苏教版六年级语文下册第一单元教案3篇人教版六年级语文下册第一单元教案

时间：2022-11-01 16:26:52 教案

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苏教版六年级语文下册第一单元教案1

　　一、板书课题，导入新课。

　　板书课题：螳螂捕蝉。

　　师：螳螂和蝉两种不同的昆虫，它们之间会发生什么故事？请同学们自己读课文。找出文中写“螳螂捕蝉”故事的内容。

　　二、学生自读课文。

　　要求：1.读准字音，读通句子。

　　2.边读边想，螳螂和蝉之间发生了什么故事。

　　3.遇到比较难读的句子，难懂的句子，多读几遍。

　　三、查自读情况。

　　1.指名分段课文，注意纠正学生读错的字音。

　　2.检查有关词语的理解。

　　3.讲讲螳螂和蝉之间发生的故事。板书：螳螂蝉黄雀

　　四、细读“螳螂捕蝉”的故事。

　　1．用“——”划出你认为最有道理的那句话。

　　2.指名回答，出示：它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后隐伏着祸患。

　　3．填写图表，体悟成语的意思。

　　师：他们眼前的利益是什么？同桌交流。独立填表。

　　一心眼前的利益隐伏的祸患

　　蝉螳螂

　　黄雀

　　4．从哪里看出它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢？教学预设：

◆蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。．．．．．．．◆螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉。．．．．．．◆黄雀伸长脖子正要啄食螳螂。．．．．．．（抓住描写“螳螂”“蝉”“黄雀”动作神态的词句，品味它们一心只想得到眼前的利益。）

　　五、再读课文，理清脉络

　　1.默读课文，弄清故事的起因、经过、结果。2.小组交流讨论。3.集体交流，讨论。

（起因：吴王准备出兵攻打楚国，不准别人再来劝阻；经过：一位侍奉吴王的少年利用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝阻吴王；结果：吴王听了少年的故事，放弃了攻打楚国的念头。）4.概括课文的主要内容。【板书设计】

　　螳螂捕蝉

（一心想得到）眼前的利益(却不顾)隐伏的祸患

　　蝉露水螳螂螳螂蝉黄雀

　　黄雀螳螂少年

苏教版六年级语文下册第一单元教案2

　　2018六年级语文下册第一单元教案

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　　鲧禹治水

　　教学目标：、指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。

　　2、引导学生理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质。

　　3体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。

　　4、认识“壤”字，会写“汪、壤、烫”3个字。掌握“一片汪洋、息壤、滚烫”等词语。

　　教学重点：

　　理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。

　　教学难点：

　　体会这个神话故事揭示的意义。

　　教学准备：

　　要求学生查阅有关鲧禹治水的相关资料。制作多媒体。

　　课时安排：3课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、谈话交流，导入课文、让学生说说读过哪些我国古代的神话故事，并说说读后的感受。

　　2、总结学生的感受。

　　3、揭示课题，板书课题。

　　4、齐读课题。

　　5、结合课前搜集的资料，让学生说说鲧禹治水的相关故事。

　　二、初读课文，感知内容

、介绍《山海经》

　　2、自读课文.让学生自由读课文，边读边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？

　　3、认读生字

①出示生字“壤”（要求读准字音，认清字形，组成词语）

②比较字形：壤

　　嚷

　　攘

　　4、理解词语

　　汪洋——形容水势浩大的样子。哀求——苦苦请求。祈求——请求;恳切地希望得到。

　　斥逐——排斥，驱逐。

　　息壤——古代传说的一种能自生长，永不减耗的土壤。拯救——挽救;救济。滚烫——滚热。

　　遗志——死者生前的志愿。后多指生前没有实现的志愿。

　　大发雷霆——比喻大发脾气，高声训斥。

　　泛滥成灾——江河湖泊的水溢出，形成灾难。

　　汗流浃背——浃，湿透，汗水湿透了背上的衣服。形容汗出得很多。

　　5、指名读课文（要求读得正确、流利）

　　6、概括课文的主要内容。

　　三、再读课文，加深了解

　　让学生用自己的话说说鲧和禹是怎么治水的，找到相关的内容认真的读一读。

　　四、积累词语，布置作业、让学生找找喜欢的词语，抄写在词语积累卡上。

　　2、作业：通读课文，能讲述这个故事。

　　第二课时

　　一、复习引入

、认读词语（）

　　一片汪洋

　　苦苦哀求

　　斥逐洪水

　　毫不理会

　　悲惨遭遇

　　大发雷霆

　　山南海北

　　成千上万

　　挖渠开山

　　四处横溢

　　泛滥成灾

　　不畏艰险

　　汗流浃背

　　毫不在乎

　　冬去春来

　　欢呼雀跃

　　兴奋不已

　　天寒地冻

　　2、回顾课文主要内容。

　　二、研读课文

、自学提示（）。

　　默读课文，思考：

①鲧禹父子为什么要治理洪水？

②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做出批注。

③想一想鲧禹父子共同的精神是什么？

　　2、交流体会。

●交流一：鲧禹治水的理由

（上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。）

①读第一自然段。说一说洪水会给人们带来哪些灾难。播放洪水的资料片。

②理解“哀求”“祈求”的含义，体会当时人们的心情。

③读出人们的苦难。

●交流二：鲧是怎样治理洪水的。

①指名读课文的3—4自然段，说说自己的感受。

②“息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？

③天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么看法？

④

　　你怎么评价鲧？

●交流三：禹是怎样治理洪水的。

①指名读5-10自然段。

②说说课文是怎么写禹治理洪水过程的？

（板书：治洪前——治洪开始——治洪过程——治洪后）

③依据描写的顺序，让学生说说最感动的地方。

　　a治洪前：

　　句子：大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。

【抓住“走遍”“摸清”“引洪水入大海”等词语，理解禹治水讲究方法，非常有头脑。】

　　b治水开始:：

　　句子：大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。

【体会“亲自”一词，说明大禹以身作则，不畏艰难，才赢得人们的相应，因此也感动了神龟和应龙。】

　　c治水过程：

　　a大禹在治水的过程中遇到哪些困难？让学生找到相关的句子读以读，说说自己的感受。

　　b参考资料：三过家门而不入

　　c指导朗读，读出大禹坚忍不拔、不屈不挠的精神品质。

　　d治水后：

　　句子：就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。

　　d，齐读课文的最后一句话。

④小结：

　　大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，最终获得了胜利。大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置家庭于不顾，“三过家门而不入”体现了公而忘私、把个人的一切献身于为人民造福的事业之中的崇高精神。尤其可贵的是，大禹在治水中积极组织大家去治理洪水，一心一意地降服水患，这种执着的精神，坚定的信念是伟大的，人民在大禹的领导下，齐心协力，共同战胜了灾难。

●交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。

（善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们治理洪水的决心。有改造自然、征服自然的强烈愿望，有勇敢、奉献的崇高的精神。）

　　三、拓展升华、你想对鲧禹父子说点什么？

　　2、总结：这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一心战胜困难的民族精神。

　　第三课时

　　一、领悟写法

、引言：

　　这是一篇神话故事，丰富的想象和离奇的故事情节是它的主要特点。那么课文中哪些情节使你感受到是离奇的想象？

　　2、交流。

（让学生抓住主要情节谈出感受，例如：像“鲧的出现”“神龟和神鸟帮助鲧偷取息壤”“息壤的神奇”“大禹出事”神龟运送土石“应龙在地上划出深沟”等）

　　3、小结:

　　神话是古代人民驰骋他们奇特想像和幻想所创作，具有神奇、丰富、多样化的特色。表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。

　　二、讲述故事。

　　分小组进行讲故事比赛。

　　三、课外作业

　　引导学生阅读《语文同步读本》中的《鲧王治水》王锁蛟》《三过家门》的故事。

　　板书：

　　鲧禹治水

　　鲧

　　偷宝物

　　六年级语文下册第一单元教案

　　治水前：

　　走遍

　　摸清

　　禹

　　治水开始：

　　亲自

　　率领

　　治水过程：大山横当

《禹

　　烈日当空毒虫猛兽

　　天寒地冻

　　治水后：安定幸福

　　勤劳智慧

　　勇敢

　　奉献

　　坚毅不屈

　　万众一心

　　大卫

　　教学目标：、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2、引导学生把握课文主要内容，让学生在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。

　　3、引导学生感悟作者描写人物的方法。

　　4、帮助学生会认“轴、赋、税、脯、唬”5个字，学会“铜、嫁、卵、脯”4个字。掌握“铜盔、鹅卵石、胸脯”等词语。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，抓住的有关情节和重点句，体会大卫热爱祖国、聪明机智和正直勇敢的人物形象。

　　教学难点：

　　引导学生感悟作者描写人物的方法。

　　教学准备：

　　让学生查阅作者亨德里克*房龙资料，了解《圣经的故事》。制作多媒体。

　　课时安排：2课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、谈话交流，引出课题

、了解以色列。

　　让学生说说对以色列的了解，可以谈历史、民族、宗教等问题。

　　2、介绍《圣经的故事》

《圣经》是“一部文学遗产”，它是犹太民族对人类文化的第一个重大贡献；它对欧洲文化产生了长久而深远的影响；它已渗透于欧洲音乐、艺术和文学等各个文化领域之中；它的箴言已深深融入人们的日常生活；它也是世界上最畅销的经典著作之一。

　　荷兰后裔美国作家和历史学家——亨德里克*房龙为美国少年了解《圣经》知识撰写一部通俗读物《圣经的故事》，他简明扼要地解答了《圣经》是怎样的一部书，包含哪些内容，作者是谁，成书何时。他以简洁、优美的文笔为读者勾勒了一幅犹太人的历史画卷。纷繁的历史人物、争夺领地的频频征战经他一番梳理，变得清晰可读。深奥的教义，复杂的戒律，在他的笔下，变得浅显易解。

　　今天，我们就来学习一篇根据《圣经故事》改写的课文《大卫》。

　　3、板书课题。

　　二、整体感知，学习字词、导言：故事发生在三千年前的以色列，有个牧羊少年叫大卫。那么大卫是怎样的一个少年，发生了怎样的事情？请同学们认真读这篇课文。

　　2、自学提示：自由朗读课文，边读边想课文写的是什么事？画出生字，读准字音，想想怎么记住它们；联系课文内容理解新词，并相互交流。

　　3、学习检测：

①认读生字，并组词。

　　轴

　　赋

　　税

　　脯

　　唬

②理解词语。

　　长途跋涉——翻山越岭，趟水过河，指远距离地翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。

　　气势汹汹——汹汹，气势盛大的样子。形容气势凶猛。

　　万夫不当之勇——当，抵挡。指一万个人也抵挡不住。形容非常勇猛。

　　赋税——旧时田赋和各种捐税的总称。

　　瑟瑟发抖——形容颤抖。

　　大惊失色——失色，脸色变得苍白，失去本色。形容极为惊恐的状态。

　　仓皇逃窜——慌慌张张地逃跑。

③朗读课文。

④概括课文主要内容。

（课文讲的是在三千年前的以色列，有一名叫大卫的牧羊少年不仅聪明机智，而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的紧急关头，大卫拿弹弓和卵石杀死了非利士巨人歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利，大卫成拯救民族的英雄。几年以后，他当上了以色列的国王。）

　　三、再读课文，理清顺序、说说课文是按怎样的顺序来写的，并给课文分段，归纳段落大意。

　　课文按事情发展的顺序可分三部分

　　第一部分：（第1-3自然段）写故事发生的时间，地点和背景，介绍大卫是一位不仅聪明机智，而且正直勇敢的少年。

　　第二部分：（第4—11自然段）讲非利士巨人歌利亚到以色列的军营叫阵，大卫向扫罗王请求出去交战。大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利。

　　第三部分：（第12自然段）讲大卫成了拯救民族的英雄。几年后，他当上了以色列的国王。

【先让学生自学，然后小组讨论，最后全班交流。对于学生的发言，不要统一答案，基本观点正确就可以。】

　　四、积累词语，指导写字、结合课后练习4，让学生抄写喜欢的词语。

　　2、写课后生字“铜、嫁、卵、脯”

　　第二课时

　　一、复习

、认读词语

　　聪明机智

　　正直勇敢

　　长途跋涉

　　气势汹汹

　　万夫不当之勇

　　瑟瑟发抖

　　毫不在意

　　毫不畏惧

　　大惊失色

　　仓皇逃窜乘胜追击

　　精明能干

　　飘荡

　　铠甲

　　赋税

　　披戴

　　胸脯吓唬

　　诺言

　　2、回顾课文内容。

　　二、感悟理解

（一）学习课文的第一部分。、指名学生读课文。思考，课文交代了大卫是怎样的一个少年？

（聪明机智、正直勇敢、热爱生活）

　　2、课文是怎么写大卫生活的美好？指名学生朗读第2自然段，边读边想象。

　　3、说一说第2自然段用了怎样的写法，这样写有什么好处。

　　4、仿写句子。

　　琴声像______________________________________

　　学习课文的第二部分。、出示自学提示。默读课文，思考：

①从歌利亚叫阵和对他的外貌描写，你体会到了什么？

②从大卫与扫罗王的对话中，你体会到大卫是怎样的少年？

③找、画描写大卫战前准备的语句，说说体会到了什么。

④从大卫与歌利亚的对话以及他和歌利亚交战的情节中，你体会到大卫的什么特点？

　　2、读议、交流。

　　a歌利亚叫阵和对他的外貌描写。

【引导学生抓住“气势汹汹”“身材高大”“武艺超群”等词语，体会歌利亚凶猛。抓住歌利亚叫阵时的宣言，体会歌利亚的傲慢。】

　　b大卫与扫罗王的对话。

【从大卫请战的言辞，体会大卫的恳切与自信，体会大卫爱国精神和迫不及待的心情。让学生扮演角色朗读对话，从读中体会大卫的特点。】

　　c大卫战前准备。

【从“带着”“挑选”“挺着”等词语，体会大卫的自信与勇敢。】

　　d大卫与歌利亚交战的情节。

【抓住歌利亚与大卫的言行，体会歌利亚目中无人，气焰嚣张；大卫针锋相对，英勇无畏以及聪明机智。】

　　e小结，作者是怎么描写人物特点的？

【通过描写人物的外貌、语言、动作和神态来刻画人物，人物特点鲜明、形象生动。让学生学习这样的描写方法。】

　　F引导学生朗读自己喜欢的部分.学习课文的第三部分。

、指名学生读第12自然段。

　　2、让学生谈谈自己的体会。

（四）评价人物。

　　你喜欢大卫这个人物吗？结合课文说出自己的理由。

（五）背诵自己喜欢的部分。

　　三、谈收获

　　学习完这篇课文有哪些收获？

【引导学生从思想情感、写作特点和描写方法等方面谈出体会。】

　　板书：

　　大卫

　　歌利亚

　　大卫

　　六年级语文下册第一单元教案叫阵：

　　狂妄自大

　　请战：

　　充满自信

　　热爱祖国

　　交战:

　　毫不在意

　　毫不畏惧

　　机智勇敢

苏教版六年级语文下册第一单元教案3

　　苏教版六年级下册语文第一单元语文测试卷姓名：______班级：________

　　卷首语：语文是一种修养，是一种熏陶，是一种积累，语文能力是在大量的语文实践活动中不知不觉形成的。亲爱的同学，答题的过程就是学习的过程，希望你能珍惜这次实践的机会，从中受益。

　　一、积累运用。计40分

　　1、看拼音写词语，要求写得正确、美观。5+2

　　dàngdíxùnsèyángyìqīhēizhú sǔn

()()()()()

　　jùn()工()峻()俏()马

　　2、我是小小播音员。你能为加点字选择正确的读音吗？2分

　　飞溅（jiàn zhàn）银屑（xiè xuè）臀部(tún diàn)惬意（xiá qiè）

　　3、用“改”组词（不得重复）填入下面的括号中。（2分）

（）方法（）条件（）缺点（）品种

　　4、根据要求填词语。4分

（1）描写水面波浪（4个成语）：____________、____________、____________、____________

（２）描写日出或日落情景（4个词语）：_________、________、_________、_______

　　5、成语填空并写话。2+2

　　寒冬（）月（）天飞舞银（）素裹风刀霜（）看着这几个成语，你想到了一个什么季节？你用其中的三个成语写话吗？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

　　6、我会写句子。4分

（1）读句子，我会用不同的说法表达同一个意思。1分

　　见到叶圣陶爷爷这样的大作家，我自然感到十分高兴。（用上问号，意思不变）

　　_______________________________________________________________（2）修改病句。（1分）

　　能不能战胜自己的决心，是每个人取得成功的关键。

（3）读句子，我学习用词语照样子写句子。2分

“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。”

　　_______________________________________________________________

　　7、把下面的句子填写完整，使它读起来充满诗情画意。4分

　　例：小溪匆匆走下山崖。

　　阳光____________________大海。高山______________________草原。黄昏_____________________村庄。春天______________________小鸭。

　　8、我来当导游。3分

　　如果有客人来到你的家乡，你最想向他们介绍什么？是迷人的风光，还是名胜古迹？是珍奇的动物、植物，还是与众不同的民风民俗？相当你一定是个出色的导

　　游，试试看！

　　____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　9、课文传真。（我会背，会按课文填空。）10分

(1)“你从远古走来，__________________；你向未来奔去，_____________________。你用纯洁的清流，___________________；你用磅礴的力量，_________________。”我很喜欢读这些句子。

（2）古代许多诗句中也写到了长江：如“无边落木萧萧下，________________________。”

“___________，浪淘尽，千古风流人物。”“________________，碧水东流至此回。”你还想到了哪些？请再写出两句：

　　___________________________________________________________

(3)“夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。”句子中的“大红灯笼”指的是

　　______________。我觉得它还像 _____________和 ______________。文中描写日落的句子我还喜这句

　　___________________________________________________________

　　__________________________________________________________

（4)我们跟着作者来到烟台的海，真切地感受到四季变幻赋予了烟台的海冬日的____________，春日的 ____________，夏日的___________，秋日的 ______________。难怪作者赞叹道：“ 烟台的海是 _____________，是_____________，是 ____________。”

　　二、我是阅读小能手。

（一）《记金华的双龙洞》节选10分

　　在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那儿聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。

　　在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系（xì

　　jì）着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前（昏

　　晕）暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似(shìsì)乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头（稍

　　捎）微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水得程吧，就登陆了，这就到了内洞。

　　1、在括号内划去不正确的读音或字。2分

　　2、文中怎样描写小船的小？用“～～”划出。2分

　　3、文中哪些句子写出了我经过孔隙时的感受？请抄下来。2分

　　_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　4、假如你是双龙洞的小导游，请你根据短文的描述，展开合理的想象，设计“外洞”或“孔隙”的解说词：4分

　　______________________________________________________________________________________________________________________________

(二)20分

　　在云南境内有一颗耀眼的“绿色宝石”，它就是我国最大的热带植物宝库——西双版纳。

　　西双版纳的热带雨林古木参天，藤萝蔽日，进入林中就像到了奇花异树的海洋。这里的望天树高达七、八十米，（）拾起头（）能看到它的树冠，是名副其实的“森林巨人”；这里的古椿树粗壮高大，就是几个人拉起手来也围不拢。这里有重量惊人的黑黄檀；有钢铁一样硬的铁力木；有能够分泌毒液的箭毒木，也有能够供应淀粉的西米树。

　　常言说“独木不成林”，可在西双版纳，一棵树往往就是一片森林，有的竟是一座空中花园。一棵千年的大椿树，光它的气根就有二三十根。那些气根悬生在大树枝干上，直插泥土，简直就像是一根根粗壮的支柱，很难分得清哪里是主干，哪里是气根。远远望去，一棵树就是一片森林。另外，在那些高大的乔木或油棕上，往往有

　　几十种乃至上百种依附植物。每逢春天，许多依附植物能够开出(新鲜鲜美鲜艳)的花朵，红的、黄的、自的、紫的……争奇斗妍，一棵树就是一座空中花园。

　　西双版纳的植物不但姿态万千，而且具有很高的经济价值。油棕被称为“世界油王”，可西双版纳的油瓜的含油量比油棕还要高出许多。这里的扁担藤简直就是一座座

“天然饮料厂”。当你口干舌燥的时候，只要用刀砍断一根扁担藤，清甜可口的汁水就会像喷泉一样流出来。这里的黑心树是难得的“木材仓库”。这种树不怕砍，不怕伐，（）留下一段树桩，很快（）会萌生出许许多多的嫩芽，两三年的功夫，这些嫩芽就能长成10来米高、比碗口还粗的大树。

　　这种树的寿命特别长，一般的可以活200到400年。一家人种上几棵黑心树，烧柴的问题就解决了。

　　种类繁多，郁郁葱葱的植物，不仅(美丽美化

　　赞美)了这里的山川，也给这片绿野中的珍稀动物提供了栖息、繁衍的场所。千百年来，生活在西双版纳的人们十分爱惜这块“绿色宝石”，使它永远放射出耀眼的光芒。

　　1、联系上下文，在括号里选一个最恰当的词。2分

　　2、联系上下文，将下列关联词分别填入第二、第四自然段的括号内。2分

　　a．只要……就…… B．只有……才……

　　3、“悬”在字典中的解释有： A.公开揭示 B．无着落,没结果 C．挂 D．挂念 E．距离远。2分

“那些气根悬生在大树枝干上”这句话中“悬”的意思应选 _____