下面是范文网小编分享的《月亮湾》教案 12篇(小学语文月亮湾教案)，供大家参阅。
《月亮湾》教案 1
教学要求
1、了解家乡的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。
2、学习本课的生字及新词。
3、培养学生理解词语的能力。
重点难点
1、了解课文内容，激发学生热爱家乡的思想感情。
2、学会本课的生字、新词。
3、培养学生理解词语的能力。
教学课时
两课时
教学过程：
一、激趣谈话，导入新课
1、同学们，你们知道“我”的家乡在哪儿吗？“我”告诉你们吧，“我”的家乡在一个美丽的小村庄，那儿叫“月亮湾”。今天，“我”就带大家到那里去看一看。
2、板书课文题目——月亮湾。
二、初读课文，学习本课的生字
1、请同学们闭着眼睛，听老师读一遍课文，边听边想象月亮湾是什么样子的.。
学生甲：我听了以后，觉得那儿真的很美。
学生乙：我闭着眼睛想，眼前好像出现了那个美丽的小村庄。
学生丙：我看到那儿有小河，还有小山。
2、同学们想不想亲自到那儿去看一看呢？下面我们先来解决学习过程中遇到的第一个困难——生字。出示生字卡片，贴在黑板上。今天，我们共有七个“敌人”，看谁能一举歼灭这些敌人。
3、先请学生按要求自学生字。
4、再在学习小组中汇报自己的学习情况。
5、检查学生的学习效果，出示下面的练习题，把字和相对应的音节用线连起来。
缓huǎn岸àn朝zhāo坡pō
6、再请学生反复读这些生字，并给生字组词。
7、请学生当小老师，给大家讲一讲每个生字在写的时候该注意些什么。
学生甲：“月亮湾”的“湾”是“弯曲”的“弯”加上三点水组成的，写的时候要注意左窄右宽。
学生乙：“村”和“对”是形近字，右边相同，偏旁不同。
学生丙：“许”的右半部不能写成“牛”。
学生丁：“映”和“秧”是形近字。X|k |B| 1 。 c|O |m
学生戊：“灿”是“火”和“山”。
学生己：“油”的右半部分是“由”。
学生庚：“前”的左下部是“？”，不是“月”。
8、让学生在书上进行描红练习。
三、再读课文，了解课文内容
1、请学生自读课文，标出自然段。（共3个自然段。）
2、请三位学生分段读课文，其他学生检查他们的字音读得是否准确。（“朝霞”的“朝”读“zhāo”，要注意读音。）
3、同桌互相检查读书情况。
四、教师小结
《月亮湾》教案 2
师：小朋友们今天都是月亮湾的小村民，让我们一起来夸夸这个美丽的村子吧！
生：齐读第一自然段。
师：（板书）美丽。
师：那么月亮湾究竟美在哪里？请小朋友轻读第二自然段，数数这一自然段有几句话？想一想文章写了村前哪几处地方的美景？可以用笔画出有关词句。
生：按要求自学第二自然段。
师：小朋友们，你们找到了哪几处美景的？
生：我找到了六处景色，分别是小河、河上、河里、河岸、农田。
师：找得真仔细呀！那么你喜欢哪一处的景色呢？
生：我喜欢小河。
师：出示“村子的前面有一条月牙一样的小河。”为什么喜欢它呢？
生：因为小河像月牙一样弯弯的。
师：是呀！弯弯的小河如新月，多美呀，你能领着大家读好它吗？
生：读！
师：除了喜欢小河，还有喜欢什么的呢？
生：我最喜欢河里的景色。
师：把你喜欢的介绍给大家。
生：声情并茂地读。
师：刚才他读得多好呀，在他读得过程中，你发现了什么？
生：我觉得他把“缓缓地”读得真好！让我感觉到河水流得很慢很慢。
师：那我们喜欢这一句的同学一起学着他的样子美美地读一读吧！
生：加上动作读。
师：还有喜欢其他地方的小朋友吗？
生；我喜欢河岸上的桃花，因为桃花很美？
师：你从哪里看出来桃花美呀？
生：因为桃花远远望去像一片灿烂的朝霞。
师：出示句子“河岸上开满了桃花，远远望去像一片灿烂的朝霞。”
生：喜欢的小朋友一起齐读。
师：小朋友们，这个句子让你感受到桃花的美，还让你感受到了什么？
生：我感受到了桃花的多。我从开满这个词看出的。
师：你真会读书，我们读书就是要这样细细品味。
生：我还喜欢绿油油的农田，我觉得农田很美很美！
师：出示：“过了桥，是一片绿油油的农田。”和“过了桥，是一片农田。”
师：你们发现什么了？
生：我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美！后一句没有了“绿油油”我就感受不到这农田是怎样的了。
师：说的真棒！谁来仿照桃花说的更美些？
生：过了桥，是一片绿油油的农田，远远望去就像绿色的海洋。
师：真会模仿！
师：学到这儿，老师相信村前的美景一定引在小朋友的脑海中了吧。谁来做回小导游呢？
生：各位游客，我们现在来到了月亮湾的村前，看这是月牙一样的小河，河水绕着村子缓缓地流着，清清的河水倒影着绿树、青山、小桥。河岸上种着许多桃树，树上开满了桃花，就像一片灿烂的朝霞，桥那边是一片绿油油的农田。
[反思]《月亮湾》是一篇优美的散文，本文以形象的语言，描绘了月亮湾秀丽可爱的田园风光图，展现了新农村一派生机蓬勃的.动人景象。本文的第二自然段是全文的重点，按一定的次序介绍了月亮湾村前的美景。在教学中，我先让学生理清这一次序，学生在再次阅读的基础上较快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→农田顺序来写。在学习每一处景色时，我把主动权教给学生，让学生说说自己喜欢哪一处景色？为什么？这样激起了学生的积极性，他们或充分地说着自己喜欢的理由，有的感情投入地朗读自己喜欢的段落，此时我分侧重点进行点拨，比如“河岸上长着许多桃树，树上开满了桃花，远远望去，就像一片灿烂的朝霞。”当学生说出因为桃花美丽而喜欢时，我便出示句子，让学生进一步体会，除了桃花的美之外，你还感受到了什么？为什么把桃花比作灿烂的朝霞？学生在老师的引领下进入了深一层次的思考，原来桃花除了美还很多呢，正因为桃花很多，一大片一大片，红彤彤的，所以像灿烂的朝霞。在处理“过了桥，是一片绿油油的农田。”时，我并没多讲，而是采用比较法让学生感受这“绿油油”一词的鲜明，此时再拓展，让学生模仿写桃花的句式，让学生说说这绿油油的农田就像什么呢？学生展开了想象，有的说像绿色的地毯，有的说像绿色的海洋，似乎在不经意之间进行了句式的训练。在这一自然段结束的时候，我让学生扮了一回小导游，不过学生组织语言的能力还远远不够，基本还是在老师的帮助下勉强完成，这也是在处理这一环节时最大的遗憾。
《月亮湾》教案 3
教学内容
初读课文，学习生字。
学生学习过程
一、导人新课
小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。
二、揭示课题，结合学习生字，解题
1.板书课题：月亮湾
出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。(领读两遍)这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。
“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。(书空记字形)
2.齐读课题：月亮湾。
三、初读指导
1.出示挂图，指导观察画面。
(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?
(2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边农田怎么样?
(3)村后山上怎么样?
(4)天空中有什么?
(5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。
2.教师范读课文。
3.给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。
4.学习生字词。
(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。
(2)联系上下文，理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。
5.检查自学效果。
(1)出示生字词：
绕 栽 朝 霞 倒映 河岸 缓缓 石桥
(2)指名读，引导学生读准加点字的`平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。
(3)了解词语掌握情况。
(4)抽读字词卡片。
(5)指名试读课文、齐读课文。
四、学习生字
坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前，全字左窄右
宽，左短右长。
映：左右结构。左部“日字旁”写法同前;右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。
绕：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前;右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。
桥：左右结构。左部“木字旁”写法同前;右部首“撇”宜平、“横”画右上取势，“撇、捺”舒展，下面“撇”笔应带;竖势，和末“竖”相距较宽，以求底部稳定。
朝：左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右;右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。
湾：左部“三点水”写法同前;右部上面的“”宜写得宽扁，下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。
2.学生练习描红。
缓：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，全字左窄右宽。
3.学生练习描红。
作业设计
读课文三遍。
板书设计：
月亮湾
房子 小河 桃树
《月亮湾》教案 4
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课10个生字，理解词语的意思。
3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
【教学重点】
1.识字、写字，理解词义。
2.朗读课文，背诵课文。
【教学过程】
一、导入新课
1.板书课题：月亮湾
出示生字卡片：湾wan，前鼻音，韵母是an，不是ang。
“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字.
2.齐读课题：月亮湾。
二、整体感知、检查预习
1.读词，指导读出感受
月牙一样的小河 缓缓的流着 清清的河水
灿烂的朝霞 绿油油的麦田 欢快的笑声
2.学习伙伴互读课文
三、细读品味、体会美景
1、推荐朗读好的同学与老师比赛读。
2、觉得月亮湾是个怎样的地方?带给你怎样的感受?把你认为最美的地方反复朗读，仔细体会。
3、说说你发现的最美的'地方?
4、全班交流学习情况，尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解，教师相机进行朗读指导。
⑴“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。”体会一群群鱼儿在河里自由自在地游来游去，开心的样子。
⑵“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”理解河水的清，想象“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。
⑶联系生活实际说说“灿烂的朝霞”是什么样子，再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。
⑷月亮湾真美呀!仔细听!你们听到了什么?看到了什么?
根据学生的表述相机板书：
村子前面 小河 河上 河里 河岸 农田
村子后面 山坡 茶树 采茶姑娘
5、依照板书有感情地朗读全文，边读边想象，把月亮湾的美丽景色在头脑中过电影。
四、说一说，感情升华
1、说一说：根据板书的提示把月亮湾介绍给大家，可以讲一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部介绍给大家，还可以加上自己的语言和合理的想象。老师要邀请同学当小导游，愿意吗?要想当好一名好导游，必须认真准备。
2、自由练习，把课文的语言变成自己的话。
3、在小组内交流。
4、指名当小导游。
5、参观完了，中外游客们会说些什么呢?
6、师生共同评议。
五、 识字
“我说你猜”来识字
《月亮湾》教案 5
教学要求：
１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。
３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：
１．识字、写字，理解词义。
２．朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一．创设情景，激发阅读欲望。
今天我要带大家去一个美丽的地方，这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。
谁来喊一喊它的名字？（读课题）
板书:湾。（学生写字！）
组词，今天我们就去参观月亮湾！（把题目书写完整。）
二、检查生字（通过预习我知道大家肯定想去看一看，要想到达这个美丽的地方，必须闯过下面的生字关。你们有信心吗？）
三、讲解课文
1、生字大家掌握地不错，那课文呢？请大家打开课本，把课文再读一遍，注意要字字读准，句句读通！我来检查一下，谁想读给大家听听！
2、第一段
课文读完了，请同学们回答我一个问题：月亮湾是个什么样的村子？（回答完整）（板书：美丽）齐读第一段！
（1）月亮湾究竟有多美丽呢？我们先睹为快,看看画中的月亮湾！
（2）你觉得哪个地方最美？给你留下了最深刻印象?我们一起分享一下！
3、第二段
（1）你觉得哪个地方最美？图上画了什么？哪句话是描写这幅图的？
（2）小河：老师也有一句喜欢的话，因为这一句介绍了月亮湾名字的由来。齐读！月亮湾因此而得名！
（3）河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。
我们在认识“缓缓地”这个词的时候，知道了可以用“慢慢地”一词代替，应该怎么读呢，谁来试试？（老师好像听到了河水缓缓地流淌地声音）鱼儿在干什么呢？想象一下它们在干什么呢？有的……有的……还有的……瞧，鱼儿多欢快啊！能把这种欢快的气氛读出来哪就更棒了？假如你就是这只鱼儿呢？
（4）河里还有什么美景？（幻灯片出示，对比句子）
a什么样的河水才会有倒影？你看，我改成这样好不好？真是喜欢观察生活的好孩子!是啊，只有清清的河水像镜子一样才会有倒影。哪个句子漂亮？
b到底有多清啊？我不想听你解释，我想听你读！
c瞧，多清的河水，多美的倒影，多想生活在小河边啊！（分排读）
（5）春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
早晨的朝霞，美不美啊？桃花跟它一样美呢！多美的景色，我觉得你读的还不够美。来，欣赏着画面，把桃花的美通过朗读表现出来！(图片对比)指导读“灿烂的朝霞”说明桃花美!什么样的朝霞？该怎么读呢？评价读！（男、女分读）
（6）河岸上还有什么？（幻灯片出示，对比句子）那是因为第2个句子有个词用的特别漂亮……该怎么读好这个词呢？
2、第三段
（过渡）欣赏完村前的景色，让我们一起再到村子的.后面去看一看，听一听！
A、有什么美景？
B、是啊，采茶姑娘一边采茶，一边说笑，这就是农家人的幸福生活！
C、带这这种幸福感觉，我们一块读读，体会体会！
三、小结
1欣赏完这些美丽的风景，我们把课文的2、3段再读读！
2、这节课我们游览了这些地方，我们来回顾一下，我们去看了……（根据板书）
四、拓展延伸
1、（过渡）喜欢月亮湾吗？月亮湾这么之所以写得这么漂亮，多亏了一些漂亮词语的点缀。像你们刚才说的……你能加个词语使下面的句子也变得漂亮吗？
2、小朋友，我们的家乡也很美！你去过哪些美丽的景点？能用上漂亮的词语说一说吗？我觉得张面河特别美丽，有……！
3、瞧，同学们观察的可真仔细。这说明大家都非常热爱自己的家乡！
月亮湾的人们也非常热爱自己的家乡，所以才会把文章写得如此美丽。下面配上音乐，我们把课文美美的读读。其他同学伴随音乐走进月亮湾，尽情享受它的美丽吧！
五、作业
1、月亮湾真是个美丽的地方。不管是村前，还是村后，都让人流连忘返。你愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？你也来做小导游，试试吧！
2、小朋友，我们的家乡也很美！那就让我们动动手吧！选择你喜欢的一处地方，想些就写，想画就画，让美丽的家乡呈现在大家面前！
《月亮湾》教案 6
一、教学目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.初步感受月亮湾的美丽景色。
二、重、难点
1.正确识字、写字。
2.抓住重点，词句，体会景美。
三.教具准备
挂图
四.教学过程
1.导入新课
(1)同学们，有没有去过农村?那里的风景美极了，想不想去看一看?今天，老师就带同学们一起去月亮湾走一走。
(2)板书课题，齐读，教学“湾”字。
(3)看了这个课题，你们想知道些什么呢?
2.指导看图
(1)同学们，这就是月亮湾，月亮湾都有些什么呀?
(2)村子的前面有什么?河上有什么?河里有什么?河岸上有什么?桃树怎样?河那边的农田怎样?村后的山上怎样呢?
3.初读识字，感知“月亮湾”
(1)学生自由轻声读课文，要求读准每个字音。
(2)出示文中句子，认读识字。
河水绕着村子缓缓地流着。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
山坡上有一片茶树。
A.指名读句子
B.从句子中抽出带有生字的词语进行认读，读准生字读音。
(绕着 缓缓地 倒映 像 灿烂 朝霞 山坡)
C.l联系句子及挂图，理解生词的.意思。
D.分析生字字形，引导识记，强调书写。
a..绕：与“晓、浇”辨析，强调右上方没有点。
b.缓：与“暖”辨析，强调右边不是爱。
c .朝：左边是“十”加上"早",左下方的竖略短。
(3).回到课文，分段指名朗读。
(4)集体评议，纠错正音。
(5).学生正确、流利地齐读课文。
(6).谈话交流：读了课文，你对月亮湾这个地方有了哪些了解?
A.学生畅所欲言。
B.教师点评，引读文中相关语句、
4.课堂小结
教师小结：通过读课文，大家对月亮湾有了这么多的了解，真了不起!看来月亮湾真是一个令人向往的美丽的地方。下节课我们再走进月亮湾去细细地欣赏一下那里的山村美景，好吗?
5.布置作业
书写生字，练习圹词
教后反思
《月亮湾》是一篇优美的文章，文美、境美、情美，如同一副优美的画卷，让我们看到了秀丽农村田园风光。"美丽”一词是本课的文眼，为了让学生真正地走进文本情景，在阅读中受到没的熏陶，教学过程中紧扣“月亮湾美在什么地方让学生朗读课文没找出自己认为月亮湾最美的地方。在品词读句的过程中，引导学生自读自悟，说出自己内心最真实的感受。学生的心灵在充满激情的诵读中走进优美的月亮湾，完成了一次真正的心灵之旅。
《月亮湾》教案 7
一、看一看，激发情趣。
1、播放影片。
2、用自己的语言描述画面，初步感受月亮湾的美丽，激发学生学习的兴趣。
3、小朋友们，这个美丽的地方叫月亮湾。这里的人们非常热爱自己的家乡，就把家乡的美丽景色写了下来，你们想读吗？
（二）读一读，自主领悟。
1、用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。
2、你们喜欢月亮湾吗？把你认为最美的地方划下来，反复朗读，仔细体会。
3、分组学习，把自己认为最美的句子读给小组同学听，并交流自己的想法。
4、全班交流学习情况，尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解，教师相机进行朗读指导。
（1）“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。”体会一群群鱼儿在河里自由自在地游来游去，开心的样子。
（2）“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”理解河水的清，想象“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。
（3）联系生活实际说说“灿烂的朝霞”是什么样子，再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。
（4）月亮湾真美呀！听！仔细听！你们听到了什么？
5、有感情地朗读全文，边读边想象，把月亮湾的美丽景色在头脑中过电影。
（三）画一画，体悟情感。
1、月亮湾的景色真美呀！你们想画下来吗？
2、小组讨论：月亮湾有哪些景物？这些景物在什么地方？各有什么特点？
（1）景物有：小河、石桥、鱼儿、桃树、农田、茶树。
（2）小河在村前，是月牙一样的；河上有一座石桥；河按岸上长着许多桃树；过了桥是一片绿油油的农田；村子的后面是山；山坡上有一片茶树。
3、动手画一画。
4、你的.家乡哪儿最美？试着画一画，再向同学介绍。
（四）说一说，感情升华。
1、说一说：根据自己的画把月亮湾介绍给大家，可以讲一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部介绍给大家，还可以加上自己的语言和合理的想象。老师要邀请同学当小导游，愿意吗？要想当好一名好导游，必须认真准备。
2、自由练习。
3、在小组内交流。
4、指名当小导游，配上音乐，观众适时地可以提一些问题。
（1）这里的河水怎么这么清啊？没有污染吗？
（2）这里的桃花怎么这么美呀？
（3）导游，我好象听到了远处传来的笑声，这是谁在笑呀？她们为什么这么开心？
（4）这里的茶叶怎么样？我也想买一袋回去尝尝。
5、参观完了，中外游客们会说些什么呢？
6、师生共同评议，颁发“导游证”。
《月亮湾》教案 8
教学要求:
１．理解由生字组成的词语,能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点、难点：朗读感悟，体会月亮湾的美丽。
教学准备：
多媒体课件，学生课前画好月亮湾的图画。
教学过程：
一、创境导入，激发情趣
1、师：有一个美丽的村子，蓝天白云下，青山绿水，景色秀丽，花儿争奇斗妍，树木枝繁叶茂，麦田一片绿油油，有一条宛如月亮般弯弯的小河缓缓地流淌。同学们，猜猜，这个村子——就是美丽的——月亮湾。
2、上节课，我们一起走近了美丽的月亮湾，还记得课文中可爱的词宝宝吗？出示:小河石桥河水鱼儿河岸桃树、农田、茶树
（1）谁想和这些词宝宝交朋友？指名读，齐读。
（2）读着这些词宝宝，你头脑中仿佛出现了一幅怎样的图画？说一说。
过渡：大家头脑中的画很美，但文中作者写得更美，看谁能在文中的字里行间配上你脑中的画！刚才我们是为月亮湾送词宝宝，现在，我们再为月亮湾送句子，看谁送的句子最美。用自己喜欢的方式读一读课文，划出你认为最能描写出月亮湾美的句子，并练习读出它的美丽，如果有读不懂的地方作一下记号。
二、自主研读，赏读感悟
1、学生自学：读一读，划一划。
2、小组交流自己的看法，并把自己认为最美的句子在小组里读一读，让小组同学给你提建议，争取读得更好，有不懂的地方，小组同学再讨论讨论。
3、大组汇报、交流：看谁最勇敢，第一个为月亮湾送上最美的句子？（以下环节随学生的汇报及时调整）
第二自然段：第一句：（1）你能读出月亮湾的美吗？其他同学听：看你听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。（2）大家都来读一读这一句，一边读一边想象：月牙一样的小河是什么样子的？意在让学生体会说出月亮湾名字的由来。（3）指导读书：谁能把小河形状的美、石桥的美读出来？指名读、评读、齐读。过渡：谁还有最美的句子送给月亮湾？第二句：（1）学生汇报第二句。（2）你能读出月亮湾的.美吗？其他同学再听：看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。（3）河水“缓缓地”流着，换一个词来说，就是河水怎样地流着？（4）指导读书：谁能读出河水缓缓地流着、鱼儿自由自在游着的情景？指名读，评读：读得好的说说为什么这样读，读得不好的说说该怎样读；分男女生读。第三句：（1）学生汇报第三句。（2）你想到老师心里去了，我也觉得这个句子最美，让我也读一读这一句，好吗？（师读，丢掉“清清的”一词）说说，老师读得怎么样？（生说）丢掉“清清的”，老师真是粗心，这“清清的”放在句子中有什么好处，非加上不可？（3）比较句子(出示)：河水倒映着小桥，绿树和青山。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。加上“清清的”，我们一起来读，读出河水的清和漂亮！（齐读）第四、五两句：（1）学生汇报这两句（2）你能读出月亮湾的美吗？其他同学再听：看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。灿烂的朝霞”是什么意思?教师借助有关图片让学生直观地感受一下“桃花——像一片灿烂的朝霞”。（3）指导读书：谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来?学生练习，指名读，评读，齐读。第六句：（1）学生汇报这一句。（2）这一句我也喜欢，让我也读一读这一句。（师读，丢掉“绿油油”一词）说说，老师读得怎么样？（生说）我怎么又粗心了呢，要改正，不过你们要告诉我加上一个“绿油油的”有什么好处？（3）比较句子(出示)：过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。比一比，看谁能把月亮湾农田的颜色美读出来？赛读，齐读。（4）引导说话，拓展思维同学们看，第二自然段的五、六两句描写了月亮湾特有的景物美。我们把这两句连起来读一读。如果是夏天，你又会给月亮湾的这两处景物送上什么最美的句子呢？想一想，小组的同学先说一说，大组交流。过渡：谁还有最美的句子送给月亮湾？第三自然段：（1）这一自然段只有简单的两句，谁能发挥想象给大家描绘一下村子后面的美丽景色？交流。（2）指导朗读。
4、这么多这么美的句子我们把它们连起来一起送给月亮湾做新年的礼物好不好？可要拿出你最好的朗读本领把句子读好哦。自由练读，指名读。质疑：课文学到这儿，有什么不懂的吗？
5、多媒体出示月亮湾动画欣赏：欣赏着画面，你想说什么？
6、出示第四自然段：指导朗读：同学们看，这两句都用的是什么标点符号？（！）再读，读出感叹的语气！这两个“！”所表示的意思相同吗？（板书：美丽可爱）再齐读。
三、提升情感，拓展促创
1、展示自己课前的作品，比赛介绍出月亮湾的美丽，争当最佳小导游。自由练习，指名，简评，评选最佳。
2、作者满怀着对家乡的热爱之情把月亮湾夸得这么美，同学们也介绍得有声有色，小导游当得真不错。奖励你们，一起来欣赏一首赞美家乡的歌！欣赏歌曲韩红的《家乡》。
小结：这节课，我们一起走进月亮湾，感受到了作者对家乡的赞美和热爱，聆听韩红的歌，同样也感受到了她对家乡的热爱和赞美。相信同学们也都非常热爱自己的家乡，课后就请拿出你的画笔画下家乡的美景，再给画配上一段优美的文字，夸一夸自己家乡，好吗？同学们，就让我们在这优美的赞美家乡的旋律中结束本节课，请你们课后也把美丽的月亮湾向自己的爸爸妈妈介绍介绍。
《月亮湾》教案 9
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会联系课文内容理解文中重点词语的意思。
3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点：
理解课文中的词语，感受月亮湾的美丽景色。
教学过程：
一、复习巩固，导入新课
1、开火车读生字词。
月亮湾、绕着、缓缓、倒映、灿烂、山坡、朝阳
2、通过上节课的学习，你对月亮湾的`了解有多少？
3、揭题。（板书课题）
二、利用图画，整体感知
1、（出示图画）教师以导游的身份向学生介绍月亮湾。
2、学生自由读课文，感受月亮湾的美丽景色。
三、品读课文，体会美景
1、课文哪几个自然段写了月亮湾的美景？第二自然段写了哪里的美景？第三自然段呢？（板书：村前、村后）
2、自由读课文第二自然段，数一数这一自然段一共有几句话？（用笔标出来）
3、月亮湾美在哪儿？（用曲线划出写月亮湾美的句子）
4、分四人小组讨论：月亮湾美在哪儿？为什么？
5、全班交流。（学生谈到哪一句，就学习哪一句。）
（1）学习第一句。
看图，观察“月牙一样的小河”，用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫月亮湾？指导朗读第一句。
（2）学习第二句。
看图，帮助理解词语：“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
指导朗读第二句，“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
（3）学习第三句。
比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？
／河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
指导朗读第三句，重读“清清的”等词。
（4）学习第四、五句。
你从哪些词语看出桃花美和多？
“灿烂的朝霞”是什么意思？用字理的方法学习“朝”字。
指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
（5）学习第六句。
比较句子：
／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
看图，理解“绿油油”的农田的美。
指导朗读。重读“绿油油”一词。
6、学习第三自然段。
（1）看图：村后有什么？（板书：山坡）
（2）“茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声”从这里你感受到什么？
（3）带着喜悦的心情齐读第三自然段。
四、总结全文
1、你喜欢月亮湾吗？你想对月亮湾说些什么？
2、教师小结。
五、板书设计
３．月亮湾
美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱
↖村后：山坡↗
《月亮湾》教案 10
一、谈话导入，齐读课题：
同学们，今天，老师想带大家去我的家乡玩一玩，想不想去?(想)好，让我们唱着歌出发吧![多媒体出示《郊游》，播放歌曲及图片，带着学生进入情境]
不知不觉，我们带了，[多媒体出示美丽月亮湾的图片]你知道这是哪儿吗?(生：月亮湾)对，那就请同学们和老师一起写出它的名字吧!(师边写边解：湾：本来的意思是指水流弯曲的地方，这儿就是村子的名字)，请大家再亲切地喊出这个村子的名字吧!
二、初读课文，感体感知：
首先，我们来听一听导游小姐的介绍吧!看哪位小游客听的最认真。[多媒体播放动画，听课文范读]。
谢谢大家那专注的表情，有的同学都陶醉了。你一定也想来当一次小导游吧!那就自读一遍课文，在读的时候注意读准字音，读通句子，如果你觉得刚才导游小姐读的好也可学着读一读。
生字朋友迫不及待地出来和你交朋友了，你有信心交到这些新朋友们吗?[指名读-开火车-去拼音读等多种方式读生字]
生字认识了，我相信同学们的课文会读的更好，课文共几个自然段?找3个同学来展示一下自己的朗读水平。[展示读]
同学们不仅会读书，还会欣赏别人的朗读真了不起，那月亮湾给你留了怎样的印象?(生谈)
小结：同学们真会学习，下面我们就走进《月亮湾》，细细品味这儿的如画美景，细心爱动脑的同学一定会收获更多。
三、精读课文，感悟景美。
1、品读第一自然段。
同学们现在你就是月亮湾的小村民，向我们大家介绍一下月亮湾好吗?
(指名读—齐读)评价：我听出了，你在自豪地夸一夸月亮湾的美丽呢?谁再夸一夸!
那月亮湾到底美在哪里呢?让我们先到村前看一看吧!
2、品读第二自然段。
A出示自学要求：
“我自学，我快乐”
1、选择自己喜欢的方式读课文的第2自然段。
2、想一想：你认为月亮湾哪儿最美?划出相关句子美美地读一读。
B你已经留下了我思考的痕迹，下面让我们交换思维的成果，小给合作交流。出示小组合作学习要求：
“我合作，我充实”
小组交流：把自己认为最美的句子读给小组成员听，并说一说为什么喜欢。
(温馨提示：交流时这样说：我喜欢这句_____，因为_______。)
C现在全班交流：
把你认为最美的句子读给同学们听，并说一说你为什么喜欢这句。
①交流“村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。”。
噢，原来“月亮湾”就是这样来的呀，同学们请齐声告诉大家吧!(齐读)
你们看，河水慢慢地流着，都吸引来了一群群鱼儿，想象一下鱼儿都在做什么?(生谈)
根据学生的回答评价：你想象的很有创意，用你的声音读出鱼儿的快乐吧!(指名读—齐读第2句)
②交流“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 ”
河里还有什么美景?(生谈，引出这一句)师指图：瞧，这小桥、绿树、青山的影子映在水里，这就叫——倒映。这儿的水真____呀，只有清清的河水才能倒映出河边的.景物，到底有多清呀?谁能读出来呀?(生谈)
③交流“河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。”出示图，你们看[多媒体出示课件：漫山遍野的桃花]你们看，这一大片一大片粉红色的桃花，就像——朝霞。[多媒体出示课件：朝霞]此时此刻，你想说什么?(生谈)那就美美地读一读吧!
④交流“过了桥，是一片绿油油的农田。”
河岸上还有什么?瞧，庄稼多么有生命力，齐读。
小结：村前的景色令我们流连往返，让我们再用最美的读书声留住这些美景吧!(齐读第二自然段)
过渡：欣赏完村前的景色，让我们再到村子的后面去看一看，听一听吧!
3、品读第三自然段。
闭上眼睛听老师范读第三自然段。
你听到了什么?看到了什么?或感受到了什么?都可谈(生谈)[教师要引导学生谈出农家人的幸福]
师小结：采荼姑娘一边采茶一边说笑，这让我们感受到了农家人的幸福、快乐，让我们齐读出他们的幸福吧!
4、品读第四自然段。
欣赏完月亮湾的村前、村后，我们就要离开这儿了，你最想说什么?(生谈，师引导学生谈出月亮湾人的幸福、快乐)
最呀，月亮湾是生长在这儿每一个人的骄傲，所以自豪地说：读第一自然段。
月亮湾令每一位游客都铭记在心，正因为有了社会这个大家庭的和谐，才有了月亮湾人们的幸福、快乐，所以他们更加自豪地说：读第一自然段。
5、回归全文，升华情感。
月亮湾美不胜收，真舍不得离开呀，那就让我们随着音乐走进月亮湾，尽情享受月亮湾的美吧!(配乐朗读全文)。
四、学写生字。
课文学完了，让我们再来回顾一下本课的词语。现在老师把“坡”和“烂”送回到它的家，现在请同学们观察这两个字有什么共同的特点，那你觉得哪个字比较难写?老师和你一起写。(生觉得哪个字难写，老师就和学生写哪个字)
师范写，强调字在田字格的位置，学生练写，练写时强调学生的写姿。
然后，我们二年级学生都有一定的自学能力了，我相信根据老师刚才教你的方法，你一定能写好另一个字，对不对?学生自己练写。
最后，拿学生的本子展示。
五、布置作业：
1、把月亮湾的美景讲给爸爸妈妈听。
2、我们的家乡哪儿最美?试着画一画，写一写。
《月亮湾》教案 11
教学要求：
1、学会8个生字（读准音、认清形、记住意、写美观）
2、熟读成诵，了解小作者对家乡的喜爱之情。
教学用具：生字卡片，挂图
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、观察图画
观察图画看到些什么？（注意观察的顺序）
二、初读课文，读准字音
1、自由认读
2、指名读，正音指导
3、去掉拼音开火车读
4、齐读全文
三、再读全文，读通全文
1、自读课文，回答问题写了哪些景物？（在书上勾画出来）
2、引读2、3自然段
村子的前面：（略）
村子的后面：（略）
3、齐读2。3自然段在图中找出景物出现的顺序
村子的前面：（略）
村子的后面：（略）
4、读通全文
四、学习生字
1、认读生字，巩固字音
2、自学生字，主动记字
3、老师重点指导：绕、缓、像的.书写；多音字朝
4、学生临描，老师巡视
第二课时
五、认读生字，齐读全文，巩固复习
六、指导朗读
1、对比省略后的课文（此略）和原文，体会美，朗读各段；
色彩美
形象美体会形容词，比喻句的应用（结合课后4题）
感情美
2、朗读全文
七、指导背诵
1、听音乐，回顾美景；
2、背诵全文。
《月亮湾》教案 12
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课地8个生字，理解由生字组成词语。
3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
教学时间
2课时
教学准备
多媒体生字卡片
第一课时
课时目标
1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、学习生字，指导书写。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
二、配乐介绍，初步感知
1、听听导游小姐的介绍。
2、听了介绍，你们觉得月亮湾美丽吗？你们最喜欢这儿的什么？
3、学生自由朗读课文。
4、指名朗读自己喜欢的段落。
三、学习生字，指导书写
1、认读生字，相互交流识字的方法。
2、出示：映灿坡
3、指导书写。
第二课时
课时目标
1、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
3、学习生字，指导书写。
教学过程
一、检查复习，导入新课
二、品读课文，读中悟情
（一）学习第一段
1、指名朗读第一段。
2、现在，我们就把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢？
（指导朗读）
（二）学习第二段
1、自由读课文，数一数这一段一共有几句话？想一想，写了村前哪几处地方的美丽景色？你最喜欢哪一地方的景色？2、学生交流，指名讲述。
1）板书：小河河上河里河岸农田
2）这些地方是怎么的美呢？
3）你们能用自己的朗读来读好吗？评议。
4）谁能按照课文顺序，说说月亮湾村前的美丽景色吗？
5）练习背诵。
（三）学习第三段
1、村子前面的景色真美丽，那村子后面的景色是怎样的呢？
2、指名读，提出不懂的'地方。
3、茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声（表明人民生活的幸福和快乐）
三、总结全文，延伸拓展
1、月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的父母吗？
2、练习读全文。
3、背诵全文。
四、学习生字，指导书写
1、出示生字，学生自主识字。
2、指导书写，学生临写。
五、布置作业
1、用自己的笔画一画月亮湾的景色。
2、仿照课文，说说你的家乡的景色。
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