《草帽计》教学反思2篇 做草帽教案反思

时间:2022-11-04 12:50:56 教案

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《草帽计》教学反思2篇 做草帽教案反思

《草帽计》教学反思1

  这篇《草帽计》教学反思范文是我们精心挑选的,但愿对你有参考作用。

《草帽计》这一篇课文结构清晰,是很典型的一篇叙事文章,能够较好地训练学生提炼中心,复述课文和体会人物思想感情等方面的技巧。我于是带着这些目的去安排教学,觉得做得比较好的地方是:

  首先课堂上能够关注每一名学生,并对他们在进行了必要的阅读指导。能够让学生自己提出问题,并讨论解决。其次注重学生的学法指导,如联系上下文理解词语,对比的表达方法等。再次还注重学生能力的培养,通过朗读课文,交流资料,评价人物等多种方式培养良好的学习习惯,调动学习热情。最后还关注了学生的听课习惯,保证课堂的有效性。课后经过自己的认真反思不足之出总结如下:

  1、对学生还不能大胆放手,对学生提出的问题不能够有效地加以解决。说明自己对教材钻研不透彻,准备不充分。例如草帽计“神”在哪里?“妙”在何处?学生理解的不到位。

  2、首先教学思路不够清晰,具体目标不够明确,留给学生思考的空间较小。如:学生质疑后,有些问题自己可以解决的,而我往往不相信学生,把问题分析得过细,甚至把问题重复,导致浪费时间。

  我想,教师不仅是学生学习的组织者,还应当是引导者。要想上好一堂课,不仅要激发学生的学习热情,引导学生主动参加,积极思考,更要钻研教材,钻研学生,引导学生走进文本,适时地指导学法,让他们学会学习,学会思考。

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《草帽计》教学反思2

《草帽计》教学反思的写法与格式是什么?请参考以下这篇范文。

《草帽计》是北师大教材第九册“智谋”单元的一篇主体课文。讲述的是贺龙在革命战争时期,用智谋指挥部队,迷惑敌军,不发一枪一弹,让敌军自相残杀,取得战斗胜利的故事。

  这篇课文脉络清楚,对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语,增强了语言的吸引力和表达效果。在教学活动最后的拓展延伸环节中,我设计了这样的问题:说一说,学习了这个故事你有什么感受?我的设计意图是让学生通过对故事情节的学习,对贺龙产生一种钦佩之情,从而激起他们学习贺龙同志遇事沉着冷静、运用智慧分析解决问题的愿望。

  但学生的回答却是五花八门,不少学生的回答完全偏离了话题:“白军真是太蠢了,他们就没有一个人想到草帽是红军的标志吗?”“敌人相互残杀,真过瘾!”“贺龙真是的,为什么不直接把白军消灭?”面对偏离了航向的.回答,我有种欲哭无泪的感觉。虽然学生回答的内容不能完全说是错的,但没有达到预设目的就是我的失败。只有联系学生生活的教学,才会使学生学有所获。我又及时地调整了思路,问:贺龙的做法对你的生活或学习有什么启发?这时候,学生终于又回到了预定的轨道上,我这才松了口气。

  反思这堂课的教学,我明白了:学生的思维是活跃的、独特的,教师在课堂上的提问必须具有目标性和精确性。教师作为课堂的引导者,是知识的引路人,只有在精心准备、及时反馈,发现问题及时调整中,才能真正把学生引向正确的航道。

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