二年级语文下册第二单元教案8篇

时间:2024-04-30 17:03:00 教案

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二年级语文下册第二单元教案8篇

二年级语文下册第二单元教案1

  复习目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵部分篇目,学会生字。

  2.会给短语填上合适的词,积累词汇。

  3.默写《春雨》和《春晓》,能用自己的话说出诗意。

  复习过程:

  第一课时

  一、积累和运用

  1、《古诗两首》

  (1)背诵古诗

  (2)古诗描写的是什么时候的景色?什么情景?

  (3)表达了作者怎样的思想感情?

  (4)默写古诗两首

  2、《蚕姑娘》

  (1)课文讲了什么的事?

  (2)蚕的生长过程是怎样的?

  (3)学了本课你知道了什么道理?

  3、《月亮湾》

  (1)课文的主要介绍了什么?

  (2)学会欣赏月亮湾的美丽景色。

  (3)有感情地朗读课文体会感情。

  4、《快乐的节日》

  (1)感受生活的美好。

  (2)理解“有了-------就-------”一句,激发学生的自豪感和责任感。

  (3)本课中你学会了什么?

  4、习作训练

  (1)讲童话故事

  (2)收集描写春天的故事

  (3)写观察日记

  第二课时

  一、提示各课重点

  《春雨》和《春晓》:(随、晓)用自己的话说出诗意。

  《蚕姑娘》:(换、盖)(背诵课文)

  《月亮湾》:(绕、朝、缓)(背诵课文)

  《快乐的'节日》:(健、康、勇、敢)(背诵课文)

  二、填词训练

  一()村子一()小河一()小桥一()鱼儿

  一()朝霞一()稻田一()桃花一()茶树

  ()的房子()的茧子()的姑娘

  ()的山()的衣裳()的桑叶

  ()地流()地游()地采

  三、课堂练习

  1.看拼音写词。

  chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng

  ()()()()()()

  dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó

  ()()()()()

  2.照样子写词语。

  暖洋洋笑气亮

  又黑又小

  3.把词语搭配起来。

  幸福地飞翔

  勇敢地抚摸

  欢快地流淌

  轻柔地成长

  4.默写古诗《春晓》《春雨》并和相对的意思连起来。

  四、课后作业

  背诵相关课文,默写生字

二年级语文下册第二单元教案2

  教学目标:

  1 学会本课的五个生字和有关龙的成语。

  2 了解关于龙的传说故事和形象,理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因,增强民族自豪感。

  3 体会文章开头和结尾的特点和作用。

  教学重点、难点:

  理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因。

  教学用具:

  电脑课件

  课前准备:

  查找关于龙的故事,搜集龙的成语、装饰品或等……

  教学时间:

  1课时

  教学思路设计:

  一、激趣引入:

  课件播放张明敏的歌曲《龙的传人》,学生猜歌名,引出课题,板书课题(突出“龙”字)。

  有人认为龙是一种真实存在的动物,也有人认为龙只是传说中的东西。结合你查找的资料说说龙到底是什么呢?学生交流各自资料。

  二、了解关于龙的传说故事和形象:

  学生在班级交流资料后,引导他们看看书中是如何介绍龙的。找出第二自然段读读,课件展示不同时期龙的形象,从而得出结论:龙只存在于中国人的想象和传说中。

  三、探究中国人自称“龙的'传人”的原因

  十二生肖中的龙深受人们的喜爱,更备受中国人崇敬,自称“龙的传人”,这是为什么?

  请同学们自读四至七自然段,找出答案小组交流后全班交流。

  为什么中国人自称“龙的传人”?

  因为在中国人的心目中,龙是威力无比、变幻万千、无所不能的,它集各种动物特点于一身,又象征着自由欢腾和完美,象征着中国人对自由完美的向往和追求,所以中国人自称“龙的传人”。

  指导学生进行朗读,读出中国人对龙的崇敬和喜爱。

  四、学“金钥匙”中的学习方法,积累带“龙”的成语。

  阅读“金钥匙”,同位互相出题进行知识的巩固。

  积累带“龙”的成语:飞龙在天、真龙天子、金龙献瑞、

  龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙的传人

  五、体会文章开头和结尾的特点和作用:

  文章开头和结尾都出现“龙的传人”,前后呼应,紧扣课题,重点突出。

  六、拓展练习:

  1 关于龙的民间活动:赛龙舟舞龙灯……

  2 关于龙的壁画、工艺品、装饰:九龙壁双龙戏珠云龙纹……

  板书设计:

  龙的传人

  威力无比变幻万千无所不能

  象征着中国人对自由完美的向往和追求

二年级语文下册第二单元教案3

  教学目的:

  1.学习本课生字新词,会写7个生字,了解课文主要内容。

  2.培养学生的想象能力、创新能力及感悟能力。

  3.引导学生正确看待自己,培养学生良好的人生观!

  教学重点:

  了解小老鼠心理变化的过程。

  教学难点:

  通过对课文内容的理解,让学生明确“小老鼠为什么变快活了?”

  教学课时:

  2课时

  教学准备:

  生字卡片。

  第一课时

  教学内容:

  认识本课生字新词,学写3个生字,初读课文,整体感知,学习课文1—11段

  教学过程:

  一、激趣导入:

  1.同学们,你们一定看过《西游记》吧!西游记里的孙悟空可以72变,一会儿变成蚊子,一会儿变成大山,那如果你们也有这样的本事,你们想变成什么呢?

  2.反馈

  3.师小结:同学们有的想变成这个,有的想变成那个?那究竟变成什么好呢?有一只小老鼠跟你们遇到了同样的问题,咱们来看看它是怎样解决的吧!(出示课题,指名读)

  二、初读、整体感知,学习生字新词:

  1.师:还记得昨天同学们说到的那些解决生字的方法吗?好,请咱们继续运用那些方法自己读课文吧!

  2.同位互读,如果你的同位读对了,请你向他竖起你的大拇指,如果还没有,就赶紧帮帮他!

  3.反馈:

  (1)、出示带拼音生词,小老师带读;

  (2)、去掉拼音,男女生赛读;

  (3)、单独出现生字,生自读—我指你猜大家读—齐读

  4.再读课文,要求:把刚才不熟悉的地方多练读几遍,标清自然段序号,

  5.分人分段读课文,师生共同正音。

  三、学习课文1—11段

  1.生自读,用“横线”画出小老鼠说的话,用“波浪线”勾画出魔法师说的话。

  2.分别指名读小老鼠和魔法师的话,师读旁白,其他同学对照检查自己勾对了没有

  3.同位分角色朗读

  4.指若干同位上台比赛。评选魔法师,小老鼠,及拍当。

  5.男女生和老师一起配合读1—11段

  6.过渡:小老鼠最终会变成什么呢?我们下节课再来学习

  四、指导书写:

  第二课时

  教学内容:

  会写4个生字,学习课文12—23段

  教学过程:

  一、复习导入,整体感知

  1.这节课咱们继续学习第6课,齐读课题。

  2.指名分角色朗读第1一第1l自然段。

  3.小老鼠觉得做老鼠一点也不快活,就向魔法师借下魔瓶。它想变成什么呢?默读课文的后面一部分,谈谈自己的感受。

  (1)注意默读时不出声、不指读。

  (2)同座交流后,全班交流。

  二、细读课文,指导朗读,理解感悟

  1.“一开始,小老鼠想变成蝴蝶。”学生朗读课文第13自然段。

  (1)小老鼠觉得蝴蝶很“漂亮”。

  (出示词卡,读读这个词。通过看课件了解蝴蝶很“漂亮”。)

  (2)蝴蝶倒是很漂亮,但是都“活不长久”。通过交流课前收集的资料,了解蝴蝶的寿命的确很短。

  (3)运用自由读、指名读、范读等形式指导学生读好第13自然段,读出自己的感受。

  2.“不变蝴蝶,变什么好呢?”朗读课文第14自然段,交流课前收集的关于乌龟寿命的资料,了解乌龟真是“活得长久”。(“可是.乌龟走路太慢,也不能变成乌龟。”)

  3.朗读课文第15自然段.通过看课件上的资料片体会蜜蜂虽然走路快,但是“—天到晚飞来飞去,这里那里采花蜜”。确实“太辛苦,太劳碌,太累人”。并运用指名读、比赛读等形式指导学生把这个自然段读好,读出自己的感受。

  4.朗读课文第16自然段,通过看课件和交流课前收集的相关资料,了解蚂蚁的`有关知识,如爬得快。(可它太小了,会被人踩的呀!)

  5.朗读课文第17自然段。鸟儿整天玩玩,唱唱,多快活呀!可想到鸟儿吃虫子,小老鼠就有点“恶心”。(出示词卡,读读这个词。)

  6.到底“变成什么好”?朗读课文第18自然段。大象倒是挺不错,可大得不能走进现在的家。小老鼠喜欢现在的家。因为“又舒服又安全”。(出示词卡,读读这个词。)

  7.小老鼠想来想去,它的这些想法可真有趣呀

  自由读、指名配乐朗读第13一第18自然段。

  8.“小老鼠到底变了吗,”自由朗读课文最后3个自然段。

  (1)联系前文体会小老鼠觉得“变成别的东西,说不定更糟”,所以它“变得快活了”。

  (2)指导读好魔法师和小老鼠的对话。

  9.小结过渡:小朋友们,我想,不只是小老鼠变得快活了,在读《变成什么好》这个故事的过程中,我们每个人都想了很多事情,我们也都变得快活了!让我们随着音乐,尽情挥洒我们的快乐吧!

  三、课间律动

  四、学写4个生字

  1.认读生字:龟、辛、劳、至。

  2.请学生采取自己喜欢的方式识记生字字形,并引导他们仔细观察生字在田字格中的书写要领。

  3.书写练习,展示评议。

  五、拓展延伸

  请从下面的课外活动中选择自己喜欢的一个,相信你一定能完成好!

  1.小伙伴们一块儿演演这篇课文。

  2.读了课义,你想对小老鼠说些什么?

  下次活动课上展示、交流。

  板书设计:

  小老鼠

  变快活了

  大象 小鸟

  蝴蝶 变成什么好 蚂蚁

  乌龟 蜜蜂

二年级语文下册第二单元教案4

  教学目标:

  1、学写7个生字,认识2个生字。

  2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。

  3、了解课文内容,学会欣赏自己的优点。

  教学重点:

  学习生字,学写生字,朗读课文。学习默读课文。了解课文内容,学会欣赏自己的优点。

  教学难点:

  了解课文内容,学会欣赏自己的优点。

  课时安排:

  2课时

  教学步骤:

  第一课时

  一 、导入新课:

  这是一个神奇的瓶子,只要对它说出心愿,就能想变什么变什么。小老鼠想变成什么呢?

  齐读课题,板书课题。

  二、初读课文,读准生字。

  1、老师读课文,同学们注意听,看看老师把字音读准没有。老师读完后,请你将课文读准确。看看谁能将字音读得最准。想想你知道了什么。

  2、学生自己读课文,边读边注意将字音读准。

  3、小组内认认课文中的`生字,在组长的带领下读课文。比一比谁的字音读得最准。

  4、全班集中反馈。

  (1)、教师带读生字。

  (2)、小组长带领小组成员读生字。

  (3)、开火车读生字。

  (4)、指名读生字。

  (5)、全班一起读生字。

  (6)、教师重点指导个别字音。

  如:“瓶”、“想”、“被”、“累”,注意“瓶”、“想”是后鼻音,“累”是边音。

  三、再读课文,注意将课文读准确。

  1、自己再读读课文,看看自己是不是能将课文读得很正确,很流利了。

  2、以组为单位读课文,过会儿全班进行比赛。

  3、全班比赛读课文,看看哪一组读得好。

  4、全班齐读课文。

  四、感受课文进行体会。

  1、读了课文,你知道了什么?

  2、在小组内互相说一说。

  3、全班交流,学习句子。

  (1)、小老鼠觉得做老鼠不快活,它想变成别的东西。

  (2)、小老鼠想变成什么?

  (3)、小老鼠最后还是不想变了。

  五、指导写生字。

  1、出示生字:“瓶”、“想”、“被”、“累”。

  2、观察生字,说说要注意什么地方。

  3、教师重点指导“被”,注意“被”的偏旁是“衣”字旁。

  4、教师进行范写。

  5、学生观察后临写,并给这几个生字组词。

  6、教师巡视指导、点评。

  六、课堂作业。

  1、每个生字各写五个,并组词。

  2、有感情地朗读课文。

  第二课时

  一、复习导入。

  1、复习生字。

  (1)、游戏“变变变”。在游戏中复习生字,进行激趣。

  (2)、开火车复习生字,并给生字口头组词。

  (3)、齐读生字。

  (4)、全班齐读生字。

  2、复习课文。

  (1)、全班分小节读课文。

  (2)、指名代表小组读课文。

  (3)、全班齐读课文。

  二、指导写字。

  1、出示生字:“整”、“恶”、“糟”。

  2、观察生字,说说要注意什么地方。

  3、教师重点指导“整”,注意“整”的笔画较复杂。

  4、教师进行范写。

  5、学生观察后临写,并给这几个生字组词。

  6、教师巡视指导、点评。

  三、课外拓展。

  1、分小组试着完整地讲述《变成什么好》这个故事。

  2、每个小组推选一名代表在全班进行故事擂台。

  3、评出擂主、奖励奖章。

  4、小老鼠变了半天最后还是觉得自己好,如果是你,你会想变成什么呢?

  5、指名说自己想变成什么,并说说原因。

  6、自己有什么优点,你发现了吗?

  五、课堂作业。

  把自己的优点写下来。

  北师大版二年级语文下册教案

二年级语文下册第二单元教案5

  教学目标:

  1、巩固本课的词语。

  2、了解种子发芽的过程,培养学生有感情地朗读课文,感悟种子对美好、光明世界的向往之情。

  3、能用自己的话说说种子钻出地面的所见所闻,发展学生的观察力、想象力、表达能力。

  教学重点:

  1、有感情地朗读课文。

  2、感受种子对美好、光明世界的向往,感受生命的伟大力量,了解种子发芽的过程。

  教学难点:

  感受种子对美好、光明世界的向往,感受生命的伟大力量,了解种子发芽的过程。

  教学准备:

  课件 手作教具(种子的头饰、蚯蚓的头饰)

  教学过程:

  一、 复习巩固、引入新知

  1、同学们唱的'《春天在哪里》真好听,我想:种子也一定很想听一听。这节课我们继续来学《一粒种子》。大家和老师一起写课题好吗?师板书,生书空。

  2、老师今天给大家请来了词语宝宝,一起看大屏幕。

  (1)点名读

  (2)开火车读

  (3)引导学生区别渴、喝

  (4)教师对学生的回答及时评价。

  二、 精读理解、感悟主旨

  1、出示问题及学习要求

  种子是怎样看到外面的世界的?

  要求:

  (1)认真读问题。

  (2)带着问题轻声读课文,边读边思考。

  (3)最后可以和同桌交流 教师点名回答。

  2、引导学生找一找课文中种子挺了几次才破土而出?

  指导学生读“挺一挺”的句子。出示句子。

  一粒种子睡在泥土里。它醒过来,觉得很暖和, 就把身子挺一挺。

  师:要读好这句话,就要抓住关键词语来读好,就能把句子读好。不信,你试试。

  师:出示第二句话,引导学生读好红色的词语。 它有点渴,喝了一口水,觉得很舒服,又把身子 挺一挺。

  种子听了很高兴,又把身子挺一挺。

  种子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,它高声 喊道:“啊,好一个光明的世界!”

  过渡语:同学们读句子很厉害,老师有一个难题要考考大家,请看要求。

  3、小组合作完成表格。

  要求:

  1、组长分配任务。

  2、组员有序完成任务,记录员作好记录。

  3、全组完成表格。

二年级语文下册第二单元教案6

  【教学目标】

  1、能运用读图、换词、联系上下文等方法理解“雾”“淘气”“岸”“躲”“消失”等词的意思。

  2.借助课题,利用文中表示地点的词句有序表达雾的行踪,体会雾的活泼与淘气。

  3.通过朗读、想象等方式细读语段,照样子说清事情,进一步感受雾神奇可爱的淘气形象。

  【教学重难点】

  借助课题,能利用文中表示地点的词句有序表达雾的行踪;通过朗读、想象等方式细读语段,照样子说话,进一步感受雾的淘气和神奇。

  【设计理念】

  童话之美,在于语言和形象,由文本传出,驻足心间。本课教学基于童话故事的文体特点,以“淘气”为线索,通过品味重点词句,展开学习过程,与小雾孩共同历经的心里路程,品语词之美,悟形象之趣。

  【预设过程】

  (一)、板块一:识“淘气”,感知“雾”的样子

  1.看图识雾:

  (1)写“雾”。

  (2)看图激趣:这是山里的云雾,这是城市里的大雾。在我们眼里雾是白白的,浓浓的,但是有一位作家他说雾是什么呢?

  2.初知形象。

  引出故事:从前有一片雾,他是个淘气的`孩子。

  指名读,这位作家说雾是什么?

  理解“淘气”:怎样的孩子是淘气的孩子?

  3.揭题。

  (二)、板块二:知“淘气”,练说“雾”的行踪

  这个淘气的雾孩子在哪里呢?让我们一起走进故事。先来看看读书要求。

  1.自由读文,提出要求:

  2.读一读:借助拼音,朗读课文。

  3.想一想:雾在哪里?用“——”画出句子。

  4.反馈导学:雾在哪里?(出示句子)

  (1)雾先来到哪里呢?(板画大海)

  (2)再来到哪里?

  识“岸”:看看图,找找岸边在哪里?跟着放大镜一起去看看,你找对了吗?岸,就是靠近水边的高地,所以上面有个山字头。海边的高地是——(板画海岸)

  拓展:河边的高地——湖边的高地——

  (3)接着雾又来到哪里?(板画城市)这是海岸边的城市。

  ①识“躲”:你能给躲换个词吗?(藏)还可以换什么词?

  ②比较:如果把他换成(飘)读读看,你觉得哪个字更可爱更淘气?指名读。

  (4)最后雾去哪里了?联系上下文理解“消失”。

  (5)小结。

  (6)完成练习一:填一填。

  (三)、板块三:读“淘气”,品味“雾”的活泼

  1.自由读第3段,思考:

  他把什么藏起来?追问:你从哪里看出来?(大海、船只、海水和蓝色的远方)

  (1)理解“蓝色的远方”以及与大海的关系。

  如果只能用这里一个词来回答雾把什么藏起来,你觉得哪个词最正确呢?

  (2)句式练说:雾还会把大海里的什么藏起来呢?

  (出示图+句式)

  2.反馈导学:

  (1)重点指导:读好雾说的话。

  (2)读出淘气的语气。

  (3)齐读语段。

  3.小结:活泼淘气的雾孩子竟然把大海都藏起来,他还把什么藏起来呢?藏起来之后的景色是什么样的?

  (四)、板块四:说“淘气”,体会“雾”的神奇

  1.读4-9段,要求:

  学习要求:想一想,选择一处地方和同桌说一说。

  雾把( )藏了起来。无论是( ),还是( ),都( )。

  2.反馈导学

  3.写一写完成练习二:选择一处地方写。

  4.小结:雾把一切都藏了起来,白茫茫的什么都看不见了。瞧,这就是大雾笼罩下的世界;最后雾孩子藏来藏去,把自己也藏起来。这时,世界上的一切又都出现了。多么神奇淘气的雾孩子啊!

  结课:孩子们,在今天的童话故事里,我们又认识了一个朋友,那就是——雾孩子,在作家的眼里,他是淘气的孩子,那在你眼里,雾又是什么呢?让我们带着这个问题走出课堂。

二年级语文下册第二单元教案7

  一、教学目标

  1、了解诗歌的意思,体会上山人急切和欣喜的心情。

  2、学会本课要求会写的生字及组成的新词,学习认读字。

  3、有感情的朗读、背诵诗歌。

  二、教学重、难点

  1、通过了解山寨的位置和周围的环境,以及山路的蜿蜒绵长,体会上山人的急切和欣喜的心情。

  2、理解山路是盘旋、时隐时现的,补充课文中的插图。

  三、教学课时

  三课时

  第一课时

  一、教学内容

  认识生字、词。理解诗歌的意思,体会上山人的急切和欣喜的'心情。有感情的朗读、背诵诗歌。

  二、教具准备

  生字卡片

  三、教学过程

  (一)导出课题

  这节课,我们一起学习一首诗歌。

  板书课题:山寨

  注意撜瘮的读音。

  (二)初读课文,整体感知

  1、出示生字卡片,学生借助汉语拼音认读。

  (1)指名认读。读正确,大家跟读;读错误,第二个同学帮助纠正。

  (2)同桌互读检查。

  同学们已经和生字宝宝成为好朋友。认我们把它们送回家。

  2、自己读诗歌。要求读准字音,标画小节。

  3、指名读诗歌。想想这首诗主要是写什么?

  (三)学习诗歌

  1、学习第一小节。

  ⑴、指名读第一小节。想想这节共有几句话?每句话都讲什么?

  ⑵、请两个学生分别读两句话,理解每句话的意思。

  ⑶、指导读出语气。

  2、学习第二小节

  ⑴、自读第二小节,提出不懂的问题。

  ⑵、围绕这个问题,分组讨论。

  ⑶、指导学生有感情的朗读。

  3、学习第三小节

  ⑴、提出不懂的问题。(摿终谑餮跀是什么意思?)

  ⑵、借助观察插图理解这个词的意思是绿树掩映,找不到寨门。

  ⑶、补充山路的插图。学生边理解边画

  (四)、有感情的朗读、背诵。

  1、配乐,学生自己练。

  2、指名汇读,师生评议。

  3、同桌互相试背。

二年级语文下册第二单元教案8

  一、教学目标:

  1、激发学生看图编故事的兴趣,指导学生能够

  2、指导学生认真观察,能按一定的.顺序将图意看明白。

  3、能够根据图画之间的联系,发挥大胆丰富的想象编说故事,鼓励创新求异。

  二、教学重点难点:

  指导学生将故事编完整,说清楚,并展开丰富的想象。

  教学过程:

  一、激趣导入,创设情境

  同学们,老师带来了一幅图,请仔细观察。

  二、初步了解图意。

  今天,在它们来到了这里,要向我们讲一讲我们的梦想。,那么每个同学都有什么样的梦想呢?

  (学生用自己的话说)

  三、教师指导看图,在小组里讨论。

  选代表在班里讲讲

  四、学生写作文。

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