有关识字教案模板五篇（语文教案模板）

有关识字教案模板五篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的识字教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

识字教案 篇1

　　一、教学目标：

　　1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。

　　2、正确、流利地朗读课文和背诵课文，感受春天的美好。

　　3、激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。

　　二、教学重、难点：

　　1、正确认读“我会认”的字和正确书写“我会写”的字。朗读课文和背诵课文。

　　2、从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

　　三、课时安排：

　　1课时。

　　四、教学过程：

　　一、创设情景，激趣引入

　　1、看图说话：你看了上面的图画后，你发现春天是怎样的？你找到春天了吗？用自己的话描述一下，好吗？

　　2、引入课题：春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷，让我们一起去欣赏春天的美丽景色。

　　二、教给方法，自主识字

　　1、提问识字的方法。看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。

　　2、出示图画，玩摘苹果游戏，认识课后“我会认”和“我会写”的生字：

　　（1）先让学生自己读，同桌读，小组读，指明当小老师领读。

　　（2）把生字苹果去掉拼音，让学生小组读，开火车读，男女比赛读，小组互相练习和互相对考。

　　3、找字卡，一个学生读，其他同学找，显示字卡。

　　4、做游戏，两个小朋友，我读一个你找，你读一个我找。

　　5、巩固识字，指导写字：

　　（1）互相说说识字的方法：

　　比一比：冬──齐万──丁

　　加一加：白──百

　　（2）老师在田字格指导并范写五个生字。

　　（3）学生自己练习写。

　　6、把生字送回课文的词语中，指导学生读词语卡片。

　　7、会读词语卡片的同学把卡片送给他们，下一个环节请他们来玩贴词语游戏。

　　三、图文结合，读中感悟

　　1、鼓励学生，自己初读。

　　2、分角色每人读一行。

　　3、教师读第一行，其余三行由同学读。

　　4、听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？让学生说一说。

　　5、春天来了，一切事物都醒了，小燕子也飞来了，你们觉得应该贴那些词语？让刚才拿着春回大地，

　　万物苏醒的卡片同学出来贴。

　　6、出示第二行的画面，你看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。谁来学黄莺怎样唱歌？燕子怎样跳舞？

　　7、出示第三行的画面，你又看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。

　　8、出示第四行的画面，你又看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。看图画说说看怎样才是百花齐放？怎样才是百鸟争鸣？让一些同学学小燕子怎样叫？学小黄莺怎样叫？学小百灵怎样唱？

　　9、诵读课文。

　　10、男女每人轮读一个。

　　四、拓展延伸，主题升华

　　1、你学了这篇课文后，你最喜欢图画里的什么事物？你想对她说什么？

　　2、你想用什么方式赞美一下美丽的春天？提示：可以唱关于春天的歌，可以画春景图，可以扮春天各种各样动物的叫声，可以收集春天的好词等形式。（分小组讨论，两分钟时间准备。）

　　板书设计:

　　春回大地万物复苏

　　柳绿花红莺歌燕舞

　　冰雪融化泉水叮咚

　　百花齐放百鸟争鸣

　　教学反思：

　　《识字1》是本学期第一单元教学中的首次教学内容，有8个四字词语，写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅美丽的春景图，能引人进入春天的`美好境界。

　　1、优点：在教学环节的设计上，我采用看、听、说、读、画等手段帮助学生尽快掌握要求掌握的知识，利用课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的美丽景色，让学生在观察中体会相关词语的含义。我用猜谜游戏来提高学生的积极性，讲述一个大意，让学生比赛猜出相应的词语。在读方面，我采用全班齐读、大组朗读、小组赛读等多种方式，让学生感受春天的美。通过唱《春天在哪里》让学生到大自然中去寻找春天。总体说来，这堂课顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标。

　　2、不足：没能让全班同学个个收获甸甸，孩子们的学习效率发展不太均衡，以后还有待于自己去提高。

识字教案 篇2

　　授课过程：

　　说课：各位老师大家早上好，感谢大家来光临指导我的这节课。我今天上的是一节第五册的快乐识字《树医生》，目的是能让幼儿认读“啄木鸟”、“医生”“治病”字词，能认读儿歌并知道啄木鸟是益鸟，幼儿能在互助的过程中体验到学习的乐趣。本节课的重点是幼儿能认读生字词和儿歌。难点是知道啄木鸟是益鸟，并学会互助。

　　一、活动目标：

　　1、认读字词：啄木鸟、医生、治病

　　2、认读儿歌，了解儿歌的大概内容

　　3、知道啄木鸟是益鸟，并在学习中体验互助的的乐趣。

　　二、重难点：

　　1、重点：认读生字词“啄木鸟”、“医生”、“治病”，认读儿歌《树医生》。

　　2、难点：知道啄木鸟是益鸟，并学会互相帮助。

　　二、活动准备

　　1、教具准备：识字大范例、大字卡、朗读光碟、自制害虫卡片若干（背面贴有字词）、啄木鸟头饰、歌曲《郊游》、自制小框3个（框外贴有相应字词）

　　2、环境准备：森林的场景创设、大树的扮演着、啄木鸟的扮演着

　　三、活动过程：

　　（一）开始部分

　　1、放音乐，老师带着幼儿到郊外去游玩，来到树林里，突然听到有哭声，寻声望去原来是一棵树在哭，就一起过去询问：“大树，你为什么哭呀？”

　　大树：“我生病了，有害虫在我的身体里，好难受哦！也没有人帮我去找医生来给我治病”。

　　师幼：“我们帮你去叫医生来吧！医生住在哪里呢？”

　　大树：“住在森林路口的第一棵大树”。

　　老师带领幼儿找到医生的家，可是医生不在家，它留下了一封信，老师打开信，内有光碟。

　　（二）基本部分

　　1、引出要认读的生字词：“啄木鸟”医生回来了，幼儿带领啄木鸟去帮大树治病，啄木鸟从大树生上抓出三条小虫，小虫的身上分别刻着“啄木鸟”、“医生”、“治病”的字宝宝。

　　2、幼儿认读生字。（方法：全体操练、单个认读、大小声练读等）

　　3、认读大范例：大树给啄木鸟写了封感谢信，我们一起来看看。出示大范例，播放光碟，幼儿根据要求欣赏儿歌《树医生》，欣赏完后老师帮助幼儿理解儿歌大概内容。

　　欣赏要求：手指字，耳朵听，眼睛看，嘴巴不出声。

　　4、幼儿独立地有感情地朗读课文

　　朗读要求：手指字，身坐正，声音宏亮，有感情。

　　5、词语的运用（用字词来说一句话）

　　（三）游戏部分

　　《捉害虫》

　　1、情景导入：

　　啄木鸟说：“我虽然帮大树治好了病，但是树林里还有很多大树也生病啊，我一个人忙不过来，可怎么办呢？”

　　幼儿：“我们可以帮你一起捉害虫”

　　2、游戏规则说明：

　　啄木鸟：“太感谢你们了，但是在去森林捉害虫之前我有要求哦，我只要一个小朋友捉一只害虫就可以了，而且不能在森林里面乱跑哦

　　要听我的指挥，捉到害虫以后，就在这里集合。”

　　3、通过游戏巩固知识：

　　幼儿捉到害虫后，让幼儿观察害虫有什么特别（背面都有字宝宝），让幼儿把看到的字宝宝大声地念出来，把它们归类放到相应的框子里，检查正误，再次认读。

　　（四）结束部分

　　啄木鸟和小朋友们告别。

　　教师提问：啄木鸟好不好啊？

　　明确：它非常乐于帮助大树治病，而且不要任何人送的礼物，大家都很喜欢它，是森林里面的益鸟

　　小朋友们也要像啄木鸟一样去帮助有困难的人，还要保护像啄木鸟一样的益鸟。

　　（五）活动延伸

　　小朋友们除了要保护有益的动物外，还要学会保护自己。让幼儿明确要有健康的身体，平常要爱卫生，勤洗手，勤换衣服。

　　提示：每次医生给病人看完病都要洗手，小朋友们刚才给大树捉虫子后有没有洗手啊？

　　结束：带幼儿洗手结束本堂课。

识字教案 篇3

　　一、教案目标

　　1．训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

　　2．通过创造性的讲述，锻炼幼儿的口语表达能力。

　　二、教案准备

　　（一）物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

　　（二）知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

　　（三）环境准备事先布置好动物园场地。

　　三、活动方法：想像法、激发法、重组法。

　　四、教案过程

　　1．参加的幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票（一张色纸），并根据自己的喜好折（画）出自己熟悉的动物（如：小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等）作为人场券。

　　2．游客手拿折（画）好的动物入场券入园后，按其种类和生活习性放到它们的居住处（如树上、草地上、水里），并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。

　　3．玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的幼儿一定奖赏。

　　五、备领域渗透

　　科学：了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

　　手工：学会观察，创作各种形式的作品。如泥塑、绘画。

　　健康：玩小动物竞赛。

　六、生活中渗透

　　可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡，进行随机教学。

　　七、家庭中渗透

　　在家中可以和父母一起玩猜字。

识字教案 篇4

　　教材分析：本课是特殊偏旁的认识与识字。课文上面是两张图表。第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。重点是识字、写字。

　　学情分析：本课属于看图读韵文识字，它吸收了传统识字教材的编写经验，将同偏旁的字写在一起让学生认读，这样激发了学生的学习兴趣，使识字与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，逐步培养学生理解词语的能力。

　　教学要求：

　　1、学会9个生字，两各绿线内一4个字只识不写。认识1个偏旁隹（zhui）。

　　2、认识一些特殊偏旁，看图熟读与此相关的词语。

　　教学准备：

　　教学挂图：生字卡等。

　　教学时间：两课时。

　　第一课时

　　教学要求：

　　看图学习偏旁隹，并学习与“鸟、隹”有关的生字和词语。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，揭示课题

　　1、上节课我们学习了4个偏旁，谁来认？（出示偏旁，指名认读）

　　2、今天我们学习识字8，再学习1个偏旁，看谁学得好。板书课题：识字8（齐读）

　　二、看图学偏旁

　　1、看图，指着鸟问：这是什么？

　　2、观察象形字：你们知道这两个字表示什么意思吗？你们觉得“鸟”这样写怎样？

　　3、小朋友们，你们会写“鸟”字吗？（指名写并予表扬）还有一个偏旁也表示“鸟”的意思，你们知道吗？出示“隹”，指导读准，并指名写。

　　4、小结

　　小朋友们，现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗？

　　齐读：“鸟、隹”各三遍。

　　三、初步看图，读韵文

　　1、观察书上的图，看一看图上画了些什么。

　　2、自由读韵文，要求看清音节，读准字音。

　　四、指导看图，出示词语

　　出示挂图，观察说话。

　　1、小朋友们，我们先看天空有什么在飞？（相机出示词卡：老雕、大雁）

　　2、树村上停着一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）

　　3、再看，还有什么鸟飞得这么低？（贴词卡：乌鸦、麻雀）

　　4、大海上还有一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）

　　五、学习生字词

　　1、学习自由读字词。

　　要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想词义。

　　2、教师检查认读情况，并加以指导。

　　3、小结规律，掌握学习方法。

　　小朋友们，第一行词语中的“鸦、鸥、鹃”都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？

　　六、指导书写，出示生字：杜、麻、雕、雁

　　1、学生看笔顺图，记忆笔顺。

　　2、反馈。

　　3、学生在田字格里描红。

　　4、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

　　第二课时

　　教学要求：

　　看图读韵文，学习与“月”有关的生字和词语。‘

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、认读偏旁：“隹”、“鸟”。

　　2、抽读生字词卡片。

　　二、继续看图学偏旁

　　1、出示上半幅图。

　　指出月亮问：这是什么？古时候用“”表示，那现在我们用什么偏旁表示呢？（指名板书）齐读三遍。

　　2、出示下半幅图。

　　问：这是什么？古时候用“”表示“肉”，那现在用什么偏旁表示“肉”呢？

　　3、小结。

　　小朋友们，用“月”做偏旁可表示哪两种意思？

　　三、初步看图，读韵文

　　1、看看图上有什么。

　　2、自由读韵文。

　　四、看图练习说话，出示词语

　　1、图上有一位老爷爷带着一个小朋友在干什么？他们说今天的月亮真怎么样？（词卡：明亮）明天的天气一定很——（贴词卡：睛朗）如果今晚云很多，月亮一会儿明，一会儿暗，看东西会怎样？（贴词卡：朦胧）

　　2、图上有好多小朋友，他们分别在干什么？（分别在图上贴出相应的词卡：弯腰、踢腿、挺胸）

　　3、学生自由读韵文，读准字音，边读边看图，想想词义。

　　4、教师检查朗读情况，并加以指导。

　　5、小结。

　　小朋友，这6个词里都有一个字或两个字是月字旁，它们表示的意思一样吗？第一行表示什么？（月亮的情态）第二行表示什么？（和肉有关系）

　　五、学习生字

　　出示生字：朗、弯、踢、腿、胸

　　1、“开火车”读，并扩词。

　　2、说说你是怎样记住这些字的。

　　3、学生看笔顺图，记忆笔顺。

　　4、反馈。

　　5、学生在田字格里描红。

　　6、在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

　　六、作业设计：

　　1、比较字形，再组词。

　　鸟（）鸦（）朗（）鹰（）

　　乌（）鸭（）郎（）雁（）

　　2、填空。

　　森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）……我最喜欢（），因为（）。

识字教案 篇5

　　一 教学目标：

　　1认识9个生字，会写4个生字。

　　2正确，较流利地朗读课文。

　　二 教学重点：识字

　　教学难点：较流利地朗读

　　三 教学准备：课件 生字卡 拼音卡

　　四 学习方法：自主学习为主，引导学生调动日常积累，联系生活实际识字。

　　五 教学过程：

　　（一）导入

　　1、孩子们，通过前面几个单元的学习，我们知道了秋天的美丽、学校生活的丰富多彩等等。今天，我们将进入六单元的学习了。那么， 学了这一单元我们又会知道些什么呢？我们来读读单元引言吧！

　　2、教师小结导入

　　是呀，只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。孩子们，通过这一单元的学习，让我们去体会该如何去关爱你身边的人吧！今天我们就来学习这一单元的第一课《识字六》。

　　3、孩子们，我们要把课文读得正确、流利，有感情，首先要做什么？（认识生字宝宝）

　　4、好，这一节课老师就要和你们来认识这一课的生字宝宝。请孩子们打开书，翻到识字六（表扬拿书，翻书快的学生，如XX第一 XX第二……）

　　（二）初读课文，识记生字。

　　1、自读课文，遇到生字，就把树叶上和桃子上的生字宝宝多拼一拼，多读一读，等会儿老师请你们来当小老师，告诉大家在读这些字时要注意什么？（学生自由拼读，教师巡视指导）

　　2、用生字卡出示不带拼音的生字，请学生给戴上拼音小帽子。（教师谈话：孩子们，你们瞧，老师把生字宝宝的拼音小帽子摘了，你能帮他戴上吗？指名戴戴，要求别的孩子观察戴对了吗？看着再拼拼读读）

　　3、指名学生说说在读生字时要注意什么，以我提醒大家在读XX时要注意不要把XX读成XX（着重看平翘舌音，前后鼻音）学生说对了，大家跟着拼读两遍

　　4、各种方式读生字：分组读（分男女读，一边读一个 。拼两遍读两遍 一组读一个，不拼读每个字读两遍 指名读 不拼读每个字读两遍 齐读两遍 拿掉拼音）

　　5、把生字送入词语读一读（孩子们，单个的字我们会读了，现在我们把它们送入词语中读读）课件出示词语 自由读读，指名读 开火车读，齐读

　　6、记生字

　　孩子们，生字宝宝你们都会读了，我们怎么来记住它的字形呢？

　　（1）指名说说记字的方法，教师板书记字方法。如：加一加，减一减，换一换，说结构，拆开，数笔画。（孩子们你们说的方法真棒。现在请你们用这些方法记记本课的生字。）

　　（2）小组内交流如何记住这些生字，并给生字多组词。

　　（3）指名说说如何记住生字，老师相机指导。

　　7、再次齐读生字，读两遍，说结构和偏旁两遍。

　　（三）正确，较流利地朗读课文

　　1、把生字和词语送入课文读读，自由读，把你喜欢的句子多读几遍。

　　2、指名读喜欢的句子，全班学生跟读一遍 （课件出示）

　　3、齐读课文

　　（四）巩固识字，书写生字

　　1、齐读生字。（孩子们，看到你们课文读得这么正确，生字宝宝又跑来了，想考考你们还认识他们吗？）（课件出示）

　　2、指导书写生字

　　（1）一看字的间架结构、宽窄等。

　　（2）二看笔画

　　（3）三看穿插

　　（4）学生书空，师范写，注意笔画的位置。

　　3、学生描红，每个字写两遍。教师巡视指导。（播放歌曲《爱的奉献》）

　　（五）总结全课

　　是呀，歌中唱得好，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。老师请孩子们在今后的生活中去感受爱，体会爱，学着去关爱别人，帮助你身边需要帮助的人吧。

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