PEP三年级英语下册第一单元教案及教学反思[模版]3篇 pep小学英语三年级上册第三单元教学反思

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PEP三年级英语下册第一单元教案及教学反思[模版]1

　　Unit 5

　　Do you like pears？

　　A部分 第一课时

　　一、教学目标：

　　1、要求学生能理解Let's talk.对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

　　2、学生学会如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like ?？ Yes，I do。No I don’t I like ?

　　二、教学重点：能理解Let's talk.对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

　　三、教学难点：能在语境中运用Do you like ?？ Yes，I do。No I don’t I like ?

　　四、课前准备

　　1.教师准备相关水果的图片卡

　　五、教学步骤

　　1、热身

（1）学生自由口语交谈。

（2）复习Unit 4中Let's do部分。

　　2、新课展示

（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。Look at Sarah and her are they doing? What can you see ? ?orange,apple and pear.(2)对话教学

①教师让学生看图猜测图中人物的对话。②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。③学生听录音模仿和跟读录音。Look at Sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the and follow the tape.④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like ?？ Yes，I do。

　　3、趣味操练：

（1）游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子Do you like ?？ Yes，I do。

（2）全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个水果图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Do you like ?？ Yes，I do。.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。（2）让学生设计自己喜欢的水果图片，与同学交流。

（3）让学生做Let's play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。

（4）两个学生一组表演Let's talk中的对话。

　　4、课堂评价

　　5、课外活动

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)将所学的水果说给家长听。

　　教学反思：本节课主要以会话教学为主，在新知识教授阶段，教师从单词入手，由单词到词组再到句子，由易到难，层层深入，降低了学生的学习难度.第二课时

　　一、教学目标：

　　1、学习认读pear，apple，orange，banana 单词。

　　2、学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Do you like ?？ Yes，I do....的理解。

's chant.学生能根据指令唱读。

　　二、教学重点：学习认读pear，apple，orange，banana 单词

　　三、教学难点：熟练掌握Do you like ?？ Yes，I do....句型。

　　四、课前准备

　　1、教师准备apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。

　　2、学生准备A部分单词的词卡和图卡。

　　3、学生可准备apple，pear，orange，banana的实物。

　　五、教学步骤

　　1、热身

(1)教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，学生一起拍手演唱

（2）游戏：找一找，拍一拍

　　2、新课展示

（1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习Part A学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。

(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。

(3)巩固新词活动，进行单词接龙游戏。

（4）教师创设情境，引出Do you like pears？Yes，I do。并带读（教师配上表情和动作）操练句型.学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。

　　2、让学生一边听Let's chant的录音，一边跟读。

　　3、趣味操练

(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。

　　4、课堂评价

　　5、课外活动

(1)听录音，仿读句子。

(2)将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。(3)抄写pear，apple，orange，banana单词各两行，每行四个。

　　教学反思：小学生的好奇心理特别强，于是教师采用猜谜语的形式来引导新单词教学，在竞猜中学生的学习兴趣高涨，这样很快地提高了学生的参与热情。然后通过演示的方法来学习单、复数变化，使学生在较短时间内学到了知识。

　　第三课时

　　一.教学目标：

　　学习单词fun，run，duck，under中字母u的发音，要求学生能听，说，读，写所学字母。

　　二、教学重点：学习字母u在单词中的发音。

　　三、教学难点：学生通过观察体验发现和总结规律 四．课前准备：

　　1． 教师准备单词的图卡和词卡 2． 教师准备该部分的录音器材。五．教学步骤

　　1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教师将's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词

　　2． 新课展示（Presentation）

(1)教师播放listen，repeat and chant的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。

(2)引导学生联想生活中fun，run 的现象，模仿duck的动作，找出under现象。

（3）教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。

（4）播放read，listen and number的录音材料，让学生独立完成。

（5）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。

(6)再次播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。4.课堂评价（Assessment）

　　5.课外活动（Add-activities）(1)将新学的单词读给家里人听。(2)正确书写四个单词。

　　教学反思：本节课以音标教学为主，重点学习字母u在单词中的发音。让学生通过观察体验发现和总结规律，对提高学生的拼读能力很有帮助。

　　B 部分 第四课时

　　一、教学目标：

　　1、要求学生能理解Let's talk.对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

　　2、学习如何用have some...? I like...。I don’t like...以及Can I have some...？来询问自己是否能得到想要的东西。

　　二、教学重点：能理解Let's talk.对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

　　三、教学难点;能在语境中灵活运用have some...。I like...。I don’t like...以及Can I have some...？来询问自己是否能得到想要的东西。

　　四、课前准备

　　1、师生准备本课所学有关水果的实物和图片

　　2、人物头饰和教学挂图

　　3、录音器材

　　五、教学步骤

　　1、热身

（1）Daily oral practice（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有水果的单词。（3）请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。

（4）教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，学生拍手演唱。

　　2、新课展示

（1）播放's talk的录音，对全班说：Look!Today is a lovely and her friends are having a are eating.（教师在说eating时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）What are they eating?What would Wu Yifan like?学生回答：grapes.教师说：Yes，grapes.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的水果单词，说：Can I have some?? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are!（2）教师将各种水果都放在讲桌上，鼓励学生用I like....Can I have some...? 的问句来表达自己想吃的水果。教师回答 you are.接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：You're welcome.（3）让学生听录音来展示B 部分Let's talk的内容。

　　3、趣味操练

(1)教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。

（2）游戏：从后往前跟读句子

　　教师先说“Can I have some bananas?” 然后说“banana”，学生重复“banana”.教师说:“some bananas”, 学生多重复这两个词，特别是bananas。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some bananas ?”

　　教师再说“I like grapes” 然后说“grape”，学生重复“grape”.教师说:“some grapes”, 学生多重复这两个词，特别是grapes。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“ I like grapes”

(3)同桌一组根据Let's play操练以下对话： A:（指着实物图片问）Do you like...？ B: I don’t like...I like....A:（指着对方喜欢的图片）Here you : Thanks.（4）四人一组表演Let's talk 部分的对话。

　　4、课堂评价

　　5、课外活动

（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。（2）和朋友们一起玩买水果的游戏。

　　教学反思：这节课以会话教学为主，教师营造了一种真实的语境，让学生在真实的语境中无拘无束地进行交流。采用由词到句的朗读方式来突破难点，使学生在听、说、模仿中进一步地理解知识，最后给学生提供一个合作交流的机会，让每位学生都能畅所欲言地表达自己的想法。

　　第五课时

　　一、教学目标：

　　1.学习认读grape，watermelon，strawberry 单词。

　　2、学习否定的表达方式：I don’t like ?。Me，neither。's chant.要求学生能根据指令读出chant的内容。

　　二、教学重点：学习grape，watermelon，strawberry 单词。

　　三、教学难点：能听说读写掌握grape，watermelon，strawberry。

　　四、课前准备

　　1、教师准备grape，watermelon，strawberry 的实物、图片、单词卡片。

　　2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。

　　3、学生可准备grape，watermelon，strawberry 的实物。

　　五、教学步骤

　　1、热身

(1)教师播放A部分Let’s chant 的内容。

　　2、新课展示（1）本课时Let's learn中的单词认读教学，教师出示西瓜的食物，引导学生用I don’t like watermelons 来表示不喜欢西瓜，顺势教读watermelon，注意学生的发音，让后举起西瓜问学生：Do you like watermelons？教给学生表达否定的简单表达方法：me neither。同理教师再出示草莓、葡萄的实物，学习新单词。

（2）让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一组连贯的动作练习Let's chant中的单词。首先对全班说：Look!（举起葡萄）

　　Do you like grapes？ They taste really good(说两遍)。接着，教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Do you like oranges？ No，but I should(两遍)接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：Apples、watermelons、strawberries，too-I like them all。How about you？ 接着播放该部分录音，让学生跟读。

　　3、趣味操练

(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。

(2)做Start to read(read and match)连线活动，加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词。

　　4、课堂评价

　　5、课外活动

(1)听录音，仿读句子。

(2)将所学的有关水果的单词，做成图片版水果沙拉，并标注水果名称。

　　教学反思：由于小学生模仿能力比较强，喜欢表现自己，在教学中，教师可大量地运用肢体语言、动作演示等形式来传授知识，让学生在做一做、演一演等活动中轻松地学习知识。然后再配以节奏较强的歌谣来调节课堂气氛，让学生在欢快的氛围中愉快地结束了学习。

　　第六课时

　　一、教学目标：

　　1、Let's check 完成习题。

　　2、Let’s sing学唱歌曲。

　　3、能听懂会说Story time。

　　二、教学重点：Let's check

　　三、教学难点：Story time.四、课前准备

　　1、教师准备本单元所学水果的图卡。

　　2、本单元所学词汇的图卡和词卡。

　　五、教学步骤

　　1、热身

（1）通过图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）（2）用 “对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。

　　2、新课展示

（1）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One, two, three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One, two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）

（2）Story time，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：chicken和hot dog 找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和 Zoom，其他同学朗读或背诵。

　　3、趣味操练

(1)听力练习：Let's check 教师让学生做Listen and tick or cross，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果，然后播放录音，请学生说出答案。（2）Look and tick。让学生独立完成。全班对答案。（3）播放Let’s sing 让学生跟唱，对歌曲里的单词发音进行指导。并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。

　　4、课堂评价

　　5、课外活动

　　听录音，读A、B 部分，边读边做动作。

　　教学反思：本课是一节练习课，既有口头练习又有书面练习。在教学中，教师从口头表达开始，全面综合地复习本单元的重点知识，然后指导学生认真审题，揣摩各种题型的意思。在这个过程中，教师很注重学习方法的指导。引入歌曲一方面调节了课堂气氛，另一方面对学生进行了德育知识的渗透。

PEP三年级英语下册第一单元教案及教学反思[模版]2

　　PEP三年级下册小学英语 第一单元 单元备课

　　教学内容：

　　本单元是开学的第一个单元Welcome back to school 欢迎学生回到学校,很快就把学生拉到学习上来,不再三心二意,从巩固问候语开始，如Good morning，boys and to meet to meet you, too.接着学习自我介绍I’m?I’m from? Where are you from?国家名称Canada, China, America基本的课堂用语Come in.和英语的前五个字母A—E及以他们为首的单词。

　　知识基础：在上个学期知识点的基础上Good to meet you.进一步扩展新的知识，易于学生接受 ,更好的学习自我介绍。

　　后继地位:通过本单元的学习，更好的为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后学习打下基础。目的要求

　　听懂、会说：This is my to meet are you from? I am from.....并在实际情景中运用

　　能听、说、认读主要单词boy, girl, 能说出国家名称：Canada, China,America 能听、说、读、写字母A-E听懂、会说以这五个字母为首的单词apple,ant,boy,coffee,duck,egg, 能听懂指示语并做出相应动作。重点、难点

　　自我介绍：：I’m?I’m from?及介绍他人

　　简单的课堂用语：Good morning，boys and girls.难点的对话的讲解b部分的 教具、学具

　　人物头饰,教学磁带、单词卡片

　　课件及国家、动物图片 课时安排 教学内容

　　Part A Let's talk Part A Let's learn Part A Let's say Part B Let's talk Part B Let's learn Part B Let's say

　　教学重点 问候语及自我介绍

　　单词boy，girl短语：Watch out!字母A--C及相应的单词

　　教学时数 一课时 一课时 一课时

　　句

　　一课时

　　型:Where are you from? I'm from.......课堂用语:Come in.字母D--E及指令练习

　　一课时 一课时 Unit 1 Welcome back to school 第一课时 教学内容与目标： Let’s talk 本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend ’m from ?(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。Let’s practice 为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。教学重点、难点：

　　国家名称及介绍他人和自己。教学准备：

　　教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。教学过程：

　　热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2．新课展示（Presentation）

　　接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。

　　T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai ’m from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。

（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

（4）再进行介绍他人的操练。3．趣味操练（Practice）

　　用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。

（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。4．拓展巩固（Oroduction）内容：活动手册P1。

　　目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。

　　5．检测提高（Progress）（1）听录音，仿读对话

（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。反思： 第二课时

　　教学内容与目标： 1．Let’s learn 主要学习掌握单词：girl,boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。2．Let’s play 本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。3．学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。4．Let’s chant 通过歌谣复习字母，增强语感。教学重点、难点：

　　单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。教学准备： 教师准备人物图片

　　学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。有四线格的小黑板 教学过程：

　　1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。2．新课展示（Presentation）

　　老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。3．趣味操练（Practice）

（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。（2）游戏“听音猜人”

　　一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。学习新字母及以这个字母开头的单词。

　　请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。放录音，学说歌谣。

　　4、拓展巩固Production 活动手册第2页的内容。

　　目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。字母描红，不能完成的留作家庭作业。5．检测提高Progress 听录音，跟读单词。

　　用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。画一幅字母的想象画，形象地展示字母。课后记： 第三课时

　　教学内容与目标： Let’s talk 主要学习句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分内容的延伸。Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点、难点：

　　对话Where are you from? I’m from ?.在真实情景中的应用。教学准备：

　　教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。教师准备人物头饰。教学过程：

　　1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。

（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。2．新课展示（Presentation）(1)T：This is my friend, : Nice to meet : Nice to meet you, : I’m from are you from?（语速放慢，并重复几遍）A: I’m from America.老师再用同样的方法介绍Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。3．趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签”

　　学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： Where are you from?该生回答I’m from ?.（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。4．拓展巩固Production 活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。

　　5、检测提高Progress（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话 课后记：

　　第四课时 教学内容与目标： 1．Let’s learn 本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。’s sing 通过歌曲巩固本课单词。教学重点、难点： 单词的记忆与应用。短语的应用。教学准备：

　　教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。教学过程：

１．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。2．新课展示（Presentation）

　　教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’m in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。

　　指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m ?.I’m a teacher/ ’m from ?.鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3．趣味操练（Practice）

　　游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4．拓展巩固Production 内容：做活动手册第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5．检测提高Progress 听本课的录音，将歌曲表演给家长看。反思：

　　第五课时 教学内容与目标： 1．Let’s say 学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。2．Let’s do 本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。Culture 教师介绍Women’s Day,也可补充其他几个节日。Let’s check 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点、难点：

　　掌握5个字母的书写和单词。教学准备：

（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。（2）相关的图片及小锤子。

（3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。教学过程：

　　1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。（2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2．新课展示（Presentation）

（1）出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读Ee。（2）出示以这两个字母为首字母的单词图片，注意egg是an egg。（3）放Let’s say部分的录音，学生跟读。3．趣味操练（Practice）（1）游戏：找朋友（2）游戏：看谁站得快

　　学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。看谁敲得快

　　将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。

　　介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。做书上Let’s check检查学习情况。4拓展巩固Production 做活动手册上相应的练习。

　　5、检测提高Progress 读字母给家长听。将chant说给家长听。反思： 第六课时

　　教学内容与目标： Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，教学重点、难点：

　　让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。教学准备： 教师准备头饰。教学过程： time部分

　　放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。2．课堂评价（Assessment）

（1）引导学生对刚才的表演进行评价。（2）做活动手册上相应的内容。3．课外活动（Add-activities）

　　讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

PEP三年级英语下册第一单元教案及教学反思[模版]3

　　PEP3 Unit1 Welcome back to school!

　　课型：单词教学

　　页码

　　P5

　　一、教学内容：第一课时 PA Let’s learn Let’s chant

　　二、教学目标：

　　1、能够听、说、认读本课时单词：UK, Canada, USA, China；

　　2、能够灵活运用句型 “I’m from the UK.”

　　3、培养学生的爱国意识。

　　三、教学重点：

　　1、单词：UK, Canada, USA, China；

　　2、句型 “I’m from the UK.”

　　3、自我介绍：I’m….I’m from….四、教学难点：

　　1、单词的发音：Canada, China，from。

　　2、句型 “I’m from the UK.”

　　3、自我介绍：I’m….I’m from?.五、课前准备：

　　单词卡片，国旗、标志性建筑物图片，Let’s chant, Let’s learn录音带，录音机，课件

　　六、教学过程：

　　1、Warm up（热身）

（1）问候复习

　　Welcome back to school 欢迎学生回到学校, 巩固问候语，如Good morning，boys and to meet to meet you, are you? Fine, thank well, old are you? I’m … years old.对话练习：教师：Hello, A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to to meet you again.学生：Nice to meet you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。

　　设计意图：新学期开始，教师对上册旧知识进行复习巩固，使学生进入课堂学习的氛围，组织教学。

(2)复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带］ Let’s sing hello

　　2、新课展示（Presentation）活动一：词汇呈现

　　课件呈现Amy的头像图片，教师做介绍：Boys and girls, we have a new friend name is ’s from the UK.教师呈现国家单词UK, Canada, USA, China的卡片，学习新单词。

　　设计意图：引入本册书本的新朋友Amy 和Zhang Peng，教学国家单词。

　　活动二：词汇操练

　　教师呈现国旗和标志性建筑，与国家名词进行配对。

　　设计意图：利用国旗和标志性建筑对四个国家名称的词汇进行复习巩固，学生在国旗和标志性建筑的帮助记得更牢，也更有趣味。

　　活动三：句子呈现

　　1.教师：I’m Miss ’m from China.(手中举起中国国旗)And you? 鼓励学生说出：I’m.… I’m from ．让更多的学生进行自我介绍：I’m.… I’m from.…

　　活动四：句子操练

　　让学生戴上头饰分别扮演Amy, Zhang Peng和Mike上台做自我介绍。

　　设计意图：由易到难，循序渐进，给学生呈现一个完整的对话。

　　活动五：课文呈现 A． 听录音，标序，跟录音朗读。

　　B．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。C.学习let’s chant，听录音跟读。活动六：语用活动

　　3、趣味操练（Practice）

(1)．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m ’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）

(2).学生按自己的意愿选择卡通人物，进行cosplay表演，在表演过程中要求学生运用I’m ….I’m from ….设计意图：这个活动充分满足学生爱玩的天性，通过形式多样的活动进行巩固新学的对话，使学生在玩中学到知识。

　　七、板书设计

　　Unit1 Welcome back to school!A Let’s learn Let’s chant

　　UK, Canada, USA, China；

　　I’m from the UK.八、教学反思

　　PEP 2 Unit1 Welcome back to school!

　　课型：对话教学

　　页码

　　P4

　　一、教学内容：第二课时 PA Let’s talk Look and say

　　二、教学目标：

　　1、能够听、说、读、表演本课时对话

　　2、能够灵活运用句型 “I’m from the UK.”

　　三、教学重点：

　　1、句型 “I’m from the UK.”

　　2、自我介绍：I’m….I’m from….四、教学难点：

　　1、let’s talk对话中的新单词和句子

　　五、课前准备：

　　单词卡片，录音带，录音机，课件

　　六、教学过程：

　　1、Warm up（热身）

（1）复习

　　A 单词UK, Canada, USA, China B 国家、国旗、标志性建筑配对 C 自我介绍：Hello, I’m….I’m from….（2）let’s chant

　　2、新课展示（Presentation）活动一：句子呈现

　　教师呈现Amy和Zhang Peng的头像图片，问Who are they? Amy and Zhang are our two new and girls, we have two new friends !

　　设计意图：利用Amy和Zhang Peng来引入新句型Boys and girls, we have two new friends !学生更容易理解和掌握。

　　活动二：自我介绍

　　1.开火车。请学生一次轮流依次做自我介绍。

　　自我介绍：Hi, I’m ’m from the , I’m Zhang ’m from 卡通人物秀。学生选择自己喜欢的卡通人物头饰，利用句型Hi, I’m ….I’m from ….做自我介绍。

　　设计意图：通过自我介绍，将课本中的知识转化为生活实际知识，充分将学生的生活搬进了课堂。

　　活动三：角色表演

　　学生听录音跟读，然后进行角色表演。

（三）趣味操练（Practice）

　　1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m ’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）

　　2．在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）I have a new :（起立）Hi, I am.… I am from.… C:(全班)Nice to meet ：Nice to meet you, ．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。如：I’m from HaiNan./ ShanDong …等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。

　　设计意图： 通过形式多样的活动进行巩固新学的对话。

　　Assessment 拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：

　　Who’s he/she?（可让学生用中文回答）

　　Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。Homework:(1)Listen and read, use.（2）做作业本第一单元的第一部分练习。

　　七、板书设计

　　Unit1 Welcome back to school!A Let’s talk

　　I’m from the UK.八、教学反思

　　PEP 2 Unit1 Welcome back to school!

　　课型：语音书写教学

　　页码

　　P6

　　一、教学内容：第三课时 PA Let’s spell

　　二、教学目标：

　　1、能够听、说、读、写本课时单词：cat, bag, dad, hand；

　　2、能够掌握字母a 在单词中的发音

　　三、教学重点：

　　1、单词：cat, bag, dad, hand；

　　2、字母a 在单词中的发音

　　四、教学难点：

　　1、单词的拼写：cat, bag, dad, hand。

　　2、字母a 在单词中的发音

　　五、课前准备：

　　单词卡片，录音带，录音机，课件

　　六、教学过程：

　　1、Warm up（热身）（1）复习回顾

　　学生分角色表演Let’s talk 中的对话。（2）自我介绍

　　2、新课展示（Presentation）

　　活动一：字母 AAA apple, ant BBB bag, book CCC cat, crayon DDD dog, duck 5

　　设计意图：复习上册的关于字母语音知识，导入新课。

　　活动二： 教师呈现cat, bag, dad, hand单词卡片，教学单词。学生读单词，找一找这四个单词的构词特点和发音特点

　　设计意图：让学生自己来发现单词的构词特点和发音特点，培养学生仔细观察，认真思考的习惯。

　　活动三：

　　播放录音，让学生进一步熟悉单词的发音并拼读单词 活动四：

　　以cat为例，教师放慢语速读单词cat，引导学生思考有几个音素，以同样的方法教授其他单词。

　　设计意图：教师向学生讲述音素，让学生对语音有初步认识。

　　活动四：

　　教师利用动画呈现语音歌谣，学生跟读吟唱 活动五：

　　读单词，听录音，圈单词

　　设计意图：利用练习来进行复习巩固。

　　七、板书设计

　　Unit1 Welcome back to school!A Let’s spell

　　cat, bag, dad, hand

　　八、教学反思

　　PEP 2 Unit1 Welcome back to school!

　　课型：单词教学

　　页码

　　P8

　　一、教学内容：第四课时 PB Let’s learn Let’s chant

　　二、教学目标：

　　1、能够听、说、认读本课时单词：she, he, student, teacher, pupil；

　　2、能够灵活运用句型 She’s a ’s a 、能唱歌谣。

　　三、教学重点：

　　1、单词：she, he, student, teacher, pupil；

　　2、句型 “She’s a ’s a teacher.”

　　四、教学难点：

　　1、单词的发音：student, teacher, pupil。

　　2、she, he的区分

　　3、She’s a ’s a teacher.五、课前准备：

　　单词卡片图片，Let’s chant, Let’s learn录音带，录音机，课件

　　六、教学过程：

　　1、Warm up（热身）（1）self-introduction Hi, I’m….I’m from?（2）introduce your friends This is ….设计意图：通过介绍自己和朋友，对前一课时进行复习巩固。

　　2、新课展示（Presentation）活动一：单词呈现

　　1、教师出示Let’s learn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see in the picture?”

　　学生回答：“/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在旁边。

　　还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。

　　2、教师戴上的头饰，说：“I’m ’m a about you? 引导孩子用介绍自己“I’m…I’m a student.”请一至两组学生介绍自己。

　　设计意图：利用图片头像等方式教授单词，简单易懂。

　　活动二：句子呈现

　　课件呈现Amy的头像，教师介绍：This is ’s a student.课件呈现的头像，教师介绍：This is ’s a teacher.活动三：句子操练

　　学生介绍自己的朋友，老师This is …..She’s He’s a teacherstudentmy friend.设计意图：将本课时内容进行拓展，将课堂延伸到生活，寓学于乐。

　　活动四：听录音跟读

　　活动五：教师呈现let’s chant的动画，学生跟着一起吟唱。

　　七、板书设计

　　Unit1 Welcome back to school!B Let’s learn Let’s chant

　　She’s a ’s a teacher

　　八、教学反思

　　PEP 2 Unit1 Welcome back to school!

　　课型：对话教学

　　页码

　　P7

　　一、教学内容：第五课时 PB Let’s talk look and say

　　二、教学目标：

　　1、能够听、说、读本课时对话；

　　2、能够灵活运用句型 “where are you from? I’m from the UK.”

　　三、教学重点：

　　1、单词：UK, Canada, USA, China；

　　2、句型 where are you from? I’m from the 、自我介绍：I’m….I’m from….四、教学难点：

　　1、let’s talk的对话

　　2、句型 “I’m from the UK.”

　　五、课前准备：

　　单词卡片，图片，录音带，录音机，课件

　　六、教学过程：

　　1、Warm up（热身）（1）let’s chant（2）复习回顾

　　A、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’m ’m from Canada。”

（引导其他孩子用:“Good !”回答）

　　B、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）

　　设计意图：激发学生学习英语的兴趣，创设浓厚的学习英语的氛围。

　　c, introduce This is …..She’s He’s a teacherstudentmy 、新课展示（Presentation）活动一：句子呈现

（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”

　　设计意图：巩固所学的句型，在实际的操练中运用所学的语言，并能达到熟练的层次。

　　教师问并板书where are you from? I’m from China 孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。

　　2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答)

　　3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”

　　设计意图：通过复习来引入新句型，简单易懂。

　　4、教师介绍班级里来的新同学，说：“boys and girls, We have a student in our you know who’s she?”教师指着新同学说： “This is….She’s a new student..”(引导全班孩子问好)

　　Ss: Nice to meet : Nice to meet you, too!

　　Ss: Where are you from?

　　A: I’m from …..Ss: Welcome!

　　6、教师播放Let’s talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。

　　7、小组分角色练习对话。

:

　　1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。

　　2、表演Let’s talk部分的对话。

　　3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? I’m from…）

　　设计意图：根据本课提供的材料进行巩固练习：此练习根据先集体，后小组，再个人的大范围练习原则，以达到全员参与，个个有收获的目标。

:

　　介绍好朋友

　　请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。

　　学生打开书本，看图片，选择自己喜欢的动物，进行问答。

　　设计意图：书本中的动物为各个国家的标志性动物，对此进行讲解操练，有利于培养学生的文化意识。

:(1)listen and do the exercise on P4— the sentences with other students.（2）做作业本本单元第四部分练习。

　　七、板书设计

　　Unit1 Welcome back to school!B Let’s talk

　　Where are you from? I’m from China

　　八、教学反思

　　PEP 2 Unit1 Welcome back to school!

　　课型：综合复习

　　页码

　　P9 P10 P11

　　一、教学内容：第六课时 PB Start to read let’s check let’s sing story time

　　二、教学目标：

　　1、能够听、说、认读本单元单词句子；

　　2、能够完成本单元练习；

　　3、能唱歌曲boy and girl

　　4、能理解故事大意

　　三、教学重点：

　　1、复习本单元单词句子；

　　2、练习

　　3、story time

　　四、教学难点：

　　1、story time

　　五、课前准备：

　　单词卡片，图片，录音带，录音机

　　六、教学过程：

　　1、Warm up（热身）(1)单词复习 学生认读拼写单词（2）句子复习

　　师生、学生之间进行问答及介绍

　　设计意图：对本单元内容进行复习巩固，检查学生的掌握情况。

　　2、新课展示（Presentation）活动一：Start to read 11

　　学生自行谈论图片内容，再读句子，做练习。活动二let’s check Listen and number: 学生先谈论图片内容，再听录音，标序号。Look and match: 学生看图连线

　　设计意图：通过练习，检查学生的掌握情况。

　　活动三let’s sing 学生跟录音演唱歌曲 活动四story time 1.学生看图猜测图片内容 2.。教师引入故事背景

　　3.组织学生阅读文本，放录音，让学生理解故事内容，并回答问题Who is the teacher? Zoom or Zip?

　　4.组织学生听录音跟读 5.鼓励学生分角色表演

　　设计意图：故事教学将课本零散的内容放入一个特定的语境，便于学生理解掌握；故事内容生动有趣，有利于培养学生学习英语的兴趣。

　　七、板书设计

　　Unit1 Welcome back to school!B Start to read let’s check let’s sing story time

　　Where are you from? I’m from the ’s a ’s a teacher.八、教学反思

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