《舞动的面条》教案3篇(舞动的线条优秀教案)

时间:2024-03-29 17:04:00 教案

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《舞动的面条》教案3篇(舞动的线条优秀教案)

《舞动的面条》教案1

  活动目标

  1、 了解煮面条过程中面条的形式变化,并能用夸张的肢体动作形象的模仿和表现。

  2、 发挥想象,体验用夸张的动作来表现内心感受的乐趣。

  3、 激发幼儿的活动热情,使之体验自由表达和创造的快乐。

  4、 根据色彩进行大胆合理的想象。

  5、 能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  教学重点、难点

  能体验用夸张的肢体动作形象的模仿和表现内心感受的乐趣。

  活动准备

  1、 知识准备:在家观察过父母煮面条的过程,品尝过各种口味的面条。

  2、 材料准备:煮面条的录像,大筷子一双,彩带若干,音乐

  3、 场地准备:用彩绳在地上围成一个大圆圈(煮面条的锅),两个小圆圈(碗)

  活动过程

  一、 热身游戏:舞动的彩带(引导幼儿用肢体语言来自由表现音乐的情节,调动幼儿的兴趣)

  二、 观察煮面条的录像片,让幼儿了解面条的形态变化过程。

  烧开水——(直的)下面条——观察面条的变化——加冷水,观察面条的变化(冷却、停止不动……)——水开后,再观察发生什么变化(变软、扭曲、缠绕)——盛面条放入碗中。

  三、 请幼儿自由讲述在录像片中的发现。

  四、 引导幼儿体验用身体动作表现煮面条的过程。

  面条下锅——身体僵直地跳入锅中;

  水开了——用身体表现面条变软、缠绕;

  用筷子搅拌——用身体表现变换方向扭曲;

  用筷子挑起面条——用身体表现舒展;

  加冷水——用身体表现冷却倒下,停止不动;

  水再次沸腾——用身体表现奔跑;

  煤气关了——用身体表现静止不动;

  教师用筷子把面条夹入碗中——用身体表现舒展后静止。

  五、 在音乐中再次体验表现面条。

  在音乐的伴奏下,教师扮演厨师,幼儿扮演面条,共同来完成面条被煮的全过程。让幼儿再次被音乐所带动,尽情表现面条的形态变化。

  六、请一名幼儿扮演厨师,老师和其他幼儿一起扮演面条, 再次表现煮面条的情景

  七、放松活动:《面条喷喷香》

  以模仿吃面条来进行放松活动,使幼儿进入冥想之中,并自然地结束活动。

  八、延伸活动:

  建议幼儿与家长共同来制作拌面。

  教学反思

  本次活动我是从幼儿身边熟悉的`事物——面条着手,让幼儿了解只要有一双善于发现的眼睛,美是无处不在的。

  活动开始,让孩子观看煮面条的录像,这一步首先是帮助幼儿回顾和整理自己有关煮面条的经验。面条在锅中翻滚的形态,激发了幼儿表现的欲望。

  接着的提问环节,我通过一些提示语,引导幼儿用肢体语言来表现面条下锅——变软——搅拌——挑起——沸腾——加冷水的过程,让他们想象着自己就是锅里的面条,从中体验到音乐表演活动的快乐。在这个表演中,我配上和活动相适应的音乐,欢快的音乐表现面条沸腾或者被搅拌的情景,舒缓的音乐表现面条变软,被挑起的情景,我觉得这样可以提高幼儿音乐表演的兴趣,事实在活动中,这一个音乐起到了非常重要的作用。

  最后,我以自己是厨师的身份介入到幼儿的表演活动中,幼儿变得更加兴奋和投入。当看到部分幼儿表演的不充分时,我故意“捞起”面条说:“太硬了,好像还没熟”,从而起到了提醒幼儿的肢体不够柔软、更加激发了幼儿表演的积极性。

  整个活动下来,觉得幼儿的兴致很高,许多幼儿的表现力都超过我的想象,最后我都对他们进行了表扬和鼓励。

  小百科:面条起源于中国,已有四千多年的制作食用历史。面条是一种制作简单,食用方便,营养丰富,即可主食又可快餐的健康保健食品,早已为世界人民所接受与喜爱。

《舞动的面条》教案2

  活动目标:

  1、以游戏化的情境表现生活中拉面、煮面的基本过程,掌握揉、拉、甩的基本动作。

  2、大胆创编动作,趣味性的表现多种面条以及煮面时面条四处游走的姿态。

  3、积极参与音乐活动,享受音乐活动带来的审美及愉悦感。

  活动准备:

  1、有关拉面、煮面经验录象;音乐图谱、分段音乐。

  2、蛋糕盘3个、水笔1支。

  活动过程:

  一、回忆已有相关经验。

  教师:你们吃过拉面吗?拉面是怎么做出来的?

  二、模仿拉面制作过程。

  1、观看录像。

  第一次观看录像:

  教师:我们来看看大厨师是怎么做面条的。

  第二次观看录像:

  教师:大厨师真能干,我们也来学小厨师做拉面。

  2、模仿动作。

  (1)教师随幼儿回答出示相应图谱。

  (2)幼儿模仿拉面动作,教师用儿歌“揉一揉,拉一拉,甩一甩”帮助记忆。

  3、随乐表现拉面的制作过程。

  三、自主表现舞动的面条。

  1、自主表现三种不同的面条。

  教师:你们做出的面条是什么样的?请你上来把面条画在盘子里。给自己做出的面条取个好听的名字。谁可以用身体动作来表现?听着音乐做一碗××面。你还会做什么样的`面条?(随幼儿回答重复表现。)

  2、随乐表现煮面条、装盘动作。

  (1)看录像:煮面条。

  教师:面条做好了,接下来该干嘛了?面条在锅里煮的时候是什么样的?怎么装盘?

  (2)倾听,感知并表现煮面条和装盘情节与相关音乐的匹配。

  3、完整表演音乐游戏:舞动的面条。

  四、结束部分。

  教师:今天我们学会了做面条,大厨师还会做什么?我们下次慢慢学。

  五、活动延伸。

  1、鼓励幼儿继续创编更多不同面条姿态的动作,并以领舞者的身份,大胆表现。

  2、两人以上合作表演面条相互缠绕及合作造型。

  3、将生活中更多的教育资源有效渗透进音乐游戏中,提升幼儿艺术表现的能力。

《舞动的面条》教案3

  设计意图

  大班幼儿非常喜爱音乐游戏,并喜欢模仿和表现自我,纯真的心灵最容易被音乐游戏唤起,跟随着音乐舞之蹈之。《指南》中指出应充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中,萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受发现美,用自己的方式去表现和创造美。音乐游戏《舞动的面条》更是以幼儿熟悉的,与自己生活经验相关的面条为活动内容,形象具体而且生活化。在音乐的选择中,教师注重以音乐节奏感强,段落分明、旋律优美、富有感染力的音乐,一下子就能激发幼儿的表现欲望,活动中教师引导幼儿,体验用夸张的肢体动作进行创编,帮助幼儿在创编和游戏中获得快乐!

  活动目标

  1.积极参与游戏,体验创编游戏带来的快乐。

  2.能根据音乐的节奏变化,与同伴进行游戏。

  3.了解面条在煮的过程中不同的形态变化,尝试用夸张有趣的肢体动作来表现不同形态的面条。

  活动准备

  知识准备:幼儿在家观察过父母煮面条的过程。

  教具准备:煮面条的视频和音乐。

  道具准备:厨师帽、围裙、筷子。

  场地准备:活动场地用彩绳胶带布置成一个大圆为大锅,四个小圆为碗。

  活动过程

  一、谈话激趣,引出主题。

  师:1.你们在家里见过煮面条吗?2.面条是怎样煮熟的?

  (通过谈话活动,帮助幼儿回顾和整理已有经验,自热而然地进入主题。)

  二、观看视频,初步了解面条下锅前后各种形态,尝试模仿不同形态的面条。

  1.观看视频,引导提问,帮助幼儿了解面条的各种形态。

  师:(1)面条下锅前是什么样子的?

  幼:“面条没煮前是直直的、硬硬的”、“脆脆的、长长的”、“细细的”

  师:(2).面条下锅后发生了什么变化?

  幼:“面条下锅时慢慢变软了、变弯了”“像妈妈的头发卷卷的、弯弯的”)

  师:(3).水开了,面条又发生了什么变化?

  幼:“水开了面条上下翻滚、跳上跳下”、“面条不停扭动、互相缠绕、粘在一起”

  (幼儿通过观看煮面条的视频,直观形象感受面条在煮的过程中不同的变化,把熟悉的生活场景呈现在幼儿面前,幼儿观看的很认真,回答问题也很积极。)

  2.启发幼儿模仿各种形态的面条

  师:现在我们把自己想象成快乐的面条,来模仿面条下锅前、下锅后、水沸腾的不同变化。

  幼:有的用“伸直的手臂”、有的用“直立的身体”,还有的幼儿“躺在地上伸直双腿”来表现直直的面条。

  幼:有的用“慢慢扭动的身体”,有的用“旋转的手臂”来表现弯弯的面条,有的用“弯腰”表现弯弯的面条。

  幼:有的用“旋转”、有点用“转圈”,有的用“跳跃”来表现

  水开了面条上下翻滚、跳上跳下。

  (通过观看视频,帮助幼儿直观形象地感受面条在煮的过程中,不同的形态变化,而教师有针对的提问,极大地激发了幼儿表达的愿望。从而进一步引导幼儿模仿面条的不同形态,大多数幼儿都乐于参与。)

  三、欣赏音乐,感受音乐不同的节奏变化,并创编相应的动作。

  1.完整欣赏音乐,初步了解音乐不同性质。

  师:音乐有三段,听了第一段音乐有什么感觉?

  幼:“听到第一段音乐感觉很有力、有劲”

  师:听到第二段音乐和第一段音乐有什么不一样?

  幼:“听到第二段音乐感觉慢、舒缓”

  师:听到第三段音乐有什么感受?

  幼:“听到第三段音乐感觉很兴奋、很激动”

  2.分段欣赏音乐,引导幼儿根据音乐创编相应的动作。

  师:听第一段音乐,把自己想象成面条,用动作你想怎么做?

  幼:幼儿纷纷展开想象,用跺脚、直立双臂、双手行走,身体僵直跳入锅中

  幼:听到第二段音乐,幼儿用身体、手臂表现面条慢慢变软,弯曲、双臂相抱表现面条缠绕。

  幼:听到第三段音乐,水开了幼儿越来越兴奋,节奏越来越快,用奔跑、上下翻滚、跳跃表现沸腾的面条,关火了,用身体表现面条静止不动

  3.提炼动作,全班幼儿跟着音乐完整表演一次。

  (幼儿听到音乐异常兴奋,有的跟着音乐跺脚、挥手、手舞足蹈,跃跃欲试,教师通过引导、启发、提炼幼儿用肢体动作表现面条没下锅前、下锅后、水开时的变化:直直的——变软——缠绕——翻滚,在优美的.音乐中,他们想象自己就是面条,在锅里不停地变换动作:第一段音乐雄壮有力,用直立的双臂和双脚表现“直直的面条”、第二段音乐很慢很柔和,用柔软的身体和手表现“柔软的面条”、第三段音乐节奏越来越快,用旋转、转圈、跳跃、奔跑表现上下翻滚,用相互抱在一起表现缠绕等。)

  四、游戏:煮面条

  1.第一组幼儿参与游戏。(教师扮演厨师,幼儿扮面条一起游戏,提醒幼儿根据音乐变换动作。)

  2.第二组幼儿参与游戏。(幼儿扮演厨师,老师扮演面条妈妈带面条宝宝游戏。

  3.全班幼儿参与游戏。

  (音乐响起,“面条”雄壮有力行进在锅的外圈,教师以厨师的身份参与游戏,厨师说:水开了,“面条”下锅了——“面条”纷纷跳到锅里,沉在锅底——慢慢的“面条”浮起来了,变弯了、变软了,水开了——“面条”上下翻滚、互相缠绕。关火了,“面条”一动不动,开始捞“面条”到碗里了——“面条”跳到“碗里”。厨师撒各种调料啦,花生酱、麻辣鲜、葱花——搅拌“面条”,“面条”——抖动——舒展。)

  (教师用幼儿的生活经验串联起游戏的情境,配以节奏鲜明的音乐,极大地激发了幼儿,促使幼儿对音乐游戏始终保持浓厚的兴趣,至始至终都十分投入,热情不减。)

  五、放松结束

  师幼一起品尝香喷喷的五香麻辣面。

  (活动虽然接近尾声,幼儿意犹未尽,他们仍然沉浸在游戏的情境中,兴奋、愉悦溢于言表。)

  活动延伸:

  1.在角色区,鼓励幼儿扮演厨师,做各种味道的面条。

  2.在表演区,两人以上合作表演面条互相缠绕,相互连在一起又快速分开的游戏。

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