小学四年级《心田上的百合花开》教案模板3篇(心田上的百合花开教案设计)

时间:2022-10-26 12:49:00 教案

  下面是范文网小编分享的小学四年级《心田上的百合花开》教案模板3篇(心田上的百合花开教案设计),供大家参考。

小学四年级《心田上的百合花开》教案模板3篇(心田上的百合花开教案设计)

小学四年级《心田上的百合花开》教案模板1

  【教学目标】:

  德育目标:口读百合花的形象,感悟人生的意义,懂得信念对于人生的价值。

  知识目标:1、反复朗读课文,理解文章所蕴含的深意,感受作者情怀。

  2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

  3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

  能力目标:提高学生的圈点欣赏能力。

  教学重点:理解文章所蕴含的深意,品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

  教学难点:领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

  教学方法:朗读、圈点、讨论、交流

  教具准备:课件

  课时安排:一课时

  【教学过程】:

  一、导入:

  1、学生说几句有关“花”的诗句。

  2、教师投影诗:A、接叶有多重,花开无异色,含露或低垂,从风时偃柳。

  B、百合长在幽谷间,雨露清风绿叶闲。万里长空云做伴,千年古月影结缘。

  导:百合开在了幽谷间也开在了心田上。

  二、整体感知

  启发思考:本单元的主题是“心灵之声”。大自然中的某些自然现象时不时会触动作家敏感的心灵。朗读课文,思考林清玄笔下的百合花有哪些动人之处,本文以“心田上的百合花开”为题有什么意义。

  1、学生朗读课文

  2、学生概述课文内容,说说在文中看到了一株什么样的百合花。(句式:从——句中,我看到了一株——的百合花。)(自信、顽强、执著、幸福、坚忍)

  3、说说文中百合花有哪些动人之处。

  三、赏析品味

  1、引导学生找出最欣赏的语句,有重点地读一读,并说说理由。

  A、边读边圈画自己欣赏的语句。

  B、说说你喜欢的理由。

  2、小组交流,并解决问题。

  A、百合花的生长环境能说明什么问题?

  B、结尾说:“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。”这句话给了你什么启示?

  四、再读感悟

  师导:听过雨后的蛙鸣吗?无人指挥,同学们随心所欲地朗读,老师也加入其中。

  说一说:本文给你带来怎样的人生感悟。

  五、拓展思维

  小组讨论交流,进一步理解课文的主题。

  1、百合开出了美丽的花朵,并且开遍了山谷,作者为什么还要写孩童与情侣们在百合花前的表现?

  2、讨论衬托描写的作用。

  六、启迪感悟

  1、调动学生的知识储备,激发学生的内心情感,引导学生说出自己的独特感受。

  A、文中的百合以开花证明自己的存在,你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在?我们该如何来证明自己的存在价值呢?

  B、以“假如我是……”为题,说一段话。

  2、交流收集的材料。

  3、交流独特的感受。

  七、布置作业

  1、模仿本文手法,把自己心中的百合花的故事写下来。(基础题)

  2、选读《林清玄散文》,贴近他那刚柔兼济、宁静致远的灵魂。(提高题)

  八、齐读老师赠送的小诗:(见课件)

  师结语:每人心中有一粒纯洁的百合花种,但不是每一粒种子都能开出灿烂的花。心灵的土地是湿润、肥沃的,只要付出,就会绽开最美丽的花朵。

  送生一句话:许多的努力不是一下子可以看到成果的,需要努力和坚忍,你终将品尝到成功的甜蜜。

小学四年级《心田上的百合花开》教案模板2

  教学内容:

  1、学会课文的生字新词。

  2、理解文中含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。感悟百合花对生命的思考,明白自己的命运应该由自己创造的道理。 教学重点:感悟作者借百合花所表达的思想感情。

  教学难点:

  着重读好百合花说的话,体会文章的含义。

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题。

  1、同学们,你喜欢花吗?(喜欢)能说说你喜欢什么花吗?你能猜猜老师喜欢什么花吗?(百合花)

  2、配乐欣赏百合花图片,同时简介百合花。

  3、花儿大多开在园子里、田野里、山冈上,可这百合花却盛开在台湾作家林清玄的心田上,也曾盛开在无数人的心田上。现在,就让我们走进散文名篇《心田上的百合花开》,欣赏这无数人们衷爱的精灵。请伸出右手,和老师一起板书课题。齐读课题。

  二、初读课文,整体感知。

  1、自读课文,出示要求;

  ①读准字音,读通课文。

  ②画出对你有所触动的词语或句子。

  ③想一想,课文讲了一件什么事?

  2、课件出示填空题,帮助学生理清文章主要讲了一件什么事。

  一株生长在( )的( )的百合花,因为心中一直有一个( ), 凭借( ),最终开出了( )的花。

  3、检查生字词。 出示:偏僻 遥远 花苞 嘲笑 悬崖 鄙夷 不懈 誓愿 谨记 不以为然

  三、再读课文,感悟百合花的信念。

  1、同学们,文中哪个句子描写了百合花的生长环境?

  出示:在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖。

  不知道什么时候,断崖边长出了一株小小的百合。

  2、“偏僻遥远”“高达数千尺的断崖,”你从这两个词中感受到什么?(百合花的生长环境十分恶劣)

  3、百合花初生时的外形是怎样的?(小小的)

  文中还有哪个句子也写了百合花的外形?

  出示:百合刚刚长出来的时候,和杂草一模一样。

  “和杂草一模一样”说明她外形怎样?(不美,其貌不扬) ③齐读这一段话。 可是,正是这样一株小小的,其貌不扬的百合,有一天,她却开出了洁白美丽的花!是什么力量让她变得与众不同,出落得美丽多姿呢? 请同学们仔细默读课文,找到相关的句子。

  四、精读课文,品悟百合花的奋斗精神。

  1、百合之所以能开出美丽的花,首先是因为—— 出示: 她一直有一个纯洁的念头:“我是一株百合,不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵,让人们知道我是百合。”

  ①指导学生读“她一直有一个纯洁的念头” 你从“一直”体会到什么?(百合的坚定、执著和对自身的不断激励)板书:坚定、执著。

  ②从“纯洁”一词,你想到哪些词?(单纯、纯粹)百合心中纯洁的念头是什么?齐读 “我是一株百合,不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵,让人们知道我是百合。”

  ③指导朗读:我是_____________,不是______________.我一定要_______________________________,让人们知道________________________。

  “是„„不是,”让你体会到百合什么精神?(自信)

  板书:自信。还有哪个词也让你体会到百合的自信?(一定)

  ④指导朗读:是的,打从她刚刚长出来的时候,她就坚定、执著地告诉自己,读——“我是一株百合,不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵,让人们知道我是百合。” 虽然她是一株小小的,其貌不扬的百合,但她一直不断地激励自己,读——“我是一株百合,不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵,让人们知道我是百合。”

  2、有了这个纯洁的念头,百合是怎么做的?

  出示:有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根在断崖上。

  她是有生命的,叶子是她的小手,茎是她的身子,你仿佛看到了她怎样地努力呢?

  (我仿佛看到她尽力伸出小手,挺直腰杆,让自己更高些,更大些。为了吸收更多的水分和阳光,她还会把自己的根使劲地扎到岩石缝里,牢牢抓住断崖。)

  3、同学们,你们现在已经读懂了百合一半的心声,是她的半个知音了!接着说,百合为何能开出美丽的花?请你找到相关的句子。

  学生划出句子,汇报。 课件出示:百合说:“我要开花,是因为知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!”

  ①有谁读懂了百合的话?

  ②交流、反馈。 (百合开花并不是为了让别人来欣赏她,也不是要别人来称赞她。她要开花是为了完成她作为一株花的庄严使命,不管别人怎么看待她,她都要开花!)

  ③好一个“庄严使命”,是医生就要救死扶伤;是老师就要教书育人;是军人就要保家卫国;是百合,就要——开出美丽的花朵!

  ④你从“不管„„不管„„都”体会到了百合什么精神?(执著、坚定)指导学生读出执著、坚定。

  ⑤这段话中,有几个“我要开花?”(三个)你从中体会到什么?指导学生读出“我要开花”的坚定、执著、坚持不懈。

  4、同学们已经是百合的知音了。可是,在那偏僻遥远的山谷里,理解百合的人并没有出现,有的只是——(野草的嘲讽、蜂蜜的鄙夷) 我们想听听野草是怎么说的?指导读野草的话。出示:附近的杂草却不以为然。他们嘲笑百合:“这家伙明明是棵草,偏偏说自己是株花。”

  他们对百合说:“你别做梦了,你就是真的会开花,在这荒郊野外,你还不是跟我们一样!”

  ①在这段话中,哪个词表明了野草的态度?

  (不以为然、嘲笑)“不以为然”是指不以为是对的,表示不同意(多含轻视之意);“嘲笑”是指挖苦人的笑。这两个词表明野草轻视,看不起百合。文中还有哪个词也含有这种意思?(鄙夷)

  ②指导朗读野草的话。

  抓住“这家伙”读出私底下嘲笑的语气;“你别作梦”读出公开场合当面嘲笑的语气;“你还不是跟我们一样!”指导读出反问的语气。 还有谁也持野草一样的态度?(蜂蜜、鸟雀)指名读蜂蜜、鸟雀的话。

  出示:偶尔飞过的蜂蝶、鸟雀,也劝百合不用那么努力:“在这断崖边上,纵然开出世界上最美的花,也不会有人来欣赏啊!”

  指导学生体会蜂蝶、鸟雀对百合的嘲笑与打击。

  5、下面,我们现场模拟一下这组对话场面。请三位同学分别扮演私底下的杂草、公开场合的杂草、蜂蝶鸟雀,老师当旁白,其他同学都是百合。听清老师的旁白提示。

  师:它们在私底下嘲笑着百合——

  生1:(私底下的杂草):“这家伙明明是棵草„„”

  师:但是百合却坚定地说——

  生齐读:我要开花,是因为知道自己有美丽的花;„„我都要开花!

  师:公开场合,它们则讥讽百合——

  生2:(公开场合的杂草):“你别做梦了„„”

  师:但是百合却执著地说——

  生齐读:我要开花,是因为知道自己有美丽的花;„„我都要开花

  师:偶尔飞过的蜂蝶、鸟雀,也劝百合不用那么努力——

  生3:(蜂蝶、鸟雀,双手做飞的动作):“在这断崖边上,„„”

  师:可是百合依然坚定、执著、自豪地说——

  生齐读:我要开花„„

  师:听着这一声声铿锵有力的话语,真让人怦然心动,这株断崖上的小小小的百合,之所以能在一次次的嘲弄与打击面前毫不动摇,那都是因为,她的愿望是如此迫切,如此强烈,这个愿望就是——我要开花!(板书:我要开花)

  6、百合不懈地努力着,功夫不负有心人,她终于开花了!她那灵性的白和秀挺的风姿成为断崖上最美丽的一景。野草和蜂蝶再也不敢嘲笑她了!

  出示:百合图片 感受百合不懈努力的成功与喜悦。

  7、百合成功了,她该歇息了,可她歇了吗?(没有)你从哪发现的?

  出示:百合花一朵一朵地盛开着,„„“百合谷”。指导朗读。

  8、百合为了心中那个纯洁的念头,凭借自己的努力,把这个偏僻遥远的山谷变成了有名的“百合谷“。人们慕名而来欣赏她,在无数的赞叹声中,这株百合如此努力地开花、结子儿,为的是——以手示意学生读: 出示:要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。

  ①“全心全意“指全部的精力。体现了百合花开花时专注执著的特点。

  ②“默默”,暗示百合淡泊、谦虚、不张扬、不炫耀的品质。(板书:淡泊、谦虚) 不光这株百合花,满山的百合花都谨记着——以手示意学生读: 要全心全意默默地开花,以花证明自己的存在。

  五、深化主题,升华情感

  1、同学们,我们是爱花之人,更要有一颗赏花的心。人们常说:文如其人,读一个人的文章就是品一个的人品。

  出示:林清玄的照片及文字简介 林清玄,台湾高雄人,一九五三年生。17岁开始发表第一篇作品,20岁就出版了第一本散文集,30岁得遍了台湾所有重要的文学奖项。如今,从事写作34年,已经出版了120本文集。林清玄的成名过程也不是一帆风顺的,他也屡屡遭受到别人怀疑、讽刺和打击,但是他说:“我知道自己内在的潜质,我知道自己终究是要成为以文字为生的人。不管别人怎么看我,我都愿意用我的文字表达自己对美的追求,对生活的热爱,至死不渝。”

  林清玄写百合花,实际上是在写自己,这种写作方法叫做借物喻人。 从全文来看,本文主要用了拟人的修辞手法。

  2、了解了林清玄后,你一定对这株百合花有了更深的认识。望着这株百合花,(出示课件)

  ①假如我是野草,我想对百合说________________

  ②假如我是蜂蝶,我想对百合说________________

  ③假如我是鸟雀,我想对百合说________________

  ④假如我来到百合谷,我想对百合说________________

  3、一株小小的野百合,演绎出一段美丽又令人感动的故事。一个小小的“心灵”,为了心中那个美好的愿望,竟是如此的执著和坚韧。它,的确不是一株野草,我们应该要有远大的目标,永不放弃,不断地向上,不断地努力,才会让心田上的百合花开。

  六、布置作业

  1、请你以“我是__________,不是_________,我一定要_________”为格式写一句励志宣言。

  2、推荐阅读林清玄的作品《林清玄散文》。

小学四年级《心田上的百合花开》教案模板3

  教学目标:

  ★知识与能力:培养在快速阅读中筛选信息的能力,提高语言品味、理解关键词的能力。

  ★过程与方法:以读带析,充分领会文章语言的精美,学会全方位的品评鉴赏,读懂百合花的形象及其蕴涵的深层意义,并用自己的语言说出欣赏到的美。

  ★情感态度价值观:感悟人生意义,懂得美好品质对于人生的价值。领悟文章所蕴涵的深意,能说出自己的感受和启发。

  【1、提高语言品味,理解关键词的能力。2、读懂百合花的形象及蕴含的深层意义,并用自己的语 言说出欣赏到的美。3、领悟文章所蕴涵的深意,能说出自己的感受和启发。】

  教学重难点:

  ★品味并积累文章清晰质朴、意味深长的语言。

  ★领会文章在清新的文字中所蕴涵的作者的思想感情。

  教学过程:

  一、 创设情境,激情导入。

  【解题导入:请同学们看文章的题目,你会提出什么问题?那就让我们带着这个问题走进台湾作家 林清玄的寓言体散文——《心田上的百合花开》。学生的问题一般都会集中在:“百合花为什么会开在心田上”。】

  【开头简洁,紧扣文本,同时设下悬念,吸引学生阅读课文】

  (出示冰心的小诗《成功的花》,成功的花,/人们只惊羡她现时的明艳。/然而,/当初她的芽儿,/浸透了奋斗的泪泉,/洒遍了牺牲的血雨。

  朗读并说说其中的含义。

  (明确:成功要付出努力;关注结果,更关注过程)

  今天我们就带着对这首诗的理性解读,来看一朵开在人们心田上的花,看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。(板书课题)

  二、检查预习

  1、给加点字注音

  花苞 鄙夷 长瘤 谨记 诞生 千里迢迢 结籽

  2、解释词语

  不屑 鄙夷 谨记 千里迢迢

  【通过预习,扫清字词障碍,同时培养学生的自学能力】

  三、初读课文,整体感知

  用自己喜欢的方式自由朗读课文,读出自己的感受和体会。并想一想:课文主要讲了一个怎样的故事?

  出示PPT,引导学生详细叙述:在_________的山谷里,在_________的断崖上,面对杂草的_________, 蜂蝶的_________,百合花凭着他的信念 ,终于开出了“断崖上最美丽的花。”

  四、再读课文,梳理文脉

  1、细读课文,小组交流:百合以“它那灵性的洁白和秀挺的风姿成为断崖上最美丽的颜色,”那么,在它明艳的背后,又有着怎样的经历呢?引导学生朗读相关语段体会。

  2、经过上面的解读,我们看到了一株怎样的百合?

  3、资料解读:出示林清玄的资料

  作者简介: 在20世纪七八十年代的台湾文坛,林清玄这个土生土长的作家,以其乡土气息、传统情怀、民族意识以及他独树一帜的禅佛文化,成为台湾最为多产而且作品畅销的作家之一。他17岁开始发表作品,30岁前获遍台湾所有重要文学大奖。其作品逾百部,在华人阅读圈,尤其是青少年中赢得了“世纪末最清明的文章,人世间最美妙的声音”的美誉。他的散文文笔流畅清新,表现了醇厚、浪漫的情感,在平易中有着感人的力量。

  他的作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》《桃花心木》(选人教版六年级下册第3课)《在云上》《心田上的百合花》等。并且他的散文集一年中重印超过20次。

  林清玄多次提到影响他性格和写作风格的母亲。他说,小时候母亲曾告诫他,写东西要“有趣味的你要多写一点,与别人分享;辛酸的少写一点,留着自己晚上回房间里哭就行了。因为人生已经够艰辛了,人家来读你的文章,应该从你的作品里得到安慰,得到启发,得到提升”。

  而《心田上的百合花开》则巧妙地将趣味与辛酸结合起来,以趣味抒写辛酸,使人从中“得到安慰,得到启发,得到提升”。

  4、扫除文字障碍:花苞 鄙夷 长瘤 谨记 诞生 千里迢迢 结籽 理解词语:不屑 鄙夷 谨记 千里迢迢

  5、 按要求听范读:

  (1)试着说一说在文中你看到了一株怎样的百合花?

  (2)学生分角色朗读课文

  问:这是一株成功的花吗?你从哪里能看出这株百合花成功了?

  (是。“到处都开满了洁白的百合”,“几十年后,远在百里之外的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合花开”,“那里被人称为‘百合谷地’”。)

  师:人们从远处赶来欣赏百合花,因为百合开花了,它成功了,人们赶来看它现时的明艳。

  那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。下面我们就来仔细阅读课文。

  三、 读懂百合 出示问题:

  仔细阅读文章,结合具体语句思考

  1、 在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦,它又是凭借什么战胜这些困难的?

  2、 百合经历了千辛万苦,终于在断崖边上开出了洁白的花,你觉得它这样做值得吗?为什么?

  明确:

  它遇到了环境的阻挠,客观上,自然环境极其恶劣,“偏僻遥远的山谷”,“高达数千尺的断崖”,这一切都成为百合开花的自然阻力。

  其次,人文环境的不协调:野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、不屑(此处教师引导学生简单区分“嘲笑、讥讽”与“鄙夷、不屑”的差别——同是瞧不起,前者是用言语表现出看不起,后者则是在眼神表情上表现出来),也给百合花带来了不小的精神压力。

  自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。

  面对这一切,百合丝毫不动摇,它以坚定的信念,不畏讥讽的自信,坚忍不拔的毅力,高度的使命感、责任感,时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠,最终以开花来证明自己的存在,以开花宣告了自己的胜利。

  值得,开花能达成自己的心愿;能装点大自然,将美奉献给世界;完成了大自然赋予的使命,向世人证明了自己,实现了自己的人生价值。】

  五、 品读课文,读懂百合

  师:伴随着百合花一路走来,我们了解了一株特殊的百合,它凭借着强大的精神力量和不懈努力,战胜了来自外界和自身的阻力,成功地开出了明艳的花,以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。面对这样一株百合,思考它成功的过程,你得到了哪些人生启迪呢?能不能用一段话说说你的体会?

  出示:聆听百合开花的心路历程,你有什么人生感悟?请说一说你的体会。

  要求:

  1、语言简洁流畅

  2、能结合文章的内容,可任意选择角度谈体会

  3、可以按下面的句式来谈体会:

  小提示:可仿照以下句式:从_________句,我看到了一株_________的百合。(或:感悟到了_________。)如:我是一株百合,不是一株野草。能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵。欣赏到一株自信、坚定、执着的百合。

  要求:

  能从不同的角度对这些句子进行点评。

  (比如从字词、修辞、写作手法等角度)

  学生交流。(在此教师可穿插自己见过或亲身感受过的情感故事,或者从自己读的林清玄的作品里找到沟通的契合点) 例:内因决定成功的重要性;创造和谐社会,给他人发展提供舞台,鼓励支持他人;要实现个人价值就要做回自己,坚守本性等。

  【三次阅读文本,层层深入,形成梯度,解决了第二第三个学习目标。】

  赞美百合

  师:经过大家的解读,我们看到了一株身处恶劣环境下的百合,看到了一株遭受他人嘲讽的百合,看到了一株弱小而不起眼的百合,但同时我们也看到了一株坚强的百合,一株自信的百合,一株执著的百合,一株有责任感的百合,一株给我们带来诸多启发的百合,一株开在我们心田里的百合。这样一株百合值不值得我们赞美呢?那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。

  出示要求:

  以“心田上的百合花开”为题,创作一篇短文或小诗,形式不限。

  1、能鲜明地突出百合花的形象

  2、可任意选择百合花精神品质的某一方面

  3、可适当选择文中的句子或词语

  先谈谈诗歌的特点:简洁、短小;语言生动含蓄;感情真挚;节奏鲜明;分行书写等。

  师先做示范:你,断崖边上的一株百合,/弱小而不起眼。/但你坚强、自信,/你以微笑回答他人的鄙夷,/你以开花证明你的价值。/断崖因你的存在而美丽,/生命因你的绽放而精彩! 学生写作,交流,评价】

  六、延伸阅读,感悟百合

  出示冰心《成功的花》 成功的花儿,

  人们只惊羡她现时的明艳!

  然而,当初她的芽儿,

  浸透了奋斗的泪泉,

  洒遍了牺牲的血雨!

  读了这首诗,你有何感悟?你会想到百合的什么品质?

  七、质疑探究,课堂小结

  文中的百合令我们感动,那么,作者是采用了什么写作手法,使我们如此细腻真实的感受着这样一朵美丽的百合花呢?

  【延伸阅读,提高学生的阅读能力,同时加深对课文的理解。】

  再读课文

  看了大家的赞美诗,看得出大家对百合的赞美是发自内心的。下面我们就带着这份对百合的喜爱,一起再来感受一下百合的魅力。齐读文章,深层次品味文章的同时,明确本文的写作手法(对比——杂草、蜂蝶、鸟雀;衬托——环境、欣赏百合人们的表现;象征——百合花象征人的信念)

  八、拓展提高

  (师生小结——谈谈自己的感悟或收获):

  今天,我们一起欣赏了一株开在断崖边上的百合花,相信经过大家的解读,这株百合花也一定开在了我们每个人的心田上。最后,送给大家一株百合花,祝愿你早日开出属于自己的成功的花朵。

  九、作业

  1、搜集一些励志的名言

  2、你从野百合身上得到了哪些启示?写在随笔本上。

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