下面是范文网小编分享的《我喜欢我的小毯子》教案3篇,以供参阅。
《我喜欢我的小毯子》教案1
【活动目标】
1、理解豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。
2、能细致的观察画面,借助谈话讨论、猜想等多种活动方式理解故事内容。
3、能大胆的表达自己对故事的理解与感受。
【活动准备】
1、PPT《我喜欢我的小毯子》。
2、DVD及播放器。
【活动实录】
一、以谈话的形式导入课题:
1、师:小朋友,今天我们要一起来阅读一个有趣的故事。看,封面上有谁?对,它就是这个故事的主人公豆豆。他的手里抱着什么?从他的动作、表情中,你感觉到了什么?
幼:很喜欢小毯子。
幼:很爱她的小毯子。
2、师:豆豆和小毯子之间究竟会发生什么事呢?我们一起来看一看——《我喜欢我的小毯子》。
二、阅读前半部分,理解故事。
1、教师讲述故事前半部分,鼓励幼儿充分用肢体动作来表现。
师:豆豆长大了,大到能干什么?谁能用一句话或者一个动作表现出来?
幼:豆豆大到能采蒲公英。
幼:他大到能荡秋千。
幼:豆豆能把秋千荡得很高很高。
师:看,他在池塘边干什么?
幼:他能单脚跳。
师:谁来表演一下?
幼儿纷纷站起来边说边跳:豆豆大到能单脚跳上一整圈啦!
2、拓展练习:“我长大了,大到能……”
师:小朋友,你们长大了吗?大到能干什么呢?你也可以用一句话或者一个动作表现出来。
幼:我大到能花样跳绳。
幼:我大到能帮奶奶拖地。
幼:我大到能整理我的小床。
幼:我大到能跳拉丁舞呢。
师:小朋友真的长大了,能做这么多的事,真能干!
3、师:豆豆真的长大了吗?为什么?
幼:长大了。
幼:还没长大。
师:请小朋友细心地观察画面,看看豆豆是不是大到能不抱着小毯子呢?
众幼:豆豆做事情总要抱着小毯子。
4、组织幼儿讨论:豆豆为什么走到哪里都带着小毯子呢?
幼:豆豆很喜欢小毯子。
幼:豆豆对小毯子特别依恋。
幼:豆豆抱着小毯子就觉得很安全。
师:依恋是什么意思?让孩子理解依恋的情感。
幼:依恋就是舍不得离开。
幼:依恋就是很爱它。
三、阅读中间部分,猜想豆豆如何实施自己的计划。
1、教师讲述故事中间部分,师:豆豆的计划是什么?
师:请小朋友看一看,猜一猜,豆豆会把小毯子藏到哪儿呢?
幼:藏在树洞里。
幼:不行,小鸟会发现。
幼:藏在屋顶上。
幼:不行不行,风要吹掉的。
幼:藏在草丛里。
幼:别人会拿走的。
2、师:藏在哪儿最安全最合适呢?
3、师:豆豆在灌木丛里发现了一个空心木头,它把小毯子藏进去了,这样安全吗?
幼(齐):很安全。
四、阅读后半部分,体验家人的`关爱,和朋友在一起的快乐。
1、教师讲述故事后半部分,师:豆豆找到小毯子了吗?
幼:没有。
师:全家人怎么来安慰豆豆的呢?最后他怎样的?
幼:爸爸给她讲故事。
幼:妈妈端茶给他喝。
幼:哥哥送玩具给他。
幼:豆豆不再伤心了。
2、师:家人的爱让豆豆慢慢地淡忘了心爱的小毯子,它在树林里和朋友们找到了更多的快乐,它真的长大了,不再依恋他的小毯子了。
3、集体完整欣赏故事。
五、拓展话题:爱温暖着我们,快乐伴随着我们。
1、师:豆豆感受到了家人的爱,你们在生活中感受到了吗?有哪些人的爱呢?
幼:爸爸妈妈的爱。
幼:老师的爱。
幼:家里所有人的爱。
2、教师小结:只要我们有一双善于发现的眼睛,我们就能感受到生活中时时有爱温暖着我们,处处有快乐伴随着我们。
六、总结性谈话
孩子们,我们小时候也会有非常喜欢、特别依恋的东西,有的是心爱的玩具,有的是身边最喜欢的人。当我们成长到再也不依恋他们的时候,我们也可以把它藏起来。
师:藏在哪儿呢?
幼:藏在我的小房间里。
幼:藏在我的柜子里。
幼:藏在我们的心里。
幼:藏在我们的记忆里。
师:孩子们,大声的告诉我,你们真的长大了吗?
幼(齐):我们真的长大啦!
师:瞧,洋洋底气十足,手都举起来啦!
幼(齐声欢呼):我们真的长大了!
师:别忘记把你的快乐传递给周围的人,让大家分享你的快乐。
《我喜欢我的小毯子》教案2
绘本解析:
豆豆是一只可爱的小兔子,尽管正在一天天长大,她却认为自己还不算大,永远也离不开她的小毯子。这个故事讲述了小兔子豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。简单的文字,温馨的画面,描绘了孩子一段心灵成长的历程。
对于小免豆豆来说,小毯子和她朝夕相伴、形影不离,已经成为了她生命中的一部分。豆豆在不知不觉中逐渐长大,具备了很多了不起的本领——瞧,她能绕着池塘亳不停顿地单腿跳上一圈,她能自己去采摘最嫩的蒲公英送给妈妈做饭,她能勇敢地把秋千荡到天上去……可是豆豆却不知道自己已经长得足够的,完全不再需要那个只有小baby才爱玩的小毯子了。
豆豆是多么害怕失去心爱的小毯子啊!当妈妈劝她试着不要随身带着小毯子时,她拒绝了。为了防止毯子被拿走,她到处找地方去蔽,左个担心,右一个担心,也真是难为这个小家伙了。可是最让豆豆忧惧的事情最终还是发生了——小毯子不见了!她焦急地四处寻找,却再也没有找到!
豆豆是幸运的,她拥有和善的家人,最重要的是,他们都那样地“懂得”她。我们还要明白的是:成长中的舍弃,并不是放弃,更不是鄙弃!幼时的行为尽管显得稚拙,但那稚拙中自有一份纯真与诚挚,值得我们在记忆中永远珍藏与怀想。
设计思路:
《我喜欢我的小毯子》,这个亲切的故事,这让我想起每年小班入园时,总有一些孩子听你们或抱着布娃娃,亦或是小毯子等等,他们游戏时总是游离于集体之外,因为他们已经有了自己的“朋友”,他们的社交面一度被自己封锁。看到这个绘本,我豁然开朗,那些孩子不就是小兔豆豆吗?他们和豆豆一样在成长,成长的过程中必须学会“舍弃”。是的,舍弃心爱的东西肯定会有一点儿”难过”。但舍弃也是一种超越,意味着一种新的接纳与收获。在没有小毯子相随的日子里,豆豆很快找到了许多新的乐趣。设想一下,如果豆豆一如既往地执迷于小毯子,那么捉瓢虫、玩雪橇等更加美妙的事情也许她将难以发现或延迟品尝。可以说正是因了那段对“旧爱”的“舍弃”,才有了这份对“新欢”的“收获”。在豆豆的成长故事中,相信孩子们能对舍弃的意义有所领悟。
活动目标:
1、能细致地观察画面,大胆地表达自己对故事的理解和感受。
2、体验成长的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
PPT《我喜欢我的小毯子》
活动过程:
一、情景导入,激发兴趣。
(一)、观察封面,认识主人公小兔子和它的小毯子,并感受小兔子对小毯子的喜爱之情。
1、小朋友,今天老师给你们带来一位小客人,看看它是谁?(小兔子),它有一个好听的名字叫豆豆。再看看它手里拿着什么?(小毯子)
2、它的表情怎样?谁来学学它拿小毯子的样子?一起来学学吧!
3、这样拿毯子说明豆豆喜欢小毯子吗?你们有自己特别喜欢的东西吗?
(二)、豆豆和小毯子之间究竟会发生什么事呢?我们一起来看一看。
二、理解故事,体验情感。
(一)、播放PPT4—5,引导幼儿观察画面。豆豆长大了,你来看一看它在干什么?(鼓励幼儿充分用肢体动作来表现)。
1、豆豆长大了,能做这么多事呀!这些事你们会做吗?谁来表演一下?(幼儿站起来绕着空地单脚跳一圈。)
2、拓展练习:小朋友,你们长大了吗?你们还会干什么呢?一起来比一比吧!(可以请幼儿把一些本领,例如跳舞唱歌进行演示)。
(二)、观看PPT6,那你觉得豆豆应该怎么做?小朋友真的长大了,能做这么多的事,真能干!豆豆也长大了,可是它走到哪里都带着小毯子,这样在生活中会有什么不方便呢?(组织幼儿讨论小毯子一直拿在手里会妨碍孩子吃饭,游戏等等)。
(三)、观看PPT7—12,体验家人的关爱,和朋友在一起的快乐。
1、教师讲述故事。
2、提问:豆豆的小毯子怎么了?豆豆现在很伤心,她的家人都想什么办法安慰它呀?
3、小朋友快想个办法安慰一下它吧!你要怎样安慰它呢?
(四)、观看PPT13,体验豆豆在生活中重新找到了更多的快乐。
1、春天来了,豆豆发现了什么奇怪的东西?她明白了什么?
2、教师小结:家人的爱让豆豆慢慢地淡忘了心爱的小毯子,它在树林里和朋友们找到了更多的快乐,它真的长大了,不再依恋他的.小毯子了。
三、情感提升:小朋友已经长大了,找找你身边的好朋友。
孩子们,我们小时候也会有非常喜欢的东西,但我们已经长大了,生活中还有更多更好玩的东西,还有我们喜欢的人,所以你可以吧你以前喜欢的玩具藏起来。因为你们已经长大了。大声的告诉我,你们真的长大了吗?那你在幼儿园有认识新的好朋友吗?你的好朋友在哪?和他一起手拉手,我们一起来跳舞好吗?
活动反思:
在绘本阅读中,我根据小班幼儿的年龄特点,让孩子们边看边说,不是的还让他们动一动。活动中孩子们积极投入,敢说、会说、想说、愿意说。回顾这个活动,我觉得:过程简单、真实、自然。孩子们在充分感受、理解的基础上懂得了在成长的过程中必须学会舍弃一些东西,这样才能真正长大。
这个绘本的选材特别好,贴近幼儿的生活,所以在整个活动过程中,孩子们积极参与,积极思考,感情一度跟着小豆豆跌宕起伏。包括说到喜欢的东西时,孩子们那种兴奋,豆豆丢了小毯子,孩子们会说出把自己心爱的东西送给它,而当小豆豆再次找到欢乐时,孩子们的惊喜。通过活动,孩子们经过了洗礼,他们真的长大了。
《我喜欢我的小毯子》教案3
活动目标:
1、喜欢阅读,体验故事情节带来的乐趣。
2、理解故事情节和内容,了解小兔子是如何摆脱对小毯子依恋的过程。
3、学习正确的翻阅图书。
活动准备:
1、幼儿用书人手一本、实物小毯子、小兔子布偶一个。
活动过程:
1、教师出示小毯子和小兔布偶,引导幼儿猜测她们之间的关系。提出:小兔子为什么要拿着小毯子呢?(幼儿自由猜测)
2、幼儿集体阅读幼儿用书,初步欣赏故事。
(1)在阅读前提示幼儿注意阅读的习惯。
(2)幼儿自由讲述自己阅读的感受和想法。
3、教师讲述故事前半段,帮助幼儿幼儿感受豆豆的成长及其对毯子的依恋。
(1)教师有表情地讲述故事至“和小毯子永不分开计划”。
(2)提问:“豆豆长大了吗?为什么?”她最喜欢的东西是什么?她准备做些什么?
(3)教师小结。
4、教师讲述故事中间部分,让幼儿感受情节的发展变化。
(1)教师有表情地讲述故事至“她抽泣着告诉妈妈:‘我去找我的小毯子 ,可是没找到。’”
(2)教师提问:“豆豆决定把毯子藏在哪里?晚上了,豆豆想起了什么?发生了什么?
(3)教师小结,帮助幼儿梳理故事情节。
5、教师讲述故事后半段,引导幼儿体验豆豆心理成长的`历程。
(1)教师有表情地讲述故事至结尾。
教师提问:豆豆丢掉了小毯子后,全家人怎样关心她的?豆豆在找毯子的过程中,发生了什么变化?春天来了,豆豆发现了什么奇怪的东西?她明白了什么?
(2)教师小结。
6、完整欣赏故事。
7、教师结合故事内容进行讨论,进一步理解故事的情节和内容。
(1)提问:豆豆是否真的长大了,她是什么原因不再需要小毯子了。
活动延伸:
引导幼儿围绕“我喜欢我的……”话题进行讨论,体验成长的快乐。
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