

　　义务教育课程标准实验教科书一年级《艺术》下册《森林里的故事——狮子大王》。

　　活动对象：

　　小学一年级学生

　　活动目标：

　　1、通过对《狮子大王》的欣赏与形体表现，引发学生对狮子的动态与神情的模仿与表现，初步体验进行曲下风格特点。

　　2、学生自由地选择工具和材料，绘画制作狮子大王，培养学生进行充满想象的创作。

　　活动重点：

　　初步感受，理解音乐形象

　　活动难点：

　　怎样引导学生进行充满想象的创作

　　活动准备：

　　1、录音机、磁带

　　2、创作工具，如：剪刀、彩笔、纸等

　　活动创意：

　　1、体现自由探索、自主学习、使用交流的教学理念。在整个教学过程中，将学生接受知识的过程转变为能动的参与过程，让学生主动探索，通过唱一唱、听一听、讲一讲、演一演、做一做，从而感受狮子王机智、威猛的音乐形象。这样，学生在自主探索、自主学习、合作交流中，变学生被动的学习为主动学习。

　　2、体现创新意识观。在教学中注重培养学生的创新思维和发散性思维。如：在导入时，运用猜谜语的方式，增强了趣味性，引发学生思考，在讲一讲《狮子大王》的故事时，让学生自己讲故事，然后再表演当中的故事情节，在动手方面，为学生提供“做”的机会，通过自己动手，进一步体会狮子的形象，开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。

　　另外，本课的又一个特点，是改变了以信的授课方式，撤掉了学生的课桌，拉近了教师与学生的距离，将更大的活动空间留给了学生，同时，也给了学生一个充分抒发情感、自由想象的空间。

　　活动过程：

　　一、组织教学，创设情境

　　1、听音乐进教室，激发情趣。

　　2、导入

　　师：小朋友们，表现得真好，所以，老师带你们去森林里去玩玩，去看看。它是谁呢？老师出一个谜语让大空猜猜：将军披头散发，威镇老家。力大气壮如牛，百兽谁都敬它。（狮子）

　　生：略

　　师：对了，小朋友真聪明！我们和狮子朋友一起玩吧（老师带上狮子的头饰）

　　二、唱一唱

　　师：听，咱们的狮子朋友高兴得唱起了自己的.歌。（教师边唱边做狮子的动作，学生们不由自主的围去老师周围拍手，跟着边唱边跳起来）

　　三、讲一讲、演一演

　　师：小朋友们，刚才我们唱了狮子大王神气的歌，你们听过狮子王的故事吗？

　　生：略

　　师：你能讲一讲它的故事吗？

　　生：略

　　师：讲得真好，这个故事告诉我们什么道理呢？

　　生：略

　　师：好！让我们来表演《狮子王》的故事吧！（请小朋友们扮演自己喜欢的动物）

　　师：我们的狮子朋友为什么会成为森林之王呢？

　　生：略

　　四、听一听

　　师：小朋友，你们想不想感受狮子朋友当大王时的威严呢？

　　生：略

　　师：好！让我们一起听听《狮子王进行曲》吧。

　　（请小朋友随着音乐即兴表演，看谁表演得最像狮子王。）放音乐《狮子进行曲》

　　师：小朋友都表演得不错，下面我们比一比谁更了解狮子朋友，好不好？

　　生：略

　　五、动动手

　　师：你们可以用各种方法来表现出狮子的不同形态，如：做一做、画一画、贴一贴等，比赛现在开始！（老师从中适时指导）

　　师：小朋友，比赛结束了，老师想请每位小朋友做自己的评委，说一说你的作品怎么样，好在哪里？不好在哪里？

　　生：略

　　师：刚才我们的每位小朋友都非常公正，都指出了自己的作品好和不好的地方，你们都是好样的，用掌声鼓励自己，（拍手）

　　师：哎！可是老师有点担心你们会像《龟兔赛跑》里面的兔子一样骄傲。

　　生：放心吧！老师，我们不会！

　　师：我就等着看你们的行动哦！

　　师：老师告诉你们一个好消息，我们的狮子朋友邀我们一起参加它的狂欢舞会，你们愿意参加吗？

　　生：略

　　师：好吧！就让我们学着狮子朋友的舞步动起来吧！

狮子大王教案4

　　【活动前评析】

　　因地理位置和家庭环境的特殊性，我园孩子的普通话口语表述能力基本上都是比较差的，如何创造良好的语言环境让孩子想说、敢说是我园的教研重点，我们发现如果在组织幼儿进行专门的语言教学活动时若选择一些幼儿熟悉的内容生成课程效果会更好，所以我生成了水果方面的课程，并在园内开展了公开活动。

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，在故事和游戏中学会认真倾听。

　　2、加深对水果特征的认识。

　　3、初步学玩猜谜游戏并体验其中的快乐。

　　【活动准备】

　　（一）教具准备：

　　1、绿色水果：西瓜、绿葡萄、杨桃、青枣、青柠檬、青苹果、布霖、

　　其他水果若干（雪梨、橙子、苹果、草莓、香蕉、橘子、西红柿、）

　　泡沫水果：香蕉20只；雪梨20只；其他水果若干（苹果、草莓、橙子、木瓜、菠萝、柠檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等）

　　2、正常的、笑脸的狮子合一为二；三个西瓜

　　3、小猴子手偶一个

　　4、装香蕉的袋子一个，装雪梨的袋子一个。

　　5、用于装水果的红筐两个，一个大盘，两个小盘。刀一把，抹布一块，布一块。

　　（二）场景布置：

　　1、用布盖着一大盘水果放在黑板前面桌子上（西瓜、青苹果、绿葡萄、布霖、杨桃、青枣、雪梨、橙子、苹果、草莓、香蕉、橘子、西红柿）

　　2、用于展示的桌子2张

　　3、三个斜柜子上放泡沫水果：香蕉20只；雪梨20只；其他水果若干（苹果、草莓、橙子、木瓜、菠萝、柠檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等）

　　4、狮子放在黑板后，三个西瓜放在黑板横栏上；

　　装香蕉的袋子，装雪梨的袋子，小猴子手偶，两个小盘，刀一把，抹布一块都放在旁边的桌子上；两个红筐放在旁边的桌子下。

　　【活动过程实录】

　　一、师幼谈话，引出故事。

　　师：小朋友，今天老师想给你们变个新的魔术，你们想不想知道老师今天会变出什么新东西啊？（幼说想）看好啦，把啦啦啦变――哇，变出什么来啦？

　　幼：（幼儿自由说）××、××、××（师回应）

　　师说：哦，××、××、××。还有什么？

　　师说：好，这些都是水果。你们喜欢吃吗？（喜欢）那你们喜欢吃什么水果呢？（幼儿自由讲述师回应）

　　师小结：哦，你喜欢吃××，你喜欢吃××，你喜欢吃××……水果有营养，我们都爱吃，我的一个动物朋友也很喜欢吃水果，看看它、是、谁？——哇呜！（出示狮子）

　　幼：狮子。

　　狮子：我是狮子大王，小朋友们好！

　　幼：狮子大王，你好！

　　师：你们知道狮子大王喜欢吃哪一种水果吗？

　　幼：情况一：“不知道。”师：哦，没关系。听我讲完故事你们就知道了。

　　情况二：（幼儿自由说）师：哦，你猜是××、你猜是××，到底是××，还是××呢？听我讲完故事你们就知道了。

　　二、老师讲述故事，幼儿认真倾听并引导其找出谜底。

　　1、老师结合教具讲故事（注意表情和角色，语速的快慢起伏）；

　　师：我讲的故事叫《狮子大王的水果》——“森林里举办了一场盛大的水果餐会，狮子大王和所有的小动物都参加了，大家高高兴兴地吃着各种各样的水果，可是，狮子大王却什么水果也不吃，小动物都觉得很奇怪，问：“狮子大王，这里有没有你想吃的水果呀？”狮子大王说：“有，只是我想让你们猜猜看，但是你们只能问我三个问题。”（老师竖起手指：一只小动物就跑出来了，谁呀？【小白兔】）小白兔跑出来问：“狮子大王，你喜欢吃的水果是什么颜色的？”狮子大王说：“哇呜！是绿色的。”小动物们就赶紧找来所有绿色的水果。另一只小动物又跑出来（老师做猪鼻子状，××××谁来啦？【小猪】）哦，小猪问：“它是什么形状的？”狮子大王说：“哇呜！是圆圆的。”小动物们就找来所有圆圆的水果。这时候，狮子大王提醒小动物们说：“现在你们只能问最后一个问题了。”小动物们想了想就问：“把它切开，里面是什么颜色的？”狮子大王说：“哇呜！是红色的。”小动物们你看看我，我看看你，再看看一大堆绿绿的圆圆的水果，想来想去也猜不出是什么。

　　2、提问帮助幼儿回忆故事内容，用排他法引导幼儿找出谜底。

　　师：小朋友，你们猜出来了吗？

　　师：好，小朋友都能开动脑筋。真棒！现在我们来看看到底是××，还是××，还是其他的水果呢？

　　师：刚才小兔问狮子大王：“你喜欢吃的水果是什么颜色的？”狮子大王怎么说呀？

　　幼：（幼儿自由说）

　　师：请个小朋友告诉我（老师点名）。

　　幼：绿色的。

　　师：绿色的。请你把所有绿色的水果都拿出来。

　　幼儿拿，师小结：绿色的水果有××、××。

　　师：接着小猪又问：“它是什么形状的？”狮子大王怎么说呀？

　　幼：（幼儿自由说）

　　师：请个小朋友告诉我（老师点名）。