实用的大班数学教案3篇 适合大班数学教案

时间:2024-03-20 13:06:00 教案

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实用的大班数学教案3篇 适合大班数学教案

实用的大班数学教案1

  【活动目标】

  1、知道电话号码是由数字组成的,感受数字在日常生活中的运用。

  2、尝试将数字1—6进行6次不同的组合,排列出6组不同的电话号码。

  3、能动脑筋坚持完成任务,体验成功的快乐。

  4、让幼儿懂得简单的数学道理。

  5、让孩子们能正确判断数量。

  【活动准备】

  物质准备:数字牌记录表格;数字卡片1-6;水彩笔、记号笔;PPT。

  经验准备:知道自己家里的固定电话号码。

  【活动过程】

  一、联系实际生活,激发幼儿的活动兴趣。

  1、教师播放PPT,依次出现数字。

  师:你们看谁来了?

  哇,真棒,你们认识这么多数字呢!

  2、联系生活,教师提问。

  师:生活中到处都有数字,你们在哪里见到过呢?

  总结:生活中个个地方都有数字,看来数字的用处真大!

  3、教师PPT播放幼儿园电话号码86512001

  (1)我这里有一组数字,你们大声地读一读!

  (2)你们猜猜代表什么呢?

  师:这一串数字是我们实验幼儿园的电话号码,你们家也都有固定电话,谁来说说你家的电话号码呢?

  总结:看来每家的电话号码都不一样,而且固定电话号码的数字要少一些,手机号码的数字要多一些。

  二、出示电话号码,引导发现电话号码与数字的关系。

  1、教师出示一组电话号码。

  师:这些都是我们通州的电话号码,你们有什么发现吗?

  总结:每组都是8位数,前面的第一位数都是8,而且每组的电话号码都不一样。

  2、教师出示两个电话号码,进行比较。

  师:这里又有两组电话号码,你们来大声的念一念!

  你们发现这两组电话号码有什么特别的地方吗?

  总结:一样的数字,排列位置不一样,就能变成不一样的电话号码,对吧?

  三、引入情景,摆摆数字牌。

  1、教师播放PPT。

  (1)今天动物新村的小动物们来邀请我们小朋友去做客呢!

  (2)看,村长山羊伯伯来欢迎我们了!

  2、出示数字卡片。

  师:山羊伯伯说,如果我们小朋友想进去参观动物新村,得先完成一个任务!听,山羊伯伯布置任务了!

  (教师播放录音)

  3、教师安排分组。

  师:待会儿你们就用山羊伯伯为你们准备的数字卡片摆一摆,把摆出的号码记录在这张表格上。

  师:那我们就请坐在一起的4位小朋友为一组,你们商量一下,选一个小朋友做记录员。

  师:你们选好了吗?那我们到后面去摆一摆,记一记吧。

  (教师出示记录表)

  4、幼儿自主操作,记录。

  5、幼儿上来展示,教师总结。

  师:看,我们都用三个数字组合成了这么多不同的号码呢!

  这张记录表是哪组完成的呀?这里有没有我们熟悉的号码呢?

  这张呢?请你们组一起来读一读?发现了什么熟悉的号码么?

  这里发现了什么号码呢?

  看看这里1、2、3都组成了哪些号码?我们一起来读一读。

  四、幼儿自主操作,帮小动物设计号码。

  1、教师出示楼房和各种小动物

  师:我们都完成了山羊伯伯布置的任务,那我们就可以进去参观了。看,有哪些小动物呀!

  (教师播放PPT)

  师:小动物们为了方便和朋友们联系,他们每家想装一部电话,山羊伯伯想请我们小朋友帮助小动物们设计电话号码。

  2、教师请幼儿设计电话号码

  师:请小朋友们注意啦,动物新村的'电话号码很特别,每家的电话号码为6位数,而且电话号码必须用到1、2、3、4、5、6这6个数字,不能少一个数字,也不能多一个数字。还有每个电话号码都不能相同哦。

  3、师:老师给你们准备了记录表和这123456的数字卡片,前面有6个小动物的标记,你为它们设计的电话号码就记录在后面的空格里。比如为小兔设计电话号码时,你可以用桌上的数字卡片先摆出一个电话号码,就把它记录在小兔后面的空格里。然后你再试着摆出其他小动物的电话号码,再一一记录。

  幼儿自主操作,用6个数字摆号码,并在记录表上记录这六组不同的电话号码。

  五、幼儿相互交流。

  教师将幼儿设计好的电话号码都贴在展板上,并检查是否符合设计要求。

  总结:今天我们小朋友们可真能干,都能用这6个数字设计出了很多电话号码呢!我们一起来读一读这个小朋友们为小动物设计的电话号码吧!那我们把我们的设计方案送给动物新村的小动物们去吧!

  【活动反思】

  1、课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜欢的卡通形象一一天线宝宝拉拉,让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的回答进行评价、引出游戏环节等,很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

  2、幼儿对活动提供的各种通讯工具(为了达到让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标)似乎并不在意,所有模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机,这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。

  3、本活动侧重社会性教育与安全教育,还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。

  4、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一,为了更好地提高幼儿这方面的能力,还可以尝试协同家长一起开展此活动,如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等,让幼儿进行更加真实的尝试。

  小百科:电话,旧译德律风]是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。早在十八世纪欧洲已有“电话”一词,用来指用线串成的话筒(以线串起杯子)。

实用的大班数学教案2

  活动目标:

  1、引导幼儿看实物图,根据图意编10的加法应用题并列式计算,进一步理解加法的实际意义。

  2、培养幼儿的观察力及分析问题的能力。

  3、注意幼儿书写时握笔的正确姿势。

  活动准备:

  不完整分合式若干。

  活动过程:

  一、集体活动。

  复习10的组成。(碰球)

  1、教师:“我们来碰球,你的球和我的球合起来要是9”。

  2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。

  二、看分合式列算式,学习10的加法。

  1、出示缺少总数的分合式一。

  教师:请小朋友说说这道分合式怎么读?1和9合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)

  教师:这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)

  教师小结:这道算式的得数正好是分合式中的'10,分合式中少了总数。

  2、教师:我们看看这道算式1+9=10,它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律,即9+1=10).

  教师小结:加号前面和后面的数可以互相交换位置,所得结果不变。

  3、依次出示其他三组分合式,让幼儿编出算式,然后集中讨论,交流。

  教师:请小朋友说说这道分合式又该怎么读?2和。8合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)

  教师:这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)

  教师小结:这道算式的得数正好是分合式中的10,分合式中少了总数。

  4、教师:我们看看这道算式2+8=10,它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律,即8+2=10)

  教师小结:这道算式的得数正好是分合式中的10,分合式中少了总数。

  5、集体朗读10的9道加法算式。

  三、编应用题。

  教师:这些算式还可以表示其它的什么事呢?我们一起来说说。请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题,鼓励幼儿大胆尝试。

  四、幼儿作业。

  1、教师讲述书写要求。

  教师:今天,老师为小朋友准备了数学本和铅笔,要请小朋友看分合式变算式来书写10的加法算式,在黑板上老师也画好了一张作业纸,仔细看看要怎样书写。

  教师边讲述边示范,要求幼儿先把书写本对折,在折线的左边书写加法算式

  2、看分合式变算式。

  3、幼儿进行书写,教师观察并指导。

  4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。

  教师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔,端正坐姿,书写规范、整洁,不乱涂乱画。

  四、结束活动。

  教师展示书写规范的作业,指出需要注意的地方。

实用的大班数学教案3

  活动目标:

  1.认识圈里圈外的标记图,学会正确判断物体在圈里圈外的空间位置并记数。

  2.会按数卡和标记图,在圈里圈外正确摆放物体数量,初步学习腻向思维方式。

  3.积极参与游戏活动,体验合作活动的乐趣。

  活动准备:

  1.多媒体课件。

  2.绿色、黄色大呼啦圈各3个,黄色中呼啦圈1个,绿色中呼啦圈6个。

  3.标记图,1~9数字卡片若干,10个红圆片。

  4.幼儿操作材料:看图判断圈里圈外点子数量的作业单、笔。

  活动过程:

  1.认识标记图。

  ⑴师:今天我们来认识两个标记图。(出示多媒体标记图)问:你看到了什么?这两个标记图有什么不一样的?

  小结:左边的标记图表示东西在圆圈里面,右边的图表示东西在圆圈外面。

  ⑵给图形做标记。(多媒体)问:这幅图里有几个红点在圈里?有几个红点在圈外?

  2.套圈乐。

  ⑴请两位幼儿上来套圈。(用黄绿两种圈)①教师在地面上放上10个红圆片,出示黄圈标记图。

  问:地面上有几个红圆片在黄圈里?地面上有几个红圆片在黄圈外?请小朋友上来在标记图上贴上数字。

  ②出示绿圈标记图。请小朋友上来贴数字。

  ⑵请五位幼儿上来套圈。

  问:1号圈里有几个红圆片?

  问:2号圈里有几个红圆片?

  ……问:有两个圈交叉在一起了,他们圈里到底有几个红圆片呢?(如果幼儿套圈没有出现这种情况,教师可参与套圈,让两圈出现交叉部分。)⑶认识第三种标记。(出示多媒体)问:这也是一种标记,谁来说说看,这个标记表示什么意思?

  小结:这个标记表示红点既在绿圈里,也在黄圈里。

  ⑷再给图形做标记。(多媒体)问:有几个红点在黄圈里?

  问:有几个红点在绿圈里?

  问:有几个红点既在黄圈里又在绿圈里?

  3.站圈乐。

  ⑴请五位小朋友根据标记图站到绿圈和黄圈里。下面小朋友做检查。

  ⑵幼儿分成三组来比赛,每组5位幼儿。站得又快又对的小组可以得到一朵小花。

  第一题--绿圈里2个,黄圈里3个。

  第二题--绿圈里3个,黄圈里3个。

  第三题--绿圈里4个,黄圈里3个。

  (第二题、第三题中教师要提醒幼儿用交叉的方法站圈。)4.幼儿自主操作学习。

  ⑴教师介绍操作材料。

  看图判断圈里圈外点子的数量。

  ⑵幼儿操作,做完后幼儿间进行校对。

  教师评析:

  韦晓英:

  观摩过活动的老师讨论的很热烈,可是我们没有机会观摩到这么精彩的活动,提个小小的建议,下次是否能把精彩活动的教案也发在这里,让大家也来尝试着上一上这样的活动?

  李琴:

  韦园长的《圈里圈外》数学操作活动,材料准备很充分,可操作性强,操作形式也很多样。值得我好好学习。

  董凤:

  平时,上数学课时一般都比较死板,没有什么趣味性。但看了韦园长的《圈里圈外》后,发现韦园长在数学活动中动静结合,把课给上活了;既具有趣味性,又让孩子学到了本领。这是我们最应该学习的地方。

  陈少花:

  韦老师设计的《圈里圈外》活动一环扣一环,层层递进十分精彩,孩子在活动中积极性很高,都参与其中。向您学习!

  严长虹:

  在我的印象中数学课很难上出动感来平时我们无非是教学然后操作。但是韦园长的课动静交替,运用游戏和道具,把课上活了!游戏是孩子最喜欢也最容易投入进去的,这是对数学教学的一种新的尝试,从现场孩子的.表现来看在课堂教学部分,孩子与韦老师的互动是有效的和谐的。值得我们后辈学习啊。以后在我的数学活动中,也要发掘多种方法而不是让孩子坐在那光听我讲。

  冯国翠:

  数学本身具有较强的抽象性和逻辑性,《刚要》中明确提出幼儿数学启蒙的主要目标与价值取向,即:使幼儿体会数学与大自然及人类的密切关系;学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中的问题。幼儿的数学启蒙应立足于生活,在探索中发现数学并激发对数学的兴趣。

  从韦园长开放的这此活动中,能看出她设计的游戏,有趣,孩子们在游戏中非常投入,操作材料的投放也非常考究,设计了不同层次的材料,让孩子们在操作的过程中探索解决问题的方法。

  潘娟:

  韦园长选择的《圈里圈外》这节数操作活动,内容的挖掘性强,孩子的感兴趣点引导到位,材料的准备很充分,可操作性强,如果在孩子自己探索站圈内圈外的游戏中不仅仅限制孩子6人一组,而是随便抽出相应的操作图,让孩子自己解决合作的问题,如果人数不够的话,还可引导孩子邀请客人老师参加,多给孩子创造自己解决问题、协调问题的机会,从而更有效地达到促进多元智能整合的效果。

  王西禹:

  在《圈里圈外》活动结束后,我觉得还有许多地方值得探讨。

  首先是孩子们进入区域操作时,对孩子作业的评价问题。我想,对于本次活动的重点内容,老师可以当堂检查,及时评价。其他内容,可以让孩子们在作业纸上写上学号,活动结束后再检查。可以用喜糖的包装袋挂在孩子身上,放置作业纸,便于孩子进入不同的区域操作。

  其次,在本次活动中还有一个不足的地方,就是急于完成一个个教学环节,对于孩子们出现的错误,老师应该帮助孩子学会解决问题,这就是我们要的"真正的学习",让我们记住"课堂是出错的地方",老师要沉下心来,引导孩子自己解决问题。

  最好,感谢所有帮助我的老师们!

  杨娟香:

  目标是一个活动的灵魂,一旦确定了目标,那么,过程要为目标服务,情境要为教学服务,游戏也要为教学服务。在韦园长的活动中,我深刻感受到了这一点。

  第一个环节:套圈乐,完成第一个目标。

  第二个环节:站圈乐,完成第二个目标,引导孩子学会逆向思维。

  接下来的第三个环节:区域化操作学习,是对前两个目标的巩固和强化。难易不同的操作单的设计让孩子的数学学习更具有个体性和差异性,满足了不同能力孩子的发展需要。

  梁万娟:

  在韦园长的《圈里圈外》这节课中,我学到了许多,课上孩子兴趣浓厚,数的集合也学的很好。但在上课时,关于集合方面的问题,(有5个人,3个在红圈,3个在黄圈)他们的孩子一下就操作对了,当时我很诧异,这么聪明。不过后来才知道其实孩子平时在这方面已经有经验基础积累了。所以这节课想要作为新授课的话,还需改进吧?很喜欢这节课,我觉得特别有趣,符合孩子的兴趣点,下次,我也要尝试学学韦园长来上一上这节课。

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