语文《汉语拼音》教案12篇(汉语拼音课文教学设计)

时间:2024-03-15 15:13:00 教案

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语文《汉语拼音》教案12篇(汉语拼音课文教学设计)

语文《汉语拼音》教案1

  (第一课时)

  教学目标:复习巩固学国的声母和韵母。

  教学重难点:复习学过的声母和韵母。

  教学准备:小黑板,每人两条绳子。

  教学过程:

  一、按字母顺序连一连。

  1、抽读23个声母卡片。

  2、按照课文学习的顺序,把握23个声母在桌面上摆一摆。

  3、按顺序把握23个声母读一读。

  4、出示连线图,让学生从b开始,按顺序连线。

  5、同桌互相说一说是怎么连的?连成了什么动物的图形。

  二、还能摆什么字母?试试看。

  1、先读课本上摆成的字母,说说“x”由几根线段摆成的;

  “s”由几根线段摆成的。

  2、发展思维训练。

  想一想一根线段还可以摆出哪些字母,即一笔写成的字母?两根线段还可以摆出哪些字母,即两笔写成的.字母?

  3、学生动手操作(摆出一个字母便把它写下来。)

  4、交流反馈。

  三、哪些同学的姓里有下面这些字母。

  1、说已姓里有什么声母?

  2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九个声母卡片,请同学认“朋友”,即谁的姓里有某个声母,谁就是它的朋友,老师把该生的姓名写在声母的下方。

  3、按字母的顺序认读同学的姓。

  4、比一比,哪个字母的朋友多。

  (第二课时)

  教学目标:1、区分形近、音近的声母。

  2、拼读音节,进行初步的思维训练。

  3、复习巩固学过的生字。

  教学重难点:1、区分形近、音近的声母。

  2、拼读音节。

  3、复习学过的生字。

  教具准备:小黑板

  教学过程:

  一、我会读(区分形近、音近的声母)。

  出示小黑板:

  zū—zhūcè—chèsuō—shō

  nà—|àpí—qíbǔ—dǔ

  1、学生自读。

  2、同桌互读。

  3、检查自读。

  二、读读连连(进行词语归类)。

  1、拼拼读读(连成成语)。

  2、想想说说(汽车、火车为什么连起来)。

  一是颜色相同;二是它们都是车。

  3、照样子连一连。

  4、检查

  1、先说哪两个词连起来

  2、再说为什么这样连。

  三、我会认(巩固学过的生字)。

  1、先让学生读一读。

  2、再让同桌互读并组成词(句)说一说。

  3、开火车说。

语文《汉语拼音》教案2

  教学目标

  1.学会声母c、ch,能在四线格中正确书写。

  2.会读音节ci、chi及其四声。能准确拼读带有c、ch的音节。

  3.能借助儿歌区分平翘舌音,帮助学习普通话。

  重点难点

  重点:读准声母c、ch和它们的音节ci、chi。

  难点:区分平翘舌音。

  教学准备

  拼音示教板,拼音卡片。

  教学时间

  2课时

  第一课时

  教学目标

  1.学会声母c、ch,能在四线格中正确书写。

  2.会读音节ci、chi及其四声。

  3.能借助儿歌区分平翘舌音,帮助学习普通话。

  重点难点

  重点:读准声母c、ch和它们的音节ci、chi。

  难点:区分平翘舌音。

  教学准备

  拼音示教板,拼音卡片。

  教学过程

  一、复习引入(7)

  1.出示卡片z、zh、zi、zhi,抽读、齐读。

  2.比较z-zh、z-zi、zh-zhi,回忆学法。

  二、学习新课(15)

  1.引导学生运用学法学习c、ci。

  (1)观察图画:图上画了什么?“刺”是第几声?第一声怎样读?

  (2)出示c,领读,讲发音要领(发音方法同z,只是气流比z强一点)。指名读。

  (3)识记,发挥想像,自编儿歌,相机书空。

  (4)引出ci,说说这是什么?怎样读?你怎么知道的?试读、领读。

  (5)比较c-ci。

  (6)练读ci的`四声,利用ci的四声练习组词、说话。

  2.运用学法,自主学习ch、chi。全班交流,老师点拨。

  三、看图学儿歌(8)

  1.引导学生看图:图上画了什么?它们在干什么?

  2.让学生自主学习儿歌。

  3.老师教读,小老师教读,分组读等多种形式练习。

  四、指导书写(5)

  让学生完成读读写写记记。

  五、布置作业(5)

  抄写c、ci、ch和chi。

  板书设计

  cch

  ccichchi

  教后感

语文《汉语拼音》教案3

  第一课时

  教学目标:

1、比较形近的韵母.

  2、巩固拼音和学过的字.

  教学重难点:辨析形近的复韵母,巩固拼音的方法和识字.

  教具:字母卡片 小黑板

  教学内容:

  一、检查复习

  抽读卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

  二、新课

  ﹙一﹚第一题:我会读.

  1、出示小黑板:ieeiIuieier

  ﹙1﹚学生自渎.

  ﹙2﹚同桌互读.

  ﹙3﹚抽读.

  2、引导学生说是怎么记住这ei6个形近复韵母的

  ﹙二﹚第二题:我会连.

  1、出示小黑板.﹙第二题的内容﹚

  ﹙1﹚先看看图上画的是什么.

  ﹙2﹚拼读音节.﹙遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号﹚

  ﹙3﹚在看懂图意,拼准音节的基础上,用线连一连.

  2、指名板演.

  3、齐读音节

  ﹙三﹚第三题:我会认.

  1、看书读词语.

  2、同桌交流,说说哪些是读轻声.

  3、横着读一读,想一想每排有什么相同点.

  4、检查

  ﹙1﹚回答问题.

  ﹙2﹚用卡片开火车读.

  ﹙3﹚指名让学生把卡片分类.

  三、:这节课我们复习了一些什么内容?

  第二课时

  教学目标:1、读儿歌拼图

  2、培养学生动口动手的`能力.

  教学重难点:拼准音节

  教具:小黑板 字母卡片

  教学过程:

  一、复习

  1、拼读音节:chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

  2、整体认读音节:zhí、shì.

  二、新课

  1、翻书读儿歌.

  ﹙1﹚自由拼读,把会拼的音节画出来,拼准音节的音.

  ﹙2﹚试着把音节连起来读一读.

  2、出示小黑板

  ﹙1﹚指名读.

  ﹙2﹚教师带读.

  ﹙3﹚说说三条直线可以拼出什么?﹙小鸭 小鸡 小兔﹚

  3、探究活动.﹙小组合作,看看还能拼出什么﹚

  三、:这节课我们合作拼了什么?

语文《汉语拼音》教案4

  课题 1、ɑ o e

  课型 新授课

  设计说明

  本课设计以创设情境、引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。让学生动口、动脑、动手,多种感官协同活动,使全体学生都成了活动的主人。

  学前准备

  1.制作拼音卡片。(师生)

  2.准备汉语拼音本。(学生)

  3.制作多媒体课件。(教师)

  课时安排 2课时

  教学程序

  第一课时

  学习目标

  1.学会单韵母ɑ,能认清形,读准音。

  2.体会书写汉语拼音的乐趣,会在四线格内正确抄写单韵母ɑ。

  学习重点 学会读单韵母ɑ。

  学前准备

  1.制作拼音卡片。(师生)

  2.制作多媒体课件。(教师)

  教学环节 导案 学案 达标检测

  一、谈话导入。(用时:5分钟)

  1.课件出示:hàn yǔ

  pīn yīn。小朋友,你们知道这是什么吗?你们知道学习拼音有哪些好处吗?

  2.带领学生边拍手边读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助说好普通话,我们决心学好它。

  1.齐读:hàn yǔ pīn yīn

  2.跟着老师边拍手边读儿歌。

  1.我会读。

  学习拼音用处大,

  识字读书要靠它,

  帮我学好普通话,

  看谁学得顶呱呱。

  二、情境揭题。(用时:5分钟)

  1.课件出示图片,过渡:瞧,这里山清水秀,景色宜人。图上画了谁?它们在干什么呢?

  2.引导学生读儿歌。其实,我们今天要学的拼音呀,就藏在这幅图和这首儿歌里呢!

  3.板书课题。

  1.学生看图自由发言:早晨,太阳出来了,大公鸡oo啼,路旁的白鹅ee叫,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鹅好像在对我说:“早上好。”

  2.跟着老师读儿歌。“大公鸡,o o啼,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鹅,e e叫,连声叫我早上好。”

  3.齐读课题。 2.我会说。

  女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。

  张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

  三、学习“ɑ” 的读音 。(用时:15分钟)

  1.出示阿姨的图片,说:这是我们今天要学的第一个韵母“ɑ”,只要把“阿姨”的“阿”读得长一些,响一些就可以了。哪个聪明的小朋友来试着读一读?

  2.出示字母“ɑ”的卡片,引导学生跟读。

  3.指名读,相机点评。

  4.组织学生开火车读——男女生赛读——小组赛读。

  5.组织学生读儿歌:ɑɑɑ,阿姨的阿;嘴巴张大,ɑɑɑ。

  6.出示“ɑ”的四声,引导学生自由读。

  7.组织汇报展示读。 1.自由练习读“ɑ”。

  2.跟着老师读。

  3.开火车读。

  4.男女生赛读。

  5.小组赛读。

  6.跟着老师读儿歌。

  7.自由练习读儿歌。

  8.自由练习读“ɑ”的四声。

  9.汇报展示。

  3.读儿歌。

  汽车平走ā ā ā,

  汽车上坡á á á,

  汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,

  汽车下坡à à à。

  四、学习“ɑ”的字形。(用时:15分钟)

  1.出示插图,引导学生再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像 ɑ 的形状。

  2.引导学生念儿歌。

  3.教师范写。并强调书写要点:ɑ要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

  4.过渡:四线格是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们的ɑ就住在中格里。好,我们比一比,看谁写得好。

  5.教师巡视,纠正。

  1.仔细看图,找一找小女孩身体的'哪一部分像 ɑ 的形状,并在全班交流。

  2.跟着老师念儿歌。“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是ɑ ɑ ɑ”。

  3.跟着老师书写ɑ。

  4.认识四线格,并按要求在四线格中书写ɑ。

  5.同桌相互纠正。

  4.我会记。

  圆圆脸蛋扎小辫,

  张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

  5.我知道。

  四线格一共有( )条线,( )个格。ɑ住在( )。

  6.在四线格中书写ɑ。

  教学反思 本节课,在字形教学时,我让学生找出图与字母的相同点,而后,再引导学生联系生活想象字形,说说什么东西的形状像字母的形体,再编顺口溜帮助记忆字音、巩固字形。字母教学过程以“观察—想象—巩固”的层次性来体现。学生在自主学习中寻找新发现,主动的意识和进取的精神得到了培养。

  第二课时

  学习目标

  1.学会单韵母o、e,能认清形、读准音。

  2.会在四线格内正确抄写单韵母o、e。

  学习重点 会写单韵母o、e。

  学前准备 1.制作拼音卡片。(师生)

  2.制作多媒体课件。(教师)

  教学环节 导案 学案 达标检测

  一、复习导入。(用时:5分钟)

  1.出示ɑ的四声卡片,引导学生开火车认读。

  2.指名在四线格中书写ɑ。

  1.开火车认读ɑ。

  2.在四线格中练习书写ɑ。

  二、学习单韵母“o”。(用时:15分钟)

  1.引导读准o。

  (1)引导学生念儿歌。

  (2)出示o的四声,引导学生练习读。

  (3)组织开火车认读o的四声。

  2.引导认清o。

  (1)出示四线格,教师范写。并强调书写要点:o要一笔写成,从左上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

  (2)引导学生练习书空o。

  1.跟着老师念儿歌,“一只大公鸡,早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫,叫我早起上学校。”读准o。

  2.根据学习ɑ的四声的方法,自由练习读o的四声。

  3.开火车认读o的四声。

  4.观察o在四线格中的位置,跟着老师书空o。

  5.在汉语拼音本上练习书写。 7.我会说。

  公鸡打鸣o o o。

  圆圆嘴巴o o o。

  8.我会写o的四个声调。

  三、学习单韵母“e”。(用时:15分钟)

  1.引导读准e。

  (1)课件出示大白鹅的图片。

  (2)引导学生念儿歌。

  (3)课件出示e的四声,引导学生练习读。

  (4)组织学生开火车认读e的四声。

  2.引导认清e。

  (1)出示四线格,教师范写。并强调书写要点:一笔写成,从中格里面的起笔往上,再接着写左半圆。

  (2)引导学生练习书空e。

  1.跟着老师念儿歌,“河里一只大白鹅,水中倒影e e e。”读准e。

  2.自由练习读e的四声。

  3.开火车认读e的四声。

  4.观察e在四线格中的位置,跟着老师书空e。

  5.在汉语拼音本上练习书写。

  9.我会说。

  白鹅白鹅e e e。

  扁扁嘴巴e e e。

  四、布置作业。(用时:5分钟)

  出示作业:

  在汉语拼音本上抄写ɑ、o、e各一行。 完成作业。 10.在四线格内书写ɑ o e。

  教学反思 “爱玩是孩子的天性”,一年级的孩子注意力难以长时间地保持,我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课,而是在玩,在享受课堂。关注每一个孩子的发展,这是新课程标准的基本理念。在教学中,我尽量把目光撒在每一个孩子的身上,采用大面积指名读等形式,使每一个孩子都能参与到课堂中来,都有展现自我的机会。

语文《汉语拼音》教案5

  第一课时

  教学目的:

  学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng,读准音,认清形,并能正确地进行书写。

  教学重点:

  学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。

  教学难点:

  读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音,记清字母的形。

  教学过程:

  一、谈话导入

  上节课我们学习了5个前鼻韵母,还记得是哪5个吗?(aneninunün)今天我们学习汉语拼音的最后一课,在这课中我们要学习4个后鼻韵母,在发音上有一定的难度,比比谁学得最好。

  板书:14angengingong

  二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying

  (一)学习韵母ang的音形

  1.出示书中第一幅图,问:这是什么?

  2.出示图下音节yáng。

  3.教师示范读yáng,学生随读。

  4.教师范读ang,学生随读ang。

  5.师讲发音方法:发ang音时,先摆好a的口形,发a,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动。

  6.学生读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音。

  7.在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。

  8.请同学们观察ang是由哪三个字母组成的?

  出示卡片:

  三个字母依次出现:先出示a,再出示n,a和n组成的字母念什么?最后出示g,合起来就是ang。

  注:教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片,让a变为e、i、o,使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。

  (二)学习韵母eng的音形

  1.出示第二幅图,说说图的内容。

  2.出示音节dēng,教师范读,学生随读dēng。

  3.教师在音节中提出eng,进行范读,学生随读。

  4.师讲发音方法:以韵母e的口形开始,气流从鼻腔中流出。教师范读eng,学生练习体会。

  5.请同学读dēng来巩固eng的发音。

  6.记忆eng的形:eng是由哪几个字母组成的?

  学生边说教师边演示翻动卡片,使ang变成eng,只从后边向前翻动e纸片,ng不用动,即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。

  (三)学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。

  1.出示书中第三幅图:

  2.出示图下整体认读音节ying,教师范读,请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同?

  3.告诉学生yīng是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。学生练习读。

  4.教师范读ing,学生随读。教师随时纠正不正确的读法。

  5.记忆ing的形:怎么记住它的形呀?随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。

  6.采取多种形式读,巩固字母的读音。

  (四)学习韵母ong的音形

  1.出示图,这是什么?

  2.出示图下音节zhōng教师范读,学生随读。

  3.教师提出ong进行范读,学生随读,同桌互读。

  4.记忆ong的形:说说ong与前边字母有什么不同?

  教师翻动卡片使ing变成ong。

  三、书写韵母ang、eng、ing、ong。

  1.自己试着练习抄写韵母。

  2.展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好。

  3.教师强调3个字母要靠拢,不要写成ang。

  四、小结

  照着板书把本节课的内容读一读就可以了。

  附:板书设计

  14angengingong

  第一课时

  教学目的:

  学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng,读准音,认清形,并能正确地进行书写。

  教学重点:

  学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。

  教学难点:

  读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音,记清字母的形。

  教学过程:

  一、谈话导入

  上节课我们学习了5个前鼻韵母,还记得是哪5个吗?(aneninunün)今天我们学习汉语拼音的最后一课,在这课中我们要学习4个后鼻韵母,在发音上有一定的难度,比比谁学得最好。

  板书:14angengingong

  二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying

  (一)学习韵母ang的音形

  1.出示书中第一幅图,问:这是什么?

  2.出示图下音节yáng。

  3.教师示范读yáng,学生随读。

  4.教师范读ang,学生随读ang。

  5.师讲发音方法:发ang音时,先摆好a的口形,发a,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动。

  6.学生读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音。

  7.在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。

  8.请同学们观察ang是由哪三个字母组成的?

  出示卡片:

  三个字母依次出现:先出示a,再出示n,a和n组成的'字母念什么?最后出示g,合起来就是ang。

  注:教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片,让a变为e、i、o,使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。

  (二)学习韵母eng的音形

  1.出示第二幅图,说说图的内容。

  2.出示音节dēng,教师范读,学生随读dēng。

  3.教师在音节中提出eng,进行范读,学生随读。

  4.师讲发音方法:以韵母e的口形开始,气流从鼻腔中流出。教师范读eng,学生练习体会。

  5.请同学读dēng来巩固eng的发音。

  6.记忆eng的形:eng是由哪几个字母组成的?

  学生边说教师边演示翻动卡片,使ang变成eng,只从后边向前翻动e纸片,ng不用动,即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。

  (三)学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。

  1.出示书中第三幅图:

  2.出示图下整体认读音节ying,教师范读,请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同?

  3.告诉学生yīng是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。学生练习读。

  4.教师范读ing,学生随读。教师随时纠正不正确的读法。

  5.记忆ing的形:怎么记住它的形呀?随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。

  6.采取多种形式读,巩固字母的读音。

  (四)学习韵母ong的音形

  1.出示图,这是什么?

  2.出示图下音节zhōng教师范读,学生随读。

  3.教师提出ong进行范读,学生随读,同桌互读。

  4.记忆ong的形:说说ong与前边字母有什么不同?

  教师翻动卡片使ing变成ong。

  三、书写韵母ang、eng、ing、ong。

  1.自己试着练习抄写韵母。

  2.展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好。

  3.教师强调3个字母要靠拢,不要写成ang。

  四、小结

  照着板书把本节课的内容读一读就可以了。

  附:板书设计

  第二课时

  教学目的:

  1.准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。

  2.正确规范地书写shānyáng两个音节。

  教学重点:

  1.拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。

  2.书写shānyáng两个音节。

  教学难点:

  1.本课的三拼音节。

  2.按格式书写音节。

  教学过程:

  一、复习

  1.复习4个后鼻韵母的读音。

  2.读4幅图下面的音节。

  二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节

  1.板书出示音节:

  2.自己试着练习拼读,拼不准的音节问周围小伙伴。

  3.指名拼读练习,教师要照顾到学习有困难的学生。

  三、学习看图拼读三拼音节

  1.出示四幅图和图下音节

  q—i—1ng→qi1ng

  ch—u—2ng→chu2ng

  x—i—$ng→xi$ng

  x—i—4ng→xi4ng

  2.观察图画,四幅图分别画了什么?

  3.对照下面的音节自己试着读一读。

  4.指名读,教师纠正,学生读错时教师要进行范读指导,可采取比较读音的方法进行区别:ch—áng(“长”音),ch—u—áng(“床”音)。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。

  5.同桌同学互读,相互纠正,教师巡视,重点听听学习有困难学生的拼读。

  6.指名读,比比谁读得准确。

  四、抄写shānyáng的音节

  1.让学生回忆第10课抄写音节的格式。

  2.学生说说shānyáng音节怎样占格,教师范写。

  3.学生照着板书练习书写,教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法,凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。

  五、读儿歌

  1.读读红色的复韵母,巩固本课韵母的读音。

  2.教师放手让学生自己借助拼音读儿歌,给学生充足的拼读时间,读不准的音节用小问号作上标记。

  3.质疑读不准的音节,请同学帮助解疑。

  4.在同学们帮助拼读音节后,再自己练习读。

  5.指名读。

  6.齐读儿歌。

  六、小结

  从开学到现在所有的声母、韵母,整体认读音节我们学完了,老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物,这样既巩固了汉语拼音,又帮助我们识字,同时促进同学们的听说读写能力。

  附:板书设计

  探究活动

  1.看谁听得清,找得对、读得准。

  黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,请同学读其中的一个韵母,再请其他同学猜猜他读的是什么字母,到前边摘下卡片,摘对了,再带着全班同学读一遍。

  2.猜谜语。

  yǒushíwānwān,yǒushíyuányuán,

  有时弯弯,有时圆圆,

  báitiānbújiàn,wǎnshànglòumiàn。

  白天不见,晚上露面。

  yuèliàng

  月亮

语文《汉语拼音》教案6

  一、教学目标

  1、认读6个单韵母和10个声母。

  2、能比较形近的声韵母,并抄写。

  3、看图拼读音节,会把音节和相应的事物联系起来。

  4、认读巩固学过的字。

  二、教学重难点

  1、区分比较形近声韵母的音和形。

  2、巩固学过的生字。

  三、教学时间2课时

  第一课时

  一、读字母。

  1、学生自由读字母,要读准每个字母的音。

  2、同桌互读,如果读对了,奖他一颗五角星。

  3、小组开"火车"比赛认读。

  比一比哪组读得又准又快。

  二、比较并抄写形近的声韵母。

  1、集体认读,注意读准音。

  2、四人小组,选择一组字母,找出它们的相同点和不同点。

  比一比哪个小组的`发现多。

  (1)b___d

  相同点:由半圆和竖组成,都占上格和中格。

  不同点:前者右下半圆,先写竖,再写半圆。

  后者左下半圆,先写半圆,再写竖。

  儿歌巩固:右下半圆bbb,左下半圆ddd。

  (2)f___t

  相同点:横写在二线下方。

  不同点:f,右弯竖。

  t,竖右弯。

  儿歌巩固:一根拐棍fff,一个伞把ttt。

  (3)n___m

  不同点:m比n多个左弯竖。

  儿歌巩固:一个门洞nnn,两个门洞mmm。

  (4)u___ü

  不同点:ü比u多两点。

  儿歌巩固:u上两点ü。

  3、游戏"变变变"。

  老师说前半句,学生猜字母,猜对者学生击掌表扬。

  4、对比书写,边抄边小声读字母。

  第二课时

  一、看看读读。

  1、看看图,你知道图上都画了什么吗?

  2、自由拼读音节。

  3、指名读。

  二、认认连连。

  1、看看图上画了哪六种动物?你认识吗?

  2、现在它们迷路了,想请同学们替它们找到回家的路,同学们能帮忙吗?

  小动物的家上都有名字,只要你把动物和相应的音节连起来,它们就能到家了,

  3、学生自由拼读音节,连线,教师巡视,找出一份全对的连线。

  4、集体订正。

  四、巩固生字。

  1、小动物为了感谢咱们,送咱们一篮水果,只要你读出水果上的字,这又香又甜的果子就归你了。指名读。

  2、请拿到果子的同学起来,这些果子也有好朋友。谁和谁是一对好朋友,可以连成一个词?

  能连成词的两位同学带着果子上台,带领大家读。

语文《汉语拼音》教案7

  学习目标:

  1、学习aieiui三个复韵母及四声,读准音,认清形,能正确进行书写。

  2、初步掌握复韵母的发音方法。

  3、正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

  4、激发学生学习拼音的兴趣。

  重难点:

  aieiui的发音及四声,正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

  教学准备:

  多媒体课件,自制拼音拼盘,卡片。

  教学过程:

  一、复习韵母。

  小朋友们,有6个老朋友来看望我们了,还认得他们吗?

  认读aoeiuü。

  它们有个共同的名字,叫--单韵母。

  二、互动学习

  (一)学习ai

  1、过度:单韵母宝宝看小朋友这么能干,就给我们带来了许多新朋友呢!

  2、看图说话引出ai。

  出示课文插图。

  师问:你看到了什么呀?

  预设生:两位小朋友一高一矮/他们你挨着我,我挨着你/他们在比高矮。

  师:这个“挨”/“矮”字呀,读得平一些,就是我们今天要学的拼音宝宝ai.

  3、小朋友,快用你的火眼金睛看看,这位新朋友和以前学的单韵母有什么不一样?

  师小结:是呀,像这样由两个单韵母组成的韵母就叫复韵母。学生跟念2遍。

  4、教学发音。

  (1)这个复韵母该怎么念呢?请睁大小眼睛看仔细了。师示范发ai。

  (2)你发现了什么?(发音时口型从大变小,先张大嘴巴发a,不要断气,慢慢滑向i)

  (3)学生跟读ai,同桌互读,开火车读。

  5、练读ai的四声。

  (1)再观图,姐姐高,弟弟--矮,这个矮就是ai戴上了第(3)声的帽子,戴在哪儿呢?

  我们按单韵母排队的顺序来戴。瞧,这儿有个a,他可是老大哥哦,有a先标a,(师在四线格里写上ǎi)指名读,齐读。

  (2)刚才,一高一矮两位小朋友你挨着我,我挨着你。请你看看,你是挨着谁坐的呀?这挨着的挨就是ai戴上的哪一顶帽子呀?戴在哪儿呢?(有a先标a)

  (3)还有两顶帽子没戴上呢?你知道是哪两顶吗?(ái,ài)

  谁能正确地念好第2声?

  (指第4声)谁会念?说说你在哪儿听到过ai这个音。

  5、拼读游戏。

  (1)ai宝宝很爱交朋友,瞧,第一个朋友来到了身边(显示d-ai-dai),你会拼吗?指名拼读。

  我们是怎么拼起来的?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰。)

  是呀,他同声母和单韵母相拼的方法是一样的。你们学会了吗?

  (2)瞧,他的另外一些朋友也急着跑出来了。自己试着拼拼看。

  t-ai-tain-ai-nail-ai-lai

  (3)师生玩拼盘游戏。

  拼音宝宝可喜欢大家啦,准备和我们一起做游戏了呢!

  (4)看来大家都是拼读高手哦,其实呀,拼读了这些音节,就可以帮我们认识很多字宝宝呢!瞧,有个字宝宝迫不及待地跑出来了!

  a自读拼音知字音

  b能给“白”找朋友吗?

  C用“白”说话。

  (二)学习ei

  过渡:是呀,学会了拼音不仅能帮我们认字,还能让我们丰富语言呢!

  1、瞧,这会儿来了一位力气很大的朋友。(课件出示课文插图。)

  师:这位小男孩在做什么?他砍树的时候会发出什么声音?(èi)

  2、这个èi读得平些就是ei,他也我们今天要学的.拼音宝宝,他也是一个--复韵母想想刚才学到的发音方法,你能不能试着发发这个音?

  小结:ei发ei时,也是先发e,然后滑向i.

  (1)试读

  (2)指名读

  (3)男女分读

  (4)念儿歌:一起砍柴eieiei;用点劲儿eieiei;齐心协力eieiei;加油干哪eieiei.

  3、ei也想给自己戴上4顶漂亮的小帽子,该戴在谁的头上呢?有a吗?没a找oe,应该--标在e的头上。那第二声呢?第三声和第四声呢?

  齐读四声。

  4、拼读游戏。

  (1)ei宝宝见大家这么聪明,就请来了一些好朋友和大家一起学习,(显现b-ei-beip-ei-peim-ei-meif-ei-fei)自己试着拼拼看。开火车。齐读。

  (2)都是拼音高手了哦,有个字宝宝跑出想考考大家了。

  出示“尾”。你见过哪些动物的尾巴?

  三、书写指导

  1、今天,我们认识了两个复韵母ai、ei,并且还会拼读许多音节,大家读得不错,那有信心把它们写好吗?[课件:两个复韵母在四线三格中站好了位],我们一起看一看,写的时候要注意什么呢?(两个韵母要靠近一些,大小要一样,都写在中格。)

  2、同学们说的很不错,老师相信写好这两个复韵母难不倒你们,现在看看你们的笔下功夫吧,自己试着写写。摆好写字姿势,身子坐正,肩放平,有时间的话交流一下,写字注意三个一:一尺、一拳、一寸。

  板书:

语文《汉语拼音》教案8

  教学目标:

  1、认识9个生字,正确朗读课文、儿歌。

  2、能用多种方法记忆生字的音、形。

  3、正确运用数量词。

  教学过程:

  一、复习导入:由笑脸娃娃给我们带来了什么?复习后鼻韵母。

  二、笑脸娃娃引出一段话。

  1、你会读吗?

  2、找出这段话有几句。

  3、逐句学习。

  三、学习第一句。

  1、读第一句。

  2、引出“老师”一词,学习生字。

  3、指导用“老师”说一句话。

  四、学习第二句。

  1、出示红花图,引出“朵”字。学习生字。出示词语:一朵红花。

  2、拓展“一朵( )”

  3、问:谁画了一朵红花?学习“文”字。引导扩词。

  五、学习第三句。

  1、引出一只白鹅。学习“鹅”字。引导记字方法。

  2、拓展:“一只( )”。

  六、学习第四句。

  1、我画了什么呢?引出“一条美丽的彩虹”,学习“条”字。

  2、拓展:“一条( )”。

  七、生字宝宝回到文中,你还认得他们吗?

  1、出示文字,学生读。

  2、师生合作读。

  八、问:我画了一条怎样的彩虹?出示彩虹。

  1、引导学生说出彩虹的形状美、颜色美。

  2、这位小朋友还把这美丽的彩虹编成了一首小诗,出示小诗。

  3、以多种形式朗读。边读边找:彩虹都有哪些颜色?

  九、彩虹是什么时候出现的?学习“雨、天、”

  十、这条美丽的.彩虹他的形状像什么?学习“桥”

  十一、游戏巩固生字。

  生字宝宝再回文本读。

语文《汉语拼音》教案9

  第一课时

  教学内容:z、c、s。

  教学目标:

  1、学习z、c、s三个声母。

  2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。

  教学重难点:

  1、学会z、c、s的音形,会正确书写。

  2、记住整体认读音节。

  教学准备:教学图片、声母、韵母卡片。

  教学过程:

  一、复习

  1、抽读卡片j、q、x。

  2、抽读卡片ü后问:ü碰见j、q、x写的时候有什么变化?

  二、教学声母z、c、s。

  (一)、教学z

  1、出示教学图片第一幅问:小女孩在干什么?(写字)

  2、出示声母卡片z,告诉学生写字的“字”读的轻些短些就是z的音。

  3、老师示范发c、s。的音,学生仿读。

  4、启发记忆字形,看图说说小女孩写的是什么字?(z)编顺口溜帮助记忆:“像个2字z、z、z。”

  (二)、教学c、s(方法同z)。

  三、学习整体认读音节。

  1、出示z、c、s和zi、ci、si让学生说说它们在字形上有什么不同?

  2、告诉学生z、c、s是声母,要读得又轻又短:zi、ci、si叫做整体认读音节。整体认读,就是要整个地记,不要拼,也不能拼。那怎么读呢?把声母z、c、s读得长一些,响一些,就是zi、ci、si的`音。

  3、老师示范读,学生跟读。

  4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。

  5、读zi、ci、si的四声。

  四、巩固练习。

  1、听音练习。2、发音练习。

  五、书写指导。(重点指导s)

  六、学生独立写声母z、c、s。

  第二课时

  教学内容:z、c、s

  教学目标:

  1、巩固声母z、c、s。

  2、学习声母z、c、s和单韵母ɑ、o、e、u相拼。

  教学重难点:读准声母z、c、s,学习与单韵母ɑ、o、e、u相拼。

  教学准备:字母卡片、音节卡片和小黑板

  教学过程:

  一、复习检查:

  1、听音抽取卡片。

  2、抽读卡片并说说读音有什么不同。

  z—zic—cis—si

  二、教学拼音。

  1、出示小黑板。

  z—ɑ→zɑz—o→zoz—e→zez—u→zu

  c—ɑ→cɑc—o→coc—e→cec—u→cu

  s—ɑ→sɑs—o→sos—e→ses—u→su

  ①让学生自由拼读。

  ②让个别学生拼音,师生共同正音。

  ③全班拼读。

  2、巩固拼音。

  ①抽读音节卡片。

  ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo

  ②找朋友游戏。

  音节的组合和分解

  ③用音节口头组词。(让学生自选音节组词)

  如、zì自已、自行车、写字

  zu作业、做工、坐下、请坐

  第三课时

  教学内容:z、c、s

  教学准备:1、教学挂图2、生字卡片

  教学过程:

  一、复习:

  1、抽读卡片,声母b、|、ɡ、z韵母e、u、o

  2、拼读音节:|ē、bù、、zu、ɡu

  二、学习生字。

  1、看图说话。

  出示教学挂图,指导观察。图上画着谁?他们在干什么?

  2、学习生字。

  ①老师范读儿歌。

  ②范读后问:你们发现了什么秘密?

  ɑ、多音字。

  b、一排(yìpái)算一算(suànyísuàn)

  c、“过桥”加了双引号,表示不是真正的过桥。

  ③跟读儿歌。

  ④自由读歌,画出生字读读。

  ⑤同桌互读生字。

  ⑥抽读生字卡片。

  重点指导:“做”、“过”的三拼。

  三、巩固生字。

  抽读生字卡。

  四、齐读儿歌。

语文《汉语拼音》教案10

  教学目标

  1.巩固声母j、q、x,并能较熟练的书写。

  2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。

  3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。

  4.感受拼读的乐趣。

  重点难点

  重点:读准j、q、x与它们相拼的音节。

  难点:记住和ü相拼要去掉ü上两点的.规则。

  教学准备

  拼音示教板,拼音卡片。

  教学过程

  一、复习(7)

  1.抽读已学过的声母和韵母卡片。

  2.指名读上节课的儿歌。

  二、学习j、q、x和ü相拼,去掉ü上两点的规则(10)

  1.出示课文中的拼读练习。

  jjünnü

  qüqüü

  xxüllü

  2.让学生、自由拼读。

  3.引导质疑,学习j、q、x和ü相拼,去掉ü上两点的规则。

  4.多种形式练习拼读。

  三、练习三拼音节(10)

  1.出示音节。

  jjiɑ

  qi-ɑqiɑ

  xxiɑ

  2.学生自由拼读。

  3.多种形式练习拼读。

  4.完成课后练习拼拼读读。

  四、学习读读连连(8)

  放手让学生独立完成。

  五、布置作业(5)

  在作业本上抄写音节。

  板书设计

  jjünnü

  qüqüü

  xxüllü

  jjiɑ

  qi-ɑqiɑ

  xxiɑ

  教后感

语文《汉语拼音》教案11

  一、教学目标:

  1、学会b、p、m、f四个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u拼成音节的方法。

  3、学会带声调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

  4、认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。

  二、教学过程:

  师:小朋友们,今天我们要来做一次比赛,叫做看图来说话,看看哪一组的小朋友讲得最多。我们先来看第一幅图。请小朋友们来说话。

  生:一个小姑娘在听广播。(注意听“播”的发音)

  师:那么这幅图的旁边的这个字母念什么,你知道吗?

  生:“播”

  师:好,现在我们一起来念,“播”念的时候要轻一些短一些。跟着老师念。

  生:……

  师:我们用“播”这个音来说词语好不好?

  生:好!

  师:很好,我们会念了之后呢,还要记住它是怎么写的。它的样子像什么呢?

  生:一个广播

  师:是的,我们来看,这是一根天线,然后还有一个圆肚子。小朋友能不能自己编一首儿歌来记呢?

  生:……

  师:小朋友们好厉害呀!我们再把它写到四线格里,看看应该怎么写?(写在上格和中格,先写它的天线,再写独自,天线呢要留一个出气孔,不能封闭)小朋友们也来写一写。

  师:小朋友们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀?

  生:哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山

  师:咦?小哥哥手上的小红旗怎么和旁边的这个字母那么像啊,小朋友们知道这个字母念什么吗?

  生:……

  师:它呀就念p,我们一起来念,注意要轻要快p、p、p。我们还有一个检验有没有读准确的.方法,请小朋友们拿出一张薄薄的纸,我们在念p的时候注意观察。

  生:……

  师:你们发现了什么?

  生:纸会动

  师:对了,发的时候纸会明显的动,我们可以试一试念其它字母的时候是不是也这样。

  生:……

  师:看来小朋友们又已经会念了,跟着老师再一起念一念。

  生:……

  师:会念了,你们会写吗?自己觉得会写的小朋友请上来写。

  生:……

  师:注意写得时候下面也要留一点出气孔。小朋友们还记得b念什么吗?

  生:记得

语文《汉语拼音》教案12

  【教材分析】

  《aoouiu》这课包括四部分内容。

  第一部分是三个复韵母aoouiu及它们的四声,每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

  第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

  第三部分是看图读句子,识字。句子中有含复韵母aoouiu的音节。通过看图读句子,让学生了解一些有关动物的常识,并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

  第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母aoouiu的音节及要认识的汉字“好”。

  aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

  【教学策略与设计说明】

  本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念,以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的创设,并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣,努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。

  【教学目标】

  .学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  2.学习声母与aoouiu组成的音节,能准确拼读音节。

  3.认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

  【教学重难点】

  aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。

  【课时安排】

  两课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、游戏导入,激发童趣

  .游戏复习1——看口形猜字母:同学们,咱们来玩个游戏好吗?游戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形,猜一猜是哪一个单韵母。准备好了吗?开始吧!

  老师做aoeiuü的口形,学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。

  全班齐读aoeiuü。

  2.游戏复习2——找朋友:同学们真能干!接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样?谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母?

  学生上台找卡片,并带读拼成的复韵母。

  老师引读:a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui,他们都是复韵母。

  3.谈话导入:小朋友真能干!今天,让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧!

  [设计意图:开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识,激发继续学习汉语拼音的'兴趣,使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。]

  二、借助插图,学习复韵母

  .学习复韵母ao:

  引导看图:图上画了什么?这几个相环绕的圆是什么标志呀?

  板书ao:谁认识这个韵母宝宝?

  教师讲授:奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。

  学生自由试读。

  介绍发音方法:你是怎么读复韵母ao的?

  老师总结:读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母,一气呵成。

  教师范读。

  学生练读,指名读,开火车读,齐读。

  复习复韵母的标调规则:我们给复韵母ao戴上声调帽子吧!声调往谁身上带呢?

  ①复习标调歌:有a别放过,

  没a找o、e,

  谁大帽子给谁戴。

  i、u并列站,

  帽子往后戴。

  ②仔细看认真想:复韵母ao怎样标调?同桌讨论讨论。

  ③指名板书标调。

  ④老师讲评。

  [设计意图:“温故而知新”,知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现,可以强化学生对知识的记忆。]

  练读ao的四声。

  2.学习复韵母ou:

  引导看图:图上画了什么?

  板书ou:谁认识这个韵母宝宝?

  教师讲授:“藕”就是复韵母“ou”的第三声。

  学生自由试读。

  介绍发音方法:你是怎么读复韵母ou的?

  教师范读。

  学生练读,指名读,开火车读,齐读。

  指名板书标调。老师讲评。

  练读ou的四声。

  3.学习复韵母iu:

  引导看图:图上画了谁在干什么?

  板书iu:谁认识这个韵母宝宝?

  教师讲授:游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。

  学生自由试读。

  介绍发音方法:你是怎么读复韵母iu的?

  教师范读。

  学生练读,指名读,开火车读,齐读。

  指名板书标调。老师讲评。

  练读iu的四声。

  比较iu——ui:

  ①指名读:

  ②你怎么区分它们?

  ③教念顺口溜:小i在前iuiuiu,小i在后uiuiui。

  4.学习aoouiu的书写:

  老师范写,指导观察:写的时候注意什么?

  学生书写。

  第二课时

  一、运用方法,练习拼读:

  .学习ao的拼读:

  复习方法:声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?

  板书:zao

  sao

  shaoyao,看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友?

  ①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节?

  ②指名拼读,相机正音。

  ③开火车读,齐读。

  2.ouiu的拼读教学同上。

  3.练习带调的音节拼读。

  4.练习拼读三拼音节:

  板书:j---i---ao

  jiao

  q---i---ao

  qiao

  x---i---ao

  xiao

  这是什么音节?

  ①它的拼读方法是什么?

  ②自由练读,指名拼读,相机正音。

  ③开火车读,齐读。

  二、看图说话,学习生字

  .观察情景图:看图说说图上画了哪些动物?它们在干什么?

  2.板书:带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。

  3.自由练读。

  4.摘苹果游戏:小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你认识吗?

  5.认读生字。

  6.教师范读句子,提醒读出标点符号的停顿。

  7.学生练读,指名读,开火车读,全班齐读。

  8.拓展说话:爱吃。

  三、学习儿歌,认识生字

  .自由读儿歌《有礼貌》。

  2.用铅笔圈出红色的音节,自由练读。

  3.指名拼读,相机正音。开小火车、齐读。

  4.出示生字:好,认读、组词。

  5.师范读儿歌,并提示:你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的?

  6.自由练读儿歌。

  7.指名朗读。

  8.熟读儿歌。

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