语文教案优选3篇

时间:2024-04-16 09:43:00 教案

  下面是范文网小编分享的语文教案优选3篇,供大家赏析。

语文教案优选3篇

语文教案优选1

  【教学过程】

  一、审题,明确习作要求 1、学生读习作要求,读后说说这次习作的要求是什么? 学生回答,教师板书:缩写(不超过400字) 减少篇幅,适当改写 保留重点内容,删减次要内容。

  二、习作指导 1、出示提纲要求,学生独立完成。 ⑴ 《小英雄雨来》的主要内容是什么?表现小英雄的什么品质? ⑵ 简要列出文章的结构和详略,然后根据此提纲边读课文,边划划记,逐段删留。 ⑶ 整理成文,检查文章是否详略得当,雨来掩护交通员李大叔,和鬼子进行不屈的斗争是课文的重点;雨来游泳本领怎么高超,怎么从鬼子眼皮下逃走是次要的.,可一笔带过。 2、投影出示文章结构(列提纲) 主要内容:记叙了抗日战争时期晋察冀边区的少年雨来聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。 中心:表现小英雄雨来的崇高精神和机智勇敢的优秀品质。 结构: ⑴ 雨来游泳 ⑵ 上夜校念书 ⑶ 掩护李大叔(重点) ⑷ 跟鬼子斗争(重点) ⑸ 河沿上的枪声 ⑹ 雨来没有死。

  三、学生独立完成习作,在小组里读一读,学生互评,然后读一篇范文,并点评缩写《小英雄雨来》 晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。河边的芦花村住着小英雄雨来。雨来在还乡河练就了过硬的仰浮本领。 秋天,雨来被送去上夜校,他跟着老师读:我们是中国人,我们爱自己的祖国。 有一天,鬼子又来扫荡了,雨来一个人在家。忽然,交通员李大叔闯了进来,雨来赶忙把他藏到缸底下的洞里。 十几把雪亮的刺刀对准了雨来,鬼子用尽各种方法盘问雨来,但雨来一口咬定没有看见人。敌人毫无办法,把雨来拉出来去枪毙。几声枪响,芦花村的人们异常难过,可是谁也没有料到,雨来没有死。原来在枪响之前,雨来趁鬼子不备,扎到河里,从水底游到远处去了。

  【评析】 文章详细地记叙了小英雄雨来和鬼子进行不屈的斗争的经过,这是原文的重点。作文重点突出,语言简洁。故事干练完整,不失原意,完全符合本次习作要求。

  四、写成文章。

  【板书设计】 缩写《小英雄雨来》 减少篇幅,适当改写。 保留重点内容,删减次要内容。 不超过400字

语文教案优选2

  1、信

  教学目标:

  1、认识6个生字,了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思,照样子积累主谓结构的词语。

  2、学习边读边思考的读书方法,理解课文内容,体会句子的意思。

  3、有感情地朗读课文,背诵全文。

  4、了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。

  教学重点与难点:

  1、学习边读边思考的读书方法,理解课文内容,体会句子的意思。

  教学准备:多媒体课件

  教学时间:1课时

  教学过程

  (一)启发谈话,了解书信。

  1、如果要与不在身边的朋友、亲人交流时可以通过哪些途径?

  (交流:打电话、电子邮件、网上聊天、写信、发短消息等。)

  2、板书课题:信

  你写过或者看到过信吗?信是用什么写的?自由交流。

  3、出示一封信,简单介绍信并小结:信是人际交往、传递信息的一个重要途径。学会了写信是一项了不起的本领。学习诗歌第一小节:指名读。读出兴奋的心情。

  (二)初读诗歌,学习词语。

  1、观察课文与以前的课文有什么不同?自读课文,借助课后音节学习生字。要求:读准字音,读通课文。

  2、反馈:

  (1)字词:指名读词语,指导“巢、雏”的读音与书写

  (2)抽读课文。

  3、指导课前预习的习惯。

  (三)学习2-5节。

  1、复习默读要求。板书相关要求。

  2、默读课文第二节,学会写信后,作者替谁给谁写信,信的内容是什么?

  3、默读并完成填空。

  我想替()给()写信,信中说:()。

  4、变换句式练习说话:因为(),所以我想替()给()写信。

  板书:雏鸟妈妈回巢

  5、朗读第2节。

  6、默读其他小节,选一节填一填。

  7、自学后交流第3、4、5节。

  板书:花朵蜜蜂

  大海小船

  云他的伙伴

  树他的朋友

  (1)随机理解“风平浪静、姹紫嫣红”。

  (2)把词语补充完整。(课后练习)再说几个。

  8、有感情地朗读2-5节。指导背诵。试背。

  (四)学习第6节,体会句子的含义。

  1、指名读第6节,读后质疑。(思考:你是怎样理解最后一句的意思?)

  2、交流问题。

  3、总结:信是人际交往、传递信息的一个重要途径。说出心里话,能缩短人和人之间的距离,

  这正是写信的妙处。

  (五)读全文并仿写。

  1、读全文。体会诗歌的优美韵律。

  3、模仿课文写几句诗歌,可以是一节或几节,评出最佳小诗人。

  板书设计:

  1、信

  雏鸟妈妈回巢(家信)

  花朵蜜蜂采蜜(邀请信)

  大海小船扬帆远航

  云伙伴灌溉森林(勉励信)

  树朋友

  作业布置:

  一星:抄写并默写本课生字新词,正确流利地朗读课文并能背诵课文。

  二星:积累词语,有感情地朗读课文。

  三星:模仿课文写几句诗歌,可以是一节或几节。

  反思:

  2茉莉花

  教学目标:

  1、认识10个生字,积累词语,区别“希望”和“盼望”,“惊奇”和“惊喜”的意思,能正确使用。

  2、读课文,边读边思考,抓住相关的词句,体会人物的心情变化。

  3、有感情地朗读课文,读出不同心情的不同语气。背诵课文第4节。

  4、体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受。

  教学重点与难点:

  1、读课文,边读边思考,抓住相关的词句,体会人物的心情变化。

  2、有感情地朗读课文,读出不同心情的不同语气。背诵课文第4节。

  教学准备:多媒体课件

  教学时间:1课时

  教学过程:

  (一)调动情感,课题引入。

  1、出示茉莉花图片,音乐轻声播放《好一朵茉莉花》。

  2、揭题:学习“茉”,交流字形。

  3、看图并结合课外知识了解茉莉花。

  4、看看文中的茉莉花是怎样的?

  (二)重点突破,读中感悟。

  5、抽读课文,正音。

  6、交流,学习生字“蕾、绽”。

  7、默读写茉莉花的重点句子,在描写它特点的词语上作记号。

  8、学生交流。

  9、归纳板书:洁白无暇似雪如玉

  浓郁醉人

  绽开张张笑脸

  10、指导朗读。

  11、尝试背诵。

  (三)联系上下文,体会心情。

  1、读2、3节,思考:我在养花的过程中,心情有什么变化?找出相应的词语或者句子。

  2、交流板书:

  焦急地盼望

  不再关心了

  惊喜

  3、指导朗读,读出感情的变化。

  4、选词填空。

  (四)总结全文,积累词语。

  1、自由朗读课文,读出感情。

  2、总结:养花给人带来喜悦的心情和美的享受。

  3、照样子写词语。绿油油

  4、写话:学习茉莉花的写法,介绍一种熟悉的植物。

  板书设计:

  洁白无暇似雪如玉(色)

  2、茉莉花{浓郁醉人(味)

  绽开张张笑脸(形态)

  焦急地盼望不再关心了惊喜

  作业布置:

  一星:抄写并能正确默写词语,熟读课文,背诵第4小节。

  二星:积累描写花草的词语,和同学相互交流。

  三星:学习茉莉花的写法,介绍一种熟悉的植物。

  反思:

  *3.我画什么

  教学目标:

  1在朗读和理解的基础上学习9个生字;积累词语,学习联系上下文理解词义。

  2认识以对话的形式为主的课文,练习有感情地朗读;根据提示语读出不同的语气。3体会孩子纯洁善良的心灵。

  教学重点和难点:

  1积累词语,学习联系上下文理解词义。

  2练习有感情地朗读;根据提示语读出不同的语气。

  教学准备:多媒体课件

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、从画入手,激情激趣

  1听说过“神笔马良”的故事吗?出示第一节。

  2轻声读第一节(指导朗读:多带劲啊!)

  3欣赏“神笔马良”的故事。

  二、以“读”为主,感悟体验

  1今天我们学的课文就是从《神笔马良》这本书引入过来的。

  2初读课文,想:课文写写了哪几个小朋友?作者是怎样描写他们的?

  3出示学习建议:

  读通课文学习生字

  各自读文交流收获

  默读课文提出问题

  4大组交流反馈

  5指导朗读

  训练1:词语部分(小试身手)

  选择正确的词语填入句中

  一本正经眉开眼笑无可奈何吞吞吐吐

  (出示练习)

  训练2:说话:学了课文,我感触最深的是——

  6假如有一支神笔,但只能画一次,你大家一定先让小丽画是因为——

  7感悟小结,体会孩子们纯洁善良的心。

  三、从说到写,学习表达

  1假如你有一支神笔,只能画一次,你最想画什么?再看文中大家的心愿。出示“心愿部分”2说说你的心愿,动笔写。

  板书设计:

  3我画什么

  卷发的小曼

  戴眼镜的周明

  翘鼻子的元元

  男孩似的张小丽

  认真提议的王斌

  作业布置:

  一星:抄写并能正确默写词语,熟读课文。

  二星:积累描写表情的词语,和同学相互交流。

  三星:写下你的心愿。

  反思:

  古诗1晓出净慈寺送林子方

  教学目标:

  1、能在古诗的语言环境中正确认识2个生字“慈、毕”。

  2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  3.学习品味诗歌的语言和意境,在诵读与想象中,感悟诗歌所表达的情感。

  4.初步感受借景抒情的表达方式,培养学生热爱大自然的情感。

  教学的重点和难点:

  品味诗歌的语言和意境;在颂读中培养学生热爱大自然的情感。

  教学准备:多媒体

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、以图促情,引入课题。

  师:你们能用一个词语来形容荷花或者荷叶吗?(课件出示:荷花、荷叶)

  同学们说的多美呀,我们一起去西湖看看吧。(出示动画:西湖六月的美景)

  师介绍西湖:

  师:西湖,是一首美丽的诗。今天就让我们一起走近一千多年前的南宋大诗人杨万里,去看一看他眼中的西湖又是怎样的景象。(出示古诗题目:晓出净慈寺送林子方)

  学习生字:“慈”上面部分比较难写。指导书写,有爱心的人是很慈祥的,所以慈是心字底。

  齐读古诗题目

  二、初读古诗,感知意境

  1、出示古诗:请同学们自己读一读古诗,把这首诗读通读顺。

  2、读通古诗:(指名朗读、齐读)注意正音:慈、毕

  3、读懂古诗:

  (1)能说一说你读过之后的感受吗?(美)

  学习第三四句:

  师:是啊,无边无际的荷叶一片碧绿能不美吗?你从哪些词语中可以看出来呢?(生答:接天、无穷碧)板书:莲叶无穷碧

  师:接天是指荷塘与天边相接。那“无穷碧”又是什么意思呢?引导学生观察荷叶画面。

  (2)师:此诗除了赞美西湖的“无边的荷叶一片碧绿”外,还赞美了西湖的什么呢?师:那你们从哪些词可以看出来呢?(映日、别样红)板书:荷花别样红

  从课题中的“晓”字我们知道,当时的什么时间?(晓:早上)

  所以“映日”的“日”——就是指,早上的'太阳(也就是朝阳)。

  师:“映日”的意思也就是在朝阳的映照下。

  “别样红”说明这荷花——引导学生观察荷花的红

  师:瞧,这景色多美啊?用你自己的话把这两句诗的意境说出来好吗?

  同桌之间互相读一读,指名读,齐读。

  学习第一二句:

  师:正因为西湖六月的荷叶无穷的碧、荷花别样的红,所以诗人一见到这么美丽清新的画面就发出由衷的赞叹——引读一二句。

  齐读、指名读

  理解诗中的“毕竟”、“四时”毕竟:到底四时:春夏秋冬四季,这里指六月以外的季节。

  三、想象画面,赏读悟境。

  师:同学们,请同学们闭上眼睛想一想:

  1、早上,太阳出来了,杨万里和友人走出净慈寺。在湖边,诗人看到这满湖的荷叶荷花,不禁诗兴大作,脱口而出:(学生朗读古诗)

  2、他们边走边欣赏。杨万里突然眼睛一亮,指着湖中一朵开得正艳的荷花,激动地对学生友人说:(学生朗读古诗)

  3、送君千里,终有一别。林子方渐渐走远了,他还不时回过头去看看正在向他挥别的杨万里,看看荷叶荷花,也情不自禁地吟诵起来这首诗:(学生朗读古诗)

  4、看着友人远去的背景,此时的杨万里心情又是怎么样的?你能把杨万里此时对朋友那种不舍眷恋的心情读出来吗?(指名读)

  师:同学们。这首诗的题目叫——(生答:《晓出净慈寺送林子方》)

  从标题上看,这是一首送别的诗,从内容上来看这

  是一首写景诗。这是怎么回事呢?难道大诗人作诗也有走题的时候?

  (可能受到荷花的美丽所感染,他们没有太多伤感,所以不写。荷花是西湖六月的最大特色,诗人想让友人记住这满湖的荷叶荷花,记住他今天的送别之情。)

  师:同学们的想象真丰富,这或许正是杨万里这首诗的精妙之处吧!同学们,请用上你的声音、表情和动作一起来诵读这首古诗吧!(生齐读)

  四、课外扩展,布置作业

  师:同一事物,在不同的诗人笔下,有不同的含义。老师向大家推荐几句写荷花很出名的句子:

  1、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(宋.杨万里《小池》)

  2、荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。(唐.王昌龄《采莲曲》)

  3、一片秋云一点霞,十分荷叶五分花。(清.曹寅《荷花》)

语文教案优选3

  教学要求:

  1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事例,使学生明白“读万卷书,行万里路”的道理,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯。

  2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的`习惯。

  教学重点:

  1、结合有关事例,使学生明白“,读万卷书,行万里路”的道理。

  2、认真观察课本插图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的道理。

  教学难点:

  通过课本插图和有关事例,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯,以及在实践中运用语文的习惯。

  教学准备:教学挂图

  教学时间:两课时

  第一课时

  教学要点

  指导学生认真观察课本插图,结合有关事例,使学生明白“行万里路,读万卷书”的道理,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯。

  教学过程

  一、导入

  从一年级起,我们就开始学习培养良好的学习习惯,从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法,为我们以后养成习惯打下了基础。今天,我们来学习这最后一个习惯:读万卷书、行万里路。

  二、指导看图,领会内容

  (一)指导观察第一页

  1、学生自由观察,思考:图上有谁,在什么地方,干什么,他这是会时想些什么?

  2、指明回答,教师补充

  第一幅:在天文台,老师和同学参观古代的天文仪器。同学门看到这台仪器,一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。

  第二幅:在天文台的天文展览馆内,墙上贴着宇宙中星体的照片,希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。

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