下面是范文网小编整理的精品小学语文教案模板6篇 小学语文完整的教案模板，供大家参考。
精品小学语文教案模板1
教学过程
一、了解十元人民币，导出话题
1.出示十元人民币，了解它的信息。
2.当我们拾到一百元人民币的时候我们会怎么样呢?
3.下面让我们共同走进一个真实而感人的故事当中去切身感受吧。
二、初读感知
1.请同学们自由读课文，思考：课文写了一件什么事?
2.理解四个词语的意思。用“拾金不昧”造句。
3.了解事情发生的原因。
三、品读感悟
(一)出示自读提示：
(1)学习课文4—5自然段，想一想那些人做到了拾金不昧，请把有关的'句段用“——”划出来，并批注感受。
(2)在小组内相互交流。
(二)学生汇报交流
1.文中的服务员做到了拾金不昧。
(1)师：从文中的哪些语句中体会到的?
(2)生汇报句子， 师指导有感情朗读。
2.师：文中还有谁也做到了拾金不昧?(“我”和立明)
(1)生汇报句子。
(2)师：那么从“我”和立明的做法中你体会到了什么?
(3)生谈体会，师指导朗读。
3.师：文中还有谁也做到了拾金不昧?(老人、孩子、青年、妇女、解放军战士)
(生汇报，师指导读)
(三)学习第五自然段
三、课本剧表演
同学们，你们想亲眼目睹那感人的场面吗
(表演完毕)看了精彩的表演，大家有些什么话说吗(根据同学发言板书：拾金不昧 真诚互助)
六、拓展环节
大家都很喜欢立明同学，我们请小记者来采访他好吗?
七、师总结，齐唱歌曲《爱的奉献》
八、作业
1、抄写生字词
2、将这个感人的故事讲给旁边的人听
精品小学语文教案模板2
板书设计：
少年闰土 “我”
出身 农家少年 地主少爷
外貌 紫色圆脸
戴小毡帽 ?
项戴银圈
生活经历 瓜地刺猹
海滩拾贝
雪地捕鸟 四角天空
海边看鱼
5偷瓜
教学目标
⒈默读课文，了解大意，感受农村孩子的调皮、纯真和可爱。
⒉读准词语的读音，了解“作践、寻思、侍弄、混小子、毛头娃崽”等一些农村生活口头用语，体会不同语言风格的魅力。
⒊通过读一读、讲一讲或演一演的形式，把握人物的性格特点。
教学重难点：
体会不同语言风格的魅力,把握人物的性格特点.
教学时间:
一课时
教学过程:
认真读课文，了解文中的故事。
一 、揭示课题，以疑促读。
“偷”是什么意思?毛头娃崽是怎样“偷”瓜的呢?请同学们带着问题读课文
交流读文收获。
⒈指名读文，同学互相纠错。
⒉说说课文讲了一个怎样的故事?
感悟人物形象。
那么文中的娃崽们给你留下了怎样的印象呢?
四、重点部分处理：
老师要引导学生深入体会以下几句话：
(1)“李善才就看瓜，看不住，一愣神……这边早有几个娃崽抱着大西瓜跑远了。”想象当时的情景，让孩子选择不同的角度去读，真正读进去。
(2)“李善才不知自己怎样扑进屋子，跪倒在三奶奶跟前。他喊：娘啊，我混!”从李善才的动作体会他的心中忏悔之情。
行路人经过瓜田边，说：“善才你这地边的瓜侍弄得比地中的好。”李善才说：“那敢情是。”孩子到底还偷不偷瓜，学生对这句话的理解会出现歧义。老师要阐明自己的观点，给学生正确的引导。
让学生结组，分角色，准备台词，演一演。
课后向生活延伸：
想一想你有没有这样的经历，写一写。如果没有，你听说过这样的故事吗?写一写。
6、古诗二首
教学要求：
1、正确认读“寺”，掌握“妆”与“寺”两个生字。
2、理解诗句的意思，自然背诵。
3、用心品读诗文，体悟“水光潋滟”、“山色空濛”、“接天莲叶”等词语构筑的画面与意境，读出诗的韵味与美感。
4、感受不同诗人眼中不同的西湖，对西湖的自然景观与人文景观产生向往之情。
教学重难点：
理解诗句的意思，自然背诵;感受不同诗人眼中不同的西湖，对西湖的自然景观与人文景观产生向往之情。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、学习古诗——《饮湖上初晴后雨》
(一)、初读课文，读准读通诗句。
1、师范读，学生评一评。
2、学生练读，互评。
3、比一比，看谁读得好。
(二)精读课文理解古诗
1、复习以前学习古诗的方法：(知诗人，解诗题;抓字眼，明诗意;读诗句，悟诗意)
2、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。
3、学生汇报所得所感所疑。
4、师边小结边板书。
5、指导朗读。
二、回读全诗，感受意境。
三、扩展思维
我们被诗人带到如此迷人的.西湖中，你会想此什么呢?
四、指导背诵
五、作业
根据你对诗意的理解把西湖的美景画下来。
第二课时
一、激情导入
一千多年前的南宋大诗人杨万里和你们一样看到那么美的荷花，作了一首诗，脍炙人口，传诵至今，我们一起来看一看。(课件出示：古诗)
二、 学习古诗——《晓出净慈寺送林子方》
1、 自读古诗，读正确。
2、 指名读古诗。(男女各一)。
3、 哪些词语的意思你一看就明白了。
4、 还有那些不明白的我们一起来讨论。
我们第一次和这首诗亲密接触，就有不小的收获，再来读读，我们的收获会更大。
三、再次学习交流。
再读读这首诗，说说诗的大致意思。(三个)
在知道诗的大致意思后，我们也只是知道了个大概，学了点皮毛，假如我们再深入研究，会有很多新的发现。
四、深入研究学习。
1、你还想深入了解些什么?
诗人在什么情况下写的?心情怎样?
2、就近找学习伙伴讨论。
反馈交流
诗人在六月的西湖送别友人林子方，没有叙友谊，更没有抒发离愁别绪，而是通过对西湖美景的极度赞美，婉转地表达对友人的眷恋。同学们你就是杨万里，在送别时，读给你的朋友林子方听。那些词句写出了西湖的美，把它读得特别好，那些词句写出了对友人的眷恋，也把它读好。同桌试试吧。
3、看着这满湖的荷花，你杨万里还会对朋友林子方说些什么?
4、整首诗美美的，又带有一丝淡淡的离愁的读一读。
5、背下来行吗?试试吧!
五、 以前也曾学过一首写荷花的诗是什么?(小池)
1、 这两首诗有什么不一样?
2、你喜欢那一首，为什么?
六、 西湖是世界闻名的风景旅游胜地，自古以来，描绘西湖美景的诗很多，你知道的还有哪些?
七、 这些诗是我们古代先辈为我们留下的脍炙人口的诗篇，是我们的宝贵的精神财富，我们今天也来学学古人，用我们自己手中的笔，来夸夸我们的杭州西湖。
板书设计：
饮湖上初晴后雨
晴天 好 西湖 淡妆
总相宜
雨中 奇 西施 浓抹
晓出净慈寺送林子方
六月 西湖 莲叶(接天，无穷碧)
不同 四季 荷花(映日，别样红)
精品小学语文教案模板3
学习目标
1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
课前准备
和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
课时安排：
1课时
教学过程：
第一课时
一、激趣引入
同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？
二、充分准备
想：
1．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。
2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
说：
1．练习把事情的.经过说得完整有条理。
2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
3．练习有感情地叙述“难忘的第一次”
三、小组演练
1．在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
四、班内交流
1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。
3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
五、总结点拨
1．小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。
2．教师点拨性小结。（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）
3．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。
精品小学语文教案模板4
一、调动多种感官，感受春天的美好
多媒体展示奏的美丽景象
七嘴八舌说春天
小结：同学们，刚才你们用眼睛去捕捉春天的色彩，用鼻子去闻春天的气息，用耳朵去倾听奏的旋律，我们打开了所有的通道和春天对话，感受春天的美好。然而有个盲童安静，学会了用灵性去“触摸春天”。
二、自读课文，感受美
1、想读读这篇美丽的课文吗？自读，遇到暂时不理解的词句就画下来，做上记号。
2、自读课文
三、交流阅读感受
1、读完课文，你有怎样的感受？
在说感受时，引导学生读出相应的印象深刻的.句子，顺势为生字正音。
四、走入文本，深入读文
深入读文，找到最能触动你心弦的句子。
1、“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。……地方。”
引悟：你从“竟然”、“神奇的灵性”中读出了什么？看到这样的情景，我的心灵肯定会涌起“！”请你细心体会我的心情，把我心中的“！”变成语言文字。
生：……
引读：此时此刻的安静，“她的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”再读这段话，体会我和安静当时的心境。
顺势引读下一节：“我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。”
师：是啊，安静的眼睛失明了，但她的心是充实的，渴望春天，热爱生活，她拥有一个多姿多彩的内心世界。这就是她身上的神奇的灵性，这神奇的灵性使她创造了奇迹，竟然……
再联系前在的课文，谈你从哪儿感受到安静对春天的热爱，对生活的热爱。
2、“许久，她张开手指……张望”
安静在望什么？
你听到她的心在说话了吗？在说什么？
引读下文：“此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线……述说着飞翔的概念。”
3、“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”
结全课文和对生活的理解，谈自己的感悟。先写后交流。
（1）美丽生活自己创造
（2）生活对每个人是公平的
（3）心灵的充实是幸福
五、阅读链接
1、读海伦凯勒的话
2、写生活名言
精品小学语文教案模板5
教师目标：
1认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。
2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
3体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的`憧憬。
教学重点：
引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。
课时安排：
二课时
第一课时
课时目标：
1初读课文，认识本课生字。
2学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
导学过程：
一从课题质疑，导入课文。
板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？
让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。
二初读课文，认识文中生字。
1自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。
2师检测生字，并交流好的识字方法。
三再读课文，感悟课文内容。
1认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？
2结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。
3指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）
4学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）
5说说你想放飞什么样的风筝，为什么？
四总结全文，布置作业。
第二课时
课时目标：
1会写本课生字。
2有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。
3完成思考2
导学过程：
一直接导课：
春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。
二感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。
1指名有感情地朗读课文。
2带着课后思考2，给课文分段。
3全班交流分段情况，说说为什么这样分？
4学生概括段意。
师小结：课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。）
三指导写生字。
1学生观察生字，提出难写的字。
2指导写“翩、竖、薇、舞”等。
四指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》
1自由读短文，说说你从文中读懂了什么？
2想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）
3再读，读后你想说些什么？
4同桌读，读出对春天的喜爱之情。
精品小学语文教案模板6
学情分析：
玩，是孩子的天性。孩童时代，每个人都有不少玩具，因此这个作文题是受到学生欢迎的。但并不是有了作文内容就能写好作文，把“玩的过程”写清楚还是有点难度的，上课时需通过具体引导让学生写清楚怎么玩。
教学目标：
1、培养学生的观察能力，写清楚玩具的样子。
2、在老师的引导下，把“玩的过程”写清楚。
3、对照习作要求进行自评、互评，并进行修改，初步养成自主修改的写作习惯。
教学重点和难点：
在老师的引导下，把“玩的过程”写清楚。
教学准备：课件、玩具
教学过程：
一、审题，确定写作内容
1、同学们，你们喜欢玩什么玩具？为什么？
2、交流。
3、师：今天我们要以《玩》为题写一篇作文。
4、出示习作要求：
（板书：名称、原因、样子、怎么玩）
5、确定作文的主次。
二、指导写好玩具的样子。
1、学生拿出自己的玩具，向大家介绍。介绍时可从形状、颜色等方面进行介绍。
2、出示两段病文，集体修改。
我有一个美丽的'芭比娃娃。她有着一对闪闪发亮的大眼睛，一眨一眨的。还穿着一身绿色的衣服。她的头发可不是乌黑的，而是金黄的。
（点评：应按整体——局部的顺序写。）
这陀螺下面是青绿色的，上面是蓝白色的，成锥形体，像一个飞碟。（点评：应先写上面后写下面，比喻也不恰当）
三、重点指导评改“怎么玩”，指导分步骤并用上准确的动词把过程写清楚。
1、玩玩具当然是按步骤一步一步进行的，我们在写“怎么玩”时也要把玩的步骤一步一步写清楚。
（板书：1、分步写清玩的步骤）
2、请几个学生演示玩法并用语言叙述。
预设：
（1）写了玩的过程，但是太笼统了。
（2）由于中间缺少了步骤，所以玩的过程没有写清楚。
随机：（拼装类玩具）你玩过拼图吗？你觉得还有哪些步骤？
（出示：记忆——打乱——分拣——拼图）
师：把这些步骤补全了，那你就把玩的过程写清楚了。
3、同桌互相读一读对方的习作，如果有漏步骤的，请给他指出来。
4、有的同学写的是拼装类的玩具，我们一定要把玩的步骤写清楚，还有一些同学写的玩具不是拼装类的，可以创设一个情境写玩玩具。
（板书：或创设情境写清玩的过程）
5、指导用上准确的动词把玩的过程写清楚。
师：通过刚才学习，同学们已经知道如何将玩的过程写清楚，在此基础上，我们要进一步提高要求，力求把玩的动作写准确。
（板书：2、动词运用要准确）（出示例文）：读一读，交流：动词的运用有什么问题？
（动词运用重复、单一）
（1）以小组为单位根据标准修改这两段话。
（2）指名交流。
（3）老师出示修改的范文，读一读。注意动词运用要准确，尽量不重复。
四、引导学生分节写作
1、提出分节要求。
师：同学们已经会用一段话写清楚一件事，今天要开始学习把它变成一篇文章，也就是要分小节写。（板书：篇（分节））
今天就让我们试着根据习作内容分一分小节，这样可以让文章结构更清楚。
2、指导分节
师：“怎么玩”是重点内容，请你划出习作中“怎么玩”的内容，把它单独作为一节，开头空两格。其他三个内容可以根据自己的内容安排合理分节。（指名几个学生交流）。
五、学生起草作文，写好后按评分标准修改。
附评分标准：
板书：玩篇（分节写）
怎么玩：
1、分步写清玩的步骤或创设情境写清玩的过程
2、动作运用准确，不重复
精品小学语文教案模板6篇 小学语文完整的教案模板相关文章：
★ 一年级语文上册《雨点儿》教案6篇 部编版语文一年级上册雨点儿教案
★ 我的语文老师小学作文12篇(小学生作文《我的语文老师》)
★ 田忌赛马小学语文教案8篇(部编版小学语文田忌赛马课文教案)
★ 语文《田忌赛马》教案12篇(部编版《田忌赛马》优秀教案)