下面是范文网小编分享的小学音乐教案《小小少年》7篇，供大家参阅。
小学音乐教案《小小少年》1
教学目标：
1.通过寻找自己成长的足迹，引导孩子发现自己的成长和变化，结合自己的成长过程，比较全面的认识成长的含义。
2.激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心，产生成长的喜悦感。
教学重点：
通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面的认识成长的含义，产生成长的喜悦。
教具准备：
学生：课前搜集长大的“证据”和家长对自己的评价。
教师：课件。
教学过程：
一、猜猜他是谁
师:喜欢玩游戏吗？下面我们来做个游戏，老师这有我们班同学的一些照片，照片中的主人一定要不露声色，我们要考考同学们的眼力，看看他们能不能猜出来。
师：同学们，----本来就是我们朝夕相处了六年的同学，为什么我们却费了这么大的劲才猜出他呢？
学生交流。
师：是啊，同学们，你们长高了，长大了。你已不是那个懵懵懂懂的小孩子了，你已成为了一名小小少年。今天，我们就一起来追寻我们成长的脚印。（板书课题）
二、小小举证会——我能证明我长大
师：同学们，也许你还依稀记得你牵着爸妈的手，依依不舍地走进教室，也许你还记得你大声地念着a，o，e，可是不知不觉中，你发觉自己（学生说：自己长大了）。同学们都说自己长大了，已经是个少年了，你怎么证明呢？你的证据都带来了吗？
1.衣服和照片证明
学生展示小时候的`衣服、照片，给旁边的同学看看你的变化。
学生比对小时候的照片和现在的照片，通过照片上的变化，说明自己长大了。（指几名同学说说自己或者同学的变化）
师:衣服还能穿吗？是啊，连小胳膊都伸不进去了，你确实长大了。
师小结：通过同学们的展示，老师能感受到你们都在慢慢长大。
2.本领和懂事的证明
师：刚才同学们展示的都是你们身高和体型上的变化，想一想，还有哪些能证明你已经长大了呢？
生：知识的增长，懂事，学到本领，会照顾老人，给弟弟当教练??
师：是啊，我们在成长的过程中学会了许多的本领，学会了许多的知识，我们变得越来越懂事了，这些都说明——我们长大了。
3.老师眼中的学生（展示几位学生的素质报告册）
我这有我们班几位同学的素质报告册，我们来看看老师对我们的评价。我们班的同学有这么多优秀的品质，看来你们确实长大了。
4.家长眼中的学生（学生拿出家长对自己的评价单）
爸爸妈妈眼中的我们又是怎样的呢？请同学们拿出来读一读。
师：经过六年的小学生涯，在父母和老师的眼里你确确实实长大了，成为了一名真正的少年。
5.成长的标志
师：同学们，长大就意味着你多了一份成熟，长大就意味着多了一份责任，请每个同学用一个词或者一句话总结你长大的标志，先小组交流，然后写在脚印卡上，写完后派体表粘贴到成长树上。（播放歌曲《小小少年》）
一个个词语，一句句话，见证着你们的成长，老师还想送给你们一个长大的标志——烦恼。你们有过烦恼吗？其实烦恼并不可怕，只要我们勇敢地去面对，什么烦恼和困难都能战胜，因为我们的本领越来越强，学到的知识越来越多。
6.成长线
师：在我们记忆的长河里有许许多多我们难以忘怀的事情。我们把这些事情连成一条线，就是自己的成长线。我们一起来看看这位同学的成长线。
同学们，你还记得第一天走进校园的情景吗？去年的今天你在干什么？在你长大的过程中，对你影响最大的事情是什么？也让我们来画画自己的成长线吧。当然，你也可以把自己的成长线延续下去，设想一下自己美好的未来。
学生完成自己的成长线，展示。
师：从你们的成长线中，我看到了你们充满趣味的童年，下面让我们随音乐高歌一曲，留住这美好的童年。（播放歌曲《童年》）
三、总结下课
歪歪斜斜的小脚印，是我们成长的足迹，它记载着我们的成功和进步，老师为有你们这样出色的学生而感到骄傲。再有几个月就要毕业了，你们将踏上新的征程，不论你们走多远老师都会站在你的背后为你加油。祝你们更健康、更快乐地成长！
小学音乐教案《小小少年》2
目标
初步了解青春期的心理，心理变化的特征，掌握青春期心理，心理卫生常识，养成良好的卫生习惯和生活习惯
初步掌握促进身心协调健康发展的途径和方法，提高心理调控能力
感受正在长大的快乐。正视青春期带来的`烦恼与困惑。增强面对未来的勇气和信心
重点
掌握青春期心理，心理卫生常识，养成良好的卫生习惯和生活习惯
难点
掌握促进身心协调健康发展的途径和方法，提高心理调控能力
教学过程
1、准备5组学生在不同年龄阶段的照片
2、准备课件
事先准备好的5组学生不同年龄阶段的照片编号后打乱出示，以小组为单位请学生对号入座，找出学生的成长路线，时间爱你最短者获胜
3、分析：
（1）活动中为何出现张冠李戴的现象？
（2）男生女生变化一样吗？
（3）这些变化说明什么？
4、播放课件青春期的心理变化
5、学生讨论：喜欢这些变化吗？面对这些变化相说些什么？
补充资料，解决学生不明白的生理问题，引导学生正视自己的生理变化
6、总结：同学们你们在长大，青春期已悄悄来临。青春期是一个人走向成熟的必经之路。发生的心理变化时正常现象。我们不必为自己的正常发育而遮遮掩掩感到不好意思。让我们挺起胸膛健康的成长，使自己变的更加阳光，更加漂亮。
小学音乐教案《小小少年》3
教学目标
1、能用富有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难，充满阳光的帅气少年形象。
2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和谐、音准与节奏。
3、在歌曲演唱中掌握附点八分音符的节奏。
教学重点
1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。
2、二声部的合唱教学。
教学难点
二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。
教学课时
第一课时
设计意图
本节课根据四年级学生的年龄特点，采用循序渐进的教学原则，把歌曲二声部教学的难点简化为简练生动的发声练习，一步一步引入到歌曲的二声部旋律学习。这样把难点分解，并逐渐加深，激发学生对歌曲二声部学习的兴趣。在学习二声部时注重培养学生良好的演唱习惯，如音准、节奏、音色、力度的控制与把握。通过对歌曲背景的了解，使学生明白随着年龄的增长，生活中将会面临各种各样的烦恼和挫折，从师生谈话中，鼓励学生遇到挫折时能勇敢的面对挫折与困难。并在歌曲学习和歌曲演唱中产生情感共鸣，以情带声，培养学生能用充满朝气的声音去演唱歌曲。
整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等，以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生感受美、体验美，并创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。
教学准备
钢琴、多媒体课件。
教学方法
启发引导法，对比感受法、情境导入法、
教学过程
一、组织教学
二、发声练习
师：听说你们班的同学唱歌特别好听，老师很想听听你们的演唱
1、出示发声曲
Lu
⑴师：先听老师给同学们作示范，然后请你们能模仿老师唱，好吗？
生：好
⑵学生跟琴演唱歌谱，再用“Lu”慢速跟琴演唱（注意声音的效果）
（在旋律唱得熟练的基础上学习二声部）
2、变化组合二声部
Lu
⑴师：同学们唱得非常好，下面老师把这条练声曲变化一下，请同学们看看有什么不同；
生：回答（将一首旋律分成两条旋律）
⑵学生分组合作跟钢琴伴奏演唱，指导学生分组分声部慢速跟钢琴伴奏演唱；
⑶提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己声部的声音和谐）
三、新歌教学（聆听歌曲，引出歌曲《小小少年》的二声部）
1、聆听歌曲《小小少年》，请同学们听歌曲范唱。
师：今天，我们学习了二声部发声练习，下面老师给大家带来一首歌曲，请你听听这首歌曲有出现二声部吗？歌曲的二声部出现在第几个小节？谁来回答？
生：有，二声部出现在第9至16小节中。
2、歌曲介绍
师：回答的非常好，掌声鼓励。是的，歌曲一共有16个小节，分两部分，前8小节是第一部分，后8小节是第二部分，也是歌曲的二声部合唱。
3、出示歌曲二声部旋律，学唱高声部旋律（师声情并茂地范唱——高要求慢速学生演唱——学生熟练自信朝气地演唱）
（在这里解决学生附点八分音符节奏）
⑴师：听琴演奏高声部旋律，请同学们找出旋律的附点音符？谁来回答？
生：
⑵师：回答的真好，这个音符是八分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点八分音符，它与八分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点八分音符。在唱奏中，对带附点的音时值要唱得长点，力度强调重些，而附点后面的音时值唱得短点，力度弱些。
⑶师：下面请同学们听老师范唱一遍。
⑷师：请高声部旋律同学随琴用“LU”轻声慢速演唱，注意附点八分音符节奏。
⑸师：唱得不错，但再次演唱时，同学们能不能跟着老师的手左右摆动你们的身体来打节拍？
生：齐说“行”
⑹师：同时也请低声部旋律的同学在每小节的第一拍上拍手，给高声部同学伴奏，好吗？。
生：齐说“好”
4、学唱低声部旋律
⑴师：听琴演奏高声部旋律，请同学们找出旋律的附点音符？谁来回答？
生：
⑵师：回答的真好，这个音符也是附点八分音符，下面请同学们听老师范唱一遍。
⑶师：请低声部旋律同学随琴用“LU”轻声慢速演唱，注意附点八分音符节奏。
⑷师：唱得不错，但再次演唱时，同学们能不能跟着老师的手左右摆动你们的身体来打节拍？
生：齐说“行”
⑸师：同时也请高声部旋律的同学在每小节的第一拍上拍手，给低声部同学伴奏，好吗？。
生：齐说“好”
5、二声部合作演唱
⑴师：同学们唱得真好，既然是二声部旋律就是要两声部一起合唱，下面先听老师演奏一遍二声部旋律，请你们认真听出自己的声部，好吗？
生：好
⑵师：下面请高、低音同学随琴用“LU”轻声慢速合唱二声部旋律。
⑶师：同学们唱得真好听，下面请同学们加上歌词跟着老师的手左右摆动你们的身体来边打节拍边合唱，好吗？
生：好
6、学唱歌曲第一部分
⑴学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。（找出难点）
⑵假如学生还唱不好符点，再单独练习，起到巩固学习作用。
7、学唱歌曲第一段
（再次聆听歌曲）
四、介绍歌曲背景。
（这是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，救出了在狱中的父亲，一家重新团聚的.生动故事。
师）：随着我们一天一天的长大，各种各样的烦恼会越来越多，谁来说说你们自己的烦恼？
生）：回答
在《小小少年》这首歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但在歌曲中，所表现出的是小小少年是一个充满欢乐、心情愉快、乐观向上的一个充满阳光帅气的小年。
师：我们该如何表现阳光乐观的少年呢？（歌曲情感处理）
生）：回答
（跟琴演唱，能用充满阳光朝气的声音演唱歌曲。）
五、歌曲延伸
师）：刚听了同学们在学习、生活中遇到各种烦恼，那么在今天的音乐课中，大家都抛开这些烦恼，尽情的享受音乐带给大家的快乐，请全体同学起立跟我大声喊出来，“我很快乐......
当同学们把烦恼释放出来后，再次带着愉快的、轻松的心情演唱歌曲。
小学音乐教案《小小少年》4
教学目标：
知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。
情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。
教学重、难点：
重点：学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
难点：使学生体验多、少和同样多的'含义。
教学准备：
课件、椅子和花片
学习方式：
游戏活动、体验交流、动手操作
教学过程：
一、创设情境
教师谈话引入：同学们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备好5把椅子）6个小朋友玩做椅子游戏，其他同学观察结果。
二、探究与体验
（一）认识多少
1、提问：发生了什么事情？
2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？
3、出示小朋友和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？在学生汇报的基础上，教师小结。
（二）认识同样多
1、师：同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么样？
2、这一次的结果怎么样？
3、出示小朋友和椅子一一对应图，提问：小朋友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上教师小结）
学生自由发言。
学生讨论，知道有6个小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。学生全班交流，说出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。6个小朋友接着做游戏，其他学生观察讨论。学生自由发言：得出这回都有座位了。全班交流，小朋友和椅子同样多。
三、实践与应用
1、完成练一练第1题。
教师提出要求：摆黄色的花片要与红色的花片同样多。
2、完成练一练第2题，小朋友与帽子哪个多？
3、出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？
学生动手摆，动口说。
学生观察水果图，重点说一说自己是怎么比的。
小学音乐教案《小小少年》5
教学目标：
1.熟读课文，了解课文意思。
2.引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。
教学重难点：
引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。
课前准备：
1．制作多媒体课件。
2．熟读课文，预习生字。
教学过程：
一、游戏形式，巩固识字反义词对对碰。
师：我们做个“说反义词”的游戏吧！
师：我说大。
生：我说小。
师：我说多。
生：我说少。
师：我说上。
生：我说下。
师：我说里。
生：我说外。
低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。
二、指导书写，掌握字形
1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。
2．复习田字格的位置名称。齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。
3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。
4．出示会写的'字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。
少：复习笔画“丿”，教师写，学生书空。
撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。
书写“少”的笔顺。
示范书写，讲清楚每一笔的位置。提醒学生书写的姿势要端正。教师巡视，对个别学生予以指导。
小：复习笔画“竖钩”“点”。
竖钩：①中锋下行；
②提笔；
③自右向左圆转；
④顿笔；
⑤逐渐提笔向左上平出锋。
点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。牛、果：竖在竖中线上。
鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。
三、齐读课文
四、布置作业
五、板书设计：
大---小前---后7
大小多少
多—少左—右
小学音乐教案《小小少年》6
教学目的：
1、知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。
2、初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。
3、有感情演唱歌曲。
教学重、难点：
区分歌曲中的主歌和副歌
教学过程：
1、今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2、让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱
3、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。
4、你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里?为什么?
(将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。)
5、首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句?
(学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱)
6、视唱歌词，根据教师的提示小结本段的.结构。
(歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳)
7、应该怎样的声音(连贯、流畅)情绪(舒缓)来演唱
将第一部分连起来演唱。
8、象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”
出示重点内容：主歌
9、进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。
(学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱)
10、你发现了什么?
(共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。)
11、结合歌词看一看，为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏?
(人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。)
12、对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”
出示重点内容：副歌
13、应该用怎样的声音(嘹亮、悠扬)情绪(饱满)来演唱
14、一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在让我们来齐唱这首歌。
主歌：声音(连贯、流畅)情绪(舒缓)来演唱
副歌：声音(嘹亮、悠扬)情绪(饱满)来演唱
1、个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌
2、女生齐唱主歌，男生齐唱副歌
小结：
在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼，他被烦恼打扰，从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿，也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临，希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉，勇敢的迎接生活的挑战，做一个生活的强者!
小学音乐教案《小小少年》7
教学目标:
1、情感态度与价值观：
通过学唱《小小少年》这首歌曲，能够使学生明确在成长的过程中，烦恼的出现是不可避免的；引导学生可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的烦恼，积极向上地生活。
2、过程与方法：
了解《英俊少年》故事梗概，在聆听歌曲及逐句学唱中，能够大致准确、有朝气的演唱歌曲，并掌握歌曲中经典的节奏动机。
3、知识与技能
掌握八分附点音符的正确演唱方法；基本可以当堂学唱好《小小少年》歌曲；大致了解弱起小节的意义；了解二声部演唱在歌曲演唱效果中丰富音响效果的功能。
教学重难点：
重点：引导学生可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的烦恼，积极向上地生活。
难点：（1）掌握不完全小节的基本原理；
（2）掌握│XX—节奏的演唱方法。
教具学具准备：
电子琴、多媒体课件、打击乐器
教学过程
【导入】
1、我们做发生练习的歌曲体裁形式，大家还记得吗？——幻灯1部分
电影插曲——在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。
2、在《音乐之声》中，七个小朋友各有各的烦恼，但是都被女主角很好的疏导了。今天，我们也来认识一位同样因为烦恼而不开心的小少年。——幻灯2部分
3、老师想请同学说一下，整个歌曲的节奏、情绪是怎样的呢？（整体感知）
【新课讲授】
1、听完这首歌曲之后，歌词中有一句说“小少年有烦恼”，那么歌曲中的少年究竟遇到了什么事情呢？
这首歌曲是德国电影《英俊少年》中的一首插曲。
这部影片讲述一个叫海因茨的英俊少年，因为母亲去世，父亲被人诬陷贪了银行的钱，于是被寄养在那个对父亲一直反感而且个性自私保守的外公家里。
起初外公对这个孙子也是横挑鼻子竖挑眼，但后来经过与纯真朴实的海因茨交往才慢慢发觉这个孙子的可爱与懂事。前来帮助海因茨的女律师也很喜欢他，并跟他父亲互相产生好感。
后来海因茨找到了真正的凶手，但却被真凶发现并绑架，而勇敢聪明的海因茨跟匪徒斗志斗勇，成功唤来警察并制服匪徒，与外公、父亲和女律师一起组织一个和谐美满的家庭。
所以，刚才大家也提到了，整首歌曲的情绪是轻松、积极向上的，因为最终电影的结局就是完满幸福的。
2、学习歌曲之前，我们依旧要对节奏进行一个复习，尤其请打击乐兴趣小组的'同学认真体会哦！
复习：X│XX—X│XX—│
听老师的节奏：
同学们，在之前我们复习的节奏组合中，蓝色部分做了变化还是红色部分做了变化呢？
3、一下这个节奏吧！
4、熟悉了今天的新节奏组合之后，老师请同学们听一听歌曲的开始部分，我们一起来找一下，像这样的新节奏，一共出现了几次呢?
好，同学们体会的不错，那么，就让我们走进歌曲，来了解一下少年小海因茨的内心世界吧！
5、听完这首歌曲之后，哪位同学能够大胆说一下，歌曲一共有几大部分呢？
歌曲的第一部分说的是小小少年小的时候，他无忧无虑，有阳光，希望童年可以永远幸福。第二部分则是说小少年长大啦，有了烦恼了。
6、我们就先来和小少年一起唱一唱他小时候的生活吧！
7、第一段学习完了，我们看一下，第二段和第一段相比，在演唱形式上有什么不同呢？
我们歌曲的第二段用了我们常见的二声部演唱，通过两个声部的共同努力，将歌曲的情感又推进了一步，整个声音更加饱满了。
那么就请大家和老师一起看一看，歌曲的第二部分小小少年有什么变化呢？
第二段歌词中，描述了小小少年的3个变化，你能找一下吗？
我们用演唱的方式来学习一下小小少年的几个变化吧！
8、那么同学们能否完整的唱一下第二段呢？
9、小小少年中小主人公遇到了烦恼，没有他被烦恼打倒，而是用唱歌来诉说了自己的烦恼，那么我们就整体的来聆听一下，小小少年的心声，加深一下对歌曲的印象吧！同学们可以在心里默默的跟唱哦！
【巩固与提高】
1、同学们认为，这首歌曲应该用怎样的声音来演唱呢？
歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳。小少年正是有活力的时候，声音应该嘹亮、悠扬、情绪饱满。
那就让我们用嘹亮、情绪饱满地声音再来巩固一下歌曲的旋律吧！
2、同学们，我们的歌曲中的小主人公遇到了不少的烦恼，他是怎样做的？（通过唱歌解决问题等）
在日常生活中，也许你也会遇到这样或那样的烦恼，你会如何排除烦恼呢？
希望同学们向他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉。勇敢的迎接生活的挑战。做一个生活的强者！
【小结与作业】
1、最后，老师给大家带来了《小小少年》在《英俊少年》中的电影部分，大家想看吗？
2、我们这首歌曲是电影中的插曲，那么我们同学们能否自己做一个小演员，配合着歌曲和歌词，也来自己扮演一下小小少年呢？
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