下面是范文网小编整理的幼儿园大班小熊过桥教案反思范文大全3篇(小熊过桥教案及反思)，以供参考。
幼儿园大班小熊过桥教案反思范文大全1
小熊过桥（歌唱）
活动过程
1、再熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。
2、探索在个表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、体验勇敢面对困难的积极情感。
活动准备
1、幼儿已学会儿歌《小熊过桥》（儿歌内容与歌词内容相同）。
2、录音机，歌曲磁带
活动过程
1、教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》。1)幼儿集体念儿歌。
教师：上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，现在我们一起来念一念。2）幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。
2、幼儿在熟悉儿歌旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。
1)幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中默念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。
教师：现在我们一边仔细的听音乐，一边在心里跟着音乐节奏把歌词念出来。2）幼儿跟随音乐旋律，尝试演唱整首歌曲。
3）教师引导幼儿创编两个简单的动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。
教师：想想小熊开始过桥很害怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现？小熊经过妈妈的鼓励勇敢的过了桥，又可以用什么动作和表情来表现？
4）幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师也同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。
3、幼儿学习歌表演《小熊过桥》。
1)教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲的动作。
教师：现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。2）教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，并对动作进行整理，让幼儿相互学习。3）教师和幼儿分别扮演两个角色。
教师：你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝？ 4）幼儿在座位上和教师合作进行表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。5）请两名幼儿分别扮演两个角色进行歌表演。教师创设表演情景，在地上画两条直线表示小桥，“小熊”从直线的一端开始，在两条直线中间走动，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条直线的另一端进行表演。歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞。两名幼儿表演后，组织幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点。
6）全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。7）幼儿再次交换角色表演。
8）教师引导幼儿反思：你觉得自己今天表演得好吗？有什么方法使我们的表演更出色？让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。
幼儿园大班小熊过桥教案反思范文大全2
大班语言活动：小熊过桥
《小熊过桥》是一首优美动听、充满童真童趣的诗歌，它运用了拟人、压韵脚等修辞手法，描写了一只活泼可爱、胆小、天真的小熊过桥时的一系列憨态可掬的动态和复杂的心理变化。依据儿歌内容绘制了挂图，充分展示小熊过桥的心理活动，有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋，即可以帮助幼儿学习、理解儿歌的内容，又能培养幼儿坚强勇敢的个性，因此，《小熊过桥》适合大班幼儿教学活动。活动目标： １、理解诗歌内容，并能用表情、语言或动作大胆的表现。
２、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢自信的克服困难，知道别人遇到困难时，应鼓励帮助，而不是讥笑。
３、学会大胆的朗诵诗歌，并能创编动作进行表演。活动准备：背景图一张，乌鸦、小熊、鲤鱼图片各一张 活动过程：
一、开始部分：
导入活动，教师带领幼儿听音乐进入活动室。
（1）师：“小朋友，看！独木桥，我们一起走过独木桥去做游戏，好吗？”（2）师：“刚才你过独木桥时心情怎样？”（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）
二、基本部分：
（1）以故事的形式讲给幼儿听。师：“小朋友，小熊今天也过桥了，它怎样过的哪？”（此环节，教师一边出示挂图，一边让幼儿听故事。）听后教师提问：
①故事的名字叫什么？
②在故事中你都听到了什么？（2）欣赏儿歌。师：“小熊过桥以后非常的开心，它将故事的内容编成了一首儿歌，小朋友，你听！”（教师引导幼儿欣赏儿歌。）（3）分段学习儿歌。（教师引导幼儿分段学习、理解儿歌的内容，并且创编儿歌的动作。）1）出示图片，逐句朗诵儿歌的第一段：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”
5、问：当小熊准备过桥时，头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？谁来学一学。（师指导朗读）小熊的心情怎么样？
6、师过渡：那接下来小熊如何呢？我们看第二幅图。2）出示图片。
1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段：河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
2、问：谁听到小熊的声音？它又是怎么说的？
3、宝宝学习朗诵：小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。
4、教师：小熊走过桥了吗？它过桥后如何？
5、指图帮助宝宝学习朗诵：一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。小熊此时的心情怎么样？
6、师：刚才我们把图画都编了好听的儿歌，其实这首儿歌还有一个好听的名字，师边说边板书：小熊过桥（指认这几个字）（4）完整学习儿歌。（幼儿通过集体学说、分组学说、个别说等形式学习儿歌的内容。）（5）教师边做动作边念诗歌，幼儿模仿教师的动作。
1、我要变魔术了，我要用我的两只手变一座小竹桥，看好呦。
2、伸出你们的小手，我们一起来说儿歌。
三、结束部分：
讨论。你们喜欢诗歌中谁? 为什么小朋友都不喜欢乌鸦和流水啊? 小熊后来为什么能过桥?（小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。）如果你看见别人遇到困难，你会怎么办?小熊过桥是害怕的喊妈妈了，如果你是小熊你会怎么做啊? ①我们要不要向小熊学习？学习什么？
②你会不会帮助小熊？怎样帮？（进行品德教育，让宝宝理解朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是快乐的。）
小结：我们小朋友也要像小熊和鲤鱼一样，遇到困难要勇敢的克服，当别人遇到困难时不要嘲笑别人，而是要帮助别人。
四、活动延伸：分角色表演：小熊过桥
1、以四人为一组，自由结合，尝试创编动作。
2、教师出示胸饰，请四位宝宝分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水，其他宝宝有节奏的念儿歌。
活动反思：
《小熊过桥》这首儿歌虽然较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班宝宝的实际情况，我在活动中运用了相应的图片，让幼儿进行理解。而且在学习的过程中，我让幼儿根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动宝宝的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让宝宝懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。
一、说教材
（一）教材分析
《小熊过桥》是一首优美动听、充满童真童趣的诗歌，它运用了拟人、压韵脚等修辞手法，描写了一只活泼可爱、胆小、天真的小熊过桥时的一系列憨态可掬的动态和复杂的心理变化。依据儿歌内容绘制了挂图，充分展示小熊过桥的心理活动，有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋，即可以帮助幼儿学习、理解儿歌的内容，又能培养幼儿坚强勇敢的个性，因此，《小熊过桥》适合大班幼儿教学活动。
（二）幼儿情况分析
大班幼儿口语表达能力好，但不能恰当的把前后画面联系起来，理解所要表达的内容，而且缺乏节奏感和流畅性，对角色的动态、表情的观察不仔细，欠缺创编动作的能力，为了更好的学习、理解儿歌的内容，发展幼儿的口语表达能力、想象力及表演能力，我设计了此次活动。
（三）活动目标
依据《纲要》：“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明描述事物或过程，发展语言能力和思维能力。”特制订以下活动目标： １、学习、理解儿歌的内容和含义。
２、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢自信的克服困难，知道别人遇到困难时，应鼓励帮助，而不是讥笑。
３、能够有表情的朗诵儿歌，并尝试为儿歌创编表演动作，培养幼儿仔细观察角色，大胆表演动作的兴趣。
（四）活动重点、难点
依据《纲要》：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”因此，此次活动的重点和难点是：理解儿歌内容，感受小熊过桥时的心情，培养幼儿仔细观察角色、大胆表演动作的兴趣。
（五）活动准备：为了更好的实现活动目标，在活动中，我精心布置了“小熊过桥”时的场景，让幼儿亲身体验小熊过桥时的心情，而后，为了让幼儿更好的学习、理解儿歌的内容，我制作了多媒体课件，同时，我还为幼儿准备了与儿歌内容相关的图片，供幼儿粘贴，使幼儿进行巩固学习。
二、说设计
（一）教法
遵循感受理解、体验迁移，想象创造的规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官分析器。我主要采用了讨论法、直观展示法，情感体验法等多种教学方法。１、情感体验法：幼儿的思维是以直观形象为主的，他们的模仿能力很强，在活动中，幼儿作为活动主体的地位，要让他们真正参与到活动中去，运用多种感官系统，使学习在积极主动中进行，从而达到“寓教于乐”的教学目标。
２、直观展示法：形象生动的画面能引起幼儿的兴趣，容易感知儿歌的内容，为突破活动重点服务。
３、讨论法：讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，运用这种方法能满足幼儿好奇心，促使幼儿积极发言，最终有效的完成教学目标。
（二）学法
在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，重点不是教师的教，而是学生怎样去学。调动幼儿思维的积极性，使用深入浅出的教学原理，通过启发引导、观察讨论、体验的过程来快乐学习。
（三）教学程序
１、开始部分：导入活动，教师带领幼儿听音乐进入活动室。（1）引：“小朋友，看！独木桥，走过独木桥我们去做游戏好吗？”（2）师：“刚才你过独木桥时心情怎样？”（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）
2、基本部分：需要２０分钟
（1）以故事的形式讲给幼儿听。师：“小朋友，小熊今天也过桥了，它怎样过的哪？”（此环节，教师出示无声课件，让幼儿欣赏画面听故事。）听后教师提问：①故事的名字叫什么？②在故事中你都听到了什么？（2）欣赏儿歌。师：“小熊过桥以后非常的开心，它将故事的内容编成了一首儿歌，小朋友，你听！”（教师引导幼儿欣赏课件。）（3）分段学习儿歌。（教师引导幼儿分段学习、理解儿歌的内容，并且创编儿歌的动作。）（4）完整学习儿歌。（幼儿通过集体学说、分组学说、个别说等形式学习儿歌的内容。）（5）讨论：①我们要不要向小熊学习？学习什么？②你会不会帮助小熊？怎样帮？
（四）效果预测：整个活动，各环节紧密相连，相互渗透。充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性，有效贯彻了《纲要》的理念。通过活动锻炼了幼儿的口语表达能力、想象力、表演能力、艺术鉴赏能力，让幼儿真正体验到在活动中享受生活的乐趣，同时，我认为，在活动中，教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，善于发现幼儿感兴趣的事物，关注幼儿在活动中的表现和反映，因人施教，对于在活动中有个别幼儿注意力不集中的现象，教师应给予关注，即使引导幼儿回到活动中来，真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
幼儿园大班小熊过桥教案反思范文大全3
《中班小熊过桥教案反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班小熊过桥教案反思！
（1）中班教案《小熊过桥》含反思
活动目标1、感知、理解儿歌的内容。
2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。
3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受小熊的心理变化。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点难点
教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。
教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥（面对挑战时）的心理
活动准备
1、有走独木桥的经验
2、课件
3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。
活动过程
一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。
二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。2、根据图片学习儿歌。A教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。
三、朗诵儿歌，创编动作。
1、集体朗诵儿歌。
2、加上动作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们喜欢小熊吗？为什么？
六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。
教学反思
1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。
3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。
4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。
5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。
（2）中班教案《小熊过桥》
活动目标1、感知、理解儿歌的内容。
2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。
3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点难点
教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。
教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥（面对挑战时）的心理
活动准备
1、有走独木桥的经验
2、课件
3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。
活动过程
一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。
二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。2、根据图片学习儿歌。A教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。
三、朗诵儿歌，创编动作。
1、集体朗诵儿歌。
2、加上动作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们喜欢小熊吗？为什么？
六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。
教学反思
1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。
3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。
4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。
5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。
中班小熊过桥教案反思这篇文章共6819字。
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