下面是范文网小编收集的导教案模板共5篇(教学导学案模板)，供大家赏析。
导教案模板共1
思维导图的概念
【教学目标】
掌握思维导图的画法 【教学重点、难点】 1、重点
思维导图的概念及绘制方法 2、难点
思维导图绘制过程的技术支持 【教学的方法】
实例演示法 【教具】
签字笔
水彩笔
ppt课件 【课型】
新授 【课时】
1课时 【教学过程】
导入：
同学们，请看黑板，（老师在黑板上画一个小圆圈）当你看到它时，你会想到什么？
（请学生自由发言··············）
请大家来看一看有多少种可能（出示幻灯片1）。它可以是皮球、足球、镜子、井盖、眼球、呼啦圈、纽扣、珍珠、数字0、圆、字母o、太阳、月球、金星、火星、黄豆、瓶盖、种子、项链、点、游泳圈、玻璃球、网球、围棋子、乒乓球、卵子、篮球·······
这就是头脑风暴，它是由思维导图引发的一场思维能力的风暴。 一、概念界定及其运用示例 （一）概念及示例 1、概念
思维导图又称脑图、树状图或思维地图（出示幻灯片2），是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考的辅助工具。它避免了仅是用枯燥、单一的文字去表述这一现状，而是将有效的信息用文字、图像、色彩形象地表达出来，使每个过程显得更美、更有特性、也更有趣味，它也会反过来训练我们大脑的思维能力。
1 思维导图有四个特点（出示幻灯片3）： ·注意的焦点清晰地集中在中央图像上 ·主题作为分支从中央图像向四周放射 ·分支由一个关键图像或者印在相关线条上的关键词构成，比较不重要的话也以分支的形式表现出来，附在较高层次的分支上
·各分支形成一个相互连接的节点结构 2、示例（出示幻灯片4）
用思维导图完成自己每天要做的事情：
图1 图片注解：
（1）注意的焦点（“我”——绘图者自己）在图像的中央被称为中心图或者中心词。
（2）四个主题（早上、上午、下午、晚上）作为四个分支分别从中央向四周放射。它们构成四个主要分支。
（3）每一个主要分支上又分出一些小的分支，介绍在这一主要分支上的细节问题。比如，上午主题分支上有： 7:00 乘车上班 8:00 开始工作 10：00 开会 12:00 午餐
（4）每一个分支都要和其前一个分支连接起来，形成一个网状的结
2 构图。
3、思维导图绘制方法——五步绘制法（图例注解）（出示幻灯片5） 第一步、准备绘制思维导图的工具（出示幻灯片6）
空白A4纸
水彩笔和一支签字笔
具有超级想象力的大脑 图2 第二步、绘制整个思维导图的中心（出示幻灯片7）
有美术基础的，可以把它画得更美（如图1），没有美术基础，可以用简笔画画出既美观又简洁的图片。如下图：
图3 第三步 从图形中心开始画出主题分支（出示幻灯片8） 画分枝时，运用大脑的联想和想象能力，找出主题分支。 以“野营”为例: 图4
3
图注：
以“野营”为中心焦点图，分出：必备、食物、日用品、行程、思考、衣物这几项主题分支。
第四步 使用联想来扩展这幅思维导图（出示幻灯片9）
图5
第五步 填写思维导图分支线（出示幻灯片10）
图6
4
4、绘制思维导图注意事项（出示幻灯片11） （1）、纸要横放着
（2）、将注意的焦点以图形的形式体现在整张纸中心，称为中央图，中央图要有三种以上的颜色（为了更美观） （3）、一个主题一个分支，有多少主题就有多少分支 （4）、每个分支用同一种颜色，不同分支用不同颜色 （5）、字要用签字笔统一写在线上
5、如何训练思维
（1）三三两两讨论法：
此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，互相交流意见及分享。三分钟后，再回到团体中作汇报。 （2）逆向思考法： 是可获得创造性构想的一种思考方法。 （3）希望点列举法：这是一种不断的提出“希望”、“怎样才能更好”等等的理想和愿望，进而探求解决问题和改善对策的技法。 （4）优缺点列举法
优点列举法：这是一种逐一列出事物优点的方法，进而探求解决问题和改善对策。
缺点列举法：这是一种不断的针对一项事物，检讨此一事物的各种缺点及缺漏，并进而探求解决问题和改善对策的技法。 小游戏训练逆向思维。 【课堂总结】
思维导图是一项动手能力极强的课程，通过本节课的学习，是学生明白思维导图的画法，并训练思维方法。开发学生右脑。 【作业】
请以“幸福”为中心图，画出自己的思维导图。 （提示：
1、以组为单位，进行讨论，然后形成结论
2、可以从正面去思维，考虑幸福是什么，幸福的条件，怎么取得幸福。也可以从反面去考虑不幸福有哪些。
3、或者从幸福的主体考虑，父母的幸福是什么，学生的幸福，工人的幸福，农民的幸福，国家的幸福············）
5
导教案模板共2
1 畅游海洋产业园 教学目标：
1初步了解海洋旅游业及其对当地发展的促进作用。
2、初步了解海洋产业的发展趋势，感受海洋产业与人们生活的 密切联系。
3、初步了解海洋产业绿色发展的重要性，树立可持续发展的理念。 教学过程：
一、创设情境，引出探究课题
1、出示课件：2013年红岛蛤蜊节图片新闻。
2、谈话：老师带来一则新闻，从新闻中你们了解到了什么？学生仔细阅读。
3、全班交流。
4、谈话：你们去红岛参加过蛤蜊节吗？你们感觉那儿的气氛如何，有什么特色？
二、开展活动，初识海洋旅游业
（一）教师组织学生开展“青岛旅游大放送”活动
1、教师出示青岛旅游地图。
2、小组合作交流，吧去过的青岛旅游景点职称“观光卡”进行交流
3、全班交流。并将交流的景点标注在青岛旅游图上
4、教师指导学生看图。谈话：你们从大家推荐的景点中发现了什么？
教师小结：消费的增多带动了商业、金融服务业、住宿业、餐饮业、交通业等产业的发展，拉动经济的增长。
（二）小组合作，了解世界著名海洋旅游圣地
1、谈话，学生小组合作。
2、全班交流，互相补充，完善认识。
3、谈话：教材中也给大家提供了3个典型的海洋旅游业发展模 式请大家静静地读一读，看看大家有哪些感受？
4、教师总结：由此看来，海洋旅游业的发展对当地的促进作用很明显。
三、自主探究，纵览海洋产业
1、出示课件：还带的图片。
谈话：你们熟悉图片的内容吗？小小海带能干什么？学生交流
2、学生交流海带的作用。
3、谈话：海洋化工业、海洋养殖业、海洋生物制药业等都属于海洋产业。现在，你们认为海洋产业指什么？
4、出示课件：教材第4页的图。大家看看，海洋产业有哪些分类？
四、案例分析，聚焦绿色发展
1、谈话：通过刚才阅读较喜爱，你们了解了哪些信息？
2、出示课件“其他国家和地区开发与保护并重发展海洋产业的做法。
3、教师总结：要取得海洋开发的长远利益，就要处理好开发与保护的关系，及满足当代人的需要，又不危及子孙后到的生存，树立可持续发展的海洋观。
2 开放的海港 教学目标：
1．了解中国、世界主要的海港及主要的海运航线。 2．培养学生运用多种途径搜集、分析处理信息的能力。 3．感受海港及航运对沿海经济的拉动作用。 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1．课件出示中国的海港图片，突出海港的特点，帮助学生了解海港。
二、认识海港。 我国的海岸线漫长，港口众多，让学生结合书本介绍国内的重要港口，可以补充自己的资料。
三、国外的海港
小组交流汇报学习：你还知道国外哪些著名的海港？
设计意图：小组合作学习，汇报交流的时候以课本为依托，做到课内外知识的融合。
四、海运航线
了解世界主要海港和主要航线示意图，会查找相关的海运线，并引导学生多方查证我国的海运线有哪些。
五、发展前景
学生结合自己掌握的资料，汇报交流。
3活跃的海岸 教学目的：
1．了解人类改造海岸的现状。 2．初步感知改造海岸的利与弊。
3．了解海洋产业发展对海岸带的影响，树立合理利用、保护海洋的意识。 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1．课件出示中国地图，突出海岸线。
2．教师引导：我国是个濒海大国，有千米的海岸线。海岸线向陆、海两侧扩展一定宽度的带状区域，被称为海岸带。（课件上海岸线向陆海两侧扩展，海岸带闪动）我们一起到海岸带去看一看吧。 （播放我国海岸带图片。）
3．欣赏了图片，你有什么感受？
4．教师小结：海岸带历来是人类聚居和从事经济活动的重要场所，具有多方面开发和利用的价值。今天我们就一起走近活跃的海岸，去研究一下吧！
二、探访海岸带
1．教师引导：人们是怎样利用海岸带的呢？课前同学们都搜集了很多资料，请大家根据自己搜集的资料自由结合小组，进行交流、整理，并选出中心发言人，一会儿在全班交流。 2．学生自由分组并在小组内交流自己搜集的资料，并进行整理分析。 3．各组代表展示交流成果，教师随即展示海产养殖、填海造陆等视频资料。 A．海产养殖研究小组 B．填海造陆研究小组 C．其他内容研究小组
4．教师引导：对海岸带的开发利用给我们带来哪些好处？（学生交流）
5．教师小结：对海岸带的充分利用使成千上万的海产养殖户发家致富，填海造陆、兴建人工岛缓解了沿海地区人地矛盾，拓展了人们的生存空间，为城市建设开辟了一条新思路。
三、海岸带面面观
1．教师引导：人类对海岸的改造利用会不会带来不良后果呢？ 教师随机播放视频《生命的天堂——红树林》。
2．学生分组讨论搜集的有关资料然后全班交流，要求学生用事实说话。 3．教师小结：
四、保护海岸在行动
1．教师引导：其实，人们早就认识到了对海岸的过度开发利用所带来的不良后果，因此，保护海岸的行动已经在进行中。
教师随机展示《青岛市关于加快推进蓝色经济区建设的意见》等有关措施。 2．学生交流自己所了解的保护海岸的有关事例 3．学生进行《保护海岸，从我做起》签名活动。
4．教师总结：我们要科学开发、利用海岸带资源，既保护资源与环境，又获得最大的社会经济效益。让我们行动起来，从我做起，从现在做起，保护海岸！
课题：4海上森林 教学目的：
1.指导学生认识“红树林”。
2.培养学生保护海洋资源的意识。 教学过程：
一、导入新课。 课件出示：红树林。 学生谈看法。
二、新课。
1、神奇的海上森林。 （1）讨论交流： 什么是红树林？
中国的红树林主要分布在哪儿？ 红树林有什么特殊作用？
2、奇特的生物群落。 （1）一反常态的植物。 课件出示：故事园
学生制作红树林植物资料卡片。 （2）潮间带的精灵。
课件出示：招潮蟹、弹涂鱼、青脚鹬
学生交流：认识这些生物吗？简单谈一下。
3、红树林里的聚会。
课件出示：红树林里的聚会。
学生找一找红树林中都有哪些动物和植物？
三、拓展活动。
谈话：在我们的地球村中，还有许多生物群落，就像一个个小家庭和谐共存，其中的成员各具特色。请同学们选择一个自己喜欢的生物群落继续探究。
5.海洋新能源 教学目的：
1.通过实验操作，使学生知道海水中有大能量，引发学生对海水能量利用的思考，激发探究兴趣。
2.通过观看互联网中搜集的视频，借助教材中呈现的图文资料以及教师补充的资料，运用知识抢答的方式，使学生了解世界、我国开发利用海洋新能源的状况。 教学过程：
一、实验操作，初步认识海水能发电
1.小实验,认识水流有能量(准备盆、风车、瓶子里有水) （1）同学们,今天这节海洋课我们先做一个小实验,看看老师带来了什么? （师出示玩具风车。）
（2）谁能用这些材料让风车动起来？你想怎么做？（请一个学生到前面操作，用小水流冲风车。）
（3）从实验中你发现了什么? 2.观看视频，了解海水有能量
大海有这么大的能量，假如我们能把这些能量利用起来为我们服务,那该多好呀,你有没有什么好办法？
3.观察实验，认识海水能发电
出示波浪发电机模型视频，问：请看这是波浪发电机模型，里面有什么？ （桨、水、不锈钢球、齿轮（动不动？）、发电机及灯泡（亮不亮？）。 师小结：船桨的摆动带动水产生波浪，波浪带动了不锈钢球摆动，不锈钢球的摆动使齿轮旋转，齿轮的旋转带动发电机发出电，从而使小灯泡亮了。
二、资料展示，认识各种海洋新能源 1．播放视频，认识波浪能
2．阅读网上资料，了解海洋新能源的种类。 3.播放视频，认识潮汐能。 4.看图猜想，了解温差能。
三、研究文本，了解海洋新能源的发展状况
知识抢答：
（1）人们很早就开始利用潮汐能发电，世界上规模最大的潮汐能电站是？法国朗斯电站。 （2）2008年，哪个国家建成世界第一座盐差能电站？挪威
四、对比发现，了解海洋新能源的优点
五、新闻采访，了解海洋新能源的不足，培养节约能源意识
6.海洋科考 教学目的：
1.了解“大洋一号”海洋科考船的先进装备、远洋科考航线及任务。 2.引导学生了解我国及世界远洋科考的现状和成果。 教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1．师：请同学们看一段录像—— 播放“大洋一号”科考船出发启程时的录像（新闻）。 师：你从录像中了解到些什么？ （出发的时间、出行任务等简单的信息）
2．师：课前我们收集了一些有关“大洋一号”的有关资料，现在来交流一下。 （学生交流资料） 3．师：“大洋一号”4月2日就起航了，在这将近半年的时间里，“大洋一号”的情况如何大家想不想知道？ （教师通过让学生朗读《船长日记》来了解“大洋一号”的航行情况）
二、成立小组，制定计划。
1.师：同学们围绕“大洋一号”想研究什么内容呢？ （根据学生的兴趣和爱好，进行归纳、分组，可以根据学生的问题分组，也可以根据学生的特长分组。） 2．制定活动方案。
教师提出本阶段活动的要求：各小组选出组长，负责组织、协调工作并及时对活动的开展做好记录。 确定要聘请的指导教师。 制定好活动方案，研究过程可采用以下形式；
通过读书、上网查阅与研究内容相关的资料，了解“大洋一号”的装备、航线、任务等有关知识。
通过到国家海洋局青岛北海分局参观访问，调查有关“大洋一号”以及深海探测等多方面的海洋科技知识。 通过到青岛海洋大学参观，了解海洋产业的相关知识。 通过到商场、社区调查、采访，了解身边的高新科技。 整理、汇总收集到的资料，写出调查报告，采用生动、合适的方式准备交流。
3．各小组交流制定的活动方案。 4．拟写家长信
我们的活动除了要有老师的帮助外，家长的支持的理解也同样重要。咱们一起给爸爸妈妈写封信，争取他们的支持。
课题：7蛟龙探海 教学目的：
1.了解蛟龙号潜水器的主要功能； 2.知道世界深海潜水器的发展历史；
3.感受深海潜水器在我国海洋资源探索和研究中的重要作用。 教学过程：
一、情景导入
1.同学们，我们生活在大海边，享受着大海带给我们的快乐。但是，你们有没有想过，我们如何探索海底的奇妙世界？ 2.小结
二、蛟龙号大揭秘
刚才通过视频我们了解到蛟龙号潜水器能潜到海底五千多米的地方，我有个疑问“如此深的海底，它如何保证里面试航员的安全？”你对蛟龙号有没有疑问啊？ 1.走进蛟龙号
（1） 学生分小组介绍自己收集的关于蛟龙号的相关知识。 （2） 学生交流自己的对于知识的理解与感悟。 （3） 教师分享蛟龙号下潜5000米的模拟动画。 2.蛟龙号潜水器的主要应用领域
（1） 根据学生课前收集的资料，分小组汇总整理。
（2） 全班交流。 （设计意图：让学生感受到海洋科技不断发展的重要性。）
三、深潜历史追溯 1．教师引导：. 2.各小组内部进行资料交流、整理。
给学生发放交流记录表，小组分工记录总结交流成果。 3.信息发布会。
全班学生以小组为单位阐述观点。教师适时提醒学生把我国的深潜器与国外其他国家的进行对比。
四、我们的使命 1.潜水俱乐部
教师引导：潜水是一项很好的健身运动项目。但是，潜水必须经过专业教练的培训。如果你曾做过这项运动，请你说说你的潜水感受？ 没有做过潜水运动的同学，请你了解一下潜水感受方面的资料。
2.关注海洋深潜技术，完成“人类为什么要不断深潜”的课题报告。 载人潜水器是海洋技术开发的前沿与制高点，体现一个国家的综合实力。
课题：8寻访北冰洋 教学目的：
1.了解北冰洋主要自然环境特点及北冰洋地区生物独特的生存本领。 2.了解北冰洋地区居民的生活特点，感受人类与自然和谐相处的意义。 教学过程：
一、创设情境，导入新课
在地球的最北端有一篇美丽而又神奇的海洋，这里有离奇梦幻的极光，有飘移不定的巨大冰块。这里是北极熊的乐土，是因纽特人的家园。这里就是北冰洋。
二、北冰洋掠影 1.初识北冰洋。
2.学生以小组为单位进行自主探究。
3.学生在小组内交流自己搜集的资料，并进行整理分析。
三、探险报告
教师引导：你们亲自去了北冰洋进行了探险，各有各的收获，各有各的感受，那么我们就写一篇探险报告把你们的收获和感受，记录下来。结合课外的资料，并加入自己的想象就更好了。
四、活动总结
教师引导：同学们，通过今天的学习，我学会了什么？懂得了什么？ 教师总结：
课题：9海上钢铁长城 教学目的：
1．了解中国人民海军的发展历程。
2．了解海军的五大兵种及担负的不同作战任务。
3．感受构筑海上钢铁长城的重要意义，培养学生热爱祖国、关注国防的意识。 教学过程：
一、情境导入：
二、威武的海军
1、师：当一名威武的海军是许多人从小的理想，今天就让我们走近海军，跟海军交朋友，更多的了解海军。那么，你们都想知道有关海军的哪些知识呢？
2、生质疑： 预设：
⑴、中国人民解放军海军是什么时间成立的？ ⑵、中国人民解放军海军是在什么地方成立的？ ⑶、中国人民解放军海军都经历了哪些阶段？
⑷、中国人民解放军海军都有哪些兵种？他们分别都担负着什么作战任务？ ⑸、中国人民解放军海军各兵种的军服一样吗？ ⑹、中国人民解放军海军有哪些感人的故事？ ??
3、教师根据学生的质疑相机总结并板书：
海军历史
海军兵种
海军故事
4、请各小组选择自己感兴趣的话题进行探讨，然后派代表发言。（汇报时先说：我小组讨论的是哪个话题，然后再回答）
三、大洋间的握手
四、说说心里话
1、学生把自己做好的心形卡片沿老师事先画好的轮廓贴成大大的心形，进行展览。
2、师：同学们，人民海军守护着祖国的蓝色国土，使国家主权不受侵犯。让我们怀着一颗崇敬的心，向伟大的海上“钢铁长城”致敬！
10铸造蓝色盾牌 教学目标：
1．了解我国海军的现代化建设成就。 2．了解现代海洋军事力量及其发展趋势。 3．关注我国海防建设，培养国防意识。 教学过程：
一、情境导入
1．播放多媒体课件，介绍海军陆战队训练的情况。 2．描述心中的海军。
3．了解海军承担的国防任务。
二、打造蓝色盾牌 1．探秘蓝盾利器 （
2．构建立体化海防 （1）立体化海防的要素 （2）制空权 （3）制天权 （4）网络化作战 3．铸就蓝色盾牌 （1）训练提升战斗力 （2）训练提升人员
三、军迷俱乐部
1．持续关注海军的发展建设
教师：最近中国海军有什么最新的建设成果？ 2．引导学生投身到海军建设当中
教师：我国实行义务兵役制和志愿兵役制。参军是许多青年人的梦想，对于参军你有什么想法？
3．参加舰艇实践活动。
教师课堂总结：21世纪被称为海洋世纪，挑战和发展机遇并存。目前海军建设与我国综合国力与国际地位，与海军强国有着明显的差距。我们要树立海权意识，积极关注海军，支持海军的建设，我们一定能够成为海洋强国。
11追踪航空母舰 教学目的
了解航母的价值和意义
了解航母发展史和各国航母发展状况
3.感知中国发展航母的重要意义，培养学生关注海防建设的意识。 教学过程： 情境导入
1.播放中国首艘航母的资料 2.你看到了什么？
学生交流对“辽宁号”的感知认识 航母揭秘 走近航母
看图片和书上资料，了解航母的构造，外观特点 航母的分类，学生交流 按排水量：
按动力：
外国航母的发展状况
看图片，结合文字，谈感受 移动的海上机场
视频资料，偷袭珍珠港 介绍航母的重要作用 飞机的起降方式
结合图片，分别说明 中国航母的舰载机 航母护卫舰的搭配
学生展示资料，交流
三.百年航母
1.视频资料，图片，学生展示文字资料，介绍航母的发展历史 2.介绍外国航母的发展情况 3.小组合作交流航母小知识 4.组织“航母编队” 四.教师小结
12守卫蓝色家园 教学目标：
1．了解历史上主要的海洋战争。 2．了解守卫蓝色国土的重要意义。 3．关注蓝色国土完整，树立国防意识。 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、课件出示《海上“钢铁长城”图片展》，激发学生热爱海洋国土，守卫蓝色家园的热情。
2、海上发生过哪些战争？
教师总结：守卫蓝色家园至关重要。
二、探寻海战历史。
1、学生交流收集的海战故事。
2、学生小组合作学习国外海战和中国海战。
3、“我当军事分析家”，记录在自己对某一海战的看法，简明介绍海战简况，详细介绍自己的分析。
三、守卫蓝色家园
1、小组交流汇报学习：海上防御力量全面增强，有哪些表现？
2、全民关注蓝色国土，积极参与捍卫国家主权，学生交流汇报搜集的钓鱼诸岛的资料。
四、宝岛台湾
动手制作手抄报，让更多的人了解台湾。
情系海洋：中国护航编队 教学目标：
1．了解中国海军护航编队的组成、发展历程和护航的意义。 2．知道护航过程中的艰辛，感受中国海军护航的威武风采。 3．树立热爱祖国，呼唤世界和平稳定的意识。 教学过程：
一、创设情境，导入新课。 听《亚丁湾护航之歌》，质疑。
二、建功深蓝
1、学生思考中国海军为什么要到亚丁湾区护航？
2、学生小组合作学习。
3、全班结合自己搜集的资料汇报交流，补充信息。
4、课件出示护航日记。
5、学生有感情的朗读并谈感受。
三、“保驾护航扬国威”故事会
小组为单位讲故事，每组派代表在班级中讲。
四、归航话责任 归航编队大盘点
导教案模板共3
34、风姑娘送信
教学目标
1．能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、给、女、宝”9个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。在教师的指导下，读准“姑娘”的轻声。 2．能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字。 3.激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。 重点、难点： 1.借助拼音认读生字
2.在了解课文的基础上，尝试读出小动物和妈妈说话的语气。 教学过程
一、复习引入，揭示课题（略）
二、新授
（一）听课文录音，整体感知
1.请小朋友们听录音，听清楚风姑娘送的是什么信？播放录音和媒体。 你们听得真认真，那风姑娘送的是什么信？请你来说 生：风姑娘送的是落叶信
师：瞧，这就是一封落叶信（出示图片）。树叶从树上飘下来，就成了——落叶信 出示落叶：这两个字谁会拼？拼读的时候你要提醒大家什么？
（说明：出示落叶图，能抓住孩子的眼球，吸引学生的注意力，让孩子更直观的了解落叶的样子，使孩子对课文内容感兴趣，为后续课文的学习做好情感铺垫。）
生：注意三拼音和整体认读音节 板书落叶，指导书写。
2.风姑娘是怎么送落叶信的，谁来读读这句话？出示第一小节：呼，呼，呼，风姑娘去送信。 注意，风姑娘是怎么吹的，注意第一声和停顿。请你来说（指名抽读） 让我们学着她的样子一起来读这句话。
3.那风姑娘把信送给了谁呢，现在要请你自己来学习课文。出示自读要求：
1.借助拼音读准字音，不加字，不漏字，不改字。标上小节号。 2.想一想，风姑娘把信送给了谁 这篇课文共有5小节
我要请5位小朋友分别来读每一小节。其他小朋友请你竖起你的小耳朵，听清楚他们是否读准确了，听的时候请你划出风姑娘把落叶信都送给了谁？。 评价：你们都把字音读准了，真不错！
4.风姑娘把信送给了谁？请你按照课文的顺序来说 请你来说 出示：
风姑娘送一片落叶给燕子 风姑娘送一片落叶给松鼠 风姑娘送一片落叶给青蛙 风姑娘送一片落叶给小女孩的妈妈 2.现在我们来跟他们打招呼吧 板书：燕子、松鼠、青蛙、妈妈
（说明：结合孩子的发言，在思维导图上分别贴：燕子、松鼠、青蛙、妈妈。 孩子看着思维导图就能清楚的明白风姑娘给哪些人物送去了落叶信。帮助学生表达文章主要内容，锻炼孩子的说话能力。）
3.请你根据老师的提示用一句话来说
出示：风姑娘送一片落叶给_____、_____、________和______。谁会说 评价：你说的很完整。
二、细读课文，练习说话 1.自读2-5小节
风姑娘把落叶信送给了小动物们和小女孩的妈妈，那他们收到信说了些什么呢，请你自己读一读2-5小节，用直线划出他们说的话。 风姑娘把信送给燕子，燕子收到信，说了什么？ 松鼠收到信是怎么说的？你来读 青蛙收到信又是怎么说的，请你来说 妈妈看到落叶信又是怎么说的？
引号里面就是小动物们说的话，我们一起来读。
2.风姑娘送来的信上一个字都没有，那小动物们读懂了吗？它们读懂了什么？谁来说？ 燕子收到信，读懂了什么？——天气冷了，季节变化了，秋天到了，燕子要到南方去，因为南方要比北方暖和。 出示板书：去南方 松鼠读懂了什么？ 藏松果 青蛙读懂了什么？ 冬眠 妈妈读懂了什么？ 做冬衣
（说明：结合学生的发言，分别出示去南方，藏松果，冬眠，做冬衣。帮助孩子归纳出风姑娘分别给燕子，松鼠，青蛙，妈妈带去了什么信息，思维导图帮助了一年级孩子有序的表达清楚文章主要内容。）
3.他们都读懂了落叶信，那他们又是怎么样来说这些话的呢？ 谁来读燕子说的话？你来读
指导：燕子要到南方过冬去，天气凉了，它可要抓紧时间准备啦，谁再来读一读这句话 那松鼠又是怎么说的？你来读
是啊，松鼠也在为过冬做准备呢。请你来读 那青蛙是怎么说的？你来读 青蛙也在行动准备过冬哪 小女孩的妈妈又是怎么说的呢？
师：妈妈非常关心孩子的，要读出关心的语气。 4.让我们把小动物和妈妈的话再连起来读一读。
你们读的都很棒，老师也想跟你们一起来读一读。师生齐读。 （说明：让孩子借助思维导图，掌握文章主要人物和主要内容，帮助孩子背诵。）
三、练习（略）
四、总结（略）
导教案模板共4
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思维导图
时间：2018年11月13日 地点：心理活动室 对象：初一学生
【辅导目标】
1、让学生认识到一种新型有效的学习方法——思维导图 2、让学生先学会绘制简单的思维导图 【辅导准备】 彩色笔
A4纸张 教学内容
一、导入《田忌赛马》新编
田忌以上、中、下等马分别与齐王同等级的马比赛，由于齐王每个等级的马都比田忌的马强得多，所以比赛了几次，田忌都以失败告终。而孙膑还是同样的马匹，只是调换了一下比赛的出场顺序，就得以转败为胜，二胜齐威王。这个故事强调了策略的重要性。所谓策略，就是工具，就是达成目标的工具。在相同资源的条件下，策略优先者能先达到目标，甚至在资源相距悬殊的情况下，得策略者仍能克敌制胜，决胜千里。因此，做事情我们要学会讲究方法，对于学习也是一样的道理！今天老师要教给大家一种非常有效、可谓之超神奇超强大的学习方法——思维导图！ 二、思维导图概述
英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在此基础上，AAAAAAAA
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博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。
东尼·博赞，1942年生于英国伦敦，英国大脑基金会总裁，世界著名心理学家、教育学家。他曾因帮助查尔斯王子提高记忆力而被誉为英国的“记忆力之父”。他发明的“思维导图”这一简单易学的思维工具正被全世界约亿人使用。
思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程，将放射性思考具体化的过程。
这幅思维导图就是这位小学生围绕“一只小猪”进行放射性思维的一个具体体现。
所有的思维导图都有一些共同之处。它们都使用颜色，都有从中心发散出来的自然结构，都使用线条、符号、词汇和图像，都遵循一套简单、基本、自然、AAAAAAAA
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易被大脑接受的规则。使用思维导图，可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图，它与我们大脑处理事物的自然方式相吻合。
你可以把思维导图和一幅城市地图相比较。你的思维导图的中心就像城市的中心，它代表你最重要的思想；从城市中心发散出来的主要街道代表你思维过程中的主要想法；二级街道或分支街道代表你次一级的想法，依此类推。特殊的图像或形状代表你的兴趣点或特别有趣的想法。
就像一幅街道图一样，一幅思维导图将：
○ 绘出一个大的主题或领域的全景图。
○ 使你对行走路线作出计划或选择，让你知道你正往何处去或你去过哪里。
○ 把大量数据集中到一起。
○ 使你能够看到新的、富有创造性的解决途径，从而有助于你解决问题。 ○ 使你乐于看它、读它、思考它并记住它。
思维导图也是极佳的记忆路线图，这种把事实与思想组织到一起的方式，与你大脑自然的工作方式相符。这意味着你能够更容易地记住，过后也更容易回忆起来，这种方法比传统记笔记的方法更值得信赖。
三、绘制思维导图
1.你需要用哪些工具来绘制思维导图？
由于思维导图是如此简单、自然，因此你的“思维导一图处方”中只有数量很少的几种“成分”：
● 空白纸张 ● 彩色水笔和铅笔 ● 你的大脑 ● 你的想象！
2.绘制思维导图的七个步骤
1．从一张白纸的中心开始绘制，周围留出空白。
为什么？因为从中心开始，可以使你的思维向各个方向自由发散能更自由、更自然地表达你自己。
2．用一幅图像或图画表达你的中心思想。
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为什么？因为一幅图画抵得上1 000个词汇它能帮助你运用想象力。图画越有趣越能使你精神贯注．也越能使大脑兴奋!
3．在绘制过程中使用颜色。
为什么？因为颜色和图像一样能让你的大脑兴奋。颜色能够给你的思维导图增添跳跃感和生命力，为你的创造性思维增添巨大的能量。而且，它很有趣！
4．将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分支和二级分支连接起来，再把三级分支和二级分支连接起来，依此类推。
为什么？因为，如你所知，你的大脑是通过联想来思维的。如果你把分支连接起来，你会更容易地理解和记住许多东西。把主要分支连接起来，同时也创建了你思维的基本结构。这和自然界中大树的形状极为相似树枝从主干生出，向四面八方发散。假如大树的主干和主要分支、或主要分支和更小的分支以及分支末梢之间有断裂那么它就会出现问题！如果你的思维导图没有连线一切（特别是你的记忆和学习过程）都会崩溃。连接起来！ 5．让思维导图的分支自然弯曲而不是像一条直线。
为什么？因为你的大脑会对直线感到厌烦。曲线和分支．就像大树的枝权一样更能吸引你的眼球。 6．在每条线上使用一个关键词。
为什么？因为单个的词汇使思维导图更具有力量和灵活性。每一个词汇和图形都像一个母体．繁殖出与它自己相关的、互相联系的一系列“子代”。当你使用单个关键词时，每一个词都更加自由，因此也更有助于新想法的产生。而短语和句子却容易扼杀这种火花。标明关键词的思维导图就像有灵活关节的手，而写满短语或句子的思维导图，就像手被固定在僵硬的木板上一样！
7．自始至终使用图形。
为什么？因为每一个图形，就像中心图形一样．相当于1，000个词汇。所以，假如你的思维导图仅有10个图形，却相当于记了10，000字的笔记！
四、以“水果”为例绘制思维导图
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导教案模板共5
少 儿 英 语 教 案 模 板
一、Teaching Demands and Aims(教学目标）
二、Teaching important and difficult point (教学重点）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids (教具)
四、Teaching procedures(教学过程） Greeting(问候） warm up(热身） Review(复习） New Leon(新课） Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）
五、Homework(作业布置）
作 业 的 布 置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)
3、听音修正：
(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。 (2)修正过程：
A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。
D：结束Say:“ Good bye! ”
三、电话教学
1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容：
(1)本周学习单词及课文的朗诵。 (2)词句的翻译。 (3)疑难解答。 (4)家长的经验交流。
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